Avaliação I - Individual Neurodesenvolvimento

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GABARITO |
Avaliação I -
Individual
(Cod.:823935)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 65880289
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Neuropatologias pressupõem todas as 
disfunções geradas por lesão ou lesões no 
sistema nervoso central ou no sistema 
nervoso periférico. Sobre as duas 
neuropatologias muito perigosas durante a 
infância, assinale a alternativa CORRETA:
A Tuberculomas cerebrais múltiplos e
transtorno específico da soletração.
B Doença de Spielmeyer-Vogt-Batten e
autismo.
C Cardiopatia crônica chagásica e
disgrafia.
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A+
Alterar modo de visualização
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D Crises de epilepsias e meningite.
A inclusão no mercado de trabalho 
representa, para as pessoas com deficiência 
intelectual, a possibilidade de 
desenvolvimento social e emocional. 
Considere um estudo em que participaram 
quatro mulheres e cinco homens com idades 
entre 23 a 40 anos e diagnóstico de 
deficiência intelectual. Todos os participantes 
já possuíam experiência de trabalho, sendo 
que quatro estavam empregados e cinco 
estavam desempregados. Para a coleta de 
dados, os participantes foram visitados em 
suas residências, tendo respondido a um 
questionário e a entrevistas semiestruturadas. 
Os resultados das entrevistas demonstraram 
que a inclusão no mercado de trabalho é um 
processo mais satisfatório do que 
insatisfatório, além de ser um direito. Os 
dados apontam, portanto, que esse contexto 
pode favorecer o desenvolvimento da 
autonomia, independência, satisfação 
pessoal, produtividade e responsabilidade. 
Ressalta-se a importância do planejamento de 
estudos que visem aprofundar o processo de 
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inclusão no trabalho, destacando seu papel 
para o desenvolvimento das pessoas com 
deficiência intelectual, fornecendo dados 
empíricos que possam subsidiar a 
implementação e o planejamento de políticas 
públicas de inclusão (PEREIRA-SILVA; 
FURTADO; ANDRADE, 2018). Sobre a 
deficiência intelectual, há três critérios que 
devem ser considerados ao elaborar o 
diagnóstico. Considerando esses critérios, 
analise as sentenças a seguir:
I- Um dos critérios diagnósticos da 
deficiência intelectual é a existência de 
déficits cognitivos. Os déficits cognitivos são 
prejuízos nas funções cerebrais relacionados 
ao raciocínio, planejamento, pensamento 
abstrato, juízo e aprendizagem. 
II- Déficits nas funções adaptativas 
expressam um critério diagnóstico. 
Abrangem impedimentos em estabelecer 
comunicação clara e adequada e dificuldades 
em desenvolver e manter vínculos com outras 
pessoas, bem como dificuldades em realizar 
ações diárias de higiene, trabalho e 
alimentação. 
III- Um critério decisivo para o diagnóstico é 
a comunicação satisfatória. A deficiência 
intelectual jamais é atrelada às dificuldades 
de linguagem. Quando elas existem, o 
diagnóstico deve ser de disartria, dislexia, 
atraso na linguagem, afasia etc. A pessoa com 
deficiência intelectual sempre estabelece 
diálogos normalmente. 
IV- É critério também que os déficits 
cognitivos e os déficits nas funções 
adaptativas tenham início no período do 
desenvolvimento infantil (idades iniciais). A 
deficiência intelectual apresenta quatro níveis 
de gravidade: leve, moderada, grave e 
profunda.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PEREIRA-SILVA, N. L.; 
FURTADO, A. V.; ANDRADE, J. F. C. de M. 
A Inclusão no trabalho sob a perspectiva das 
pessoas com deficiência intelectual. Trends 
Psychol., Ribeirão Preto, v. 26, n. 2, p. 1003-
1016, jun. 2018.
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
"A identificação e o tratamento 
precoces dos transtornos de ansiedade podem 
evitar repercussões negativas na vida da 
criança, tais como faltas constantes à escola e 
a consequente evasão escolar, a utilização 
demasiada de serviços de pediatria por 
queixas somáticas associadas à ansiedade e, 
possivelmente, a ocorrência de problemas 
psiquiátricos na vida adulta" (ASBAHR, 
2004, p. 28). Além de acometer adultos, a 
ansiedade pode ocorrer também com 
crianças. Deste modo, sobre uma das 
manifestações da ansiedade, assinale a 
alternativa CORRETA:
FONTE: ASBAHR, Fernando R.. 
Transtornos ansiosos na infância e 
adolescência: aspectos clínicos e 
neurobiológicos. J. Pediatr. (Rio J.), Porto 
Alegre, v. 80, n. 2, supl. p. 28-34, abr. 2004. 
Disponível em: . Acesso em: 2 maio 2018.
A A Doença de Scheuermann - DS.
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B O transtorno obssessivo-compulsivo -
TOC.
C A Síndrome Alopecia - SA.
D A Síndrome de Sjögren - SS.
"Hoje, o campo da medicina tem 
concebido a deficiência intelectual como um 
transtorno mental ou do comportamento, 
seguindo as definições propostas pela 
Classificação Internacional de Doenças - CID 
10 (OMS, 1993) e pelo Manual Diagnóstico e 
Estatístico dos Transtornos Mentais - DSM-
IV (APA, 2003)" (DIAS; OLIVEIRA, 2013, 
p. 173). Tendo em vista a maneira pela qual 
deve-se interagir com pessoas com 
deficiência intelectual, analise as afirmativas 
que seguem:
I- Explique em pormenores o que pretende 
dizer. Seja tão abstrato quanto possível para 
tornar a aprendizagem vivenciada. As 
instruções verbais dispensam o uso de 
imagens de suporte, e de cartazes.
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II- Além de fortalecer as mensagens verbais 
adicionando imagens, sempre que necessário 
e possível, proporcione ao aluno materiais e 
experiências práticas e oportunidade de tocar 
e experimentar as coisas.
III- Acompanhe a realização de cada passo de 
uma tarefa com comentários objetivos, 
claros, imediatos e úteis para o 
prosseguimento da atividade.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DIAS, Sueli de Souza; OLIVEIRA, 
Maria Cláudia Santos Lopes de. Deficiência 
intelectual na perspectiva histórico-cultural: 
contribuições ao estudo do desenvolvimento 
adulto. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 19, 
n. 2, p. 169-182, June 2013. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1413-
65382013000200003&lng=en&nrm=iso. 
Acesso em: 30 set. 2020.
A As afirmativas II e III estão corretas.
B Somente a afirmativa III está correta.
C Somente a afirmativa II está correta.
D As afirmativas I e II estão corretas.
De acordo com a Classificação 
Internacional de Doenças e Problemas 
Relacionados à Saúde (CID-10), seis tipos de 
transtornos compõem os "transtornos 
específicos do desenvolvimento das 
habilidades escolares". São eles: "transtorno 
específico da leitura, transtorno específico da 
soletração, transtorno específico da 
habilidade aritmética, transtorno misto de 
habilidades escolares, outros transtornos do 
desenvolvimento das habilidades escolares e 
transtorno não especificado do 
desenvolvimento das habilidades escolares" 
(ALVES; NAKANO, 2015, p. 88). Sobre os 
transtornos específicos da aprendizagem, 
analise as sentenças a seguir:
I- Eles caracterizam-se por dificuldades no 
aprendizado e no uso de habilidades, como 
dificuldade na leitura, dificuldade na 
expressão escrita, dificuldade nos cálculos e 
raciocínio matemático.
II- São originados por alguma dificuldade 
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psicológica e/ou psiquiátrica, como traumas, 
medos e inseguranças, sendo que sempre há 
alterações no cérebro.
III- Para diagnosticar o transtorno específico 
da aprendizagem, outros transtornos do 
neurodesenvolvimento devem estar ausentes 
no diagnóstico do sujeito, por exemplo, 
transtorno do espectro autista, esquizofrenia 
etc. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ALVES, Rauni Jandé Roama; 
NAKANO, Tatiana de Cássia. Criatividade 
em indivíduos com transtornos e dificuldades 
de aprendizagem: revisão de pesquisas. 
Psicol. Esc. Educ., Maringá, v. 19, n. 1, p. 87-
96, abr. 2015. Disponível em: . Acesso em: 2 
maio 2018.
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
Alterações funcionais no cérebro podem 
acarretar transtornos de aprendizagem não 
verbal. Estes constituem alteraçõesno 
sistema nervoso central, de crianças que 
apresentam inteligência convencional. Sobre 
as consequências dos transtornos de 
aprendizagem não verbal, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Prejuízo no raciocínio matemático.
( ) Déficits na inteligência espacial.
( ) Alterações na coordenação motora.
( ) Prejuízos nas habilidades sociais.
( ) Prejuízos na percepção sensorial.
Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA:
A V - V - V - V - V.
B F - V - F - F - F.
C F - F - V - V - F.
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D V - F - V - F - F.
Conforme Farias e Cordeiro (2011), 
quando se trata de transtornos do humor em 
crianças e adolescentes, é fundamental 
investigar possíveis comorbidades, já que 
esses transtornos, muitas vezes, estão 
associados a outros transtornos 
neuropsiquiátricos. Se durante o processo 
diagnóstico for desconsiderada a 
comorbidade, é possível que ocorram 
indesejadas consequências no tratamento 
destas crianças. Levando em consideração o 
conceito de comorbidade, classifique V para 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Comorbidade é o ramo da ciência que 
estuda os diferentes fatores que intervêm na 
propagação de patologias, seu modo de 
distribuição, sua evolução e a colocação dos 
meios necessários a sua prevenção. 
( ) Comorbidade é um conceito médico e 
significa que a pessoa, ao apresentar certa 
doença, tem possibilidade de desenvolver 
outros tipos de doenças concomitantemente.
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( ) A comorbidade é a regra, portanto é 
necessário sempre considerar a possibilidade 
de existência de mais de um transtorno.
Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA:
FONTE: FARIAS, Antonio Carlos de; 
CORDEIRO, Mara Lucia. Transtornos do 
humor em crianças e adolescentes: 
atualização para pediatras. J. Pediatr. (Rio J.), 
Porto Alegre, v. 87, n. 5, p. 373-381, out. 
2011. Disponível em: . Acesso em: 2 maio 
2018.
A V - F - F.
B F - V - V.
C F - F - V.
D V - F - V.
De acordo com Moura (2014), as 
crianças acometidas por epilepsia, geralmente 
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são também expostas a outros fatores, 
decorrentes da doença, que podem 
influenciar negativamente no processo de 
aprendizagem dessas crianças. Tais fatores 
são: tipo de escola, assiduidade escolar, 
opinião e comportamento dos pais com 
relação a criança e desconhecimento do 
professor sobre a epilepsia. Sobre o exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas:
( ) Geralmente a primeira crise de epilepsia 
inicia depois dos cinco anos de idade.
( ) Os quatro tipos de crises de epilepsia 
são: focais, tônicas, atônitas e clônicas.
( ) Por vezes, podem ocorrer crises de 
epilepsia em decorrência da febre.
( ) Algumas situações podem gerar uma 
crise epiléptica, como quedas (traumatismo) 
e intoxicações.
Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA:
FONTE: MOURA, Raissa Gomes Fonseca et 
al. Prevalência dos fatores instrínsecos e 
extrínsecos do processo de aprendizagem em 
crianças com epilepsia. Rev. CEFAC, São 
Paulo, v. 16, n. 2, p. 472-478, abr. 2014. 
Disponível em: . Acesso em: 02 maio 2018.
A V - V - V - F.
B F - V - V - V.
C V - F - V - V.
D V - V - F - V.
Os indivíduos com TEAF (Transtorno 
do Espectro Alcoólico Fetal) apresentam 
mais disfluências do tipo hesitação e pausa 
silenciosa na narrativa oral de história, 
quando comparados ao grupo com DTL 
(desenvolvimento típico de linguagem), 
pareado quanto ao gênero e idade 
cronológica (GANTHOUS; ROSSI; 
GIACHETI, 2013). Levando em 
consideração a classificação do DSM-V, 
quais são os quatro transtornos específicos de 
comunicação?
FONTE: GANTHOUS, Giulia; ROSSI, 
9
Natalia Freitas; GIACHETI, Célia Maria. 
Aspectos da fluência na narrativa oral de 
indivíduos com Transtorno do Espectro 
Alcoólico Fetal. 2013. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S2317-
64312013000100008&lng=pt&nrm=iso. 
Acesso em: 8 out. 2018.
A
Do estresse pós-traumático, da
tartamudez, da disforia de gênero e da
eliminação.
B
Do vocabulário limitado, da amnésia de
vocábulos, da personalidade Borderline e
da agorafobia.
C
Da linguagem, da fala, da comunicação
social - pragmática - e da fluência com
início na infância (gagueira).
D
Da síndrome de Cotard, da
tricotilomania, do distúrbio de
comunicação-profilática e da síndrome
de Munchausen.
Conforme Santos e Lemes (2020, p. 
178) "[...] a psicanálise não trata o autismo, e 
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sim o sujeito autista, assim como o sujeito 
psicótico, com a construção do saber a partir 
do um-a-um que isso implica". Tendo em 
mente a sintomatologia do TEA, analise as 
sentenças que seguem:
I- Demonstra ser muito apegado a 
determinadas coisas, de maneira 
inapropriada.
II- Evidencia pronunciada atividade corporal, 
ou seja, movimentação intensa. 
III- Dá sinais de apetência e raramente 
mostra recusa por algum alimento. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTOS, Altair José dos; LEMES, 
Mariana Guimarães Neves. O espectro dos 
autismos e a psicose infantil: uma questão 
diagnóstica para a psicanálise. Rev. latinoam. 
psicopatol. fundam., São Paulo, v. 23, n. 2, p. 
175-197, jun. 2020. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1415-
47142020000200175&lng=en&nrm=iso. 
Acesso em: 19 out. 2020.
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
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