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AVALIAÇÃO – ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO FUNDAMENTOS E 
METODOLOGIA 
 O significado de alfabetização e letramento não são os mesmos, são dois processos indivisíveis e 
interdependentes. Entre os dois processos ocorre diferenças. Quando falamos em letramento, 
constitui como característica, qual das opções abaixo? 
Resposta Marcada : 
Organizar discursos, interpretação e compreensão de textos, reflexão; 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O dicionário Houaiss nos traz a seguinte definição: “1- Iniciação no uso do sistema ortográfico. 
2- Ato de propagar o ensino ou difusão das primeiras letras.” Este conceito se refere à/ao: 
Resposta Marcada : 
Alfabetização. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Também conhecido como método de soletração e método ABC, a unidade partia do ensino, da 
decoração e da memorização oral das letras do alfabeto. Primeiro, as letras eram apresentadas 
na ordem alfabética, depois no sentido inverso e, posteriormente, havia o reconhecimento das 
letras isoladas. 
Na próxima etapa, era apresentar a forma gráfica das letras. Conforme ia aumentando o 
conhecimento da criança, as sequências iam aumentando os graus de dificuldades. Partia-se 
então para o estudo e a formação das sílabas que eram soletradas e decoradas pelos alunos 
para fazer as combinações silábicas. Nessa etapa, a criança apenas memorizava e não 
estabelecia a relação entre a escrita e a fala. Este e um dos métodos sintéticos de alfabetização 
denominado: 
Resposta Marcada : 
Método alfabético. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O método sintético de alfabetização surgiu por volta do século XVII, período em que a leitura e 
a escrita passaram a ter maior importância frente às mudanças históricas que a sociedade 
vivia. Como a grande maioria da população não dominava o código escrito, iniciaram-se as 
discussões acerca de um método que contemplasse a decodificação como forma de expandir a 
escolarização ao restante da população, focando, assim, na prática escolar da leitura. Neste 
caso, o aluno aprende primeiro as letras, depois as sílabas e as letras dentro de cada sílaba, 
para finalmente, chegar à leitura da palavra. Até que todo esse processo aconteça, a criança é 
submetida a uma gama de atividades de memorização e decoração de letras e traçados, como 
forma de garantir um aprendizado mais efetivo. O método sintético, é dividido em três fases 
distintas que são caracterizadas a partir dos métodos: 
Resposta Marcada : 
Alfabético, Fônico e Silábico. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A principal estratégia perceptiva dos métodos analíticos, segundo Frade (2007), é a visual. A 
ideia é que o aluno compreenda o sentido de um texto, utilize a pontuação e a ortografia e 
tenha como ponto de partida um contexto mais próximo da sua realidade. Quando 
considerada essa totalidade, o processo de alfabetização deixa de ser abstrato e se tornar mais 
significativo. 
Assim, o professor deve apresentar às crianças as palavras, frases ou textos explorando-as o 
maior tempo possível, para só depois analisar e decompor as partes. O método analítico, é 
dividido em três fases distintas que são caracterizadas a partir dos métodos: 
Resposta Marcada : 
Palavração, Sentenciação e Global De Contos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Na educação entende como metodologia pedagógica ou metodologia de ensino, o modelo 
AVALIAÇÃO – BASES NEUROLÓGICAS DO DESENVOLVIMENTO 
HUMANO 
 Há algum consenso entre os pesquisadores sobre o impacto no desenvolvimento humano. De 
acordo com os pesquisadores, esses impactos têm influência sobre o desenvolvimento humano 
através dos: 
Resposta Marcada : 
(Aspectos biológicos), o ambiente externo e a maturação. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Esses fatores são tidos como fatores universais e são os mesmo que explicam como acontece o 
desenvolvimento humano, são quatros pontos fundamentais e eles não fazem parte de uma 
teoria específica, eles são universais como já citado acima, esses fatores são necessários para o 
desenvolvimento humano, independente da teoria. 
De acordo com texto, quais são os fatores que influenciam no desenvolvimento humano: 
Resposta Marcada : 
Hereditariedade / Crescimento orgânico / Maturação neurofisiológica / Meio. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Historicamente, as ciências dedicadas à compreensão do sistema nervoso incluíram diferentes 
disciplinas: medicina, biologia, psicologia, física, química e matemática. A revolução da 
neurociência ocorreu quando os cientistas perceberam que as melhores maneiras de entender a 
função cerebral vinham da interdisciplinaridade. Conforme mencionado acima, para 
compreender os fenômenos humanos, nenhuma ciência é suficiente por si só, porque tudo é 
necessário. Então, a partir da década de 1980, várias ciências se uniram para formar a 
neurociência, os neurocientistas sempre estiveram interessados em saber se o cérebro 
representa e processa informações de forma modular ou distribuída. De acordo com a teoria 
da modularidade ou localizacionista, o cérebro está localizado em: 
Resposta Marcada : 
Subcomponentes ou “módulos”, cada um dos quais é especializado para representar um tipo 
específico de informação. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A partir de inúmeras leituras, podemos considerar as principais descobertas científicas que 
resultaram da estrutura do cérebro humano e sua capacidade de se desenvolver. De acordo 
com texto, quais são as características que representam a capacidade do cérebro humano se 
desenvolver: 
Resposta Marcada : 
Aprendizado, adaptação, plasticidade, regeneração e evolução. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 As compreensões de fenômenos humanos que são complexos envolvem o estudo das dimensões 
históricas do desenvolvimento dos processos mentais, ou seja, a análise da evolução da 
estrutura cerebral por meio de bases históricas e culturais. Vygotsky, procurou desenvolver 
um método para descrever e explicar as funções mentais superiores, identificando os 
mecanismos cerebrais subjacentes a uma determinada função. De acordo com Vygotsky, o 
mesmo enfatizou desenvolvimento das funções psicológicas superiores através de: 
Resposta Marcada : 
Origem social da linguagem e do pensamento como elemento estrutural. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Partindo do processo cíclico de desenvolvimento cognitivo, que significa adaptação, 
assimilação e equilíbrio constante, Piaget procurou compreender o problema do conhecimento 
por meio de processos funcionais, fazendo conexões entre biologia e evolução do conhecimento, 
percebendo que a assimilação ocorre tanto fisiologicamente (centrado no corpo) e 
racionalmente (como no julgamento). 
 
JULGUE A AFIRMATIVA: 
Resposta Marcada : 
Verdadeira. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
Marque a alternativa que completa corretamente o enunciado: 
 
Embora recém-nascidos e crianças pequenas ainda não tenham formado pensamentos e 
representações, o primeiro estágio do comportamento, chamado _______________, é útil para 
um maior desenvolvimento cognitivo. 
Resposta Marcada : 
Estágio cognitivo sensório-motor. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 No que diz respeito ao conceito de adolescência, Erikson o institucionalizou, definindo-o como 
uma das etapas difíceis do desenvolvimento humano para formar uma identidade, “um modo 
de vida entre a infância e a idade adulta”. Nos últimos anos, grandes esforços e pesquisas têm 
sido no sentido de compreender e promover a construção social da adolescência e do ser 
adolescente. De acordo com texto, o autor Knobel trouxe a ideia que essa fase é chamada de: 
Resposta Marcada : 
„Síndrome da adolescência”. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. 
 
( ) A conceituação do desenvolvimento humano (e caminhos de vida) torna-se crucial, levando 
em conta as mudançasde personalidade da idade adulta, ao invés deste ser encarado como um 
período normativamente semelhante e inalterado em termos desenvolvimento. 
( ) Erikson propõe mostrar as semelhanças entre as oito idades na vida humana, justificando a 
existência de uma sequência normativa de aquisição psicossocial em cada estágio. Sobre a 
idade cronológica para início das fases por ele apontadas, assume que largas amplitudes 
temporais são possíveis, a sequência evidenciada pela fase ainda é predeterminada. 
( ) Durante o período estável, a principal tarefa é construir o autoconhecimento, que é o 
resultado das opções de sobrevivência humana, cada ciclo dura cerca de três ou sete a dez 
anos, e tem suas tarefas adicionais aleatórias, distinguindo outros períodos estáveis. 
( ) A transição deve permitir a aceitação das perdas envolvidas no termino, avaliar o passado, 
decidir quais aspectos do passado que se devem manter e quais rejeitar, e começar o futuro. 
Justifica-se a existência dos tempos, a macroestrutura do ciclo vital, que fornece um mapa da 
ordem básica do processo vital geral desde o nascimento até a velhice. 
Resposta Marcada : 
V, V, V, V. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 Após algumas ou todas as fases da vida, a morte marca o fim de um processo único que 
caracteriza o desenvolvimento de cada pessoa. Bee e Papalia, Olds e Feldman referem-se a 
cinco estágios pelos quais as pessoas normalmente passam quando sabem que vão morrer, 
quais são eles: 
Resposta Marcada : 
Negação, raiva, barganha, depressão e aceitação. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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