Semiótica na Comunicação Avaliação Final (Objetiva)

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1. Segundo Fraccaroli (1952), os estudos sobre a Gestalt tiveram por base experimentações que tentavam explicar o motivo de algumas formas visuais agradarem mais do que outras. Gomes Filho (2008) acrescenta que a Gestalt trouxe muitas contribuições para os estudos sobre a percepção, a linguagem, a memória, a inteligência e outros temas relacionados ao desenvolvimento cognitivo. Esse autor também apresentou as leis da Gestalt que tornam mais fácil a compreensão das imagens e das ideias no campo da publicidade. Sobre as Leis da Gestalt, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Unidade é a lei na qual a percepção, por meio do estímulo produzido pelo campo visual, apresenta coerência, harmonia e equilíbrio visual das partes.
( ) A Segregação é a lei que se refere à capacidade de separar as unidades de uma imagem, sejam elas pontos, linhas, cores etc.
( ) A Pregnância de forma permite uma melhor interpretação da imagem, pois nela se vê que a construção da forma deve ter uma organização regular, equilibrada, homogênea da estrutura.
( ) A Continuidade é a lei que observa as formas agrupadas uma ao lado da outra, tendendo a uma percepção de equilíbrio simétrico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - V - V - F.
b) V - F - V - F.
c) F - V - F - V.
d) V - F - F - V.
2. Comunicar-se é um ato social, por isso, o homem se comunica desde que passou a viver em comunidade. A história mostra como o homem foi, ao longo dos tempos, desenvolvendo vários tipos de linguagem para melhor interagir em sociedade. Também é importante destacar que o homem se constitui como sujeito na e pela linguagem. Pensando sobre a linguagem, sua evolução e seus aspectos, analise as sentenças a seguir:
I- A única forma plena de comunicação é aquela que utiliza a linguagem verbal. Somente ela consegue de maneira eficaz transmitir as ideias e as informações.
II- O discurso é o local em que se pode observar a relação entre língua e ideologia, compreendendo-se como a língua produz sentido para os sujeitos.
III- A subjetividade é encontrada no exercício da língua, e pode ser entendida como a capacidade do locutor de se propor como "sujeito".
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a sentença I está correta.
b) As sentenças II e III estão corretas.
c) As sentenças I e III estão corretas.
d) As sentenças I e II estão corretas.
3. A partir do final do século XIX, o desenvolvimento tecnológico passou a gerar uma transformação aguda nos modos de vida e na forma como se produziam e consumiam bens culturais. Vários autores se debruçaram sobre este processo, analisando seus benefícios e malefícios. Assim, um conceito que se propagou no início do século XX, principalmente com a Escola de Frankfurt, representada por estudiosos como Theodor Adorno e Max Horkheimer, empregado para designar o processo de produção de bens de consumo (dos quais passam a fazer parte os bens culturais) que alcancem uma parcela significativa da população com fins comerciais, ou seja, significa, em resumo, a mercantilização da cultura. Qual é o termo que corresponde adequadamente a tal cenário e que nomeia o processo descrito?
a) Capitalismo.
b) Cultura de massa.
c) Mercado de consumo.
d) Semiosfera.
4. Brosso e Valente (1999. p.15), ao destacarem a importância da Semiótica, afirmam que "[provavelmente] o ato articulador da Semiótica não tenha sido aquele de superar todas as ciências, ela se insere num quadro contextual onde não há limites impostos, quer pela Psicologia, pela Linguística ou pela Antropologia Cultural". Desse modo, a Semiótica não apresenta uma única definição ou limites rígidos. Considerando a Semiótica e seus estudos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O conceito mais utilizado de Semiótica é: ciência que estuda todos os tipos de linguagem existentes.
( ) Peirce, ao estudar os signos e suas relações, estabeleceu os conceitos de primeiridade, secundidade e terceiridade.
( ) A palavra Semiótica tem sua origem na palavra grega semeion, que significa "semear", ou seja, a semiótica "semeia", estabelece significados.
( ) A leitura da análise semiótica busca entender todos os elementos reais, visíveis, perceptíveis, assim como os múltiplos sentidos decorrentes de um fenômeno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - V - V - F.
b) F - F - V - F.
c) V - F - F - V.
d) V - V - F - V.
5. A importância da imagem é evidente no mundo contemporâneo. Ao vê-la, cada espectador pode fazer diferentes leituras e interpretações, de acordo com o momento, o contexto e os conhecimentos prévios. Nesse sentido, Aumont (1993) afirma que a função de uma imagem pode ser vista de três modos diferentes. Levando em consideração os modos de identificar a função de uma imagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No modo simbólico, uma imagem traz informações visuais sobre o mundo, como, por exemplo, um mapa ou um cartão-postal.
( ) No modo estético, a função da imagem é agradar o espectador, despertando sensações.
( ) O modo simbólico e o modo estético são, na verdade, sinônimos, e se referem ao fato de que uma imagem pode servir como um símbolo.
( ) As imagens, assim como os textos escritos ou falados, têm grande poder de comunicar fatos ou divulgar produtos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - V - F.
b) F - F - V - V.
c) V - F - F - V.
d) F - V - F - V.
6. Nascida no final do século XVI e chegando até o início do século XVIII, a arte barroca pode ser entendida como um estilo artístico de abrangência internacional utilizado na arquitetura, pintura, escrita, música e outras áreas culturais. Seu desenvolvimento ocorreu em cada lugar em épocas diferentes e mostrou uma variedade de características, também diferenciadas em cada local onde se manifestou. Sobre a arte barroca, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O estilo barroco configura-se como uma tentativa de conciliar elementos antagônicos como: antropocentrismo e teocentrismo, espírito e matéria, bem e mal etc.
( ) Na pintura barroca, não há muitos contrastes entre luz e sombras, dando destaque para temas como a natureza e o uso de tons pastéis.
( ) Nas esculturas de estilo barroco, predominam as linhas curvas, os drapeados das vestimentas, bem como rostos e gestos que demonstram emoções fortes e violentas.
( ) A arte barroca enfatiza o equilíbrio entre a razão e a emoção, a linearidade e a pureza das formas, a simplicidade dos traços.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - V - F - F.
b) V - F - V - F.
c) F - F - V - V.
d) F - V - F - V.
7. Sempre que nos deparamos com um fenômeno (na concepção de Peirce), nosso primeiro procedimento é percebê-lo. Na sequência, tratamos de fazer associações na tentativa de interpretá-lo. Ainda segundo Peirce (2005), esse processo de percepção-interpretação passar por três estágios. Com base nos três estágios, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Primeiridade.
II- Segundidade.
III- Terceiridade.
( ) União da análise e dos sentimentos que possibilita a interpretação do fenômeno.
( ) Se refere aos sentimentos, aos conhecimentos prévios que utilizamos para ler o fenômeno.
( ) Analisa os elementos, a qualidade imediata do fenômeno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) III - II - I.
b) I - II - III.
c) I - III - II.
d) II - I - III.
8. A Idade Média foi delimitada entre os séculos V e XV d.C., com base em eventos predominantemente políticos. No entanto, esse período também foi conhecido pelo desenvolvimento de manifestações artísticas que ficaram mundialmente conhecidas e que influenciaram os movimentos posteriores das artes. No que se refere à Idade Média e suas manifestações artístico-culturais, analise as sentenças a seguir:
I- A arte medieval teve como objetivo difundir a religião, destacando-se nesse período a arte Bizantina, Islâmica, Germânica, Românica, Gótica e Renascentista.
II- A literatura foi um marco na Idade Média, classificando-seem empenhada, porque estava a serviço da religião; semi-empenhada, porque se referia ao teatro cômico; e de ficção, ao referir-se aos poemas épicos e romances de aventuras.
III- A Idade Média, tendo enfatizado a religiosidade, afastou-se bastante da filosofia, mantendo apenas as ideias defendidas por Platão e Aristóteles, sem, no entanto, desenvolvê-las.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I e II estão corretas.
b) As sentenças II e III estão corretas.
c) As sentenças I e III estão corretas.
d) Somente a sentença I está correta.
9. A linguagem sempre é utilizada com um objetivo, para que alcancemos um determinado propósito, que pode ser: convencer, informar, relatar, descrever, entreter etc. Dessa forma, podemos identificar as funções da linguagem que se relacionam com o elemento da comunicação a que se dá ênfase no momento (emissor, receptor, mensagem, canal, código e contexto). Considerando a finalidade da linguagem, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Fática.
II- Poética.
III- Metalinguística.
IV- Emotiva.
V- Referencial.
VI- Apelativa.
( ) Centralizada no código, utiliza a linguagem para falar dela mesma. A poesia que fala da poesia, da sua função e do poeta, um texto que comenta outro texto. 
( ) Centralizada no referente, quando o emissor procura oferecer informações da realidade. Objetiva, direta, denotativa, é a linguagem predominante nos livros científicos. 
( ) Centraliza-se no receptor. O emissor procura influenciar o comportamento do receptor. Usada nos discursos, sermões e propagandas. 
( ) Centralizada no canal, tendo como objetivo prolongar (ou não) o contato com o receptor, ou testar a eficiência do canal. Linguagem das falas telefônicas e saudações. 
( ) Centrada na mensagem, revela recursos imaginativos criados pelo emissor. Afetiva, sugestiva, conotativa, é a linguagem figurada em obras literárias, letras de música etc. 
( ) Centralizada no emissor, revela sua opinião, sua emoção. Prevalece a 1ª pessoa do singular, interjeições e exclamações. É a linguagem das biografias, poesias líricas etc. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) III - V - VI - I - II - IV.
b) IV - III - II - I - V - VI.
c) I - II - III - IV - V - VI.
d) VI - II - IV - V - III - I.
10. As ideias de Saussure, apresentadas em aulas e posteriormente transformadas no livro Curso de Linguística Geral por seus discípulos, geraram um movimento chamado de Estruturalismo Linguístico, que se pauta na ideia apresentada por Saussure apud Leroy (1971, p. 109) de que "a língua não é um conglomerado de elementos heterogêneos; é um sistema articulado, onde tudo está ligado, onde tudo é solidário e onde cada elemento tira seu valor de sua posição estrutural". Para o estudioso, a linguística se estrutura em dicotomias que se complementam e se contrapõem. Uma dessas dicotomias diz respeito ao estudo da língua: é possível estudar os fenômenos linguísticos por meio de um recorte (uma determinada fase ou época), mas também pode-se estudar os fenômenos linguísticos observando as mudanças ocorridas através do tempo. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esse par dicotômico:
a) Significante x significado.
b) Diacronia x sincronia.
c) Língua x linguagem.
d) Língua x fala.