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Disciplina: PSICOLOGIA E PESSOA COM DEFICIÊNCIA 
AV 2023
Avaliação: 10,00 pts
 
03855 - HISTÓRICO DAS PCNE E PCD E O PAPEL DA SOCIEDADE 
 
 1.
A Lei Brasileira de Inclusão ou Estatuto da Pessoa com Deficiência foi sancionada no
dia 6 de julho de 2015 (lei nº 13.146) e representa um marco na luta por diretos das
pessoas com deficiência. Sobre esta lei analise as afirmativas abaixo:
 
I - Foi escrita utilizando-se o modelo social da deficiência, entendendo que as maiores
barreiras estavam nos impedimentos atitudinais e na falta de acessibilidade.
II - Determina que pessoas com deficiência intelectual não possuem discernimento para
relações afetivas, sexuais e uniões estáveis.
III - Delibera como direito a pessoa com deficiência: acessibilidade, autonomia,
concepção de produtos, ambientes, adaptações, programas e serviços adequados.
IV- Prevê : multa e pena de reclusão de 2 a 5 anos para quem descumprir seus artigos
e/ou promover discriminação de qualquer forma
 
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
I, II, III e IV
II, III e IV
I e II
III e IV
 I, III e IV
 2.
Em 1945, após o final da Segunda Guerra Mundial, começam a ocorrer importantes
avanços na concepção, visibilidade e legislação sobre a pessoa com deficiência. Estes
acontecimentos refletiram-se nas atuais legislações e concepções sobre pessoas com
deficiência na atualidade. Sobre o final da Segunda Guerra e suas influências na
história da pessoa com deficiência, analise as afirmativas.
 
I - Pessoas com deficiência não puderam atuar no combate, deixando claro que era
necessário ambientes especiais e separação dessas pessoas de qualquer convívio
comum.
II - Experiências feitas ilegalmente com seres humanos durante a Segunda Guerra
produziram evidências científicas de que pessoas com deficiência são incapazes.
III - Com o final da Segunda Guerra pessoas com deficiência física adquirida em
combates ganharam grande visibilidade, isto chamou atenção da sociedade e
movimentou concepções médicas e políticas para a inclusão.
IV - Pouco tempo após a Segunda Guerra é publicado o manifesto dos Direitos
Humanos, documento base para legislação sobre inclusão em todo mundo.
 
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
I e II
I e III
II e IV
 III e IV
II e III
 3.
O modelo social da deficiência propõe uma expansão sobre a concepção de deficiência,
divergindo do tradicional modelo biomédico da pessoa com deficiência. Por tratar-se de
uma mudança de paradigma que pressupõe a alteração de complexos sistemas sociais
o modelo social da deficiência precisa ser amplamente entendido pela população.
Sobre o modelo social da deficiência analise as afirmações abaixo:
 
I - Entende que as limitações físicas/psíquicas não são a causa primeira das barreiras
encontradas pela pessoa com deficiência em seu cotidiano.
I I- A deficiência não está no corpo das pessoas, mas nas barreiras físicas e atitudinais
que surgem nas interações sociais.
III - Não se deve levar em conta os aspectos biológicos das pessoas com deficiência o
que deve ser trabalhado e modificado é apenas o social.
IV - A sociedade deve adaptar-se para receber todas as pessoas em seus ambientes
comuns e não criar espaços separados e especiais.
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
I, II, III e IV
I e III
 I, II e IV
I, II e III
II e IV
 
03856 - O ATENDIMENTO DAS NECESSIDADES ESPECIAIS E DAS DEFICIÊNCIAS 
 
 4.
(COVEST-COPSET - 2019 - Adaptada) A educação inclusiva é um modelo de ensino
contemporâneo que busca proporcionar igualdade nas possibilidades de escolarização.
A partir dessa visão, o objetivo é que todos os alunos tenham acesso à educação em
um único ambiente. 
Sobre a educação inclusiva, assinale a alternativa correta.
As propostas inclusivas são revolucionárias, pois almejam, incondicionalmente,
uma estrutura social mais hierarquizada e excludente.
A Educação Inclusiva está nas mudanças textuais, legais, curriculares,
avaliativas e de representação dessas pessoas que já estão inseridas e das
identidades de todos os envolvidos no processo de inclusão.
 A formação docente e os recursos oferecidos aos alunos com necessidades
educacionais especiais, em todos os níveis de ensino, estão dentre as principais
questões quando tratamos de inclusão.
Igualdade é um dos fundamentos da educação inclusiva, onde se busca nivelar
as diferenças contribuindo, assim, para uma uniformização do discurso e da
prática.
A educação inclusiva busca, como princípio fundamental, maximizar todo e
qualquer tipo de exclusão em ambientes educacionais e, assim, minimizar, ao
máximo, o nível de participação, coletiva e individual, de seus integrantes.
 5.
A inclusão de pessoas com deficiência no ambiente escolar é um direito para os
indivíduos e um dever do Estado.
Assinale a alternativa correta sobre a inclusão de pessoas com deficiência no ambiente
escolar.
Os alunos com deficiência devem se adaptar à realidade escolar para serem
capazes de aprender nesse contexto.
O acesso a uma educação básica de qualidade está condicionado a capacidade
que o indivíduo tem que acompanhar os conteúdos educacionais.
A inclusão é um dever do indivíduo, respaldado por leis nacionais e
internacionais.
Não são previstos serviços de apoio ao ensino e estratégias de reformulação
educacional que buscam criar mecanismos para sua real efetivação.
 Para a efetivação da inclusão, fazem-se necessárias adaptações educacionais e
uma forma alternativa de pensar o processo educativo.
 6.
É considerada pessoa com deficiência, a pessoas diagnosticada através de exames
clínicos com alguma deficiência que podem ser físicas, mentais ou psicológicas. A
pessoa com deficiência precisa de assistência e acompanhamento de profissionais de
saúde especializados. 
Em relação a avaliação de pessoas com deficiência, assinale a alternativa correta.
É opcional que a pessoa com deficiência seja informada como ocorrerá o
processo avaliativo, suas implicações e motivações.
 Ao utilizar instrumentos padronizados em um processo de avaliação psicológica
de uma pessoa com deficiência, devemos nos certificar de que o instrumento
está validado e é adaptado para o público-alvo.
A avaliação é dispensável, uma vez que auxilia no processo de definição de
objetivos interventivos relativos a habilitação e reabilitação da pessoa com
deficiência.
A avaliação psicológica pode ser utilizada como forma de segregar a pessoa com
deficiência.
A avaliação psicológica de uma pessoa com deficiência é um processo que
utiliza estritamente instrumentos despadronizados.
 
03857 - OS PRINCIPAIS TIPOS DE DEFICIÊNCIAS 
 
 7.
A deficiência visual é a perda ou redução da capacidade visual em ambos os olhos em
caráter definitivo, que não pode ser melhorada ou corrigida com o uso de lentes,
tratamento clínico ou cirúrgico. Existem critérios rígidos para definir uma deficiência.
No que diz respeito a deficiência visual, marque a alternativa correta.
Pode ser classificada em ''baixa visão'' e ''cegueira''.
A deficiência visual caracteriza o comprometimento total da visão
Miopia, astigmatismo e hipermetropia são exemplos de deficiência visual.
O comprometimento parcial da visão não é considerado como deficiência visual.
 A deficiência visual pode ser diagnosticada muito cedo, com exceção dos casos
de doenças degenerativas como a catarata e o glaucoma, que evoluem com o
passar dos anos.
 8.
Maria, uma criança de 11 anos, ainda não está alfabetizada e apresenta muita
dificuldade na matemática e raciocínio lógico. Foi encaminhada ao psiquiatra infantil
para avaliação diagnóstica a qual revelou um quadro de deficiência intelectual
moderada.
De acordo com o DSM-5, marque a alternativa que apresenta os critérios permitiram a
conclusão do diagnóstico.
Possui habilidade de leitura e informática e tem QI de 60
 Aquisição de linguagem e comunicação de maneira adequada, porém o QI de 50
Capacidade de usar conceitos abstratos e QI de 70
Reconhece palavrasimportantes e apresenta QI de 20
Capacidade de expressar suas necessidades, desde que tenha treinamento
adequado. O QI está abaixo de 20
 
03858 - TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO E FORMAS DE INTERVENÇÃO 
 
 9.
(Concurso Prefeitura Municipal de Taubaté - 2019 - adaptada) Em geral, o TDAH
começa na infância e pode persistir na vida adulta. Pode contribuir para baixa
autoestima, relacionamentos problemáticos e dificuldade na escola ou no trabalho. De
acordo com o DSM-V, o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade é um subgrupo
dos
Transtornos de Leitura, Matemática e Expressão da Escrita.
 Transtornos do Neurodesenvolvimento.
Transtornos Disruptivos, do Controle de Impulsos e da Conduta.
Transtornos da Aprendizagem.
Transtornos de Comunicação.
 10.
(ENADE - 2006 - adaptada) Caracterizado por quadros de agitação, impulsividade e
dificuldade de concentração, o transtorno do déficit de atenção, nos últimos dez anos,
ganhou maior atenção de médicos, psicólogos e pedagogos porque se passou a
creditar a esse distúrbio boa parte dos casos de mau desempenho escolar. Pais
acusam escolas de rotular suas crianças de hiperativas indiscriminadamente, antes
mesmo de obter um diagnóstico médico, por falta de paciência dos professores para
lidar com crianças irrequietas (REVISTA VEJA, 2004). 
 
A partir do texto, marque a alternativa correta.
A descoberta de novos diagnósticos estimula a pesquisa de medicamentos mais
eficazes.
 Observa-se uma ênfase na medicalização da educação, ao se classificarem
como patologia aspectos da singularidade do indivíduo.
O mau desempenho escolar é causado pelo transtorno do déficit de atenção.
Os professores têm sido treinados para realizar diagnóstico precoce do
transtorno do déficit de atenção, o que pode trazer muitos benefícios para os
alunos.
Com o desenvolvimento das pesquisas novos transtornos têm sido identificados,
o que permite refinamento nos diagnósticos.