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em 16/06/2023

Questões resolvidas

Dentre os argumentos a seguir, qual não foi utilizado para a valorização da educação pública pelo governo imperial brasileiro?

A) Com a instrução pública conhecimento seria distribuído a toda a população, contribuindo para progresso da nação.
B) As famílias contrárias à instrução pública estariam privando seus filhos do desenvolvimento intelectual.
C) Brasil deveria seguir exemplo das nações civilizadas, que estavam avançando na promoção da instrução pública obrigatória. A instrução pública deveria superar as heranças da escravidão, possibilitando a igualdade racial no Brasil. A instrução pública era fundamental para a cidadania.
D) A
E) A instrução será orientada no sentido do pleno desenvolvimento da personalidade humana e do fortalecimento do respeito pelos direitos do ser humano e pelas liberdades Os pais não devem ter direito de escolha do de instrução que será ministrada a seus filhos. E) A instrução deve promover a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e grupos raciais e religiosos, ajudando a promover a paz.
A) A
B) B
C) C
D) D
E) E

Considerando a citação e a relação entre neoliberalismo e educação no Brasil, podemos afirmar:

A) Não teve impacto no país, pois durante a ditadura militar houve pouca interferência do Estado sobre os rumos da educação brasileira, não tendo ocorrido nesse momento reformas ou ampliação de vagas nas escolas e universidades. Apesar da Constituição de 1988 indicar que a educação é direito de todos, houve a desvalorização, sobretudo da escola pública a partir dos anos 1990.
B) Apesar das pressões internacionais há a valorização da escola pública neste momento, e as escolas privadas se tornaram espaços extremamente elitistas, com poucas instituições e poucas matrículas.
C) O receituário neoliberal pressupõe fortalecimento do Estado, que deve garantir acesso gratuito da população a saúde, educação, transporte, moradia e segurança.
D) O receituário neoliberal pressupõe controle de gastos pelo Estado, com exceção dos gastos com serviços básicos, especialmente a educação.
A) A
B) B
C) C
D) D

Sobre a formação profissional, especialmente relacionada às artes manuais no Brasil, não podemos afirmar:

A) A formação dos artesãos ocorria de forma prática, e os aldeamentos jesuíticos muitas vezes contavam com oficinas em que os indigenas aprendiam vários ofícios, como carpintaria, pintura, construção etc.
B) Durante auge da mineração a vinda de muitos artesãos portugueses contribuiu para a formação de construtores, escultores, pintores etc. que realizavam obras para as irmandades e que têm grande valor e histórico.
C) As aulas régias instituídas com as reformas pombalinas não se ocupavam de formação profissional. O ensino promovido pelo Estado naquele momento era predominantemente literário.
D) A transferência da corte para o Brasil e a vinda de artistas e artesãos franceses, por muito tempo conhecidas na historiografia como Missão Francesa (atuando muitas vezes como professores de pintura, escultura, arquitetura, ourivesaria, desenho etc.), fomentaram a formação de artesãos e artistas no Brasil.
E) A produção artesanal durante período colonial estava restrita aos cuja mão de obra não podia ser empregada na produção para exportação.
A) A
B) B
C) C
D) D
E) E

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Reconhecida como um marco no enfrentamento do racismo estrutural, a legislação trouxe mudanças significativas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação

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A evolução da educação reflete as transformações sociais, culturais e econômicas ao longo da história. Este trabalho propõe uma análise que percorre d

Assinale a alternativa incorreta: Questão 4 Resposta A oferta de serviços vinculados ao campo da Educação Especial no Brasil foi tradicionalmente marc

A história da Educação de Jovens e Adultos no Brasil inicia na década de 1940, com a criação da Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEA...

No período renascentista (Séc. XIV-XVI),vimos que com o fortalecimento da burguesia o crescimento da manufatura alterou significativamente as forma...

ESTÁCIO

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Questões resolvidas

Dentre os argumentos a seguir, qual não foi utilizado para a valorização da educação pública pelo governo imperial brasileiro?

A) Com a instrução pública conhecimento seria distribuído a toda a população, contribuindo para progresso da nação.
B) As famílias contrárias à instrução pública estariam privando seus filhos do desenvolvimento intelectual.
C) Brasil deveria seguir exemplo das nações civilizadas, que estavam avançando na promoção da instrução pública obrigatória. A instrução pública deveria superar as heranças da escravidão, possibilitando a igualdade racial no Brasil. A instrução pública era fundamental para a cidadania.
D) A
E) A instrução será orientada no sentido do pleno desenvolvimento da personalidade humana e do fortalecimento do respeito pelos direitos do ser humano e pelas liberdades Os pais não devem ter direito de escolha do de instrução que será ministrada a seus filhos. E) A instrução deve promover a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e grupos raciais e religiosos, ajudando a promover a paz.
A) A
B) B
C) C
D) D
E) E

Considerando a citação e a relação entre neoliberalismo e educação no Brasil, podemos afirmar:

A) Não teve impacto no país, pois durante a ditadura militar houve pouca interferência do Estado sobre os rumos da educação brasileira, não tendo ocorrido nesse momento reformas ou ampliação de vagas nas escolas e universidades. Apesar da Constituição de 1988 indicar que a educação é direito de todos, houve a desvalorização, sobretudo da escola pública a partir dos anos 1990.
B) Apesar das pressões internacionais há a valorização da escola pública neste momento, e as escolas privadas se tornaram espaços extremamente elitistas, com poucas instituições e poucas matrículas.
C) O receituário neoliberal pressupõe fortalecimento do Estado, que deve garantir acesso gratuito da população a saúde, educação, transporte, moradia e segurança.
D) O receituário neoliberal pressupõe controle de gastos pelo Estado, com exceção dos gastos com serviços básicos, especialmente a educação.
A) A
B) B
C) C
D) D

Sobre a formação profissional, especialmente relacionada às artes manuais no Brasil, não podemos afirmar:

A) A formação dos artesãos ocorria de forma prática, e os aldeamentos jesuíticos muitas vezes contavam com oficinas em que os indigenas aprendiam vários ofícios, como carpintaria, pintura, construção etc.
B) Durante auge da mineração a vinda de muitos artesãos portugueses contribuiu para a formação de construtores, escultores, pintores etc. que realizavam obras para as irmandades e que têm grande valor e histórico.
C) As aulas régias instituídas com as reformas pombalinas não se ocupavam de formação profissional. O ensino promovido pelo Estado naquele momento era predominantemente literário.
D) A transferência da corte para o Brasil e a vinda de artistas e artesãos franceses, por muito tempo conhecidas na historiografia como Missão Francesa (atuando muitas vezes como professores de pintura, escultura, arquitetura, ourivesaria, desenho etc.), fomentaram a formação de artesãos e artistas no Brasil.
E) A produção artesanal durante período colonial estava restrita aos cuja mão de obra não podia ser empregada na produção para exportação.
A) A
B) B
C) C
D) D
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