EDUCAÇÃO ESPECIAL - NOTA 9

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Disc.: DGT0085 - EDUCAÇÃO ESPECIAL Período: 2023.1 EAD (G) / AVS 
Data: 12/06/2023 07:40:07 Turma: 9004 
 
NOTA 9,00 
 1a Questão (Ref.: 202007391195) 
Existem fundamentos filosóficos, psicológicos e legais que sustentam a proposta da inclusão escolar. 
Para que o aluno tenha um atendimento capaz de melhorar sua comunicação e sua mobilidade, o 
Atendimento Educacional Especializado (AEE) faz uso de recursos de tecnologias assistivas que 
ampliam a participação do aluno com deficiência nos desafios educacionais propostos pela escola. O 
AEE pode fazer uso das seguintes modalidades de tecnologia assistiva, visando à realização de tarefas 
acadêmicas e a adequação do espaço escolar, exceto 
I- a comunicação aumentativa e alternativa, para atender às necessidades dos educandos com 
dificuldades de fala e de escrita. 
II- a confecção de órteses e próteses que favoreçam o posicionamento durante a escrita. 
III- a adequação dos materiais didático-pedagógicos às necessidades dos educandos, tais como 
engrossadores de lápis e tesouras adaptadas. 
IV- o desenvolvimento de projetos em parceria com profissionais da arquitetura, engenharia e técnicos 
em edificações. 
V- a adequação de recursos da informática, como teclado, mouse, ponteira de cabeça, 
programas especiais, acionadores. 
Está correto o que se afirma em 
 
 
I, III e IV. 
 
I, II, IV e V. 
 
I, II, III e IV. 
 
II, IV e V. 
 
I, III, IV e V. 
 
 
 2a Questão (Ref.: 202007391197) 
A palavra currículo tem origem no latim e significa carreira de vida. Dessa forma, ao pensar o currículo 
escolar, estão em jogo todas as relações que envolvem a vida. Em algumas situações, é necessário 
adaptar o currículo para que ele vá ao encontro das vivências humanas. Para compreender o termo 
adaptações curriculares, é necessário ter noções dos aspectos básicos do currículo, pois é o professor 
quem realiza seu currículo para sua turma. Analise as afirmativas a seguir sobre as adequações 
curriculares: 
I- Proporcionam a cada aluno, a partir de seus interesses, motivações relacionadas com suas 
capacidades, deficiências e ritmos de aprendizagem. 
II- Confundem o processo de ensino-aprendizagem e desqualificam o currículo regular essencial à 
inclusão e à formação da autonomia. 
III- Constituem possibilidades educacionais de atuar frente às dificuldades de aprendizagem dos alunos. 
IV- Propõem um novo currículo, mas um currículo dinâmico, alterável, passível de ampliação, para que 
atenda realmente todos os alunos. 
V- Os currículos estabelecem os sistemas de ensino e são abertos, flexíveis e globais, de maneira que 
cada unidade escolar adapte essas bases a seu entorno particular. 
Está correto o que se afirma em 
 
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I, II, III e V. 
 
II e IV. 
 
I, III e V. 
 
I, III, IV e V. 
 
I, II e IV. 
 
 
 3a Questão (Ref.: 202006756322) 
A questão arquitetônica na escola é de suma importância para o acesso, cotidiano, relacionamento e 
interação da pessoa com DF. 
Um degrau pode dificultar o acesso de uma criança cadeirante à sala de aula. 
Aponte uma possível solução para essa questão: 
 
 
Revezar a responsabilidade do acesso desse aluno para cada colega. 
 
Todos colegas ajudarem no acesso à sala. 
 
Colocar algum objeto para a criança conseguir entrar com a cadeira. 
 
Um dos alunos ficar responsável para o acesso desse colega. 
 
Exigir a construção de uma rampa nivelada para o acesso do aluno. 
 
 
 4a Questão (Ref.: 202006756335) 
No esporte paralímpico existe a chamada classificação funcional ou esportiva, que tem um propósito 
específico. 
Assinale qual alternativa corresponde a esse propósito. 
 
 
 Separa os mais rápidos dos mais lentos. 
 
Isso permite que as disputas sejam justas e equilibradas. 
 
Classificam os mais aptos. 
 
Distribui as medalhas de acordo com a classificação. 
 
São colocados em rankings de desempenho. 
 
 
 5a Questão (Ref.: 202007361996) 
Sobre a teoria da mente nos estudos sobre o TEA, indique a opção ERRADA: 
 
 
A maioria das crianças com TEA apresenta sérias dificuldades em compreender as emoções dos 
outros 
 
Apenas crianças sem deficiência alcançam o 3º nível de crença na teoria da mente, por volta dos 5 
anos 
 
A teoria da mente se refere à capacidade do ser humano para compreender os estados mentais de si 
mesmo e dos outros ao seu redor 
 
É comum a criança com TEA demonstrar insensibilidade à reação emocional alheia e dificuldades na 
capacidade de estabelecer empatia 
 
Há evidências de que as crianças com autismo desenvolvem a teoria da mente 
 
 
 6a Questão (Ref.: 202006895161) 
De acordo com o DSM-5 (APA, 2014), o transtorno de conduta (TC) é caracterizado por um conjunto de 
alterações do comportamento que, de forma repetitiva e persistente, violam os direitos básicos de outras 
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pessoas ou de normas e regras de convivência social. O diagnóstico é feito em indivíduos a partir de que 
idade? 
 
 
10 anos 
 
20 anos 
 
15 anos 
 
5 anos 
 
25 anos 
 
 
 7a Questão (Ref.: 202006762516) 
O Conselho Nacional de Educação descreve, em resolução própria, a formação de professores que 
atuam no atendimento educacional especializado. Em relação a essa formação, é CORRETO afirmar 
que: 
 
 
São considerados professores capacitados para a atuação aqueles que apresentarem comprovação 
em sua formação profissional, seja de nível médio, seja de superior, com conteúdos sobre Educação 
Especial. 
 
São considerados professores capacitados para a atuação aqueles que apresentarem comprovação 
em sua formação profissional, seja de nível médio, seja de superior, com conteúdos apenas sobre a 
educação de surdos. 
 
São considerados professores capacitados para a atuação aqueles com formação superior em 
qualquer área. 
 
São considerados professores capacitados para a atuação aqueles que apresentarem comprovação 
em sua formação profissional de nível superior com conteúdos sobre Educação Especial. 
 
São considerados professores capacitados para a atuação aqueles que apresentarem comprovação 
em sua formação profissional de nível médio com conteúdos sobre Educação Especial. 
 
 
 8a Questão (Ref.: 202006731071) 
(Instituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional - Idecan, Concurso para 
Pedagogo, 2019) 
As adaptações curriculares devem ser entendidas como um processo a ser realizado em níveis, sendo 
eles: 
 
 
Não existe necessidade de adaptação do currículo, afinal, todos devem ter o direito aos mesmos 
conteúdos. 
 
No currículo da escola; no currículo desenvolvido em sala de aula e no caderno de atividades do 
aluno. 
 
No projeto político pedagógico, no currículo desenvolvido em sala de aula e no nível individual, por 
meio da elaboração de um Plano de Ensino Individualizado (PEI). 
 
No projeto político pedagógico da escola, no currículo desenvolvido para o aluno com laudo. 
 
No nível individual, por meio da elaboração e implementação do Programa Educacional 
Individualizado (PEI), e no caderno de atividades do aluno. 
 
 
 9a Questão (Ref.: 202006731066) 
(Fundatec, Prefeitura Imbé, RS, 2020) 
Segundo as Diretrizes da Política de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, a 
inclusão escolar tem início: 
 
 
No Ensino Fundamental, por ser o início do processo de alfabetização e escolarização. 
 
Na Educação Superior, por ser umperíodo voltado à transversalidade da Educação. 
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javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5394260/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
 
Na Educação de Jovens e Adultos, por ser uma etapa de ampliação das oportunidades de 
escolarização. 
 
Na Educação Profissional, por ser uma fase de formação para o mundo do trabalho. 
 
Na Educação Infantil, por ser um período de desenvolvimento das bases necessárias à construção do 
conhecimento e ao desenvolvimento global do aluno. 
 
 
 10a Questão (Ref.: 202006760602) 
Conhecer a operacionalização do sistema braille é essencial na alfabetização da pessoa cega. Nesse 
sentido, é correto afirmar que a cela braille é composta de seis pontos enumerados¿ 
 
 
De cima para baixo, os pontos 1, 2 e 3 formam a coluna da esquerda e os pontos 4, 5 e 6 formam a 
coluna da direita. 
 
De cima para baixo, os pontos 1, 3 e 5 formam a coluna da direita e os pontos 2, 4 e 6 a coluna da 
esquerda. 
 
De baixo para cima: os pontos 1, 2 e 3 formam a coluna da esquerda e os pontos 4, 5 e 6 a coluna da 
direita. 
 
De cima para baixo: os pontos 1, 2 e 3 formam a coluna da direita e os pontos 4, 5 e 6 a coluna da 
esquerda. 
 
De baixo para cima, os pontos 1, 3 e 5 formam a coluna da direita e os pontos 2, 4 e 6 a coluna da 
esquerda. 
 
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5423796/n/nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');