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Disc.: PSICOLOGIA E PESSOA COM DEFICIÊNCIA 
Aluno(a): 
Acertos: 9,0 de 10,0 /2023
1a
 Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
Existem diversas concepções e modelos de entendimento da deficiência a longo da
história. Hoje em dia contamos com dois modelos: o clássico da biomedicina e o
modelo mais completo que considera e deficiência como também produto do meio
psicossocial. Leia as asserções a seguir, sobre a história das pessoas com
deficiência:
 
I - Durante a Idade Antiga ocidental era autorizada a morte de pessoas com
deficiência já no nascimento, sendo direito dos pais abandonar, afogar ou
arremessar o bebê com deficiência. Com o advento do cristianismo a morte dessas
crianças foi proibida
 
PORQUE
 
II - Para o cristianismo os bebês com deficiência também possuíam alma e deveriam
ficar sob a guarda da própria igreja, que inclusive poderia receber honorários e
heranças dos familiares. A pessoa com deficiência era separada da vida pública e
não tinha direitos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a relação entre as asserções:
A primeira é falsa, e a segunda é verdadeira
Ambas são falsas
 Ambas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira
Ambas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira
A primeira é verdadeira, e a segunda é falsa
Respondido em 13/05/2023 22:22:56
Explicação:
Durante a idade antiga ocidental, gregos e romanos autorizavam a morte de crianças com
deficiência assim que nascessem. Com o advento do cristianismo essas crianças passaram a
ser vistas como espiritualmente possuidoras de uma alma, porém, deveriam ficar isoladas do
convívio social, sem direitos e tuteladas pela igreja.
2a
 Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
O trabalho do psicólogo quando aborda as questões da pessoa com deficiência deve
passar pela família. A família é o primeiro grupo social ao qual o ser humano
pertence, unida por laços de afetividade e em alguns casos genéticos. Ao receber
um membro com deficiência a família pode experenciar múltiplos processos, analise
as afirmativas abaixo sobre a família de pessoas com deficiência.
 
I - Pode experenciar o luto por uma criança que não foi idealizada como sendo
pessoa com deficiência.
II - O trabalho com a família deve ser interdisciplina e em diálogo aberto com todos
os membros.
III - Sentimentos como culpa, raiva, medo e vergonha podem estar juntos do grupo
familiar que não dispõe de informações suficientes.
IV - É importante que o profissional que trabalhe com família entenda a deficiência
como uma condição normal e com potencialidades, não como uma fatalidade.
 
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
 As afirmativas I, II, III e IV estão corretas
As afirmativas I, II e IV estão corretas
As afirmativas I, III e IV estão corretas
As afirmativas II, III e IV estão corretas
As afirmativas I, II e III estão corretas
Respondido em 13/05/2023 22:26:55
Explicação:
O psicólogo precisa estar atento para acolher, escutar e produzir novas perspectivas com a
família da pessoa com deficiência, muitos sentimentos como medo, raiva, vergonha e culpa
são colocados em movimento pelo grupo familiar que não dispõe de informações, acolhimento
e tempo para entender o que se passa. É preciso que o profissional trabalhe de forma
interdisciplinar e tenha conhecimentos/estudos sobre as pessoas com deficiência.
3a
 Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
Faz parte dos deveres de nossa sociedade promover a inclusão da pessoa com
deficiência em todos os cenários sociais. Infelizmente ainda existe grande déficit de
profissionais qualificados, poucos debates e diálogos, baixa visibilidade e ausência
de escuta. Inclusão não é apenas inserir uma pessoa em um ambiente, é preciso que
haja interação real. Pensando nisso, analise as situações abaixo:
 
I - Marta é estudante de psicologia, ela foi designada em seu estágio a ser
acompanhante de uma criança com deficiência visual na sala de aula. Durante a aula
Marta desenvolve outras atividades individuais com a criança, pensando em não
deixa-la ¿atrapalhar¿ a aula.
II - Luís Alberto utiliza cadeira de rodas e saiu para um passeio na cidade de São
Paulo. Ao chegar no ponto de ônibus alguns rapazes suspendem sua cadeira para
ele adentrar o veículo.
III - Paulo é deficiente visual e utiliza as marcações de chão, os botões do elevador
em alto relevo, a descrição visual de seus amigos e os textos em braile enquanto
está em sua faculdade.
IV - Simone possuí deficiência auditiva e foi assistir a palestra de uma autora de
livros de ficção a qual ela é fã. Durante a palestra uma intérprete de sinais ficou
posicionada em local de grande visibilidade, traduzindo a fala da autora.
 
Dentre as situações acima, temos efetiva inclusão apenas em:
I, III e IV
I e III
 III e IV
I e II
II, III e IV
Respondido em 13/05/2023 22:30:00
Explicação:
Para ocorrer inclusão não basta apenas colocar as pessoas em um ambiente. Na situação I a
criança fica separada dos acontecimentos de sua sala de aula. Já na situação II o ponto de
ônibus deveria ser adaptado e garantir a acessibilidade, nem sempre vão existir pessoas para
ajudar e esta ajuda amplia a dependência da pessoa. Somente as situações III e IV
contemplam a efetiva inclusão.
4a
 Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
A cada ano mais empresas tem se adequando à legislação, ao contratar pessoas
com deficiência, incluí-las e reconhecer a importância delas como membros da
equipe. 
Sobre a inserção de pessoas com deficiência no mercado de trabalho, assinale a
alternativa que representa uma possibilidade de ação para favorecer sua ocorrência.
Políticas públicas assistencialistas para favorecer a receptividade das
organizações a esse perfil de trabalhador.
Investimento em escolas de educação especial, como as APAEs.
Promoção de políticas que desconsiderem o acesso de pessoas com
deficiência à educação de qualidade.
 Promoção de políticas que garantam o acesso de pessoas com deficiência à
profissionalização.
Políticas públicas que busquem favorecer a contratação de pessoas com
deficiência em empregos realizando qualquer tipo de trabalho.
Respondido em 13/05/2023 22:33:24
Explicação:
São necessárias ações em diversas frentes para promover o acesso de pessoas com
deficiência ao mercado de trabalho. São importantes políticas que promovam o acesso à
educação e à profissionalização de qualidade e de maneira inclusiva, conforme abordado no
módulo anterior. E, além disso, também são necessárias políticas públicas e ações que visem
favorecer a receptividade das organizações a esse perfil de trabalhador, criando políticas
afirmativas e coibindo condutas discriminatórias.
5a
 Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
Para promover a inclusão e garantir a aprendizagem de todos os alunos na escola
regular é preciso fortalecer a formação dos professores e criar uma boa rede de
apoio entre alunos, profissionais de saúde e toda a comunidade escolar. 
Fonte: BETTIO, C. D. B.; MIRANDA, A. C. A.; SCHIMIDT, A. Desenho Universal para
a Aprendizagem e Ensino Inclusivo na Educação Infantil. FFCLRP(USP): Ribeirão
Preto. 2021. Disponível em: https://doi.org/10.11606/9786588082034. Acesso em: 15
jun.2022. 
Assinale a alternativa correta em relação a inclusão de pessoas com deficiência no
ambiente escolar.
Os alunos com deficiência devem se adaptar a realidade escolar para serem
capazes de aprender nesse contexto.
O acesso a uma educação básica de qualidade é um direito negociável, que
é garantido por nossa Constituição Federal e também pelo Estatuto da
Criança e do Adolescente.
 Para a efetivação da inclusão, fazem-se necessárias adaptações
educacionais e uma forma alternativa de pensar o processo educativo.
A inclusão é um direito negligenciado por leis nacionais e internacionais.
São previstos serviços de apoio ao ensino e estratégias de reformulação
educacional que buscam criar mecanismos de exclusão.
Respondido em 13/05/2023 22:36:02
Explicação:
O acesso a uma educação básica de qualidade é um direito universal, que é garantidopor
nossa Constituição Federal e também pelo Estatuto da Criança e do Adolescente. Segregar
uma parcela da população, impedindo o seu acesso a oportunidades educacionais por conta
de características específicas que implicam em maneiras peculiares de aprendizagem significa
privar esses indivíduos ao acesso à sociedade, seus bens e serviços e, em última instância,
aos seus diretos fundamentais.
6a
 Questão
Acerto: 0,0 / 1,0
(AGIRH/2019 - adaptada) As diretrizes da política nacional para integração da
pessoa portadora de deficiência compreende o conjunto de orientações normativas
que objetivam assegurar o pleno exercício dos direitos individuais e sociais das
pessoas portadoras de deficiência. No que se referem as diretrizes da Política
Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, analise as
afirmativas abaixo.
I - Incluir a pessoa portadora de deficiência, respeitadas as suas peculiaridades, em
todas as iniciativas governamentais relacionadas à educação, à saúde, ao trabalho, à
edificação pública, à previdência social, à assistência social, ao transporte, à
habitação, à cultura, ao esporte e ao lazer.
II - Viabilizar a participação da pessoa portadora de deficiência em todas as fases de
implementação dessa Política, por intermédio de suas entidades representativas.
III - Ampliar as alternativas de inserção econômica da pessoa portadora de
deficiência, proporcionando a ela qualificação profissional e incorporação no mercado
de trabalho.
IV - Garantir o efetivo atendimento das necessidades da pessoa portadora de
deficiência, com o cunho assistencialista.
Marque a alternativa que apresenta as afirmativas corretas. 
 Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
 Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Respondido em 13/05/2023 22:38:30
Explicação:
Apesar de ser de fato dever do poder público, garantir o efetivo atendimento das necessidades
da pessoa portadora de deficiência, essa garantia não deve ser realizada de forma
assistencialista, o que torna a alternativa IV incorreta.
7a
 Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
A educação inclusiva e necessidades educacionais especiais, normalmente estão
relacionados à situação de crianças com deficiência ou distúrbios de aprendizagem. 
No entanto, há outro público que se encaixa nesse aspecto: as crianças com altas
habilidades/superdotação. Sobre as características das crianças portadoras de altas
habilidades, analise as afirmativas abaixo.
I. Desempenho notável.
II. Dificuldades para lidar com o diferente.
III. Flexibilidade e fluência do pensamento.
IV. Capacidade para resolver problemas de forma criativa.
V. Compreensão e memória moderada.
 
Marque a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
 I, III e IV
I, IV e V
II e III
III, IV e V
I, II e IV
Respondido em 13/05/2023 22:40:23
Explicação:
As crianças com Altas Habilidades apresentam um desempenho notável em várias áreas, tem
facilidade para socializar e lidar com o diferente, apresentam flexibilidade e fluência do
pensamento, tem capacidade para resolver problemas de forma criativa e possuem
compreensão e memória elevada.
8a
 Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
Classificação Internacional das Deficiências, Atividades e Participação: um manual
da dimensão das incapacidades e da saúde, concebe a deficiência como uma perda
ou anormalidade de uma parte do corpo (estrutura) ou função corporal (fisiológica),
incluindo as funções mentais (OMS, 1997).
Paraplegia, monoplegia, tetraplegia, hemiplegia, amputação, paralisia cerebral e
nanismo são tipos de deficiência:
Auditiva
 Física
Visual
Múltipla
Intelectual
Respondido em 13/05/2023 22:42:34
Explicação:
As deficiências citadas são tipos de deficiência física. A deficiência visual e auditiva são
deficiências sensórias, a deficiência múltipla é a associação de uma ou mais deficiências e a
deficiência intelectual é um tipo de deficiência do desenvolvimento.
9a
 Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
Leia o fragmento de texto a seguir sobre o transtorno específico da aprendizagem
que interfere no desenvolvimento da pessoa:
 
Este transtorno específico da aprendizagem, como outros, recebeu pouca atenção
até a publicação do DSM III, em 1980. A maioria das crianças com este transtorno
evidencia um desempenho ruim no manejo de conceitos numéricos básicos, tais
como contar, somar e até mesmo números de um dígito. Está significativamente
abaixo das normas esperadas para a idade, ao passo que a criança mostra
habilidades intelectuais normais em outras áreas. Além disso, pode haver dificuldade
de entender a conservação de quantidade e a resolução de problemas (SADOCK, B.
J.; SADOCK, V. A.; RUIZ, P. Compêndio de Psiquiatria: Ciências do Comportamento
e Psiquiatria Clínica. Tradução: Marcelo de Abreu Almeida, et al. 11. ed. Porto
Alegre: Artmed, 2017).
 
Assinale a alternativa que identifica a dificuldade ou transtorno apresentado no
fragmento anterior:
 Discalculia
Dislexia
Disortografia
Disgrafia
Erro de formulação e sintaxe.
Respondido em 13/05/2023 22:44:59
Explicação:
O erro de formulação de sintaxe, a disortografia, a disgrafia são considerados transtornos
específicos da Expressão Escrita. No transtorno de erro de formulação de sintaxe, a criança
tem linguagem oral e consegue ler adequadamente, porém quando é exigida que escreva
cartas, histórias, responda a questões dissertativas ou desenvolva assuntos ela não
consegue, acaba cometendo erros que não possui na forma falada. Na Disgrafia, a criança
tem letra ilegível, escreve devagar e realiza de forma errada a união entre as letras. Não tem
problema neurológico e/ou intelecutal. Já a criança com Disortografia tem dificuldade de
produzir textos escritos com diversos erros ortográficos, de gramática, de pontuação dentre
outros. Na Dislexia, o comprometimento interfere na capacidade de leitura e escrita. A
Discalculia é um Transtorno relacionado à área da Aritmética. A criança tem dificuldade de
aprender matemática., com erros para ter uma capacidade adequada nessa dimensão
cognitiva.
10a
 Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
As pessoas diagnosticadas com TEA podem apresentar outros transtornos e
doenças que causarão mais comprometimentos. O autismo pode sim vir
acompanhado de comorbidades, ou até mesmo ser uma comorbidade de outros
transtornos neuropsiquiátricos ou do neurodesenvolvimento.
A esse respeito, assinale a alternativa que apresenta uma doença que é pouco
provável ser diagnosticado em conjunto com o TEA.
 Esquizofrenia.
Transtorno Obsessivo-compulsivo.
Ansiedade.
Deficiência Mental.
TDAH
Respondido em 13/05/2023 22:46:40
Explicação:
 Parece não ser comum a ocorrência de Esquizofrenia em pessoas diagnosticadas com TEA.
Estudos mostram que pacientes com TEA são na verdade erroneamente diagnosticados como
esquizofrênicos. Por outro lado, deficiência mental, ansiedade, Transtorno
Obsessivo-compulsivo, TDAH bem como tiques, síndrome de Tourette, transtorno bipolar,
transtorno opositor desafiante, distúrbios de sono são comorbidades que já foram associadas
com TEA. Algumas, vão ser desenvolvidas em grande parte na, durante a infância e se não
forem tratadas irão persistir ao longo da vida. Outras ocorrem na fase adulta e são mais
graves.