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Disc.: PRÁTICA DE ENSINO DE QUÍMICA - ENSINO TÉCNICO   
Aluno(a): SILVIO LUIZ FERNANDES JÚNIOR 202107310693
Acertos: 10,0 de 10,0 14/05/2023
Acerto: 1,0  / 1,0
São consideradas metodologias ativas:
Alfabetização digital e Método de projetos.
Tradicional e Rotação por estações.
Centros de interesse e Método sócio-histórico.
Instrução por pares e Condicionamento operante.
 Sala de aula invertida e Aprendizagem baseada em problemas.
Respondido em 14/05/2023 19:25:20
Explicação:
Sala de aula invertida e Aprendizagem baseada em problemas.
Acerto: 1,0  / 1,0
Uma das principais vantagens da utilização das metodologias ativas é:
O alcance de uma disciplina escolar muito bem estabelecida.
 O desenvolvimento de competências para atuar em novos contextos.
A possibilidade da realização de festas e gincanas.
A promoção da aprendizagem no seu sentido tradicional.
O estímulo à motivação de quem aprende.
Respondido em 14/05/2023 19:26:07
Explicação:
O desenvolvimento de competências para atuar em novos contextos.
Acerto: 1,0  / 1,0
 Questão1
a
 Questão2
a
 Questão3
a
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
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Por meio da avaliação formativa, o estudante também recebe informações sobre seu desempenho e a partir do
conhecimento de seus resultados pode reorientar seus estudos. Quanto à avaliação formativa, assinale a
alternativa correta.
É pautada na autoavaliação e gestão do próprio conhecimento. 
É a concepção de avaliação mais utilizada nos sistemas de ensino brasileiros. 
Tem por objetivo a reprodução dos conteúdos curriculares selecionados pelo professor. 
Classi�ca os alunos pelas notas. 
 É um meio pedagógico para auxiliar o aluno em seu processo de aprendizagem. 
Respondido em 14/05/2023 19:26:47
Explicação:
A resposta correta é: É um meio pedagógico para auxiliar o aluno em seu processo de aprendizagem.
A avaliação formativa oferece feedback para ambas as partes (docente e discente), evidenciando se o trabalho
didático está sendo e�caz e orientando o processo de ensino-aprendizagem. Quando bem realizada, contribui para o
aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem, garantindo que todos os estudantes alcancem os objetivos
traçados. Na avaliação formativa, o professor de�ne habilidades e competências desejadas.
Acerto: 1,0  / 1,0
Representa uma proposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo ensino-aprendizagem. Ela se
materializa nos contextos vividos pelos professores e alunos e possui como função, a regulação das
aprendizagens. Para ocorrer essa regulação, é necessário que ela trabalhe com procedimentos que
estimulem a participação dos autores do processo. Ela baseia-se em princípios, que decorrem do
cognitivismo, do construtivismo, do interacionismo, das teorias socioculturais e das sociocognitivas. Ela
trabalha sob a ótica das aprendizagens signi�cativas. 
A conceituação acima se refere à avaliação: 
Diagnóstica;
Executiva;
Indutiva; 
 Formativa;
Somativa; 
Respondido em 14/05/2023 19:27:24
Explicação:
A resposta correta é: Formativa;
Acerto: 1,0  / 1,0
De acordo com Patricia Behar, o modelo pedagógico pode ser visto como um "recorte
multidimensional", que traz no cerne um elemento denominado de "Arquitetura Pedagógica"
(AP), composta por aspectos organizacional, de conteúdo, metodológico e tecnológico. Todos esses
aspectos de uma AP precisam ser concebidos de forma bem articulada e integrada para que a
concepção da proposta educacional seja coesa. (BEHAR, P.A. (Org). Modelos pedagógicos para
a educação a distância. Porto Alegre: Artmed, 2009.) 
Dessa forma, podemos a�rmar que o aspecto metodológico compreende: 
 Questão4
a
 Questão5
a
O planejamento das ações pedagógicas, ou seja, refere-se ao plano de ensino de uma disciplina,
aula ou curso.
Os fundamentos teóricos e pedagógicos que embasam o uso das tecnologias em práticas
educativas.
A seleção do que será trabalhado (o tema, os conceitos, as competências a serem desenvolvidas). 
 A forma, ou método, pelo qual será conduzido o currículo, isto signi�ca como os conteúdos
programáticos serão organizados e trabalhados para que o aluno aprenda.  
A seleção de recursos para trabalhar com os conteúdos planejados que precisam estar coerentes
com a proposta pedagógica adotada.
Respondido em 14/05/2023 19:28:08
Explicação:
A resposta correta é: A forma, ou método, pelo qual será conduzido o currículo, isto signi�ca como os
conteúdos programáticos serão organizados e trabalhados para que o aluno aprenda.  
Acerto: 1,0  / 1,0
Quando pensamos em adotar as metodologias ativas de aprendizagem em contextos educativos, torna-
se fundamental conhecer os fundamentos teóricos e pedagógicos que fundamentam seu uso. Conforme
o que estudamos neste tema, assinale a alternativa que apresenta essas teorias.   
Behaviorismo; Cognitivismo; Construtivismo; Humanismo. 
 Cognitivismo;  Construtivismo; Socioconstrutivismo; Conectivismo. 
Cognitivismo; Construtivismo; Socioconstrutivismo; Behaviorismo. 
Comportamentalismo; Cognitivismo; Construtivismo; Socioconstrutivismo. 
Aprendizagem signi�cativa; Comportamentalismo; Humanismo. 
Respondido em 14/05/2023 19:28:52
Explicação:
A resposta correta é: Cognitivismo; Construtivismo; Socioconstrutivismo; Conectivismo. 
Acerto: 1,0  / 1,0
As metodologias ativas propiciam ao aluno um aprendizado mais participativo e como sujeito ativo, passando a
ser o centro do processo de ensino-aprendizagem. A "divisão dos alunos em equipes para o sucesso" é uma
metodologia ativa na qual:
O sucesso dos alunos na vida pro�ssional é o foco.
 Os alunos colaboram entre si e todos são importantes para o resultado �nal da atividade.
Sua aplicação só acontece em casos em que são conhecidos os resultados positivos de uma aula.
Não é aplicável a trabalhos e atividades em grupo.
Apenas um aluno por grupo deve se destacar, sendo chamado de líder.
Respondido em 14/05/2023 19:30:21
Explicação:
 Questão6
a
 Questão7
a
Na aplicação de tal metodologia, os alunos colaboram entre si em uma atividade em grupo. Ela pode ser aplicada em
qualquer situação, e não apenas em aulas, com resultados satisfatórios. Não há um líder ou algum destaque ¿ todos os
participantes são igualmente importantes para a construção e a compreensão do conhecimento. Apesar de contribuir
com uma formação ampla e sólida no presente e para o futuro, não é objetivo direto do trabalho em equipe a
preparação da vida pro�ssional.
Acerto: 1,0  / 1,0
As aulas de química devem ser baseadas no processo de investigação, motivando o aluno a chegar aos
resultados e cabendo a ele interpretar esses achados e pensar sobre sua aplicação prática. Considerando a
metodologia no ensino da química, é correto a�rmar que:
I. Visitas, viagens, passeios e demais atividades lúdicas di�cultam o processo de ensino-aprendizagem, pois
retiram o tempo que deve ser dedicado ao raciocínio sobre o conteúdo abordados.
II. A visitação pode mostrar na prática ao aluno a apresentação de processos químicos envolvidos na fabricação
de produtos conhecidos, demonstrando a presença da química no cotidiano.
III. A sala de aula invertida é uma metodologia ativa que entende o aluno como sujeito ativo e autônomo, sendo
professor um mediador cuja presença não é dispensável.
Somente a III é correta
 II e III são corretas.
I e III são corretas.
Somente a I é correta.
Somente a II é correta
Respondido em 14/05/2023 19:30:44
Explicação:
Visitas, viagens, passeios e demais atividades lúdicas promovem e dinamizam o processo de ensino-aprendizagem,
possibilitando a ligação entre teoria e pratica. Elas em nada maculam o conhecimento teórico da química; ao
contrário, o promovem. Presente no cotidiano, a química é aprendida de forma lúdica, criativa e dinâmica, ligando a
vida ao conhecimento e o conhecimento à vida. A sala de aula invertida tem como função fazer com que o aluno se
torne um ser atuante, sendo eleo responsável pela construção do seu conhecimento e trabalhando de forma
autônoma, mas ela não dispensa a presença do professor, que se torna um mediador.
Acerto: 1,0  / 1,0
Visando estimular o gosto dos alunos pela Química e fazendo-os identi�car os conceitos no seu contexto, um
professor levou equipamentos similares a óculos que faziam com que o aluno �casse imerso em um ambiente
virtual, podendo interagir com os elementos desse ambiente. No caso, ao descrever o planejamento, esse
professor deveria colocar que utilizou qual tipo de realidade?
etérea.
do ambiente virtual completo.
 virtual.
ampliada.
concreta.
Respondido em 14/05/2023 19:30:52
Explicação:
 Questão8
a
 Questão9
a
Quando temos um ambiente totalmente virtualizado e inserimos nele dados da realidade, como o indivíduo que irá
interagir completamente com objetos virtuais, estamos falando precisamente sobre a realidade virtual. A realidade
concreta é aquela em que estamos. A realidade ampliada insere elementos virtuais em um espaço real, enquanto o
ambiente virtual completo é um vídeo, por exemplo.
Acerto: 1,0  / 1,0
As transformações químicas podem ser compreendidas no nível macroscópico (observação do fenômeno), mas
há uma di�culdade em transferir os aspectos observáveis no nível macroscópico para o nível microscópico,
di�cultando a construção de modelos explicativos que se aproximem dos modelos cientí�cos.
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. O uso de modelos tridimensionais em plataformas virtuais supre a di�culdade da compreensão dos modelos
atômicos.
PORQUE
II. Tais aplicativos permitem, em sua maioria, que os estudantes possam manipular as imagens das moléculas,
observando os aspectos espaciais delas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Respondido em 14/05/2023 19:31:03
Explicação:
Trabalhar com conceitos abstratos (considerados invisíveis, como os átomos) é complicado, pois o processo de
visualização atômica é importante. Nesse sentido, a utilização de modelos tridimensionais traz a possibilidade de um
entendimento mais preciso. Isso acontece porque, utilizando tais recursos virtuais, podemos trazer o aluno para o
protagonismo do aprendizado, por meio de experimentação, testagem e simulação.
 Questão10
a