Atividade Interdisciplinar - Paper

Prévia do material em texto

“BRILHA, BRILHA, ESTRELINHA” – EXECUÇÃO E APLICAÇÃO NO 
ENSINO DE INICIAÇÃO MUSICAL 
 
ACADÊMICOS: 
Amarildo Rodrigues de Andrade 
Gleidson Silva de Jesus 
Waldemar Guedes Amorin Júnior 
Tutor(a) externo(a): Jonathas Dutra 
Turma: FLC3236LMU 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI 
Curso de Licenciatura em Música 
Disciplina: Prática Interdisciplinar 
Data: 21/11/2022 
 
Relato da Experiência da Prática 
 
 Com o avanço da tecnologia percebemos que hoje em dia, é possível 
produzirmos e executarmos música mesmo estando distantes um do outro fisicamente, 
além da possibilidade também de trocar experiências em termos de metodologias para 
aplicação em sala de aula. Nesse sentido percebemos que podemos chegar à um 
resultado final considerável em termos de produção audiovisual, mas que apesar do 
avanço tecnológico, não é tão eficiente como a prática musical em conjunto real física e 
pessoalmente. Pois podemos executar a música cada um em sua casa, mas não 
conseguimos experimentar novos sons, ritmos, ideias, improvisos, etc., e executar todos 
nós a música em tempo real, sem que haja latência, portanto é possível fazer um 
trabalho em grupo, mas cada um trabalhando individualmente sua parte em casa, e 
depois juntando todas as partes e por meio de edição em softwares de música e vídeo, 
fazendo com que o trabalho seja unido, dando origem ao resultado final. 
O processo de elaboração e execução de uma atividade interdisciplinar 
utilizando as tecnologias de comunicação é bastante complexo e demanda grande 
esforço da equipe envolvida. Para o caso específico, foi solicitado que o grupo 
desenvolvesse esta atividade, executando uma peça musical de livre escolha, podendo 
ser uma peça autoral, uma já existente ou uma existente com um arranjo diferente, onde 
houvesse também a possibilidade de ser utilizada como atividade em sala de aula com 
os alunos de Iniciação Musical. Mesmo com as dificuldades enfrentadas pela distância, 
pudemos trocar bastante experiência musical através da tecnologia sendo usada em 
forma de pesquisas na internet e reuniões através de conversas em grupo e chamadas de 
vídeo utilizando o aplicativo Whatsapp. Chegamos a um acordo então das atribuições de 
cada integrante e à metodologia a ser usada para a produção do trabalho musical. 
 
Escolha da obra 
Após reuniões em grupo e discussão do tema, optamos por executar a peça 
“Brilha, Brilha, Estrelinha”, música infantil bastante difundida nos dias atuais, mas que 
tem a melodia retirada de obras bem mais antigas. Se trata de uma música profana, 
educativa sendo usada amplamente no estudo musical. 
Não se sabe ao certo a origem do tema “Brilha, Brilha, Estrelinha”, nome com 
o qual esse tema é mais conhecido no Brasil. Segundo Marrou (1977, p. 567), esse 
tema é proveniente de uma cantiga de ninar francesa anônima, datada de 1740. A 
Figura 1.1 ilustra a melodia original francesa. 
 
Figura 1.1 - Partitura da canção "Ah! Vous dirai-je, maman?" (MARROU, 1977, p.567). 
 
Atualmente, sabemos que essa melodia é conhecida em grande parte do mundo, 
em diferentes versões, é cantada em diferentes línguas, e tem sido utilizada por vários 
compositores em suas obras. Talvez as Doze Variações sobre o tema “Ah, vous dirai-je, 
Maman”, K.265, compostas em 1782 por Wolfgang Amadeus Mozart, sejam o exemplo 
mais conhecido de utilização desse tema. Além de Mozart, os compositores Johann 
Christoph Friedrich Bach, Jean-Baptiste Cardon, Theodor von Schacht, Ernst von 
Dohnányi e Erwin Schulhoff também utilizaram e criaram variações sobre ele. Visto 
que para a música o período Barroco foi aproximadamente do ano 1600 à 1750 e o 
período Clássico de 1750 à 1810, classificamos a composição original de autor 
desconhecido como Período Barroco e as variações compostas por Mozart como 
Período Clássico. 
A escolha da obra executada se deu pela familiarização musical no contexto 
infantil e a facilidade de Iniciação Musical de forma simples, divertida e colaborativa, 
visto que a simplicidade da melodia faz com que o aprendiz se empolgue, e possa até 
mesmo intercalar funções musicais dentro do mesmo contexto, entre tocar a flauta doce 
e fazer a percussão corporal, tornando assim o aprendizado mais prazeroso. 
 
Arranjos e adaptações 
Após definida a peça a ser executada, tomamos como base a partitura original de 
“Ah, vous dirai-je, Maman”, apresentada acima na figura 1.1, onde fizemos o arranjo a 
ser executado por nós, onde reescrevemos a música modificando o compasso para 
quaternário, e a tonalidade para Dó Maior (Modo Grego Jônio), utilizando o campo 
harmônico de Dó Maior facilitando assim a execução na flauta doce. A velocidade da 
execução da obra indicada pelo integrante Gleidson foi de 100 BPM, por se tratar de um 
andamento confortável e apreciável, sendo que nos últimos compassos ela sofre uma 
alteração na execução a deixando mais alegre e contagiante ao mesmo passo que torna a 
execução um pouco mais difícil, trabalhando bem assim a evolução técnica do músico. 
A melodia principal utiliza-se somente das notas naturais graves da flauta doce, de Dó à 
Lá, sendo de execução relativamente fácil, mas que trabalha de forma interessante 
intervalos, percepção, respiração, postura, digitação, disciplina e ritmo. É uma boa obra 
para assimilação melódica intervalar, onde são trabalhados intervalos de 5ª justa, 2ª 
maior e 2ª menor de forma ascendente e descendente, com destaque para o salto 
intervalar da tônica para a quinta, ou seja: do 1º grau para o 5º grau, facilitando assim a 
memorização intervalar de 5ª justa. 
A proposta escolhida para a criação da prática musical foi de forma mesclada, 
utilizando-se a interpretação por parte da Flauta Doce 1 com a melodia principal, e 
arranjo na segunda voz com a Flauta Doce 2. Em relação à Percussão Corporal e o 
Pandeiro, trata-se de arranjo, desenvolvido pelo integrante Waldemar especificamente 
para este trabalho. O estilo musical adotado para a execução está mais voltado para um 
musical infantil pop. 
Apesar de ser indicada para iniciação musical infantil, pode também ser usada 
para estudo mais avançado sobre variações melódicas e harmônicas de um mesmo tema, 
mais adequado ao público adulto e erudito nesse caso. 
. 
Execução 
Os integrantes envolvidos na execução da obra foram: Amarildo na Flauta 1, 
utilizando uma flauta doce barroca, Gleidson na Flauta 2, utilizando uma flauta doce 
germânica, e Waldemar na Percussão Corporal e Pandeiro. 
Inicialmente o integrante Gleidson, escreveu a partitura das flautas doces no 
software Finale de edição de partitura com o andamento em 100 bpm, e exportou o 
áudio para enviar aos outros integrantes e servir de guia para todos. Em seguida o 
integrante Amarildo gravou e filmou a melodia da Flauta Doce 1, a qual enviou para os 
outros integrantes gravarem suas partes por sobreposição, ficando assim com um 
aspecto mais realista e melhor sincronizado. 
Neste processo, foram encontradas várias dificuldades. Por parte do integrante 
Amarildo, a execução na flauta doce o pegou de surpresa, no quesito respiração e 
execução clara das notas já que o mesmo está em fase inicial no instrumento, o que 
exige bastante atenção e concentração para a execução, apesar da melodia simples. a 
sincronia e a criatividade ainda ficam comprometidas pela distância física dos 
integrantes. 
 
Recursos Tecnológicos Utilizados 
A gravação da obra se deu através de aparelhos tecnológicos tais como: placa de 
som, microfone, software de gravação de áudio (DAW/Nuendo), computador, câmera e 
aparelho celular. A Flauta Doce 1 foi gravada através da captação do microfone, visto 
que a mesma não possui amplificador, e filmado pela câmera que não possui uma 
qualidade sonora satisfatória, por isso a captação do som pelo microfone. 
Posteriormente foram sincronizados áudio e vídeo no software de edição de vídeo Sony 
Vegas. A Flauta Doce 2 e a PercussãoCorporal e o Pandeiro foram gravados utilizando 
apenas a câmera e captação do próprio celular. 
Em seguida foram exportados e enviados para o Integrante Gleidson que se 
encarregou de fazer a edição final de todos os vídeos, onde foram extraídos os áudios e 
editados e sincronizados no editor de áudio Audacity e depois sincronizado com os 
vídeos, utilizando o editor VSDC Vídeo Editor, gerando assim o produto audiovisual 
final, que foi disponibilizado de forma não-listado no YouTube. O link segue abaixo na 
sessão de Anexos. 
 
Aplicação Prática em Sala de Aula 
Como metodologia de ensino em grupo, para aplicação prática em sala de aula, 
divide-se os alunos de forma harmoniosa em 3 subgrupos, sendo que o subgrupo 1 
executa a melodia principal na flauta doce do início ao fim, o subgrupo 2 quando a 
melodia da música é iniciada novamente, executa-se a 2ª voz na flauta doce, e o 
subgrupo 3 executa a percussão corporal. Na percussão corporal utiliza-se palmas, 
batuques no corpo e estalar dos dedos, finalizando com a adição do pandeiro. 
 
Conclusão 
A experiência da teoria posta em prática surpreendeu com pelo desenvolvimento 
do Amarildo quando à execução da peça na Flauta Doce, os arranjos à 2ª voz do 
Gleidson e a percussão corporal criada pelo Waldemar. Apesar da distância, vimos que 
dá pra se aprender muito com a forma criativa de cada integrante, resultando em uma 
obra inimaginável. Já que cada pessoa assimila de forma única a matéria lecionada, isso 
posto em prática traz uma nova percepção de realidade musical colocada em grupo. 
Uma experiência muito rica e muito importante para o processo de formação dos 
integrantes envolvidos neste trabalho. 
 
REFERÊNCIAS 
 
ALVIM, Isabela da Cunha Pavan. SANTIAGO, Patricia Furst. Quero ver você 
brilhar: as Twinkle Variatios e a abordagem técnico-musical para iniciantes no 
Suzuki Piano School. Disponível em: https://scholar.google.com.br/scholar?hl=pt-
BR&as_sdt=0%2C5&q=BRILHA+BRILHA+ESTRELINHA+MOZART&btnG=&oq=
brilha#d=gs_qabs&t=1667779882767&u=%23p%3DrQj0djmZ7r0J 
Acesso em: 12 de Outubro de 2022. 
https://scholar.google.com.br/scholar?hl=pt-BR&as_sdt=0%2C5&q=BRILHA+BRILHA+ESTRELINHA+MOZART&btnG=&oq=brilha#d=gs_qabs&t=1667779882767&u=%23p%3DrQj0djmZ7r0J
https://scholar.google.com.br/scholar?hl=pt-BR&as_sdt=0%2C5&q=BRILHA+BRILHA+ESTRELINHA+MOZART&btnG=&oq=brilha#d=gs_qabs&t=1667779882767&u=%23p%3DrQj0djmZ7r0J
https://scholar.google.com.br/scholar?hl=pt-BR&as_sdt=0%2C5&q=BRILHA+BRILHA+ESTRELINHA+MOZART&btnG=&oq=brilha#d=gs_qabs&t=1667779882767&u=%23p%3DrQj0djmZ7r0J
ANEXOS 
 
Link do Vídeo: https://youtu.be/xusmhrvvZoQ 
 
https://youtu.be/xusmhrvvZoQ