Construção de brinquedos com materiais recicláveis na educação infantil

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Construção de brinquedos com materiais recicláveis na educação infantil
RU: 1132102 
freduczevski Janaina MUNIZ, Cinara A. Vieira
Resumo 
Nosso enfoque é ressaltar a relevância do processo da construção do brinquedo no ambiente de aprendizagem, designando o professor no processo de desenvolvimento infantil, propondo-se a exploração de diversos aspectos imaginação, criatividade, coordenação motora, fina e espacial dos nossos educandos. Ressaltamos também o processo de brincar como instrumento do desenvolvimento infantil que visa estimular a imaginação a criatividade das crianças na construção dos brinquedos com os materiais recicláveis. Assim nossa proposta e fazer com que as crianças explorem a sucata como material principal da construção dos brinquedos. Outro aspectos importante é a conscientização do meio ambiente que podemos estar trabalhando com as crianças, visando a conscientização para obtermos um adulto consciente e responsável pela natureza, quanto antes iniciar esse processo maior será q recompensa. Tendo em vista o desenvolvimento da literatura e ressaltando a conscientização ambiental.
Palavras Chave- Material Reciclado. Construção Educação infantil 
INTRODUÇÃO
Hoje em 2023 vivemos num mundo extremamente globalizado e tecnológico, gerando assim o consumismo entre as pessoas, tal prova disso são as grandes e elevados descartes de lixo e poluição do meio ambiente em grande escala.
Tal prova disso são as grandes chuvas, muitos lixos nas ruas que acabam entupindo bueiros e assim causando alagamentos, além de trazer muitas doenças como diarreia hepatites, etc. Precisamos de uma revolução verde urgente em nosso pais, afim de transformar o lixo em reciclagem, matérias que iam ser jogado no lixo ser reutilizado para construção de brinquedos por exemplos, etc.
Esse lixo (na sociedade do descartável, cada vez mais volumoso) é composto de resíduos de nossa cultura, de objetos que os adultos não utilizam mais, e que readquirem vida nas mãos da criança, a qual, a partir deles, reconstrói a história (...) poderíamos adaptar esse material, aproveitando inclusive a habilidade da própria criança para isso (FREIRE, 1983, p. 12).
Podemos iniciar esse processo de conscientização para os pequenos, isso mesmo quanto mais cedo iniciar esse processo, mais cedo nossas crianças vão saber a importância de cuidar do nosso pais, que toda ação faz a diferença.
Podemos introduzir desde pequeno garrafas pet, papelão, caixas de leite, caixas de iorgurt, etc, e trazendo assim a interdisciplinaridade na escola, não apenas usar esses materiais em sala de aula, mais trazer para fora, com brincadeiras gostosas, onde os alunos consigam observar que com pequenos objetos conseguem fazer diversas brincadeiras, uma delas seria a aula de educação física atividades práticas, na horta, e na sala de aula mostrando e fazendo com que eles consigam construir brinquedos, etc.
Essas atividades desenvolvem autonomia dos alunos, desenvolvem processo cognitivo e estimula a criatividade e cooperação.
Além do mais, ainda oferece uma nova função para um material que era considerado inútil. Além disso, proporciona aos alunos a imaginação e a criação, que é fundamental no processo de desenvolvimento escolar, garantindo assim a Educação Ambiental desde o início do processo de socialização. Na instituição de educação infantil, a criança encontra possibilidades de ampliar as experiências que traz de casa e de outros lugares, de estabelecer novas formas de relação e de contato com uma grande diversidade de costumes e hábitos (SANTANA et al., 2011, p. 104).
Quando se fala em construção de brinquedos para os alunos, os alunos ficam bem animados com a ideia de construir seus próprios brinquedos, é de extrema importância após a criação do seu próprio brinquedo que o professor crie oportunidade para que eles estejam mostrando para seus colegas a produção deles, até mesmo darem nome, deixarem eles brincarem com seus próprios brinquedos e até mesmo levarem para casa, para que assim mostre para seus pais a criação deles.
(...) aos quais ela própria dará a forma, inserindo-a na produtividade de cultura e afirmando ainda mais seu direito de brincar, livre e com espontaneidade. O brinquedo-sucata permite a quem brinca, desvendá-lo, (re) significá-lo, pois é um objeto que possui inúmeros sentidos que não são óbvios e nem estão evidentes (PACHECO, 2009, p.3).
A criação de brinquedos oportuniza a criança a capacidade de produzir e se sentir útil, ou seja capaz de fabricar algo, brincar sozinho ou com seus amigos.
DESENVOLVIMENTO
1.0 FABRICAÇÃO DE BRINQUEDOS A PARTIR DE SUCATAS
A atividade de brincar para a criança é muito importante, pois é no brincar que ela vai aprender a tomar decisões, vai expressar seus sentimentos de raiva ou triste ou felicidade e seus valores, aprendendo também a divisão de brinquedos e construindo assim sua própria identidade. O brinquedo cria uma situação imaginária que não é algo fortuito na vida da criança, mas sim, a primeira manifestação da emancipação da criança em relação às restrições situacionais” Vigotski (2007, p. 117) apud Martineli (2009, p. 254). 
O brinquedo é uma necessidade e uma condição para que as crianças se desenvolvam, pois elas, diferentemente dos adultos, tendem a buscar prazeres imediatos, não se preocupando com o passado nem com o futuro, apenas com as realizações imediatas. Quando elas começam a sentir necessidades que não podem ser realizadas imediatamente, é que se tem o aparecimento do brinquedo (MARTINELI, 2009, p. 254).
A brincadeira é comunicabilidade das crianças e na brincadeira que ela pode reproduzir situações que ocorreram no dia a dia, despertando assim todas as habilidades e relacionamentos possível. 
O brinquedo ele é o apoio da brincadeira em outras palavras o brinquedo como objeto bonecas carrinhos e bolas. Eles podem ser classificados em dois tipos estruturados e não estruturados . Estruturados são os brinquedos comprados, e os não estruturados são feitos a mao, com materiais recicláveis. 
A construção de brinquedos com materiais recicláveis e dar vida a algo que ia prejudicar o meio ambiente através da reciclagem ocorre a diminuição da degradação ambiente , umas das formas mais prejudiciais para a natureza, o lixo. O Desenvolvimento tecnológico é um dos maiores produtores de lixo, devido a grande quantidade de matérias descartados, muitos deles “não tem o que fazer “ não sei se essa seria a maneira de ser falada, ou seja eles não sabem o que fazer com os lixos eletrônicos.
De acordo com Bertolleti (2009) o processo de reciclagem evita muitos danos ao meio ambiente, aproveita materiais que iriam ser jogado no meio ambiente trazendo assim diversas maneiras de reaproveitamento. Segundo Hempe(2013 ) lixo é tudo que é descartados por nos humanos, das empresas ou social, no qual para eles não tem mais valor. De acordo ainda com Amorim(2010) lixo é tudo o que não possui utilidade imediata.
Na tentativa de reverter, principalmente, os efeitos causados pelo aquecimento, busca-se, entre tantas possibilidades, atitudes que partam individualmente dos sujeitos e que revertam, mesmo que aos poucos, os males do aquecimento global: a reciclagem pode ser uma alternativa. A reutilização de materiais que antes iriam parar no lixo e, consequentemente, na maioria das vezes, nos aterros sanitários, é, hoje, fundamental, tanto para quem está à frente do processo produtivo (pequenas e grandes indústrias) que tem nos objetos recicláveis uma opção de menor custo, como para quem colabora para a preservação do meio ambiente e para uma boa qualidade de vida (BERTOLETTE, 2009, p. 3961).
Quando falamos em confecção de brinquedos na escola é uma atividade de extrema importância e de grande relevância, no qual os materiais reciclados são transformados em brinquedos para as crianças.
Para a confecção dos brinquedos foi necessário a arrecadação de materiais como: garrafas PET, tampinhas, caixas de papelão, canetinha, cola e jornal. O própriogrupo ficou responsável pela coleta do material, e o pré-molde dos brinquedos. Em sala de aula demonstramos o passo a passo para a confecção de cada peça, e dispomos de material decorativo (papel crepom, fita colorida, cordinhas) para que os próprios alunos decorassem as garrafas conforme desejassem (SILVA, 2011, p.168).
A construção de jogos com materiais recicláveis são bem fácil de encontrarmos o que acaba fazendo com que os custos dos brinquedos se torne bastante chamativos, alguns tendo custo zero, ou seja usando apenas a criatividade. Assim procuramos encontrar materiais que estão ao nosso encontro, ou seja matérias fácil de encntrar e em grande escala. Imporante ressaltar que devemos ter alguns cuidados com as crianças ao manusear esses produtos, pois eles podem oferecer risco para os mesmo durante a confecção.
Devemos verificar primeiro se esse objeto oferece SEGURANÇA para as crianças para que não haja risco de se cortar, ou se machucar ou ate mesmo a intoxicação, por ser material reciclável, importante a esterilização dos mesmo. ADEQUACAO deve adequar esse objeto de acordo com a idade da criança e seu interesse. SOLIDEZ os objetos devem ser bom, chamativos e coloridos. POLIVALENCIA as crianças vão podem utilizar esse material de diversas formas e maneiras. TRANSMISSAO DE VALORES os brinquedos tem muita importância para as crianças, elas transmitem valores e muito amor para elas, ou seja para ela não são apenas brinquedos. GRATUIDADE para os adultos é apenas um brinquedo ou uma brincadeira, para a brincadeira ou o brinquedo vai muito além disso, eles dão sentido à vida, ajudam eles a se desenvolverem tanto fisicamente como mentalmente e de acordo com Jean Piaget, o jogo e o que faz a criança aprender o mundo e se expressa, e acaba recriando através da brincadeira, com isso é que ressaltamos a importância de instigar a criatividade e a curiosidade. (BORGES,1987, p12).
 Os material reciclados são elementos de transformação fazendo com que assim a brincadeira se transforme criativa e espontânea, fazendo com que a criança transforme elementos não estruturados em brinquedos, para que isso aconteça ela precisa transformar seu olhar da realidade enriquecendo a mesma. Machado(1995) apud Pacheco(2009).
2.0 BRINQUEDOS RECICLADOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Nossas crianças tem a capacidade de transformar objetos inúteis pelos adultos como algo de extrema importância para eles. Eles conseguem trazer esses objetos para suas brincadeiras e com sua capacidade de imaginar algo para esses objetos que não iriam ser ultilizados por nos adultos. Temos como exemplo “ uma criança gosta de brincar com tampa de garrafa de 2 liitros, essa criança imagina que são pessoas jogando futebol. A sapiência do brincar, teve origem na Alemanha onde não havia lugarems especializados para as oficinas .Almeida apud Benjamim(1984, p67).
A brincadeira ao mesmo tempo com o brinquedo permite diversos benefícios na vida das crianças, Vygotski (1988) salienta dois instrumentos importante a sociabilização e a construcação do conhecimento. E através do brinquedo que a criança imagina e troca informooes e planejam atividades e representam situações do cotidiano. Santana(2011,p.107), fala que a criança ao brincar a criança movimenta e busca parceria na e investigacao dos objetos fazendo com que assim ela possa se comunicar através da linguagens e assim aacaba descobrindo as regras e aprende a tomar decisões
Brincar é a principal atividade de uma criança. Para ela, brincar não é um puro lazer e sim o início do seu processo de aprendizagem e contato com o mundo exterior, proporcionando, experiências que serão capazes de prepará-las para vida social. É uma atividade que dá sentido a sua vida, que realiza e ajuda-a a se desenvolver. Daí a importância de oferecer-lhe materiais que a absorvam, que despertem sua curiosidade, que provoquem sua atividade e solicitem a sua criatividade (BORGES 1987 apud SANTANA, 2011, p. 102).
A criança vai descobrindo sua criatividade transformando assim um objeto em outro e dando vida ao mesmo. Murasaki(2010, p.99) “O ato criativo é um caminho para a saúde física e mental” é através do brinquedo que ela se encontra com ela e também com o outro fazendo com que assim realce as troca entre as pessoas. O brincar é uma instancia humana, no qual a criança aprende os 3 R que são (re)conhecer, (re)criar, (re)contar,conhecendo assim novas habilidades e o meio ambiente.Santos et al.(2006 A fase mais importante para a vida da crinca é a infância e nela que as crinacas vao desenvolver todos os aspectos : psicológicos, físicos e social através da brincadeira e do brinquedo na escola.
A infância é o momento de apropriação de imagens e representações do mundo real, que são expressivas dentro de um espaço cultural. A criança ao se confrontar e apropriar do significado dessas imagens torna-se capaz de se comunicar, socializar, trocar informações, interagir, e assim, se 32 desenvolver, crescer e amadurecer de forma sadia (MURASAKI, 2010, p. 99).
3.0 A IMPORTÂNCIA DA METODOLOGIA BRINCANTE NAS ESCOLAS DE ACORDO COM A BNCC
	De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) existe cinco campos de experiência que devem ser desenvolvidas na Educação Infantil, a BNCC ela orienta o professor em sua pratica diária, sempre levando em consideração cada turma, cada região, cada realidade. 
 	Iremos listar os cinco campos apresentados pela BNCC (BRASIL, 2018): O eu, o outro e o nos; corpo, gesto e movimento; traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
As brincadeiras, bem como confraternização, relacionamento são eixos fundamentais para a pratica são elas que garante o desenvolvimento completo das nossas crianças e assim de forma garantir o aprendizado :
Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica propostas pela BNCC, seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, [...] (BRASIL, 2018, pg.37).
A funcionalidade da brincadeira faz com que os alunos se sintam mais motivados e mais participativos durantes as aulas fazendo assim com que aulas sejam mais atraente. O movimento das crianças nas aulas lúdicas, fazem com que a motricidade e a afetividade e a inteligente sejam ativados, fazendo com que as crianças desenvolvam todas as partes do seu corpo. “A psicomotricidade vai estar presente em todas as ações da criança na escola, principalmente nas brincadeiras, jogos, na linguagem e nas expressões gráficas.” (PATEL; KRENKEL; LARANJEIRA, 2012, pg.57).
	 Todas as formas de desenvolver as crianças são bem vindas na educação infantil ou seja a primeira etapa da fase escolar, temos que ressaltar a extrema importância do professor nesse processo e ele que tem toda a responsabilidade de desenvolver as crianças, seja físico, emocional ou corporal. Por isso ressaltamos a importância do professor estar planejando sua aula e oportunizando a aprendizagem em diversos espaços da escola, pois todo espaço (lugar) é um oportunidade de aprendizagem. Não podemos esquecer que o professor precisa ter muita criatividade para que isso ocorra, pois a criatividade ira auxiliar esses momentos para que os espaços sejam adequados.
O professor ele é o elemento principal é ele que vai escolher o tema da aula e com ele preparar atividades relacionadas ao tema para que assim prepare os momentos adequados e materiais que irá utilizar, para que assim ocorra uma interação entre os colgas, espaços professor. A criança também vai desenvolver nessas atividades a capacidade da memória e interação e atenção, além da criança estar aprendendo a conseguir a lidar com conflitos que irá se deparar. Necessitamos também dar muito carinho e atenção para cada criança bem como: 
A escola precisa ser uma ambiente acolhedore que proporcione diversas experiências beA brincadeira é uma linguagem infantil que mantém um vínculo com o vivido, pois para que a criança brinque é preciso que ela se aproprie de elementos da realidade de tal forma a atribuir-lhe significados. Desta forma, toda brincadeira é uma imitação do que já foi vivenciado, mas que, pelo plano das emoções e das ideias, Trajetória Multicursos - volume 14, número 2, ano 2021, out/nov/dez. Pág. 66 pode ser transformado pela criança. (KONRATH; SCHEMES, 2019, pg.50).
 Segundo com Loro (2015) não devemos tratar o brinquedo, assim como a brincadeira, não devemos tratar como um passa tempo, a brincadeira e o brinquedo tem muito a mais a oferecer que somente um momento de distração. Ela é um direito da criança no seu processo de desenvolvimento e aprendizagem na Educacao Infantil, afim de desenvolver a autonomia dos mesmos.
 
3.0 METODOLOGIA CIENTÍFICO 
O presente trabalho tem como finalidade a revisão bibliográfica das literaturas SCIELO, PUBMED, LILACS, com o auxílio do livro Coletivo de Autores (2012) Tendo como caráter cunho qualitativo, no qual está sendo realizadas leituras sobre os assuntos relacionados a Importância da confecção dos brinquedos na Educação Infantil. Tendo como objetivo exploratória, de caráter de cunho bibliográfico, formado por artigos e livros científicos. 
	De acordo com (MARCONI e LAKATOS, 2007) o estudo bibliográfico tem como objetivo fazer com que o pesquisador em contato direto com o autor que escrever sobre a construção de brinquedos na educação infantil.
	De certa forma a investigação faz com que tenhamos diferentes olhares sobre o mesmo tema, fazendo com que assim tenhamos ideia inovadoras e produtivas. Segundo Demo (2000) distingue que esse tipo de abordagem faz com que descobrimos novas ideias e diversos olhares assim para o mesmo tema.
Assim a metodologia de pesquisa foi a de revisão bibliográfica, em harmonia com Gil (2004) e uma acao sobre o material produzido. O que nos ocasiona a compreensão de outros trabalhos e de vários autores nos trazendo suas propostas e reflexões sobre o mesmo tema, ocorrendo assim a troca de experiência 
4.0 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Este trabalho teve como objetivo discutir os benefícios da construção dos brinquedos com materiais reciclados na educação infantil, e ressaltando a importância da conscientização do meio ambiente nos primeiros momentos da educação infantil. A criança desde pequena deve ser estimulada por meio de sons , musicas, movimentos, recursos não estruturados e estruturados, ou não estruturados permitem nas crianças um maior estimulo, pois ela poderá brincar de faz de conta, criar sua própria historia, criar seu próprio brinquedo, representar situações que ocorreram no dia a dia, despertando assim sua imaginação.
A Teoria ela nos proporciona diversos aprendizagem mais nenhuma delas se compara a pratica, é na pratica que a criança aprende, é na pratica que colocamos nossos conhecimentos adquiridos na pratica.
Com isso saliento a importância da brincadeira no processo de desenvolvimento e aprendizagem das crianças, sendo assim um propulsor nesse desenvolvimento e estímulos para que as crianças consigam ser estimuladas a falar, e nesse processo de interação entre os amiguinhos, o lúdico o faz de conta que acontece o aprendizagem.
Ressalto também a importância do professor nesse processo de construção de aprendizagem no qual ele que vai preparar esses espaços interessantes e direcionados de acordo com cada faixa etária, procurando sempre ouvir os nossos pequenos.
Assim concluímos que as brincadeiras e a confecção de brinquedos estimulam diversos aspectos nas vida das crianças seja social, cognitivo, mental e emocional estimulando assim a conscientização sobre o meio ambiente.
5.0 REFERÊNCIAS
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