AV SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

Prévia do material em texto

Disciplina: SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL  AV
Aluno: MARCIA CRISTINA DOS SANTOS LACERDA SILVA 202003504441
Professor: MARTA TEIXEIRA DO AMARAL MONTES
 
Turma: 9004
DGT0763_AV_202003504441 (AG)   21/04/2023 15:49:59 (F) 
Avaliação: 7,00 pts Nota SIA: 9,00 pts
 
03051 - A EQUIPE PEDAGÓGICA: REALIDADES E PERSPECTIVAS  
 
 1. Ref.: 6084855 Pontos: 0,00  / 1,00
Leia o texto, a seguir:
Uma sociedade multicultural é aquela que, em um mesmo território, abriga povos de origens culturais distintas entre si.  As
relações entre esses grupos podem ser aceitação e tolerância ou de con�ito e rejeição.
Disponível em: https://www.infoescola.com/sociologia/multiculturalismo/
#:~:text=Uma%20sociedade%20multicultural%20%C3%A9%20aquela,ou%20de%20con�ito%20e%20rejei%C3%A7%C3%A3o.
Acesso em 19 nov 2021.
 
Sobre as concepções do desa�o do multiculturalismo e o estruturalismo de suas questões no cotidiano das escolas, marque (V)
para verdadeiro e (F) para falso:
(   ) A inter-relação entre diferentes grupos culturais é uma preocupação das equipes pedagógicas. Ou seja, propiciar discussões e
eventos que possibilitem as formas de conhecimento que estão não apenas teorizem os diferentes grupos culturais. Mas
desenvolvam identidades que busquem a unidade na diversidade aprimorando as relações com o diferente.
(   ) O desenvolver de ações que pesquisem e transmitam os conhecimentos  culturais existentes e valorizados pelo meio que a
escola está inserida facilita o processo pedagógico e permite o diferente acreditando e construindo a partir da in�uência do
círculo de convivência dos alunos.
(   ) Vinculação entre as questões de diferença  e desigualdade se encontra na base  dos processos educativos. As possibilidades
pedagógicas para o desenvolvimento de uma educação intercultural nas escolas constituem historicamente um grande desa�o a
ser enfrentado porque mesmo que as escolas não desenvolvam ações nesse sentido é impossível de separar a escola das
mazelas estruturais de culturas dominantes. 
(   ) Sustenta-se que o racismo e a desinformação sobre a africanidade no Brasil  estão sujeitos aos obstáculos de uma consciência
coletiva de ações pedagógicas na construção de uma sociedade mais justa e igualitária. A discussão dessas questões e as
intervenções sobre o que aparece no cotidiano das escolas é um desa�o das equipes pedagógicas das diversas escolas
existentes.
A sequência que completa corretamente é:
V, F, F, V.
 V, V, F, V.
V, F, V, F.
 V, F, V, V.
F, V, V, V.
 2. Ref.: 6076511 Pontos: 1,00  / 1,00
A partir da constatação de que toda experiência social produz e reproduz conhecimento e, ao fazê-lo pressupõe noções
que direcionam nosso ver, julgar e agir nos espaços e tempos aos quais vivemos, é correto a�rmar que a fundamentação
da lógica multidisciplinar pressupõe:
 uma possibilidade dialógica entre as diversas especi�cidades decorrente da ruptura epistemológica dos
conhecimentos válidos e não válidos, na sociedade moderna.
uma possibilidade de interação entre os diferentes conhecimentos facilitando a divisão das disciplinas.
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6084855.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6076511.');
uma possibilidade decorrente da tentativa da ruptura epistemológica com o que se considera conhecimento
único e cientí�co.
uma possibilidade de olhar a realidade com a mesma forma de ver sem interagir entre os múltiplos saberes que
surgem dos especialistas e os sujeitos dos diversos cotidianos nos quais vivemos.
uma possibilidade de resposta de que o conhecimento continue a ser verdadeiro, único e representando a
distribuições de poder de forma desiguais.
 
03052 - ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA: OBJETOS DE ESTUDO, FORMAÇÃO E ATUAÇÃO  
 
 3. Ref.: 6074918 Pontos: 0,00  / 1,00
A partir do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) podemos a�rmar que os diretores e/ou orientadores
educacionais de estabelecimentos de ensino deverão comunicar ao Conselho Tutelar casos referentes à:
 elevado número de notas baixas em diversas disciplinas.
casos de advertências verbais.
namoros entre adolescentes dentro do espaço escolar.
desavenças entre professores e alunos.
 maus-tratos envolvendo seus alunos.
 4. Ref.: 6074919 Pontos: 0,00  / 1,00
O Orientador deve ter sua atuação pautada por princípios éticos, por isso as informações sobre alunos, professores,
funcionários e pessoas da comunidade, com informações privadas, devem receber um tratamento especial. Sobre esses
dados avalie as atividades do orientador que são orientados por essas informações:
I. a mediação de problemas familiares e orientação a alunos considerados indisciplinados;
II. interação do orientador com a avaliação das notas do aluno de maneira hierarquizada; 
III. comunicação ao Conselho Tutelar em caso de evasão ou abandono escolar e levantamento de dados e confecção de
relatórios para encaminhamento aos órgãos o�ciais, quando necessário;
Quais estão corretas?
Apenas III.
 Apenas I e III.
Apenas II.
Apenas I.
 I, II e III.
 5. Ref.: 6074921 Pontos: 1,00  / 1,00
(Prefeitura Municipal de Agua Doce/SC / 2015 - adaptada) A Orientação Educacional poderá contribuir para a
transformação da escola em um local de busca constante de soluções de problemas, planejando momentos culturais em
que a família, juntamente com seus �lhos, possa participar ativamente, além de servir de ligação entre o aluno e a
família, compreendendo a realidade, os interesses e as necessidades dos mesmos, e servindo-se disso para elevar o
nível cultural da comunidade por meio de debates envolvendo questões do dia a dia. Esse pro�ssional não tem currículo
a seguir, podendo, assim, usar de fatos marcantes que a mídia transmite, como corrupção, terrorismo, violência urbana,
ética, cidadania, entre outros temas, fazendo com que a curiosidade dos alunos possa ser aguçada por meio de
pesquisas, tornando-os assim, conscientes de sua formação. Uma das atribuições da Orientação Educacional é
desenvolver atitudes favoráveis à participação dos pais na tarefa educativa de seus �lhos. Na consecução desse
objetivo é considerada uma ação favorável:
registrar as entrevistas com o aluno.
promover o dia da família na escola, garantindo assim a presença do responsável na unidade escolar pelo menos
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6074918.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6074919.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6074921.');
uma vez por ano.
registrar as entrevistas com os professores.
manter atualizado os dados dos alunos.
 promover reunião com pais.
 
03053 - A SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: OBJETOS DE ESTUDO, FORMAÇÃO E ATUAÇÃO  
 
 6. Ref.: 6075108 Pontos: 1,00  / 1,00
O supervisor escolar é aquele que re�ete sobre a ação pedagógica. Neste sentido, avalie as assertivas: 
I. O supervisor é, necessariamente, aquele que mais lê sobre a ação pedagógica.  
II. O supervisor é o pro�ssional que com a vivência pensa acerca dos debates, ainda que sempre busque soluções
práticas para suas demandas cotidianas.  
III. A escola em uma nova perspectiva é seu campo de constante pesquisa do supervisor. 
Avalie a alternativa correta:  
Somente II está correta. 
Somente I está correta. 
I e III estão corretas.  
I e II estão corretas. 
 II e III estão corretas.  
 7. Ref.: 6074932 Pontos: 1,00  / 1,00
Durante as reformas da educação executadas durante a Ditadura Civil militar ocorreu uma grande delimitação das
funções e das hierarquias nas escolas.  Nesse ambiente o Supervisor pedagógico deve: 
Liderar o Serviço de Orientação ao Aluno, SOE, falando principalmente com os responsáveis para tratar casos
de indisciplina e expulsão. 
Andar pelos corredores garantindo a ordem dentro do ambiente escolar, uma tônica do momento. 
Gerir as estruturas da escola garantindo a chegada de informações técnicas as secretarias. 
Orientar os alunos com di�culdades. 
 Garantir a implementação plena dos conteúdos pedagógicos previstos e cobrar os professores essa execução. 
 
03094 - FORMAÇÃO CONTINUADADE PROFESSORES  
 
 8. Ref.: 6071255 Pontos: 1,00  / 1,00
Leia o texto, a seguir:
Recai sobre o professor algumas novas exigências. Mais do que nunca, o educador deve estar sempre atualizado e bem-
informado, não apenas em relação aos fatos e acontecimentos do mundo, mas, principalmente, em relação aos
conhecimentos curriculares e pedagógicos e às novas tendências educacionais.
CHIMENTAO, Lilian Kemmer. O signi�cado da formação continuada docente. Disponível em:
 http://www.uel.br/eventos/conpef/conpef4/trabalhos/comunicacaooralartigo/artigocomoral2.pdf. Data de acesso:
15/09/21
Nesse sentido, a autora recomenda:
atenção somente aos conhecimentos especí�cos.
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6075108.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6074932.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6071255.');
cuidado com a estrutura pedagógica da coordenação.
atenção exclusiva aos conhecimentos pedagógicos.
 a formação continuada.
apenas a formação inicial.
 9. Ref.: 6071638 Pontos: 1,00  / 1,00
Leia o texto, a seguir.
a preocupação com a formação inicial está atrelada à composição de um bom professor e ao papel fundamental que ele
assume na vida do seu aluno. Tendo em vista esse papel, é latente pensar que a decisão de como fazer uma formação
qualitativa gera impacto no projeto educacional de qualquer nação.
LOPES, Marina. Desa�os e caminhos para a formação de professores no Brasil. 15 de outubro de 2015. Disponível em
https://porvir.org/desa�os-caminhos-para-formacao-de-professores-brasil/. Acesso em 25 nov 2021.
Segundo a autora, a decisão de como fazer uma fomaçao qualitativa:
Não causa impactos constantes nas formas de aprender e de ensinar, uma vez que a didática é o último
elemento comunicativo, na pedagogia.
Não gera impacto em paises mais desenvolvidos, pois eles não se preocupam com essa questao.
 Gera impacto no projeto educaciona, por isso é fundamental considerar as mudanças constantes nas formas de
aprender e de ensinar.
Não tem qualquer relaçao com o projeto educacional de nenhuma naçao, consideradas latinas.
Não impacta em projetos educacionais, uma vez que os alunos são bem formado e com amplo histórico
educativo.
 10. Ref.: 6071250 Pontos: 1,00  / 1,00
Leia o texto, a seguir.
O Brasil desenvolveu tardiamente o processo de escolarização, muito pressionado pelo movimento de democratização
do ensino, quando surgiu a necessidade de incluir nas redes de ensino crianças e jovens de segmentos sociais que antes
não eram atendidos pela educação básica. Esse contexto trouxe grandes desa�os, um deles foi a formação de
professores estimulada pela signi�cativa expansão das redes de ensino em curto prazo, evidenciando a urgência
formativa capaz de atender às demandas emergentes.
GATTI, Bernadete A. A Formação inicial de professores para a educação básica: a licenciatura.  Revista USP, São Paulo,
n.100, p.33-43, 2013-2014.
Segundo a autora, a formação de professores:
não tem sido um desa�o às políticas educacionais. E os países não têm desenvolvido políticas e ações agressivas
na área educacional cuidando, por entenderem como desnecessárias.
 tem sido um desa�o para as políticas educacionais. E inúmeros países vêm desenvolvendo políticas e ações
agressivas na área educacional cuidando dos formadores, ou seja, dos professores.
não tem sido um desa�o para as políticas educacionais, uma vez que esse processo tem ocorrido, com bastante
excelência, não só no Brasil, mas também em toda a América Latina.
tem sido um desa�o para as políticas educacionais. Neste sentido, tem se buscado retirar a centralidade dos
formadores das relações educacionais.
não é um desa�o para as políticas educacionais e a formação dos formadores não é uma preocupação central
neste processo, pois não há relação entre a docência e a disseminação de conhecimentos e elementos culturais.
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6071638.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6071250.');