Projeto de extensao.

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DADOS DO ALUNO: 
Aluno: [Nome completo] 
Lídia Pinto Cordovil 
RA: [Número do RA do aluno] 
3623455001 
POLO / UNIDADE: 
Castanhal-PA 
CURSO: 
Pedagogia 
COMPONENTE DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS 
PRÁT. PEDAG. BNCC E A ARTE DE EDUCAR 
 
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO: 
A Prática Pedagógica BNCC e a Arte de Educar tem o intuito de promover a articulação 
entre a teoria e a prática, favorecendo o licenciando na análise sobre os processos 
educativos em contexto prático de forma articulada com as legislações educacionais; 
promovendo a observação e participação do planejamento pedagógico na Educação 
Básica dentro do contexto em que está inserido, atento aos processos de 
aprendizagem dos estudantes e a articulação com a BNCC; dominar a capacidade de 
elaborar estratégias ou propostas pedagógicas visando o desenvolvimento de 
competências e habilidades da BNCC, promoção da diversidade ou a formação cidadã. 
 
COMPETÊNCIAS: 
I - Conhecer e identificar na prática a estrutura e a governança dos sistemas educacionais; 
II - Reconhecer o planejamento do currículo e a prática pedagógica baseada na BNCC no 
campo da escola; 
III - Identificar no campo, as estratégias e recursos pedagógicos para a prática docente de 
acordo com o contexto; 
IV - Identificar, avaliar e planejar propostas de trabalho colaborativo com outros 
profissionais que visem a equidade e a atuação junto à comunidade. 
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): 
Planejamento e organização 
Análise e resolução de problemas 
Relacionamento interpessoal e gestão de conflitos 
CONTEÚDOS: 
I - Planejamento e métodos em pesquisa educacional; 
II - Legislação e políticas públicas educacionais; 
III – Competências e habilidades de acordo com a BNCC. 
 
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INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: 
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Ensino fundamental: Da LDB à BNCC. Campinas: 
Papirus, 2019 ISBN 9788544903117. 
LIMA, Caroline C. N.; BES, Pablo. Políticas públicas e educação. Porto Alegre: Grupo A, 
2019. 
ALMEIDA, Ciderly do Carmo. Convergências entre currículo e tecnologias. Curitiba: 
Intersaberes, 2019 
RELATÓRIO FINAL: 
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de práticas pedagógicas, é necessário que você 
formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual 
(AVA) e também para você poder comprovar sua atuação. 
Nesse componente curricular, você deve desenvolver atividades de Práticas Pedagógicas, 
para isso, lembre-se de consultar o Manual de Práticas Pedagógicas no seu AVA. O manual 
contém informações de como você deve conduzir as atividades e após a realização das 
mesmas a comprovação mediante o envio desse relatório. 
Todos os campos são de preenchimento obrigatório! 
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES E RESULTADOS ALCANÇADOS 
COM AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS 
Escola que realizou as Práticas Pedagógicas: 
A prática pedagógica foi realizada na escola EMEIEF Monsenhor José Maria Do Lago 
Elabore um texto descrevendo as ações que efetuou no período que realizou as práticas 
pedagógicas deste componente. 
É de extrema importância se debater a respeito da temática que fala sobre a relação 
entre a BNCC - Base Nacional Comum Curricular e as práticas pedagógicas dentro do ambiente 
educacional. Sendo assim, a BNCC basicamente se trata de um documento que tem como 
base instruir as instituições de ensino a como administrar o conteúdo, as aulas e também 
proporcionar ideias e competências gerais que devem ser colocadas em prática dentro da 
escola por meio da gestão pedagógica e dos docentes. 
Desta forma, a Base Nacional Comum Curricular é um documento extrema relevância 
que deve ser utilizado dentro de sala de aula com o intuito de auxiliar a equipe de gestão e 
também à docência a elaborar propostas de ensino a que venham agregar valor dentro do 
processo de aprendizagem do discente, com base no que estabelece a BNCC: 
 
[...] competência é definida como a mobilização de conhecimentos 
(conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e 
socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da 
vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. 
(BRASIL, 2017, p. 8). 
 
Ou seja, as competências gerais dispostas pela BNCC surgem como formas de se 
proporcionar o exercício da cidadania e também de ofertar ao aluno o conhecimento que o 
mesmo precisa para um ingresso no mercado de trabalho e também dentro da sociedade, 
 
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não como uma mão-de-obra barata que reproduz tarefas que alimentam o capitalismo, como 
pregam o modelo do Taylorismo e também a teoria mecanistica, mas sim dando ao aluno o 
poder de se posicionar como um ser humano pensante com um olhar crítico. 
Seguindo essa linha de raciocínio, as práticas pedagógicas são interessantes porque 
se tratam de ações participativas que visam atender de maneira geral todas as expectativas 
educacionais das famílias e responsáveis, além da comunidade. Ou seja, as práticas 
pedagógicas são metodologias adotadas para auxiliar na organização e interpretação de um 
projeto educativo. 
Tendo isso como base, tive a oportunidade de acompanhar as primeiras reuniões 
escolares com relação ao retorno das aulas, tendo a presença de toda a gestão escolar e 
também a equipe de docentes. Neste sentido, pude observar o comprometimento de todos 
os presentes em elaborar propostas de ensino e metodologias inovadoras que poderiam 
trazer resultados cada vez mais efetivos para a escola. 
Assim, os docentes informaram a respeito de algumas práticas que seriam 
interessantes de serem aplicadas dentro de sala de aula com o intuito de promover uma 
interação maior entre as turmas, tendo em vista que uma problemática apresentada no ano 
anterior foi justamente brigas e intrigas entre os grupos sociais instaladas em sala de aula. 
Deste modo, vale ressaltar que uma proposta muito relevante de uma docente em especial, 
foi justamente a criação de grupos focais no início do ano letivo com o intuito de entender a 
persona com a qual a escola está lidando. Ou seja, entender os gostos dos alunos, suas 
exigências, suas preferências e intrigas, para que assim seja possível se elaborar propostas 
que sejam cada vez mais condizentes com o perfil que se tem majoritariamente frequente em 
sala de aula. 
Após a reunião, participei de duas aulas no mês seguinte no qual pude aplicar algumas 
práticas pedagógicas que acho de extrema relevância dentro de sala de aula. Inicialmente, 
senti a necessidade de estimular o diálogo entre mim e os alunos, então aproveitei um 
momento da aula para conversar, me apresentar, pedir que cada discente se apresentasse e 
assim criasse um ambiente confortável, acolhedor e confiável entre todos nós. 
Por meio desse diálogo, introduzi de maneiro sútil um questionamento que era 
justamente “Qual a sua forma preferida de aprender? ”, tendo como principal intuito fazer 
com que os alunos refletissem a respeito das metodologias usadas dentro de sala de aula e 
fossem criativos com relação as suas respostas. Além disso, é importante ter esse tipo de 
feedback para que assim o docente consiga elaborar e construir alunas que sejam de fato 
efetivas, eficazes e sejam absorvidas pelos alunos. Neste mesmo dia, propus que os alunos 
criassem uma “Aula perfeita”, onde divididos em grupos eles deveriam elaborar uma aula 
simples contendo elementos que cada um dos membros do grupo sugerisse para melhora a 
aprendizagem, tendo como base a seguinte problemática: a aula elaborada deveria ser 
criativa, ter um conteúdo previamente estabelecido na sua matriz curricular, ser capaz de 
promover o interesse do aluno. 
Em seguida, pedi que todos os alunos trocassem seus modelos de “Aula perfeita” 
entre si e lessem, apontando melhorias ou sugestões que seus colegas poderiam fazer para 
tornar a aula cada vez mais interessante. Por fim, conversei um pouco com os alunos, 
informando que o principal objetivo da sala de aula e do meu papel naquele ambiente era 
ensinar a eles o conteúdo programado, mas de uma forma querealmente fosse eficaz e 
envolvente, mostrando a eles que aprender é uma prática legal e divertida. 
Finalizei informando que eu estava naquela sala como professora, mas também como 
ser humano e uma profissional que deveria pensar no feedback e opiniões a respeito do meu 
trabalho por parte dos alunos, tendo em vista que eles eram meu público. Deste modo, deixei 
claro que é importante sempre aceitarmos críticas e analisar o trabalho um do outro de 
 
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maneira respeitosa, sempre apontando pontos que podem melhorar de maneira construtiva, 
evidenciando que era exatamente isso que eu queria que eles fizessem com minha aula, assim 
como reconhecessem o esforço que é elaborar uma aula “perfeita” para eles. 
 
Depoimento sobre sua experiência com as práticas pedagógicas: 
O meu principal intuito com a prática pedagógica informada foi humanizar a prática 
docente e a atuação do professor dentro de sala, mostrando que os feedbacks dos alunos são 
importantes para que o docente possa evoluir como profissional e também como ser humano. 
Tendo em vista que diversos alunos possuem uma visão distorcida do professor devido a 
péssimos profissionais que não executam da maneira correta sua função dentro de sala de 
aula, o meu objetivo foi demonstrar que eu estava naquela sala de aula por desejar de fato 
ensinar o conteúdo para os alunos, mas de uma forma com que eles se sentissem integrados 
e envolvidos na sala. 
Deste modo, é importante salientar que esse tipo de diálogo é fundamental, afinal o 
docente irá atuar junto com uma determinada turma durante todo um ano, então é 
importante que exista uma relação respeitosa e saudável entre docente e aluno para que que 
assim ambos consigam evoluir de maneira significativa. Além disso, o principal objetivo com 
a atividade “Aula Perfeita” era justamente colocar os alunos no lugar do professor e fazer com 
que eles refletissem a respeito das limitações e requisitos que um docente deve seguir para 
conseguir ministrar suas aulas, evidenciando assim que é uma tarefa árdua e que requer 
comprometimento. 
Todavia, observo que eu também tinha o interesse em notar quais seriam as 
metodologias e materiais apontados pelos alunos, assim como a interação deles dentro de 
seus grupos e o seu comprometimento em solucionar a problemática apresentada, tendo em 
vista que a ABP – Aprendizagem Baseada em Problemas é uma metodologia muito importante 
que traz resultados positivos com relação a aprendizagem dos alunos. 
Por meio de minha participação na reunião dos docentes, notei que existe de fato o 
interesse por parte de diversos profissionais em elaborar um plano de trabalho que realmente 
seja realista e efetivo, buscando contemplar os principais conteúdos escolares dialogando 
diretamente com os interesses dos discentes. Assim, a sugestão de elaboração de um grupo 
focal foi um diferencial que nunca foi aplicado na escola, mas que pode trazer novas 
possibilidades caso seja colocado em prática. 
Logo, reconheço que as práticas pedagógicas são fundamentais para o 
desenvolvimento do aluno como um ser crítico, principalmente quando essas metodologias 
são aplicadas buscando utilizar o conhecimento já adquirido pelos alunos ou problemáticas 
nos quais eles podem passar eventualmente no cotidiano, apresentando assim para os 
discentes ações de cidadania ou solidariedade, auxiliando no desenvolvimento dessas 
competências que são importantes dentro de sala de aula, mas também fora do contexto 
escolar. 
 
 
 
 
DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE 
 
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CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da 
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação 
realizada por você. 
 
A Escola EMEIEF Monsenhor José Maria Do Lago mostrou-se satisfeita com a prática 
pedagógica elaborada pela licencianda, tendo em vista que foi perceptível um interesse 
genuíno em contribuir de maneira significativa e que gerasse resultados positivos dentro de 
sala de aula. Deste modo, é importante reconhecer o papel do aluno em seu próprio processo 
de ensino aprendizagem, sendo justamente por esse motivo que diversas metodologias 
pedagógicas visam fornecer instrumentos que promovam o desenvolvimento do senso de 
resposabilidade do aluno com seu próprio aprendizado, evidenciando que o discnete não 
precisa necessariamente de um professor para poder aprender, podendo na realidade tornar 
qualquer momento como uma fonte de aprendizado. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual; 
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e 
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 
 
SANTANA, Inácia. Práticas Pedagógicas Diferenciadas. Escola Moderna Nº 8•5ª série•2000. 
Disponível em: < 
https://centrorecursos.movimentoescolamoderna.pt/em/rev/serie5/rev_em_08/2000_em0
8_isantana_praticaspedagdiferenciadas_pg30.pdf> Acessado em: 18 Mar. 2023 
 
GIUSTA, Agnela. Concepções de aprendizagem e práticas pedagógicas. Scielo Brasil. 
Disponível em: < https://www.scielo.br/j/edur/a/y9JvZV8HZRFN3XtvJ8vf9Rk/?lang=pt> 
Acessado em: 18 Mar. 2023 
 
 
AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 
10 para cada pergunta, assinalando com um X: 
 
1. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de 
Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto 
Pedagógico de Curso vigentes? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
2. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados 
demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos? 
https://centrorecursos.movimentoescolamoderna.pt/em/rev/serie5/rev_em_08/2000_em08_isantana_praticaspedagdiferenciadas_pg30.pdf
https://centrorecursos.movimentoescolamoderna.pt/em/rev/serie5/rev_em_08/2000_em08_isantana_praticaspedagdiferenciadas_pg30.pdf
https://www.scielo.br/j/edur/a/y9JvZV8HZRFN3XtvJ8vf9Rk/?lang=pt
 
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0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
3. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão. 
Essa proposta mostrou-se de grande valor tendo em vista que promove um 
aprofundamento do profissional com relação a sua área de atuação, assim como uma 
aproximação com as práticas pedagógicas que são fundamentais para que o professor consiga 
elaborar um bom plano de ensino e executá-lo de maneira efetiva. 
Deste modo, uma sugestão de grande valor para a escola é justamente promover esse 
diálogo entre os docentes e também com os alunos, para que assim haja um reconhecimento 
do papel executado pelo profissional e também uma escuta dos interesses dos alunos com 
relação aos materiais que vem sendo utilizados, tendo em vista que uma simples mudança 
pode promover cada vez mais interesse e engajamento por parte da turma. 
Seguindo essa linha de raciocínio, a pesquisa bibliográfica que foi feita para a 
elaboração desse projeto de extensão evidenciou a importância das práticas pedagógicas em 
sala de aula e o quanto elas são fundamentais para a promoção de um ensino efetivo, além 
de tornar o aluno cada vez mais o principal protagonista de seu processo de ensino-
aprendizagem.