Sistemas adaptativos, ensino híbrido e metodologias ativas

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Sistemas adaptativos, ensino híbrido e metodologias ativas 
 
 
1) Tendo em vista as diversas competências e habilidades para desenvolver, aprimorar e 
intermediar um processo pedagógico significativo e efetivo, é possível propor a apropriação de 
determinadas ferramentas para mediação e avaliação do ensino-aprendizagem. Sobre algumas 
ferramentas para mediação e avaliação na Internet e definições, analise as assertivas a seguir e 
identifique as corretas: 
 I. As ferramentas são: questionário, mapa conceitual, autoavaliação, portfólio, wiki, glossário, 
fórum. 
 II. O fórum é um tipo de ferramenta de comunicação assíncrona, ou seja, é um diálogo entre os 
participantes sobre determinado tema, não dependendo de estarem conectados no ambiente ao 
mesmo tempo. 
III. O Wiki é um tipo de ferramenta que permite a construção coletiva de uma enciclopédia de 
conhecimentos. 
IV. A ferramenta mais utilizada é o Plano de Negócios, que identifica a potencialidade 
empreendedora do estudante no ambiente virtual, visto que se trata de um investimento de 
baixo risco. 
 V. O portfólio é uma atividade na qual os estudantes registram reflexões, análises, comentários, 
sobre estudos, e pesquisas, sobre determinado assunto, grupo de assuntos ou disciplina, por 
meio da inserção/ colagem de textos, imagens, vídeos, links, entre outros. 
 São verdadeiras: 
 
 
Alternativas: 
• I, II e V, apenas. 
• II, III, V apenas. 
• III, IV, V apenas. 
• IV, V, apenas. 
• I, II, III, V, apenas. 
Código da questão: 72423 
2) Sobre ferramentas de comunicação em ambientes de ensino aprendizagem na web, analise as 
afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso): 
 ( ) Nesses ambientes, existem ferramentas de comunicação síncronas, que permitem que os 
usuários se comuniquem em tempo real, sendo necessário apenas que agendem um horário 
comum para se comunicarem, como chat, videoconferência e games interativos. 
( ) Nesses ambientes, existem somente as ferramentas de comunicação síncronas, isto é, que 
ocorrem em tempos separados, tais como os fóruns, e-mail. 
( ) Nesses ambientes, existem somente as ferramentas de comunicação assíncronas, que ocorrem 
em modo ao vivo, como as lives, videoconferências. 
 ( ) Existem também as ferramentas de comunicação assíncronas, que permitem a comunicação 
entre os participantes, independentemente do horário de acesso de cada um, como e-mail, 
fórum de discussão, Wiki e WebQuest. 
 ( ) As ferramentas de comunicação nos ambientes de aprendizagem são síncronas, pois as 
assíncronas existem somente na modalidade híbrida de ensino. 
 Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F: 
 
 
Alternativas: 
• V – F – F – V – F. 
• F – V – F – F – V 
• F – V – V – F – V. 
• V – V – F – V - V. 
• F – V – F – V – F. 
Código da questão: 72411 
3) Sobre os desafios do Blended Learning, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V 
(verdadeiro) ou F (falso): 
 1) Mudança de mentalidade, no sentido de mostrar o quanto a educação a distância supera em 
qualidade de ensino. 
2) Capacitação e formação adequada dos profissionais da educação, no sentido do letramento 
tecnológico/ digital. 
 3) Desenvolvimento de processos de gestão institucional, de programas e projetos, de pessoas e 
de ambientes em sintonia com a Educação 4.0. 
 4) Produção de tecnologias e de AVA/LMS, que respondam às necessidades de cada nível de 
ensino, ciclo de aprendizagem e particularidades dos estudantes. 
 5) Maior apropriação e construção de metodologias ativas que englobem projetos, didáticas e 
avaliações construtivistas, que evidenciem horizontes formativos. 
 Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F: 
Alternativas: 
• V – F – V – V – V. 
• F – V – V – F – V. 
• F – V – F – V – F. 
• F – V – V – V – V. 
• V – V – V – V – V. 
Código da questão: 72406 
 
4) Existem quatro modalidades de educação com características específicas: presencial, a 
distância, remota e híbrida. Sobre as modalidades de Educação e suas definições, analise as 
assertivas a seguir e identifique as corretas: 
 I. Presencial: o processo ensino-aprendizagem ocorre em um ambiente físico, em tempos 
determinados, com a presença física de professores e alunos. 
II. EaD: se desenvolve em LMS/AVA, não sendo necessário que docentes e discentes estejam ao 
mesmo tempo no mesmo lugar. O processo pedagógico é intermediado por tecnologias 
diversas. 
 III. Remoto: é o mesmo que ensino a distância, isto é, ocorre de forma virtual, mas de forma 
assíncrona. 
 IV. Remoto: o Ensino Remoto Emergencial (ERE) é uma transferência dos processos e das 
práticas da educação presencial para a EaD, em que todos os conteúdos produzidos na 
modalidade convencional são disponibilizados em LMS/AVA, sendo seu acompanhamento 
realizado por um professor em tempo real. 
 V. Híbrido ou Blended Learning: considera recursos da cultura digital, mas também da produção 
cultural de matriz impressa, ocorrendo em espaços físicos em momentos presenciais e em 
espaços virtuais on-line (síncronos) e/ou off-line (assíncronos). 
 São verdadeiras: 
Alternativas: 
• I, II e IV, apenas. 
• I, II, III, V, apenas. 
• I, II, V, apenas. 
• I, III, IV, V, apenas. 
• I, II, IV, V, apenas.. 
Código da questão: 72408 
5) A Educação 4.0 é a sexta geração da Educação a Distância (EaD), que iniciou em meados de 
2010, e marca a relação dos indivíduos com o uso e com a produção da cultura audiovisual e 
cibernética, que influencia radicalmente a vida das pessoas e dos vínculos que formam entre si, 
mudando seu próprio habitat ecológico. 
 Sobre o que engloba a Educação 4.0, assinale a alternativa correta: 
 
Alternativas: 
• A utilização de tecnologias de informação e comunicação (TDICs) diversas, comunidades 
de aprendizagem no ciberespaço, aplicativos diversos, realidade virtual, inteligência 
artificial (IA), Learning Management System (LMS) ou ambientes virtuais de 
aprendizagem (AVAs), gamificação e metodologias ativas. 
• A utilização de videotextos, computadores, tecnologia multimídia, redes de 
computadores. A educação a Distância passou a ser on-line e interativa, se destacando 
pelas aulas ao vivo. Contudo, não teve tantos avanços em relação as modelos nos últimos 
anos. 
• A exploração das ferramentas síncronas e assíncronas, foram criados os sistemas de 
Learning Management System (LMS) e os ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs), 
que consistem em ferramentas que disponibilizam exclusivamente fóruns virtuais, chats, 
redes sociais e videoconferências. 
• A utilização de CDs, DVDs e tecnologias de sons e imagens, como os home theaters. As 
aulas a distância passaram a explorar os recursos audiovisuais, mas houve avanços 
referentes a comunicação também, como os blogs, chats e redes sociais. 
• A utilização de mídias e recursos audiovisuais modernos, como rádio, televisão, fitas de 
áudio, vídeos. Assim, o ensino que antes se limitava apenas a fala, agora, explora o uso 
de imagens e sons que vão além da mera aula discursiva. 
Código da questão: 72404 
6) As metodologias ativas são propostas de ensino e aprendizagem que partem de uma 
pedagogia construtivista, em que o estudante já não é mais visto com um mero agente passivo, 
mas participante da construção do conhecimento e responsável por sua aprendizagem. 
Sobre a metodologias ativas, assinale a alternativa correta: 
 
 
Alternativas: 
• Inserido na pedagogia construtivista, as metodologias ativas têm como foco a 
aprendizagem passiva do aluno, quando este recebe os conhecimentos de seu professor, 
desenvolvendo respeito e obediência sem questionar. 
• Inserido na pedagogia construtivista, as metodologias ativas têm como foco a 
aprendizagem do aluno e, como eixo norteador, o reconhecimento de que este constrói 
conhecimento quando age conscientemente e criticamente sobre o objeto/ fenômeno. 
• Inserido na pedagogia comportamentalista, as metodologiasativas têm como foco a 
sociointeração, isto é, o comportamento do aluno e seu desenvolvimento social. 
• Inserido na pedagogia tradicional, as metodologias ativas têm como foco a aquisição de 
todo conhecimento construído ao longo da história da humanidade, para, assim, dialogar 
com as outras áreas do conhecimento. 
• Inserido no materialismo crítico dialético, as metodologias ativas têm como foco a 
aprendizagem reflexiva e crítica do aluno, de forma que ele compreenda sua realidade e 
seja capaz de transformá-la. 
Código da questão: 72414 
7) De acordo com o Centro de Inovação para a Educação Brasileira (CIEB), com fundamentação 
na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os professores devem aprimorar níveis de 
desenvolvimento na área, de forma que percorram um caminho do nível emergente até o 
avançado. A respeito disso, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F 
(falso). 
CENTRO DE INOVAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA. Competências digitais na formação 
inicial de professores. São Paulo: CIEB, 2020. Disponível em: https://cieb.net.br/wp-
content/uploads/2020/12/Compete%CC%82ncias-Digitais.pdf. Acesso em: 27 jul. 2022. 
( ) Os professores que concluem suas graduações e especializações chegaram no nível avançado 
e estão prontos para atuar em suas competências digitais e tecnológicas. 
( ) Nos níveis emergente e básico, os professores são capazes de identificar, distinguir e 
compreender o uso apropriado das TDICs em experiências de aprendizagem. 
 ( ) No nível avançado, os professores utilizam um modelo próprio de ensino, sem a necessidade 
de se desgastar com planejamento e integração de novas tecnologias. 
( ) Nos níveis intermediário e avançado, conseguiram desenvolver capacidades para planejar e 
integrar essas tecnologias às suas práticas de ensino, considerando, especialmente, um processo 
personalizado e adaptado aos alunos, tendo em vista suas necessidades e particularidades. 
( ) É possível que os professores analisem em qual nível se encaixam melhor e, para avançar, é 
importante sempre fazer cursos e estudos de atualização, aprimorar as competências e 
habilidades técnicas e tecnológicas, de mediação e gerenciais. 
 Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F: 
 
 
Alternativas: 
• F – V – V – F - V. 
• V – F – V – V – V. 
• F – V – F – V – V. 
• V – V – F – V – F. 
• F – V – F – V – F. 
Código da questão: 72421 
8) Existem competências e habilidades gerais para a atuação dos profissionais da educação em 
ambientes intermediados por tecnologias. Leia e associe as duas listas conforme estas 
competências e habilidades: 
GONTIGO, C. R. B. Design Educacional – Apostila para o MBA Transformação Digital na Educação. 
Belo Horizonte: Instituto de Gestão e Tecnologia da Informação, 2020. 
I. Competências e habilidades técnicas e tecnológicas. 
II. Competências e habilidades de mediação. 
III. Competências e habilidades gerenciais. 
A. Consiste na gestão do tempo, nas diretrizes para o processo de aprendizagem, na 
comunicação com o aluno, no planejamento, no estabelecimento de parâmetros. para que 
professor e estudantes trabalhem em conjunto, promovam a diversidade, tomem medidas, 
https://cieb.net.br/wp-content/uploads/2020/12/Compete%CC%82ncias-Digitais.pdf
https://cieb.net.br/wp-content/uploads/2020/12/Compete%CC%82ncias-Digitais.pdf
adaptem e revejam o processo de ensino e aprendizagem para melhorá-lo e para que atenda às 
necessidades específicas dos alunos. 
B. Gerir e-mails, criar e manter engajamento em fóruns de discussão, responder às mensagens 
dos alunos, adaptar, criar, personalizar e utilizar ferramentas (sites, blogs, redes sociais, vídeos, 
imagens, áudio, Wikis) etc. 
C. Consiste na comunicação interpessoal para apoiar, orientar e incentivar o aluno on-line, por 
meio de sua experiência de aprendizagem, na facilitação e envolvimento do aluno no processo 
de aprendizagem, no questionamento adequado: orientar, motivar, ouvir e dar feedback; 
promover discussão on-line, construir equipes e relacionamentos etc. 
 
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas: 
 
 
Alternativas: 
• I-B; II-C; III-A. 
• I-A; II-C; III-B. 
• I-B; II-A; III-C. 
• I-C; II-A; III-B. 
• I-C; II-B; III-A. 
Código da questão: 72422 
9) A Secretaria de Educação a Distância, do Ministério da Educação do Brasil, propõe que se 
utilize toda a contribuição que os métodos, as técnicas e as tecnologias podem prestar a 
construção de um novo paradigma para a educação brasileira (BRASIL, 2000). O professor 
acadêmico português, Nóvoa (1992), ressalta a importância do desenvolvimento de 
competências e habilidades para apropriação destas tecnologias. 
Sobre as competências e habilidades para apropriação das TDICs e Internet, sugeridas por Nóvoa 
(1992), assinale a alternativa correta. 
 BRASIL. Ministério da Educação. Projetos e Ambientes Inovadores. Brasília, 2019. Disponível em: 
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me002699.pdf. Acesso em: 27 jul. 2022. 
NÓVOA, António. Os professores e a profissão. Lisboa: Don Quixote, 1992. 
 
 
Alternativas: 
• O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das TDICs e da 
Internet deve ser orientado por uma perspectiva massificada, que forneça, aos 
professores e demais profissionais da educação, os meios de um pensamento gregário e 
que facilite as dinâmicas de formação coletiva participada. 
• O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das Tecnologias 
Digitais da Comunicação e Informação (TDICs) e da Internet deve ser orientado por uma 
perspectiva passiva-discursiva, que forneça, aos professores e demais profissionais da 
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me002699.pdf
educação, os meios de compreensão dos conceitos ensinados, de forma que prevaleça 
um ensino tradicional com aulas expositivas. 
• O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das TDICs e da 
Internet deve ser orientado por uma perspectiva crítico-reflexivo, que forneça, aos 
professores e demais profissionais da educação, os meios de um pensamento autônomo 
e que facilite as dinâmicas de autoformação participada. 
• O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das TDICs e da 
Internet deve ser orientado por uma perspectiva econômica e tecnicista, que forneça, aos 
professores e demais profissionais da educação, os meios de um pensamento coletivo e 
que facilite as dinâmicas capitalistas, de forma que apenas uma força de trabalho. 
• O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das TDICs e da 
Internet deve ser orientado por uma perspectiva racional e reflexiva, que forneça, aos 
professores e demais profissionais da educação, os meios de um pensamento individual e 
independente. 
Código da questão: 72419 
10) As hard skills são as competências e habilidades _________, tecnológicas e _________, 
construídas ao longo de nossa formação, em cursos de graduação, pós-graduação, extensão etc. 
Essas competências e habilidades construídas são chanceladas por uma instituição, por meio de 
um diploma ou um certificado, e apresentadas em nossos currículos. 
Já as soft skills, representam o conjunto de competências e habilidades que direcionam, ou 
mesmo sustentam nosso _________. Destaca-se: _________, resiliência, liderança, empatia, 
colaboração, criatividade, proatividade, ética, pensamento crítico e positivo. 
 Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas: 
 
 
Alternativas: 
• Emocionais; práticas; profissionalismo; proatividade. 
• Comportamentais; teóricas; comportamento; padronização. 
• Técnicas; teóricas; comportamento; comunicação. 
• Práticas; profissionais; emocional, ética. 
• Pessoais; acadêmicas; desenvolvimento; oralidade. 
Código da questão: 72420 
 
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