Educação em Direitos Humanos e Práticas Inclusivas 2

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Pergunta 1 
Leia o trecho a seguir:
“A sociedade, no decorrer desses séculos, criou estereótipo e estigmatizou os sujeitos surdos. Isso levou a classe hegemônica, os ouvintes, a pensar e decidir por eles. Tudo começou na Itália, no Congresso de Milão, no ano de 1880. Nesse evento os ouvintes, aliados à visão terapêutica da medicina, decidiram proibir os surdos a sinalizarem. Conforme a decisão da maioria ouvinte, os surdos deveriam aprender o oralismo”.
Fonte: DÍAZ, F. et al (Orgs). Educação inclusiva, deficiência e contexto social: questões contemporâneas. Salvador: Edufba, 2009, p. 16-17.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre retrospectiva histórica, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) Tanto a Declaração de Salamanca quanto a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência são considerados marcos para a inclusão.
II. ( ) A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência ainda hoje exerce importância vital nas lutas pela inclusão.
III. ( ) A Declaração de Dakar, de 1994, é vista por especialistas como um divisor de águas no contexto histórico de inclusão no sistema educacional.
IV. ( ) A Declaração de Salamanca, assinada em 1994, aborda a questão de direitos com visão da luta de classes.
V. ( ) A Declaração de Pequim sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência no Novo Século aborda, também, a violência obstetrícia.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	V, F, V, F, F;
	V, F, F, V, F.
	F, V, F, V, V;
	F, F, V, V, V;
	V, V, F, F, F; Resposta correta 
	Pergunta 2 
Leia o trecho a seguir:
“Nas últimas semanas, foi impossível evitar o mal-estar (sic) causado por duas notícias veiculadas na imprensa. Uma delas trazia um garoto que foi barrado de ir ao cinema com a turma da escola em que estuda, em Belo Horizonte. O estudante tem paralisia cerebral e é cadeirante [...]. Também não passou despercebida uma comunidade de mães, na Argentina, que comemorou, em um grupo de conversas, a saída de um estudante portador de síndrome de Asperger, um transtorno de espectro autista, do colégio San Antonio de Padua, que providenciou a sua transferência.”
Fonte: BASILIO, A. L. Por que estudantes com deficiência ainda são excluídos das escolas?. Carta Capital. Disponível em: <https://www.cartacapital.com.br/educacao/por-que-estudantes-com-deficiencia-ainda-sao-excluidos-das-escolas/>. Acesso em: 13 ag. 2020.
Considerando essas informações e o que foi estudado sobre educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir:
I. a parte educacional teve baixa discussão analítica na Declaração de Salamanca;
II. a Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes, de 1975, foca na justiça de direitos;
III. a Recomendação nº 99, de 1955, elaborada pela OMT, busca a reabilitação profissional de pessoas com deficiência;
IV. a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1920, versa, principalmente, sobre direitos das pessoas da terceira idade;
V. a Declaração de Sunderberg, de 1956, versa sobre a educação como aporte estratégico para dirimir desigualdades no sistema penal.
Está correto apenas o que se afirmar em:
	I e V.
	II e V.
	II e III. Resposta correta 
	III e IV.
	I, II e III.
	Pergunta 3 
Leia o trecho a seguir:
“[…] O corpo passou a ser agente de liberdade e individualismo. Essa perspectiva capitalista de atribuir a responsabilidade de satisfação ao próprio sujeito está fortemente estampada no âmbito do trabalho e invadiu também o campo estético. No século XX, o corpo foi visto como objeto de consumo e, portanto, esteve inserido numa lógica consumista. Essa visão partia do pressuposto de que era determinado e bem-sucedido aquele que era capaz de esculpir, moldar, controlar e transformar seu corpo para aproximá-lo de um ideal, refletindo essas qualidades para qualquer esfera da vida.”
Fonte: CONSTANTINO, C. et al. (org.). Mulheres com deficiência: garantia de direitos para exercício da cidadania. [S.l.]: Coletivo Feminista Helen Keller, 2020. p. 20. Disponível em: https://bit.ly/3mlY1pi. Acesso em: 8 set. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Resolução CNE/CP nº 1/2002, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Os conhecimentos para a constituição de competências deverão se relacionar bem além da formação.
Porque:
II. O conhecimento propicia a ampliação do debate sobre questões culturais, sociais e econômicas, bem como o entendimento do desenvolvimento humano.
A seguir, assinale a alternativa correta:
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	As asserções I e II são proposições falsas.
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Resposta correta 
	Pergunta 4 
Leia o trecho a seguir:
“Na perspectiva da educação inclusiva, o foco não é a deficiência do aluno e sim os espaços, os ambientes, os recursos que devem ser acessíveis e responder à especificidade de cada aluno. Portanto, a acessibilidade dos materiais pedagógicos, arquitetônicos e nas comunicações, bem como o investimento no desenvolvimento profissional, criam condições que asseguram a participação dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.”.
Fonte: MEC. Como está sendo feita a inclusão de alunos com deficiência que nunca tiveram contato com as classes regulares? É necessário algum tipo de adaptação? Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/acessibilidade-sp-940674614/125-perguntas-frequentes-911936531/educacao-especial-123657111/112-como-esta-sendo-feita-a-inclusao-de-alunos-com-deficiencia-que-nunca-tiveram-contato-com-as-classes-regulares-e-necessario-algum-tipo-de-adaptacao>. Acesso em: 13 de agosto de 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre educação inclusiva, pode-se afirmar que:
	O Brasil é um dos países do mundo que melhor trabalham a inclusão escolar, sendo que cada educando tem seu assessoramento diferenciado.
	A inclusão social é vislumbrada por políticos como algo pouco executado em razão de sua difícil aceitação.
	A inclusão social é algo questionável para os padrões escolares brasileiros devido à sua baixa aplicabilidade.
	A Constituição Federal exclui informações pertinentes às políticas educacionais para pessoas com deficiência.
	A educação inclusiva no Brasil é orientada por políticas educacionais a partir de marcos e normas seguindo o que determina a Constituição Federal. Resposta correta 
	Pergunta 5 
Segundo o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2007): “A educação não-formal em direitos humanos orienta-se pelos princípios da emancipação e da autonomia. Sua implementação configura um permanente processo de sensibilização e formação de consciência crítica, direcionada para o encaminhamento de reivindicações e a formulação de propostas para as políticas públicas”. Neste sentido, a educação em direitos humanos não formal, é importante para promover, segundo o PNEDH:
	A preparação para a carreira política.
	A estudo para exames pré-vestibulares.
	A aprendizado de assuntos cotidianos.
	A qualificação para o trabalho. Resposta correta 
	A ampliação das redes sociais.
	Pergunta 6 
Leia o trecho a seguir:
“Torna-se imprescindível construir modelos que valorizem a preparação, a entrada e o desenvolvimento profissional docente. Trata-se, no fundo, de responder a uma pergunta aparentemente simples: como é que uma pessoa aprende a ser, a sentir, a agir, a conhecer e a intervir como professor?”
Fonte: NÓVOA, A. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Caderno de Pesquisas, São Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133, out.-dez. 2017. p. 1113. Disponível em: https://bit.ly/2GSQvli. Acesso em: 8 set. 2020.
O texto explana brevemente sobre a valorizaçãodo profissional de educação. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre marcos nacionais, Constituição brasileira e LDB, analise as afirmativas a seguir:
I. O art. 1º da LDB trata do aspecto abrangente da educação, que envolve família, sociedade e trabalho, entre outros.
II. Entende-se que há dificuldade para os países, especialmente da Europa, em implementar a educação inclusiva em razão dos baixos resultados.
III. O art. 58 da LDB considera educação especial como a educação oferecida em rede regular de ensino para estudantes com deficiência.
IV. A LDB atua seguindo a política de direito do consumidor, a quem está diretamente submetida.
Está correto apenas o que se afirma em:
 
	 II e IV.
	I, III e IV.
	II e III.
	I e IV.
	I e III. Resposta correta 
	Pergunta 7 
A respeito do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, leia o texto abaixo:
“O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos é resultante de uma política de governo, alicerçada em ações da sociedade civil organizada, procurando desta forma agir em consonância com as aspirações dos mais variados segmentos, para construir uma sociedade onde se consolidem os princípios da democracia, da cidadania, da justiça social”. (Disponível em: <https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/plano-nacional-educacao-direitos-humanos.htm>. Acesso em: 18 mai. 2019). 
Considere as seguintes assertivas sobre os objetivos deste documento:
I.  Destacar o papel da educação em direitos humanos para fortalecer a democracia;
II.  Enfatizar o papel dos direitos humanos na construção de uma sociedade mais democrática, equitativa e justa;
III.  Desenvolver ações de educação em direitos humanos pelo poder público;
IV.  Elaborar políticas públicas para erradicar a pobreza;
V.  Efetivar compromissos internacionais baseados na educação em direitos humanos. 
Agora, escolha a opção que apresenta as assertivas verdadeiras.
	I, II, III e V.  Resposta correta 
	Todas são verdadeiras.
	I, II, III e IV. 
	I, II, III e IV. 
	I, II, III. 
	Pergunta 8 
Leia o trecho a seguir:
“Os resultados do Censo Escolar da Educação Básica de 2008 apontam um crescimento significativo nas matrículas da educação especial nas classes comuns do ensino regular. O índice de matriculados passou de 46,8% do total de alunos com deficiência, em 2007, para 54% no ano passado. Estão em classes comuns 375.772 estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.”Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Política de educação inclusiva. Gov.br, Brasília, 24 jun. 2013. Disponível em: https://bit.ly/32uRccX. Acesso em: 1 jul. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os marcos legais e o Brasil, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
I. ( ) Especialistas de muitas áreas questionam a eficácia da educação especial.
II. ( ) A atenção educacional contribui para promover o acesso dos estudantes.
III. ( ) O ensino de linguagens precisa seguir a linha da proposta pedagógica.
IV. ( ) A Resolução CNE/CP nº 1/2002 trata da formação de professores.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	F, F, V, V.
	V, V, F, F.
	V, V, F, V.
	F, V, V, V. Resposta correta 
	V, F, V, F.
	Pergunta 9 
Segundo as Diretrizes Nacionais para educação em direitos Humanos (2012): “A Educação em Direitos Humanos emerge como uma forte necessidade capaz de reposicionar os compromissos nacionais com a formação de sujeitos de direitos e de responsabilidades. Ela poderá influenciar na construção e na consolidação da democracia como um processo para o fortalecimento de comunidades e grupos tradicionalmente excluídos dos seus direitos".
Sobre a educação em direitos humanos é correto afirmar que:
	A Brasil, ao longo dos anos, conseguiu superar as suas divergências, através da cultura dos direitos humanos.
	A diversidade e igualdade são conceitos contraditórios e por esse motivo, não podem fazer parte de uma sociedade que reconhece a importância dos direitos humanos. 
	A prática escolar da Educação em Direitos Humanos deve ocorrer em caráter transversal, bem como a relação dialógica dos atores sociais; Resposta correta 
	A legislação em defesa deste tema por si só garante a concretização dos direitos humanos na sociedade.
	A implementação da Educação em Direitos Humanos no Brasil, contempla essa prática, a partir do ensino superior.
	Pergunta 10 
Leia o trecho a seguir:
“O pensamento subdividido em áreas específicas é uma grande barreira para os que pretendem, como nós, inovar a escola. Nesse sentido, é imprescindível questionar este modelo de compreensão que nos é imposto desde os primeiros passos de nossa formação escolar e que prossegue nos níveis de ensino mais graduados.”
Fonte: MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer? São Paulo: Moderna, 2003, p.13.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre educação inclusiva, pode-se afirmar que:
	A inclusão no Brasil é questionada por especialistas no tema em razão de ser regulamentada por legislação comum.
	É baixo o número de escolas no Brasil que trabalham com inclusão por total desconhecimento da legislação.
	A integração escolar possibilita ao aluno com deficiência integrar-se à sociedade e exercer seus direitos de cidadão. Resposta correta 
	A temática da inclusão escolar foi um tema pouco pensado no Brasil e tem pouca valorização.
	Há ausência de citações em artigos que versem a inclusão e direitos de pessoas com deficiência na Constituição Federal brasileira.