Exercícios 1 e 2 Linguística Textual

Prévia do material em texto

Questão 1 - Linguística Textual 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] não constitui mera propriedade ou qualidade do texto em si, mas que é um 
fenômeno muito mais amplo, visto que [...] se constrói, em dada situação de interação, 
entre o texto e seus usuários, em função da atuação de uma complexa rede de fatores, 
de ordem linguística, cognitiva, sociocultural e interacional”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: KOCH, Ingedore V. Introdução à linguística textual. Trajetórias e grandes temas. 2ª ed. São Paulo: 
Contexto, 2015, p. 12. 
De acordo com o fragmento acima e os conteúdos das aulas e do livro-base A 
Linguística Textual e a Sala de Aula, estabelecer unidade ou relação entre os 
elementos de um texto define o conceito de: 
 
A coerência. 
 
Questão 2 - Linguística Textual 
Leia a citação: 
“A coerência tem íntima relação com a manutenção de sentidos em um texto, ou seja, 
é coerente um texto que não muda de assunto à revelia dos interactantes” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BITTENCOURT, Guida Fernanda Proença. Rota de aprendizagem da aula 2. Linguística Textual, Curitiba, 
Intersaberes, Slide 6. 
 
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 2, Videoaula 02, Tema 01 
– Coerência Textual da disciplina de Linguística Textual, assinale a alternativa que 
apresenta corretamente as relações entre coesão e coerência. 
 
A Coerência e coesão não se confundem e não são interdependentes. 
 
Questão 3 - Linguística Textual 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A nossa vida é mediada pela linguagem, justamente pela realização individual das 
nossas trocas comunicativas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BITTENCOURT, Guida Fernanda Proença. Rota de aprendizagem da aula 1. Linguística Textual, Curitiba, 
Intersaberes, Slide 5. 
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 01, videoaula 03, Tema 02 
– As gramáticas de Texto da disciplina de Linguística Textual, assinale a alternativa 
que apresenta corretamente uma característica do estruturalismo linguístico: 
 
C A língua é um sistema abstrato 
 
Questão 4 - Linguística Textual 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Vejamos o exemplo que segue: 
A – Você me empresta o livro de Guimarães Rosa? 
B – Hoje eu comi um doce delicioso! 
Observa-se a incoerência, pois não há correspondência entre a fala do emissor A e a 
do emissor B, rompendo-se a cadeia comunicativa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 52. 
O fragmento acima apresenta um caso de incoerência textual. De acordo com o livro-
base Linguística Textual e a sala de aula, o caso acima é um exemplo de... 
 
E incoerência pragmática. 
 
Questão 5 - Linguística Textual 
Leia o fragmento de texto: 
“O texto era então concebido como uma ‘frase complexa’, ‘signo linguístico primário’ [...], 
‘cadeia de pronominalizações ininterruptas’ [...], ‘sequência coerente de enunciados’ 
[...], cadeia de pressuposições’ [...]. No estudo das relações que se estabelecem entre 
enunciados deu-se primazia às relações referenciais [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: KOCH, Ingedore V. Introdução à linguística textual. Trajetórias e grandes temas. 2ª ed. São Paulo: 
Contexto, 2015, p. 19. 
Os linguistas começaram na década de 1960 a ampliar o campo da análise para além 
da frase ou da sentença. De acordo com o fragmento acima, as aulas e o livro-base A 
Linguística Textual e a Sala de Aula, esses estudos linguísticos ficaram conhecidos 
como: 
 
D fase transfrástica. 
 
Questão 6 - Linguística Textual 
Leia o trecho e responda. 
“[...] quando alguém compreende um texto, esse indivíduo entende os mecanismos 
linguísticos que dele fazem parte e contribuem para a construção de um texto coerente 
e coeso”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRODBECK, J. T. et al. Estratégias de leitura em língua portuguesa. Curitiba: Intersaberes, 2013. P. 46. 
 
De acordo com o que foi visto nas aulas e no livro-base Linguística Textual e a sala 
de aula sobre as etapas das teorias do texto, que percepção requer que se acionem 
os conhecimentos do mundo para a compreensão de um texto? 
 
D percepção cognitivista. 
 
Questão 7 - Linguística Textual 
Considere a citação: 
“Todos os textos possuem uma intenção, explícita ou não, ou seja, existe uma finalidade 
ou interesse do locutor ao produzi-lo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOCH, I. V. Introdução à linguística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. p. 45. 
 
De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Linguística Textual e a sala de 
aula sobre o conceito de intencionalidade, é correto afirmar que: 
 
B a intencionalidade é um recurso que faz referência às intenções explícitas ou não, presentes no texto) 
 
Questão 8 - Linguística Textual 
Leia o fragmento de texto. 
“[...] refere-se aos meios utilizados para expressar a coerência, como os conectivos, o 
uso de pronomes, o uso de sintagmas nominais definidos ou indefinidos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 51. 
 
O fragmento acima refere-se a um tipo de coerência textual, ao qual corresponde um 
tipo de incoerência textual De acordo com o conteúdo estudado nas aulas e nos 
conteúdos do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, a qual tipo de incoerência 
textual esse fragmento corresponde? 
 
B incoerência sintática. 
 
Questão 9 - Linguística Textual 
Leia o excerto a seguir: 
“A linguística textual inicia-se, no Brasil, na década de 80 do século passado. O primeiro 
trabalho de que se tem notícia é o do Prof. Dr. Ignácio Antônio Neis da PUC-RS, 
intitulado ‘Por uma gramática textual’, publicado na revista Letras de Hoje, revista do 
curso de Pós-Graduação em Linguística e Letras e do Centro de Estudos Portugueses 
da PUC-RS, em junho de 1981 [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: FÁVERO, Leonor L; Linguística textual: memória e representação. Filologia e Linguística Portuguesa., 
n. 14, v. 2,, p.225-233, 2012, p. 227. 
De acordo com o livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, por que ainda não 
há uma linguística textual brasileira? Assinale a alternativa correta. 
 
A Porque os estudos de linguística textual feitos até o momento no Brasil são considerados como apropriações e adaptações. 
 
Questão 1 - Linguística Textual 
Leia a citação a seguir: 
“Halliday e Hasan [...], na obra que se tornou ponto de partida sobre o assunto, 
apresentam um conceito de coesão baseado num critério semântico, ao afirmarem que 
a coesão ocorre quando a interpretação de algum elemento no discurso é dependente 
da interpretação de outro. Para eles, através da coesão, estabelecem-se relações de 
sentido que definem o texto como um texto, ou seja, através das relações coesivas é 
possível diferenciar um texto de um não-texto”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, T. S. Alexandro. Mecanismos Coesivos: um estudo sobre os professores do ensino médio. A 
Temática. Juiz de Fora, 2/09, p.100 -116, p. 102. 
 
Considerando a citação acima e do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, o 
conceito de referência está ligado à: 
 
B relação existente entre alguns elementos da língua que não podem ser interpretados isoladamente e outros itens que são utilizados para a 
distribuição de sentidos. 
 
Questão 11 - Linguística Textual 
Leia o fragmento de texto: 
“Proponho que se veja a linguística do texto [...] como o estudo das operações 
linguísticas reguladoras econtroladoras da produção, construção, funcionamento e 
recepção de textos escritos e orais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: MARCUSCHI, L. A. Linguística textual. Recife: UFPE, 1983. P. 12. 
De acordo com o fragmento acima e o livro-base A Linguística Textual e a Sala de 
Aula, a linguística textual evoluiu ao longo de quantos e quais passos? 
 
C Três passos: fase transfrástica, gramáticas do texto, e teorias do texto. 
 
Questão 12 - Linguística Textual 
Leia a citação: 
“[...] o locutor deve preocupar-se em interagir com o alocutário da forma mais completa 
e explícita possível para que todos os enunciados sejam, corretamente, interpretados. 
[...] o falante tem competência conversacional suficiente para interagir de acordo com 
as exigências da troca conversacional e, consequentemente, com sucesso”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INFOPÉDIA. Princípio de [...]. Artigos de Apoio. Porto: Porto Editora, 2003-2017. 
<https://www.infopedia.pt/apoio/artigos/$principio-de-cooperacao>.Acesso em 14 de nov. 2017. 
A citação acima mostra a preocupação e o esforço do interlocutor em se fazer entender 
e/ou de compreender o texto de outro. Considerando a citação acima e os conteúdos 
do livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, essa ação de ser entendido e de 
entender é o chamado princípio da 
 
C da cooperação. 
 
Questão 13 - Linguística Textual 
Leia o trecho de texto: 
“Os trabalhos teóricos da Linguística Textual têm considerado o 'texto' como [...] unidade 
complexa, estruturada por elementos linguísticos e elementos pragmáticos. A 
diversidade desses elementos tem tornado difícil a construção de um modelo teórico 
que explique e descreva a 'textualidade' em toda a sua complexidade.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GREGOLIN, Maria do Rosario. Linguística textual e o ensino de língua: construindo a textualidade na 
escola. Alfa, São Paulo, v. 37, p. 23-31, 1993. p. 23. https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/3930. Acesso em: 18 nov. 2019. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos da Aula 1 (Vídeo 2) sobre o texto na 
percepção da pragmática, é correto afirmar que: 
 
A Tem intencionalidade, aceitabilidade, situacionalidade e pertinência em relação ao contexto de produção. 
 
Questão 14 - Linguística Textual 
Leia a citação: 
“[...] uma simples observação histórica do surgimento dos gêneros revela que, numa 
primeira fase, povos de cultura essencialmente oral desenvolveram um conjunto 
limitado de gêneros. Após a invenção da escrita alfabética por volta do século VII a.C., 
multiplicam-se os gêneros, surgindo os típicos da escrita. Numa terceira fase, a partir 
do século XV, os gêneros expandem-se com o flores- cimento da cultura impressa para, 
na fase intermediária de industrialização iniciada no século XVlII, dar início a uma 
grande ampliação. Hoje, em plena fase da denominada cultura eletrônica, com o 
telefone, o gravador, o rádio, a TV e, particularmente o computador pessoal e sua 
aplicação mais notável, a internet, presenciamos uma explosão de novos gêneros e 
novas formas de comunicação, tanto na oralidade como na escrita”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: definição e 
funcionalidade.<ttps://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/322091/mod_resource/content/1/MARCUSCHI%20G%C3%AAneros%20textuais.pdf>. Acesso em 28 de nov. 2017. 
 
Os gêneros podem ser classificados de várias formas. Uma delas diz respeito às 
diferenças que há entre as diversas esferas da sociedade, que são abarcadas pelas 
categorias conhecidas como gêneros primários e gêneros secundários. De acordo com 
a citação e os conteúdos abordados no livro –base, Linguística Textual e a sala de 
aula, os gêneros primários... 
 
B São gêneros empregados do cotidiano da maioria das pessoas. 
 
Questão 15 - Linguística Textual 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] refere-se à relação entre significados dos elementos da frase em sequência em um 
texto, de forma parcial ou entre elementos de um texto como um todo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 50. 
O fragmento acima refere-se a um tipo de coerência textual, ao qual corresponde um 
tipo de incoerência textual. Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-
base A Linguística Textual e a Sala de Aula, a qual tipo de incoerência textual esse 
fragmento corresponde? 
 
C incoerência semântica. 
 
Questão 16 - Linguística Textual 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Os textos passam a ser investigados contextualmente e são observadas condições 
externas ao texto (processos de interpretação, de produção e recepção textuais) ”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FLÔRES, O. et al. (orgs.) Teorias do texto e do discurso. Canoas: ULBRA, 2006, p. 20. 
 
Conforme o excerto acima e os conteúdos do livro-base Linguística Textual e a sala 
de aula, esta fase de evolução da linguística textual, quando se investigam as formas 
dos textos e se introduz o elemento do contexto, é conhecida como: 
 
C teorias do texto. 
 
Questão 17 - Linguística Textual 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Gênero textual é definido por Marcuschi [...] como uma noção vaga para os textos 
materializados encontrados no dia a dia e que apresentam características 
sociocomunicativas definidas pelos conteúdos, propriedades funcionais, estilo e 
composição característica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REIS, Rosinei. Portfólio gêneros textuais e literatura infantil: o uso do portfólio nos anos finais. 
<https://goo.gl/RsWxsJ->. Acesso em 08 de nov. 2017. 
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Linguística 
Textual e a sala de aula sobre o uso dos gêneros textuais em sala de aula, leia as 
afirmativas a seguir: 
 
I) Diferentemente do trabalho com tipos textuais, o estudo dos gêneros deve ser feito 
de maneira espiral e não linear. 
II) O trabalho com gêneros pode contemplar um mesmo tipo em todas as séries, mas 
com diferentes formas de abordagem e aprofundamento de análises. 
III) Precisa-se ensinar os alunos a classificar os textos em gêneros “x” ou “y” e não a 
produzirem os mais diversos gêneros. 
IV) O professor deve entender a teoria para poder mencionar alguns dos gêneros 
existentes e possibilitar a visualização destes pelos alunos. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
B I, II e IV. 
 
Questão 18 - Linguística Textual 
 Considere a passagem a seguir: 
“A coerência semântica refere-se à relação entre significados dos elementos da frase 
em sequência em um texto, de forma parcial ou entre elementos de um texto como um 
todo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 50. 
De acordo com a passagem acima e com o livro-base Linguística Textual e a sala de 
aula sobre casos de incoerência semântica, marque a alternativa INCORRETA 
 
B As contradições de sentido são uma incoerência semântica apenas em casos muito raros. 
 
Questão 19 - Linguística Textual 
Leia o fragmento de texto: 
“A focalização tem como foco apenas uma parte do conhecimento tanto do 
interlocutor como do leitor/ouvinte. Esse critério está ligado ao conhecimento de 
mundo individual e ao compartilhado pelos envolvidos no processo textual”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOCH, I. V. Introdução à linguística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. P. 45. 
 
De acordo com o fragmento acima e o livro-base Linguística Textual e a sala 
de aula, em relação ao critério de focalização,é correto afirmar que: 
 
A a focalização permite determinar o significado de palavras homônimas e polissêmicas e o uso adequado de certos elementos linguísticos. 
 
Questão 20 - Linguística Textual 
Leia esta passagem: 
“Como explicar textos que não se enquadravam nas regras propostas pela 
gramática do texto? Surge a necessidade de investigar a constituição, o 
funcionamento, os processos de produção e recepção textuais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: FLÔRES, O. et al. (orgs.) Teorias do texto e do discurso. Canoas: ULBRA, 2006, p. 20. 
Na fase das Teorias do Texto, percebeu-se que era preciso considerar 
elementos extratextuais. Isso ocorre quando se passa a considerar o texto como 
uma unidade básica de comunicação e interação. Com isso a linguística textual 
abriu ao mesmo tempo dois campos teóricos. De acordo com a passagem acima 
e os conteúdos do livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, esses 
dois caminhos, foram: 
 
B a percepção pragmática e a percepção cognitivista. 
 
Questão 21 - Linguística Textual 
Leia a citação: 
“A coesão é estabelecida como encadeamento e pela manutenção temática que se 
divide em justaposição e conexão ou junção”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOCH, I. V. Introdução à linguística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. P. 72. 
 
O encadeamento frástico pode se dar por justaposição ou conexão, estabelecendo 
relações de várias ordens. A partir da citação e do livro-base Linguística Textual e a 
sala de aula, os elementos utilizados na justaposição estabelecem relações de: 
 
A Tempo, espaço, introdução, mudança ou quebra de assunto, metacomunicação. 
 
Questão 22 - Linguística Textual 
Considere a citação: 
A intertextualidade é um dos temas mais discutidos pela Linguística Textual. Koch 
(1997), afirma que ‘todo texto é um intertexto’ [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOCH, I. V. Introdução à linguística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. P. 45. 
 
De acordo com a citação e os conteúdos abordados no livro-base Linguística Textual 
e a sala de aula sobre o conceito de intertextualidade leia as afirmativas a seguir: 
I) A intertextualidade é um recurso que impede as relações entre os textos. 
II) A intertextualidade pode ocorrer a partir de repetições, menções, paráfrases, 
epígrafes, paródias, comentários etc. 
III) Cada texto retoma textos anteriores, reafirmando uns e contestando outros. 
IV) Na perspectiva da intertextualidade, não existem textos totalmente originais. 
V) A relação intertextual pode ser estabelecida basicamente de duas maneiras: 
explícita ou implicitamente. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
E II, III, IV, V 
 
Questão 23 - Linguística Textual 
Leia a citação: 
“No século XX, as iniciativas de estudar o texto como unidade hierarquicamente superior 
à frase e como unidade básica da comunicação humana apareceram entre as décadas 
de 60 e 70”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, M. I. M. Análise de gênero textual. Maceió: Edufal, 2005. p. 28. 
 
De acordo com a citação e o conteúdo do livro-base Linguística Textual e a sala de 
aula, a tentativa de estudar a linguagem além do nível da frase corresponde a uma 
primeira fase da linguística textual, fase está conhecida como: 
 
C fase transfrástica. 
 
Questão 24- Linguística Textual 
Leia o fragmento de texto a seguir 
“A informatividade de um texto diz respeito à possibilidade de sabermos claramente do 
que ele trata, quais os dados que ele oferece e quais as intenções comunicativas.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BITTENCOURT, Guida Fernanda Proença. Rota de aprendizagem da aula 4. Linguística Textual, Curitiba, 
Intersaberes, Slide 10. 
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 4, Videoaula 04, Tema 03 
- Informatividade e contextualização da disciplina de Linguística Textual sobre a 
informatividade, é correto afirmar que: 
 
D A informatividade tem a ver com as informações veiculadas no texto 
 
Questão 25 - Linguística Textual 
Leia o fragmento de texto: 
“Se é verdade que o estruturalismo saussureano, em suas origens, não postulou a 
interface Semântica/Pragmática, a célebre dicotomia Langue/Parole é análoga a ela, 
motivando variadas formas de Pragmática, como a Linguística Textual e a discursiva”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMPOS, J. Os enigmas do nome. Porto Alegre: AGE, Edipucrs, 2004. p. 218. 
 
De acordo com as considerações e o conteúdo do livro-base Linguística Textual e a 
sala de aula, o estruturalismo saussureano entendia a linguagem humana como: 
 
C sistema. 
 
Questão 26 - Linguística Textual 
Leia a citação: 
“A designação teoria do texto tende a ganhar terreno por permitir dar conta da dimensão 
linguística e de fatores extralinguísticos associados à coerência e à interpretação 
textuais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DUARTE, I.; FIGUEIREDO, O. (orgs.) Português, língua e ensino. Porto: Universidade do Porto, 2011. P. 
205. 
 
De acordo com a citação e o livro-base Linguística Textual e a sala de aula, a definição 
de coerência relaciona-se corretamente e principalmente com a possibilidade de: 
 
D estabelecer sentido a um texto. 
 
Questão 27 - Linguística Textual 
Leia o fragmento de texto a seguir 
“O editor funciona como um leitor que aprova o texto do redator, fazendo os ajustes 
finais” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BITTENCOURT, Guida Fernanda Proença. Rota de aprendizagem da aula 6. Linguística Textual, Curitiba, 
Intersaberes, Slide 10. 
De acordo com o fragmento acima e as informações da Aula 6, Videoaula 04, Tema 
03 - Editor e consultor em texto sobre o papel do editor, é correto afirmar que: 
 
A Não cabe ao editor fazer a revisão do texto. 
 
Questão 28- Linguística Textual 
Leia o seguinte excerto de texto: 
“[...] os gêneros podem combinar diversas modalidades, misturando textos escritos, 
imagens e até sons, tudo isso produzindo sentidos e significados [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BITTENCOURT, Guida Fernanda Proença. Rota de aprendizagem da aula 5. Linguística Textual, Curitiba, 
Intersaberes, Slide 12. 
De acordo com o fragmento acima e as informações da Aula 5, Videoaula 05, Tema 
04 - Gêneros multimodais e gêneros das (e nas) mídias virtuais, da disciplina de 
Linguística Textual, responda: a que se atribui o surgimento dos textos multimodais? 
Assinale a alternativa correta. 
 
C À existência de mídias digitais. 
 
Questão 29 - Linguística Textual 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] as gramáticas textuais, pela primeira vez, propuseram o texto como o objeto central 
da Linguística e, assim, procuraram estabelecer um sistema de regras finito e 
recorrente, partilhado (internalizado) por todos os usuários de uma língua. Esse sistema 
de regras habilitaria os usuários a identificar se uma dada sequência de frases constitui 
(ou não) um texto e se esse texto é bem formado. Esse conjunto de regras constitui a 
competência textual de cada usuário e permite aos usuários diferenciar entre um 
conjunto aleatório de palavras ou frases, ou um texto dotado de sentido pleno”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: GALEMBECK, Paulo. A linguística textual e seus mais recentes avanços . Círculo Fluminense de 
Estudos Filológicos e Linguísticos. <http://www.filologia.org.br/icnlf/5/06.htm>. Acesso em 14 de nov. 2017. 
De acordo com o fragmento acima e o livro-base A Linguística Textual e a Sala de 
Aula, a capacidade dos falantes/ouvintes de resumir, parafrasear, reformular textos é 
denominada:B capacidade transformativa.