Relatório de estágio Ensino Médio - Matemática

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1) DADOS DO ESTUDANTE
Curso: Formação Pedagógica Para Graduados Não Licenciados – Matemática 
Instituição: Universidade Cruzeiro do Sul 
Nome: Maiara Cristina Soares de Oliveira
RGM: 03189864-5
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionada em Matemática no Ensino Médio
Ano/semestre de realização do estágio: 1º semestre 
Quantidade de horas realizadas: 150 horas
2) CARACTERIZACAO DA ESCOLA
Nome da escola: Inah Lopes de Oliveira Macedo
Endereço: Rua Franklin Gutierres, 609, Centro, Itatinga SP
Dependência administrativa: pública
Diretoria de ensino que está vinculada: Diretoria de ensino de Botucatu
Anos e níveis escolar observados:1º, 2 º e 3 º ano do ensino médio, 1º termo, 2º termo e 3º termo do EJA.
A estrutura da escola é ótima, ela oferece uma infraestrutura confortável para o desenvolvimento educacional dos alunos, sempre limpa, as salas são bem arejadas, todas as salas possui uma janela enorme, que pega quase todo lado esquerdo da sala, além de várias lâmpadas tubular de led e ventiladores o que ajuda muito na iluminação e ventilação, todas as salas possuem duas lousas de quadro branco, o professor geralmente usa uma e deixa a outra para recados, todas as salas tem tv. A escola também possui internet banda larga, laboratório de informática, sala de leitura, quadra esportiva coberta e pátio coberto, além de oferecerem a alimentação. 
3) INTRODUÇÃO
Este trabalho é um relatório que tem como objetivo relatar as atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado para cumprimento da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado em Matemática no Ensino Médio. O estágio foi realizado na Escola Inah Lopes, eu escolhi estagiar nessa escola porque estudei nela desde o 6 ano e fica perto de casa, nela fui bem recebida pela diretora Melissa Ramanholi, que quando estudei lá foi minha professora de português, é muito bom ver hoje ela como diretora, todos que compõe a equipe gestora da escola me recepcionaram muito bem. A escola Inah Lopes nesse ano de 2022 está sendo integrada como PEI (período de ensino integral) no período da manhã e no período da tarde, já a noite o ensino é regular. No período da manhã as aulas começam as 07:00 e termina as 14:00, já no período da tarde as aulas começam as 14:00 e termina as 21:00, a noite no ensino regular as aulas começam as 19:00 e termina as 23:00. 	Na PEI todos os alunos tem 8 aulas por dia, eles também tem tutoria com os professores, o professor Rafael Carnielli com quem estagiei no período da manhã me explicou que ele é tutor de uma turma, então uma vez por semana tem aula de tutoria e todos os dias ele precisa ficar no almoço dos alunos conversando e interagindo. Já no ensino regular os alunos tem 5 aulas por dia.
Segundo o centro de referências em educação integral a educação Integral é uma concepção que compreende que a educação deve garantir o desenvolvimento dos aluno em todas as suas dimensões: intelectual, física, emocional, social e cultural. A educação integral é uma proposta contemporânea, inclusiva e de equidade. 
Estagiei com o professor Rafael Carnielli que leciona no período da manhã para os alunos do 1 A, 3 A E 2 A do ensino médio, e no período noturno estagiei com a professora Madalena, que leciona para o 1D, 2D, 3D do ensino médio e pra o 1º termo e 2º termo e 3 º termo do EJA (educação de jovens e adultos)
O estágio supervisionado visa fortalecer a relação teoria e prática, sendo assim o estágio é um importante instrumento de conhecimento e de integração do aluno na realidade social, econômica e em seu futuro ambiente de trabalho. 
4) PERFIL DOS PROFESSORES
	
		O professor Rafael Carnielli dá aula a 10 anos, ele me contou um pouco sobre a sua trajetória, se formou no FREA em Avaré SP e iniciou lecionando aulas na escola Inah Lopes e logo foi lecionar na cidade de Botucatu, esse ano de 2022 voltou a dar aula no Inah Lopes, ele também leciona aulas de física na escola Inah Lopes. 
Já a professora Maria Madalena de Oliveira mais conhecida como Madalena porque é assim que todos a chamam se formou no FREA em Avaré SP, é professora a muitos anos, eu por exemplo tive aulas de matemática com ela no ensino fundamental II. A professora Madalena é uma ótima professora, todos conhecem ela, ela é muito didática, mesmo tendo pelo menos 30 anos lecionando aulas dá pra se notar que ela ama o que faz. 
5) PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES 
	
Estagiei com dois professores, mas nesse tópico vou descrever apenas a prática pedagógica adotada pelo professor Rafael Carnielli. O professor Rafael é muito didático e democrático, abre espaço para perguntas e dúvidas de todos os alunos, ele é muito atencioso com todos, após a explicação e abertura para perguntas ele vai até a carteira de alguns alunos que ainda tem dúvidas. 
Em um determinado dia ele estava corrigindo junto com os alunos do 3A o simulado do Saresp, tinha algumas questões que os alunos tinham errado as respostas, então ele foi estimulando os alunos a pensarem e depois disso corrigiu o exercício na lousa, explicando e tirando as dúvidas, isso mostra que ele é um professor que adota uma abordagem sócio construtivista instigando assim o raciocínio dos alunos. 
O professor Rafael se mostrou autoritário, mesmo quando a sala começa a conversar ou alguns alunos começam a usar o celular, ele só começa a aula quando todos os alunos param de conversar e param para prestar atenção, para ele é importante que todos aprendam.
É muito interessando esse bate papo entre o aluno e o professor, recentemente passamos por uma pandemia e os alunos ficaram sem aula por um determinado tempo, logo após começou as aulas remotas, então muito alunos estão com defasagem no aprendizado e ter um professor que se preocupa com isso, que as vezes precisa voltar um pouco atrás no conteúdo para que todos entendam determinado exercício ou assunto é muito importante. 
O professor Rafael me contou também que a PEI faz com que os alunos pensem fora da caixinha, então existe um plano pedagógico para que isso aconteça. Sobre a avaliação dos alunos ele me contou que não dá muitos trabalhos para ser realizados fora dali, porque pra ele a partir do momento que o aluno entra na sala conta, então se o aluno está participando da aula, interagindo, fazendo os exercícios propostos em aula são pontinhos que ele vai somando na média final, além da avaliação do bimestre. 
Na PEI a avaliação é de forma formativa, durante as atividades proposta é analisado o engajamento e o protagonismo, a avaliação bimestral vale de 0 a 4 pontos, a avaliação atitudinal vale de a 2 pontos, a avaliação complementar vale de 0 a 3 pontos e a avaliação diversificada vale de 0 a 1 ponto, somando assim até 10 pontos no final do bimestre. 
6) OBSERVAÇÕES ESPECÍFICAS – FOCO DE DISCUSSÃO
	
O tema escolhido foi Logaritmos, que o professor Rafael Carnielli ensinou para a turma do 1A período da manhã.
6.1 FOCO – LOGARÍTMOS 
O tema escolhido foi logaritmo e a abordagem sócio- construtivista abordada pelo professor Rafael, o professor Rafael começou a aula passando um exercício, a pergunta era: qual o expoente que deve se dar ao 2 para que o resultado seja 8, dessa forma ele escreveu na lousa: , ai ele começou falando que lembrava um assunto que eles tinham visto que era exponenciação, então alguns alunos conseguiram responder que x era igual a 3 porque 2x2x2=3. Logo em seguida o professor explicou que como o número é pequeno podemos ir por tentativa e assim chegar no numero 3, mas que o o jeito certo de se fazer é fazendo o fatoramento do número 8, ele relembrou o que era o fatoramento, então bastava se dividir o número 8 pelo seu menor divisor primo que é o número 2, na sequência divide se o quociente pelo mesmo número primo se for possível, então como 4 é divisível por 2 seguimos dividindo, resultando no quociente 2, então dividimos o 2 pelo número 2, assim dando resto 1. 
			 8 2	
				4 2 ou seja 
				2 2 
				1
Então ele explicou que através do fatoramento temos que , desta forma quando colocamos na equação achamos que x=3
Apósos alunos entenderem esse exercício ele passou a definição de logaritmo, suas propriedades e definições e passou também mais 4 exercícios e foi resolvendo junto com os alunos, instigando assim o raciocínio de todos, ele deixava que os alunos pensassem e respondessem, assim no final da aula foi chamado na carteira de dois alunos que ele tirou as dúvidas.
Segundo uma matéria escrita no cantinho do professor, a metodologia sócio construtivista apresenta é o instrumento da interação social, desde que a criança receba todo o suporte educacional adequado, e a ideia se parte de que o homem não nasce inteligente, mas através da ligação e relação entre duas pessoa o conhecimento é adquirido. Essa forma de ensinar acredita que o conhecimento não se deve ser passado pronto para o aluno, o professor deve estimular a criança ou jovem a aprender a partir de suas experiências, através de discussões, interação em grupos.
A didática que o professor adota em sala de aula é muito importante para que os resultados esperados sejam alcançados, o professor precisa ter entusiasmo para ensinar e contagia-los. 
Segundo Pereira, a didática é mais do que um termo utilizado para representar um mal e um bom professor, porque muitos falam que professor x é melhor que y porque tem didática. A definição de didática ganhou contornos mais amplos e deve ser compreendida enquanto um campo de estudo que discute as questões que envolvem os processos de ensino. Nessa perspectiva a didática pode ser definida como um ramo da ciência pedagógica voltada para a formação do aluno em função de finalidades educativas e que tem como objeto de estudo os processos de ensino e aprendizagem e as relações que se estabelecem entre o ato de ensinar (professor) e o ato de aprender (aluno). 
Hoje em dia é muito difícil prender a atenção dos alunos, em algumas salas os alunos querem ficar mexendo no celular toda hora, então o professor perde um pouco de tempo chamando atenção e colocando a sala em ordem, e em determinados momentos os professores usam o celular a seu favor, passam listas de exercícios via whatsapp por exemplo.
Em um determinado dia o professor Rafael ficou desanimado com isso, em um grupo de 5 alunos, os alunos não estavam prestando atenção na aula, chegaram a levar coisas de comer e derrubar bebida na pelo chão, o professor pediu várias vezes para esses alunos prestarem atenção, chegou a mudar dois dele de lugar, mas nada resolveu. O professor então ficou desanimado e terminou a aula um pouco mais cedo.
No outro dia ele chegou nessa mesma sala e pediu para que esses mesmo alunos o respeito, conversou um pouco com ele, foi uma aula mais tranquila.
No dia em que eles fizeram toda a bagunça o professor Rafael poderia ter agido com mais calma, com um pouco de conversa acredito que tudo se resolveria. 
7) CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Durante o estágio supervisionado foi oportunizado a mim a possibilidade de viver um momento enriquecedor no sentido pessoal e profissional, como primeira experiência observando os alunos e os professores em sala de aula, este possibilitou o aprendizado de metodologias e práticas que serão essenciais em minha atuação como educadora. Percebi que uma boa relação professor-aluno pode ser um diferencial no que diz respeito à qualidade de ensino, pois, quando o professor dispõe aos alunos a oportunidade de participação em aula, os mesmos se sentem motivados e consequentemente seu rendimento quanto a compreensão dos conceitos pode aumentar.
Hoje em dia é muito difícil prender a atenção dos alunos, principalmente porque todos tem celulares, mesmo sendo algo proibido em sala e só podendo usar com a autorização dos professores a maioria não o faz, o que acaba dificultando o aprendizado, algo que também desanima o professor e quando eu lecionar vou ter que aprender a lidar com essas questões.
Dessa forma, acredito que o estágio, contribuiu positivamente em escala imensurável com a escolha feita por mim de ser educadora, reafirmando minha vontade de, mesmo que pouco, ou de forma apenas local, modificar meu “mundo”, a sala de aula, transformar a educação e, consequentemente a sociedade em que vivemos.
8) REFERÊNCIAS
	CENTO DE REFERÊNCIAS EM EDUCAÇÃO INTEGRAL. Conceito. Disponível em:https://educacaointegral.org.br/conceito/?gclid=Cj0KCQiAJacBhC0ARIsAIxybyO5xf3YQx7wL6cMYicACkRfI1gj0mruqiVCaerZKcP2xRyclDT1DkaAirpEALw_wcB . Acesso em 29/11/2022. 	 
	PEREIRA, Lucila Conceição. Didática. Disponível em: https://www.infoescola.com/pedagogia/didatica/. Acesso em 29/11/2022.
	O CANTINHO DO PROFESSOR. Método Sócio-constrivista: a linha pedagógica que estimula a interação social. 9 de maio de 2018. Disponível em: http://www.cantinhodoprofessor.com.br/metodo-socio-construtivista-a-linha-pedagogica-que-estimula-a-interacao-social/. Acesso em 29/11/2022.