planejamento 27 a 10

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ESTADO DE RORAIMA
PREFEITURA MUNICIPAL DE RORAINOPOLIS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E DESPORTO
BANCO DE APOIO PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO INFANTIL DURANTE O COVID-19
	PLANEJAMENTO – IDENTIDADE
Escola: Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental José lírio dos Reis 
Turma: PRÉ I e II Faixa Etária: 04 anos a 05 anos e 11 meses.	 Período: 20/ 03/2023 até 24 / 03/2023. 
Professora: Ana Lucia Gomes da Costa 
	CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: EO – O eu, o outro e o nós/CG – Corpo, gesto e movimentos/ TS – Traços, sons, cores e formas/ EF – Escuta, fala, pensamento e imaginação/ ET – Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS: 
· EF 13–.Ampliar vocabulário, aplicando-o em diferentes situações comunicativas.
· CG 02 – Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
· TS 01 – Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
· ET08 Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
· EO04 Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. 
	 SEGUNDA 
27/02/2023
	TERÇA 
28/02/2023
	QUARTA 
01/03/2023
	QUINTA 
02/03/2023
	SEXTA 
03/03/2023
	- Recepcionar as crianças com um abraço ou aperto de mãos. Logo após, circular a caixa musical para que possam escolher qual canção devemos cantar, realizar a chamadinha e a oração do dia. 
- Sugerir que as crianças se sentem para ouvir o poema “Eu Sou assim e vou te contar”. Em seguida, solicitar que falem as partes do corpo apontados no poema e pedir que realizem o registro de como ela é agora.
 - Recreio
- Sugerir as crianças ficarem livres para o momento do descanso, interagindo nos cantinhos com materiais não estruturados. Posteriormente, convidar as crianças para manusearem as letras do alfabeto móvel e auxiliá-las a identificarem a letra que inicia seu próprio nome.
- Sugerir que as crianças representem no caderno a quantidade de pessoas que moram com ela, utilizando grãos de feijão ou palitos. Logo após, convidá-las para brincarem e participarem da pescaria das vogais.
- Estimular as crianças a organizarem seus materiais, a sala e aguardarem suas famílias.
	- Recepcionar as crianças, deixar disponível na sala imagens de meninas e meninos, estimulando-as manusearem e escolherem, propor um diálogo sobre a imagem escolhida por cada criança, tais como: você acha que se parece com a imagem ou não? Deixar as crianças livres para colorirem as imagens nas cores disponíveis e desejadas.
- Propor para as crianças cantarmos a canção “todo mundo tem um nome diga lá qual é o seu”. Logo após, propor a chamada e a oração. 
- Incentivar as crianças participarem da “dinâmica de olhar no espelho” e falar um pouco sobre si, por exemplo a cor do cabelo, dos olhos e o próprio nome.
 - Recreio
- Sugerir as crianças ficarem livres para o momento do descanso, interagindo nos cantinhos com brinquedos não estruturados. Logo após, mostrar as imagens de diversas pessoas (negros, brancos, pardos), para que possam identificar as diferenças físicas e respeitar tais diferenças.
- Propor a entrega de um círculo para cada criança, sugerir que construam seu autorretrato, deixar as crianças usarem a criatividade para expor no mural de ações, podendo utilizar fios de lã no cabelo.
	Acolhimento das crianças, logo após circular na sala a caixa musical para escolherem qual canção cantaremos, realizar a chamadinha e a oração do dia. 
- Incentivar as crianças observarem a letra inicial do seu próprio nome nos materiais que estiverem disponíveis como livros, revistas entre outros para facilitar a experiência. Pedir que falem seu nome e dos membros de sua família, dialogando sobre a origem do seu nome, enfatizando o significado e em que momento houve a escolha, sugerir que recortem a letra que inicia seu próprio nome.
 - Recreio
- Propor as crianças ficarem livres para o momento do descanso, interagindo nos cantinhos com o jogo de pescaria das cores e dos números. Em seguida, montaremos duas árvores e com as mãos ou dedos das crianças formaremos as folhagens, utilizando tinta guache, deixar exposto na sala.
- Deixar disponível na sala brinquedos e instigar as crianças mostrarem e falarem sobre os brinquedos que mais gostam de brincar.
- Propor a organização da sala e dos materiais.
	Acolhimento, sugerir que cada criança dê uma cambalhota em cima do colchonete, que ficará na área externa da sala, para poderem entrar e darem continuidade as ações. Logo após, deixar disponível na sala a teia de aranha, entrelaçar linhas nas cadeiras e auxiliar as crianças a passarem sem tocar nas aranhas. 
- Proporcionar o momento da chamada, oração, a caixa musical e relembrar os combinados da turma. Em seguida, sugerir o caça letra inicial do nome de cada um, utilizando o alfabeto móvel que a professora deixará espalhados pela sala.
- Estimular as crianças a brincarem com o kit pescaria, observando as letras e as cores dos peixes pescados por elas.
 - Recreio
- Após o recreio as crianças ficarão livres para o momento do descanso, interagindo nos cantinhos com o jogo de encaixe. Logo em seguida, propor o “traçado da letra inicial do nome na caixa de areia”. A professora mostrará a letra e assim que visualizarem as crianças deverão desenhá-la na areia. E para concluir as experiências, irão decorar com tinta guache a letra inicial do nome.
- Finalizar a aula com a organização dos materiais da sala de aula e aguardar os responsáveis pelas crianças.
	Recepcionar as crianças de forma acolhedora, propondo a brincadeira amarelinha, pedindo que cada uma pule na amarelinha que estará na parte externa da instituição para poder entrar na sala. Na sequência, realizar a oração e cantaremos a música para chamadinha, fazendo a observação do tempo, a contagem das quantidades de crianças presentes e apresentar o painel com os combinados da turma.
- Promover a brincadeira da “ginástica historiada”. Após este momento propor as crianças a confecção de um cartaz coletivo, onde irão passar tinta guache nas mãos, carimbar e montar animais citados na história.
- Conversar com as crianças, mostrar figuras de animais e suas moradias. Em seguida, propor que pintem o animal de sua preferência com tinta guache.
 - Recreio
- Sugerir para as crianças ficarem livres para o momento do descanso, interagindo nos cantinhos com as formas geométricas e materiais não estruturados. Logo após, propor a brincadeira do túnel das cadeiras e mesas, arrastar por baixo até chegar no final do percurso, trilhar por cima de linhas retas e curvas.
- Finalizar a aula com a organização dos materiais da sala de aula e aguardar os responsáveis pelas crianças.
	Material: Alfabeto móvel, caixa de som, lápis, copos, latas, garrafas, tampinhas, kit pescaria, palitos.
	Material: Espelho, lápis de cor, bolas, brinquedos e fios de lã, material não estruturado.
	Material: Tinta guache, kit pescaria, livros, revistas, alfabeto móvel, tesoura.
	Material: Computador, papel A4, cola, fios de lã, colchete, areia, tinta guache, jogos de encaixe.
	Material: Fita adesiva, lápis de cor, formas geométricas, materiais não estruturados.
	· Avaliação: As crianças serão avaliadas através das atividades selecionadas para o portfólio e fotos, relatório individual e mediante a observação da professora do nível de interação de cada criança.
Assinatura da Professora
Assinatura da Coordenadora 
	
	PLANEJAMENTO – CONHECENDO NOSSO AMBIENTE ESCOLAR
Escola: Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental José Lírio dos Reis
Turma: PRÉ I e II Faixa Etária: 04 anos a 05 anos e 11 meses.	 Período: 06 / 03/2023 até 10/ 03/2023. 
Professora: Ana Lucia Gomesda Costa
	CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: EO – O eu, o outro e o nós/CG – Corpo, gesto e movimentos/ TS – Traços, sons, cores e formas/ EF – Escuta, fala, pensamento e imaginação/ ET – Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS: 
· CG 02 – Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
· EF04 Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história
· EF01 Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão
· EO04 Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. 
· ET 05 – Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho e forma).
· TS 01 – Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
	 SEGUNDA 
06/03/2023
	TERÇA 
07/03/2023
	QUARTA 
08/03/2023
	QUINTA 
09/03/2023
	SEXTA 
10/03/2023
	· Oração, conversa informal sobre os combinados da sala e início das atividades que serão propostas. Calendário, tempo, chamadinha, ajudante do dia e momentos das músicas.
Após a acolhida, a professora irá fazer uma conversa sobre o ambiente escolar em que as crianças estudam. Explicando a importância delas saberem onde fica localizado cada setor da escola e para que serve. Após a conversa a professora irá em filas levar as crianças para a área externa da sala para conhecerem o refeitório e bebedouro da escola, mostrando o percurso que irão fazer até chegar no refeitório e no bebedouro. 
· recreio;
 
Após as crianças irão fazer a brincadeira: BOLINHAS DE SABÃO. Colocar o vídeo Bolinha de Sabão para todos assistirem, depois começar a brincadeira, fazendo bolinhas em direção as crianças, com todo cuidado para não ir em direção aos olhos.
A professora irá estimular as crianças a brincarem, convidando a todos a pegarem as bolinhas de sabão. Deixando que as crianças interajam com as bolinhas, tentando pega-las, tendo autonomia.
Solte algumas bolinhas mais para o alto, falando para os pequenos, olhem a bolinha está no alto, quem consegue pegar, deixando as crianças livres para tentar pegar as bolinhas, lembrando que terão algumas crianças que não irá conseguir. Para ajudá-las a professora poderá fazer com que as bolinhas cheguem mais perto para que todos tentem toca-las.
Durante a brincadeira a professora irá mostrando para as crianças a transformação da água com sabão em bolinhas.
	· Oração, conversa informal sobre os combinados da sala e início das atividades que serão propostas. Calendário, tempo, chamadinha, ajudante do dia e momentos das músicas. 
Iniciar a aula conversando sobre o ambiente escolar em que as crianças estudam. Explicando a importância delas saberem onde fica localizado cada setor da escola e para que serve. E após a conversa a professora irá em filas levar as crianças para a área externa da sala para conhecerem os banheiros (feminino e masculino) da escola, mostrando o percurso que irão fazer até o banheiro.
· recreio;
Em seguida as crianças irão realizar a brincadeira: SEU MESTRE MANDOU! A professora irá colocar vários pedidos em um potinho e sortear. O que a professora pegar na mão será o que as crianças irão fazer, por exemplo: Piscar um olho; imitar uma galinha; imitar um gato; pegar um objeto azul que esteja na sala e assim sucessivamente.
Momento de brincadeiras livres e após recolher os brinquedos e materiais escolar, em seguida será as despedidas;
	· Oração, conversa informal sobre os combinados da sala e início das atividades que serão propostas. Calendário, tempo, chamadinha, ajudante do dia e momentos das músicas. 
Após a acolhida, a professora irá fazer uma conversa sobre o ambiente escolar em que as crianças estudam. Explicando a importância delas saberem onde fica localizado cada setor da escola e para que serve. E após a conversa a professora irá em filas levar as crianças para a área externa da sala para conhecerem as salas da biblioteca, secretaria, coordenação, sala dos professores e sala da gestão, mostrando o percurso que irão fazer até chegar nas salas citadas.
· recreio;
Em seguida as crianças irão fazer a brincadeira: MORTO VIVO. A professora realizará essa brincadeira colocando todas as crianças em pé, formando uma roda, a professora dará as instruções e regras da brincadeira.
 Quando a professora dizer “MORTO”, as crianças irão ficar abaixadas, quando dizer “VIVO”, as crianças irão se levantar, (lembrando que não precisa ser uma mesma sequência, a professora poderá alterar a frase, dependendo das dificuldades das crianças. As crianças que não seguirem a sequência sai da roda. 
Momento de brincadeiras livres e após recolher os brinquedos e materiais escolar, em seguida será as despedidas.
	· Oração, conversa informal sobre os combinados da sala e início das atividades que serão propostas. Calendário, tempo, chamadinha, ajudante do dia e momentos das músicas.
Iniciar a aula conversando sobre o ambiente escolar em que as crianças estudam. Explicando a importância delas saberem onde fica localizado cada setor da escola e para que serve. E após a conversa a professora irá em filas levar as crianças para a área externa da escola (horta e quadra) da escola, mostrando o percurso que irão fazer até os ambientes citados.
· recreio;
Em seguida as crianças irão fazer a brincadeira: DANÇA DAS CADEIRAS. A dança da cadeira é uma brincadeira muito animada. Os jogadores giram ao redor de uma roda de cadeiras que deve ter sempre um número a menos que a quantidade de participantes. Enquanto a música está tocando, todos circulam em volta da roda de cadeiras. Quando para a música, todos devem se sentar. O jogador que não conseguir uma cadeira para se sentar é eliminado e o jogo continua. O jogo segue até que sobre apenas uma cadeira e dois participantes. O ganhador é aquele que consegue se sentar ao parar a música.
	Oração, conversa informal sobre os combinados da sala e início das atividades que serão propostas. Calendário, tempo, chamadinha, ajudante do dia e momentos das músicas. 
Após a acolhida, a professora irá fazer uma roda de conversa sobre o ambiente escolar em que as crianças estudam. Indagando-as com perguntas como: Gostaram de conhecer a nossa escola? Qual setor vocês mais gostaram? Nossa escola é grande ou pequena? A escola é bonita? E assim sucessivamente, interagindo assim com a turma, através das respostas das crianças.
· recreio;
Em seguida as crianças irão fazer a brincadeira: BATATA QUENTE, é uma brincadeira antiga, porém muito divertida. Todas as crianças se sentam em uma roda e a professora ou uma das outras crianças ficam de fora, de costas. Começa a brincadeira e o objeto pode ser qualquer objeto que tenha na sala no momento, esse objeto escolhido vai passando de mão em mão enquanto a pessoa que está de fora vai cantando: “batata quente, quente, quente… queimou”. Ao dizer “queimou”, a criança que tiver com o objeto na mão abandona a brincadeira. Tudo segue até sobrar uma única criança que se torna a vencedora.
Momento de brincadeiras livres e após recolher os brinquedos e materiais escolar, em seguida será as despedidas.
	Material: Vídeo: A Turma do Pula-Pula - BOLINHA DE SABÃO, Detergente, Potes de plástico, Sopra bolinhas e blocos lógicos.
	Material: Fichas com os pedidos do Mestre mandou e blocos lógicos
	Material: Notebook, Músicas diversas e cadeiras.
	Material: Músicas, Notebook, caixinha de som e blocos lógicos.
	Materiais: computador xerox. giz de cera.
	· Avaliação: As crianças serão avaliadas através das atividades selecionadas para o portfólio e fotos, relatório individual e mediante a observação da professora do nível de interação de cadacriança.