MANUAL R2 - 2 Licenciatura e Complementação Pedagógica (1)

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MANUAL R2
2ª LICENCIATURA
E COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA
2023
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 2
1.1 ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA 3
1.1.1 Metodologia 7
1.1.2 Proposta 9
1.1.3 Segunda Licenciatura 9
1.1.4 Complementação Pedagógica 10
1.2 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS 11
1.2.1 Práticas da Complementação Pedagógica 12
1.2.2 Práticas da Segunda Licenciatura 13
2 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) 15
3 AVALIAÇÕES 16
3.1 COMPOSIÇÃO DA NOTA 18
3.2 CRITÉRIOS DE APROVAÇÃO 19
3.3 REGIME DE DEPENDÊNCIA 19
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 19
5 ANEXO 20
6 FAQ (Frequently Asked Questions) 23
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1 INTRODUÇÃO
Seja bem-vindo(a) ao manual orientativo da Segunda Licenciatura e
Complementação Pedagógica! É importante que leia com atenção as orientações
contidas neste documento, pois irá auxiliá-lo nos processos a serem percorridos
para a conclusão de seu curso.
O Centro Universitário Cidade Verde (UniCV) pressupõe que o processo de
formação é uma construção contínua, por isso, prioriza a atualização dos
conhecimentos e incorporação de novos saberes e habilidades, estendendo-se tal
objetivo aos alunos. A saber, atualmente, com inúmeras inovações, novas
tecnologias, informações e metodologias emergentes em ritmo tão dinâmico,
torna-se primordial manter o aprimoramento constante das equipes pedagógicas,
visando práticas pedagógicas assertivas e adequadas às novas necessidades e
demandas dos estudantes em um mundo em constante ebulição.
Observando a demanda, o UniCV conta com programas de capacitação e
formação continuada para o corpo docente, discentes e toda a comunidade
acadêmica. Ainda, para atender aos dispositivos legais dos órgãos reguladores e às
exigências do mercado, considera como parte relevante o aperfeiçoamento contínuo
de todos os envolvidos no processo educacional.
Por acreditar que o desenvolvimento profissional contínuo é a chave para
garantir a qualidade dos serviços educacionais, o UniCV privilegia a continuidade
dos estudos e o diálogo constante com toda comunidade e entende que são
essenciais para a manutenção da qualidade da formação integral dos alunos.
Além do aperfeiçoamento técnico, científico e sociocultural; há a necessidade
de interação junto ao mundo do trabalho e a atualização profissional. Por isso,
entende-se a urgência de trabalho sério que atenda à continuação dos processos de
formação docente. Logo, esta proposta, trata-se de um processo de capacitação
contínua e de profissionalização dos docentes, atualizando e ampliando seus
saberes e alinhando-as às novidades e oportunidades de melhorias para uma
educação ainda mais eficiente e relevante.
Portanto, a formação continuada não é apenas promover cursos pontuais,
mas sim estruturar processos concisos de aperfeiçoamento, de modo a permitir que
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professores ampliem seus conhecimentos de práticas pedagógicas, com a finalidade
de apoiar os discentes de novas e eficientes maneiras em seu desenvolvimento.
Na última década, novas metodologias de ensino, práticas pedagógicas e
tecnologias educacionais surgiram e começaram a se consolidar, sem contar com o
avanço significativo do Ensino a Distância (EaD), que está presente em todo o Brasil
e ganhou força robusta atrelada ao avanço tecnológico. A formação continuada é
primordial para que as escolas e todos os envolvidos com a educação acompanhem
essas novidades e consigam evoluir e proporcionar uma educação ainda mais
qualificada e completa aos discentes, promovendo impactos positivos em toda a
comunidade escolar.
Para os municípios, isso significa que os profissionais que buscam pela
formação contínua contribuirão para a melhoria potencial do nível de aprendizado
dos discentes, o que certamente haverá impacto no desempenho elevado nos
índices educacionais, além da redução de evasão escolar. Em suma, a continuação
dos estudos, sobretudo dos profissionais educacionais, é recurso que contribui com
a educação brasileira, uma vez que os que optarem por continuar na busca por
novos conhecimentos poderão, com propriedade, ensinar, apoiar e atuar como
facilitadores no desenvolvimento dos estudantes e da própria sociedade.
Doravante, você terá acesso às diversas informações que o auxiliarão na
caminhada para a sua formação continuada. Neste manual há duas informações
importantes: a) orientações para a Segunda Graduação (para aqueles que já
possuem graduação em Licenciatura), e; b) orientações para a Complementação
Pedagógica (para aqueles que são formados em Bacharel ou Cursos Tecnólogos).
Desde já, desejamos a você muito sucesso e agradecemos pela confiança
e pelo amor à Educação.
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1.1 ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA
Primeiramente, é importante relembrar que, com a BNCC (Base Nacional
Comum Curricular), a formação continuada dos docentes passou a ser pauta
obrigatória nas escolas e redes. Entretanto, é importante que você busque mais
informações em seu Estado/Cidade como é tratado a aceitação da formação
continuada tanto para a Segunda Licenciatura como para a Complementação
Pedagógica.
O UniCV atendendo à RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 2, DE 20 DE DEZEMBRO
DE 2019, que “define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de
Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a
Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação)”, organizou
uma matriz acessível, com conteúdos pertinentes e atualizados para que os
docentes possam, com flexibilidade na modalidade EaD, ter em seu currículo a
continuação de seus estudos, seja por demandas pessoais ou por elevação de
carreira.
Nesse sentido, o UniCV deseja contribuir com a compreensão da educação
básica aos estudantes, como uma totalidade composta pelos mais variados
aspectos da realidade social e econômica do professor. Considerando a educação
dinâmica voltada para a construção integral do indivíduo como ser humano,
trabalhador (profissional) e cidadão.
O desempenho institucional da educação a distância possibilita a ampliação
da atuação formativa de excelência do UniCV, ultrapassando as fronteiras regionais
por meio da modalidade de educação on-line, de acordo com o CNE - Conselho
Nacional de Educação - que estabelece diretrizes e normas para a educação
superior a distância. Para isso, deve estar em consonância com as políticas de
graduação, pós-graduação, extensão e cursos livres, assim como com práticas
pedagógicas que incorporem as possibilidades inerentes às tecnologias digitais e
midiáticas da informação e da comunicação, tanto na modalidade de ensino
presencial quanto na modalidade de ensino a distância.
Por educação on-line compreende-se uma modalidade que é realizada via
internet, utilizando as diferentes possibilidades de acesso ao conhecimento,
distribuindo-o de forma rápida e fazendo uso da interatividade para promover a
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interação entre pessoas, suportada por recursos que permitam a interatividade e
interação em um processo de mediação e construção do conhecimento, de forma
síncrona e assíncrona.
Nessa perspectiva, o UniCV cria um ambiente de aprendizado à distância
para fornecer aos estudantes referenciais teórico-práticos nas diversas áreas por
intermédio do uso de tecnologias, fazendo uso de ambientes virtuais de
aprendizagem. O EaD mostra-se para a IES como uma modalidade de ensino que
contribui para ampliar o vínculo da academia com a sociedade,permitindo expandir
o escopo geográfico das ações do UniCV e resgatando a coerência com a missão
institucional de “promover a formação e o aperfeiçoamento, unindo pessoas e
organizações em prol do conhecimento, proporcionando valor à sociedade”.
As políticas para a educação a distância do UniCV são elaboradas com base
nas deliberações do CONSUNI, prezando sempre por um processo de melhoria
contínua e atendimento à legislação vigente para a modalidade EaD.
O UniCV tem a sua ação pedagógica baseada em princípios educacionais
que propõem:
I. Formação crítica, reflexiva e construtiva;
II. Excelência de processos;
III. Autonomia intelectual;
IV. Preparação técnico-científica;
V. Postura ética e profissional.
A institucionalização destes princípios é assegurada por projetos que têm por
objetivo a construção da autonomia intelectual do aluno, considerando também:
I. A organização global do conhecimento;
II. A metodologia baseada em problemas, proporcionando o equilíbrio entre a
teoria e a prática estimulando o senso crítico do aluno que passa a ser o
sujeito principal da aprendizagem, dentre outras;
III. A interação do aluno com o objeto de estudo, juntamente ao professor que
assume um papel facilitador no processo de ensino;
IV. As oportunidades diversificadas de aprendizagem, visando as reflexões e
concepções das inovações pedagógicas;
V. A contextualização das atividades de ensino, iniciação científica e
extensão.
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Para que os alunos possam acompanhar seu desempenho e evolução, as
disciplinas serão liberadas a cada 14 dias (uma por vez), já com a atividade
avaliativa e o estudante terá o prazo mínimo de 6 (seis) meses e o prazo final de
12 (doze) meses para a realização das atividades, por isso, é importante que o aluno
se organize para que não fique inúmeras avaliações no final do curso. A quantidade
total de disciplinas de cada curso deve ser consultada na matriz e no Portal do
Aluno. Abaixo, segue a quantidade de disciplinas até a data da publicação deste
manual:
CURSO QUANT. DISCIPLINAS
LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA (2ª Licenciatura*) 13
LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA (Complementação Pedagógica**) 13
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (2ª Licenciatura) 13
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (Complementação Pedagógica) 13
LICENCIATURA EM FILOSOFIA (2ª Licenciatura) 13
LICENCIATURA EM FILOSOFIA (Complementação Pedagógica) 13
LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA RELIGIÃO (2ª Licenciatura) 13
LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA RELIGIÃO (Complementação Pedagógica) 13
LICENCIATURA EM HISTÓRIA (2ª Licenciatura) 13
LICENCIATURA EM HISTÓRIA (Complementação Pedagógica) 13
LICENCIATURA EM GEOGRAFIA (2ª Licenciatura) 13
LICENCIATURA EM GEOGRAFIA (Complementação Pedagógica) 13
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA (2ª Licenciatura) 13
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA (Complementação Pedagógica) 13
LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS (2ª Licenciatura) 13
LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS (Complementação Pedagógica) 13
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA (2ª Licenciatura) 13
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA (Complementação Pedagógica) 13
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL (2ª Licenciatura) 13
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL (Complementação Pedagógica) 13
LICENCIATURA EM LETRAS LIBRAS (2ª Licenciatura) 14
LICENCIATURA EM LETRAS LIBRAS (Complementação Pedagógica) 14
LICENCIATURA EM LETRAS INGLÊS (2ª Licenciatura) 14
LICENCIATURA EM LETRAS INGLÊS (Complementação Pedagógica) 14
LICENCIATURA EM LETRAS ESPANHOL (2ª Licenciatura) 14
LICENCIATURA EM LETRAS ESPANHOL (Complementação Pedagógica) 14
*2ª Licenciatura: Formados em Licenciatura
**Complementação Pedagógica: Formados em Bacharel/Tecnólogo
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O modelo geral da disponibilidade das disciplinas seguirá da seguinte maneira:
ORGANIZAÇÃO E DISPOSIÇÃO DAS DISCIPLINAS*
CARGA HORÁRIA TOTAL 1.200 HORAS
NOME DAS DISCIPLINAS AVALIAÇÃO LIBERAÇÃO
Disciplina 1 15 QUESTÕES (VALOR 0~10,0) CONTEÚDO + AVALIAÇÃO
Disciplina 2 15 QUESTÕES (VALOR 0~10,0) CONTEÚDO + AVALIAÇÃO
Disciplina 3 15 QUESTÕES (VALOR 0~10,0) CONTEÚDO + AVALIAÇÃO
Disciplina 4 15 QUESTÕES (VALOR 0~10,0) CONTEÚDO + AVALIAÇÃO
Disciplina 5 15 QUESTÕES (VALOR 0~10,0) CONTEÚDO + AVALIAÇÃO
Disciplina 6 15 QUESTÕES (VALOR 0~10,0) CONTEÚDO + AVALIAÇÃO
Disciplina 7 15 QUESTÕES (VALOR 0~10,0) CONTEÚDO + AVALIAÇÃO
Disciplina 8 15 QUESTÕES (VALOR 0~10,0) CONTEÚDO + AVALIAÇÃO
Disciplina 9 15 QUESTÕES (VALOR 0~10,0) CONTEÚDO + AVALIAÇÃO
Disciplina 10 15 QUESTÕES (VALOR 0~10,0) CONTEÚDO + AVALIAÇÃO
Disciplina 11 - TCC PAPER: MANUAL DE TCC + ORIENTAÇÃO ON-LINE CONTEÚDO + PAPER
Disciplina 12 - PRÁTICA I 15 QUESTÕES + MATERIAL COMPLEMENTAR CONTEÚDO + AVALIAÇÃO
Disciplina 13 - PRÁTICA II 15 QUESTÕES + ENTREVISTA (ORIENTAÇÃO) CONTEÚDO + ENTREVISTA
*Para os cursos de Letras o total de disciplinas é 14.
Vale ressaltar que todas as provas devem estar completas em no mínimo 6
(seis) meses e no máximo 12 (doze) meses e, em caso de reprovação, será
necessário solicitar a Prova Substitutiva no Portal do Aluno. Essa prova poderá ser
solicitada a qualquer momento da sua graduação, também sendo necessário
finalizá-la em até 12 (doze) meses.
1.1.1 Metodologia
A metodologia adotada para promover uma aprendizagem significativa na
modalidade EaD do UniCV está em consonância com os pressupostos apresentados
na legislação vigente. Sendo assim, o modelo pedagógico baseia-se na premissa de
que o estudante deve desenvolver iniciativa e autonomia no processo de apreensão
e construção do conhecimento.
Para operacionalizar os conceitos apresentados e partindo da carga horária
mínima exigida, adotou-se o regime modular para oferta das disciplinas que
constituem a Matriz Curricular, tanto para a Segunda Licenciatura como para a
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Complementação Pedagógica. A estrutura modular flexibiliza o acesso para o
estudante ao curso, uma vez que os ingressos podem iniciar seus estudos a
qualquer momento.
Os recursos disponibilizados digitalmente aos estudantes são produzidos a
partir do conceito do Design Universal de Aprendizagem (DUA) que busca
desconstruir os estereótipos e rótulos a partir de um olhar exclusivo, de adaptações
e adequações, relacionando a deficiência a diagnósticos médicos. A ideia é eliminar
as barreiras ao acesso ao conhecimento sem exclusividades, em que todos sejam
beneficiados.
O princípio do DUA é de que todas as pessoas possam fazer uso dos
recursos de acessibilidade amplamente, independentemente de sua condição atual,
proporcionando autonomia. Os materiais educacionais desenvolvidos em HTML5,
favorecem a utilização de tecnologias assistivas. Tanto os leitores de tela já
utilizados pelos alunos quanto os nativos do material, facilitam o uso para
acessibilidade auditiva. O recurso de áudio nativo dos arquivos HTML5 são de última
geração, apresentando padrão de voz neural e inteligência artificial que se
assemelha a voz humana favorecendo a experiência da aprendizagem dos
estudantes, mecanismos efetivamente inovadores para uma aprendizagem à
distância.
Outros recursos inovadores e exitosos de acessibilidade incluídos nos
arquivos digitais, são ferramentas que permitem o aumento de fonte e o alto
contraste calibrado para diferentes níveis do daltonismo. Além deles, o modo
noturno também pode ser acionado facilmente por todos os estudantes. Todo
material instrucional é desenvolvido com tecnologia mobile first que facilita a
experiência do usuário também nos dispositivos móveis. Tal tecnologia não se traduz
em adaptação visual, mas modelagem, que se calibra a qualquer formato de tela
sem perdera interatividade. Além disso, os materiais são preparados para a
inserção de plugins de Libras tanto gratuitos quanto pagos para a acessibilidade
para alunos com deficiência auditiva.
Na perspectiva institucional, a metodologia utilizada para o desenvolvimento
do conteúdo curricular permite a integração entre teoria e prática, de forma que o
aluno reconheça a importância dos conhecimentos teóricos e perceba a sua
aplicação prática. Para tanto, procura-se ultrapassar a visão reducionista a partir da
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qual os conteúdos não se comunicam e se mostram desconectados da realidade.
Diante disso, no desenvolvimento do conteúdo das disciplinas serão utilizadas
metodologias que privilegiem a integração entre teoria e prática.
1.1.2 Proposta
O curso habilita os alunos já formados em outras áreas de conhecimentos
diversos para o trabalho docente, possibilitando-lhes o domínio do conhecimento
científico específico, de sua produção e difusão, além de promover a sua formação
teórica e prática. Tem como meta formar um profissional participativo na sociedade,
preparado para ministrar melhores aulas.
1.1.3 Segunda Licenciatura
Conforme disposto no Capítulo V, art. 19, da Resolução 2/2019 (R2), a
Segunda Licenciatura é específica para acadêmicos já licenciados, que realizem
estudos para uma Segunda Licenciatura. O UniCV, após estudo de Inteligência de
Mercado, estruturou a carga horária, disciplinas, práticas pedagógicas e Trabalho de
Conclusão de Curso (TCC) de forma a atender às demandas regionais e nacionais,
uma vez que em diferentes Estados há adequação da carga horária teórica e
prática, além da exigência pontual de TCC. Sendo assim, a estrutura para a
Segunda graduação é disposta da seguinte forma:
Figura 1 – Estrutura dos Cursos de Segunda Licenciatura
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Nessa estrutura, o aluno terá que cursar carga horária total de 1.200 horas
distribuídas entre teoria e prática, em no mínimo 6 (seis) meses e no máximo 12
(doze) meses. Cabe informar que, na proposta, fica dispensada a necessidade de
Atividade Acadêmica Complementar (AAC). Ainda, as práticas pedagógicas serão
realizadas exclusivamente on-line e a entrega do TCC será obrigatória, conforme
descrito adiante neste manual e de acordo com o anexo no final deste arquivo.
1.1.4 Complementação Pedagógica
Considerando disposto no Capítulo V, art. 21, da Resolução 2/2019 (R2), para
os casos de graduados (Bacharel/Tecnólogo) não licenciados, a habilitação para o
magistério se dará no curso destinado à Formação Pedagógica, ou seja, como forma
de Complementação Pedagógica. O UniCV, após estudo de Inteligência de Mercado,
estruturou a carga horária, disciplinas, práticas pedagógicas e Trabalho de
Conclusão de Curso (TCC) de forma a atender às demandas regionais e nacionais,
uma vez que em diferentes Estados há adequação da carga horária teórica e
prática, além da exigência pontual de TCC. Sendo assim, a estrutura para a
Segunda Graduação, para acadêmicos já formados em uma das diversas áreas da
Licenciatura, é disposta da seguinte forma:
Figura 2 – Estrutura dos Cursos de Complementação Pedagógica
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Nessa estrutura, o aluno terá que cursar carga horária total de 1.200 horas
distribuídas entre teoria e prática, em no mínimo 6 (seis) meses e no máximo 12
(doze) meses. Cabe informar que, na proposta, fica dispensada a necessidade de
Atividade Acadêmica Complementar (AAC). Ainda, as práticas pedagógicas serão
realizadas exclusivamente on-line e a entrega do TCC será obrigatória, conforme
descrito adiante neste manual e de acordo com o anexo no final deste arquivo.
1.2 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
O UniCV rege-se pela Legislação Nacional, pelo Estatuto, pelo Regimento
Geral, pelo Contrato Social da Mantenedora e por atos normativos próprios. Entre
seus objetivos estatutários estão o estímulo à criação cultural e ao desenvolvimento
do espírito científico e do pensamento reflexivo, estimulando e fomentando o
conhecimento, acessibilidade e compromisso com políticas públicas que garantam
tratamento equânime, no âmbito regional e estadual.
Com a missão institucional de promover a formação e o aperfeiçoamento,
unindo pessoas e organizações em prol do conhecimento, proporcionando valor à
sociedade, o UniCV busca integrar ensino, iniciação científica e extensão com as
diferentes demandas institucionais e sociais, apoiando-se nos pilares institucionais
que norteiam o planejamento e desenvolvimento da instituição. Visando ser
reconhecida como uma instituição de ensino superior de referência, o UniCV toma
como aporte os seus valores de modo a contribuir para a melhoria na qualidade de
vida acadêmica, pessoal e profissional, com abrangência municipal, regional e
nacional, na medida em que atende à clientela oriunda desses espaços, ora
avançando no conhecimento e desenvolvimento tecnológico, ora contribuindo para o
desenvolvimento cultural da sociedade na qual a instituição está inserida.
Outrossim, é compromisso do UniCV formar e qualificar profissionais em nível
superior, oferecendo ensino de qualidade, buscando ser referência na preparação de
profissionais aptos a atuarem no mundo de trabalho, atendendo às necessidades
dinâmicas dos segmentos empresariais e educacionais. Para a consecução de seus
objetivos, o UniCV constitui-se numa comunidade acadêmica, integrada por
dirigentes, professores, alunos, pessoal técnico-administrativo e de apoio.
Esse é o UniCV de hoje, uma Instituição de Ensino Superior focada no ensino
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de qualidade e na formação de cidadãos éticos, contribuindo para o
desenvolvimento social e buscando resultados sustentáveis através do ensino
presencial e à distância. Cursando as práticas, os acadêmicos do Centro
Universitário Cidade Verde (UniCV) preparam-se para o mercado de trabalho e não
terão em sua formação a fragmentação entre os conteúdos teóricos e práticos, mas
sim, a vivência e a experiência do mercado de trabalho, que busca profissionais
formados e capazes de atuar com a resolução de problemas, conflitos e
principalmente em trabalho colaborativo de equipe.
1.2.1 Práticas da Complementação Pedagógica
As práticas pedagógicas para adquirir a Complementação Pedagógica
oferecida para os graduados que são Tecnólogos do Ensino Superior e Bacharéis
das mais diversas áreas, serão aplicadas em formato 100% online com apoio de
tutores, coordenadores e docentes específicos das áreas práticas da matriz. O aluno
terá a oportunidade de assistir aulas gravadas, realizar avaliações e tirar suas
dúvidas com tutores. Ainda, ao final das práticas, o aluno deverá fazer uma
entrevista em alguma escola de sua cidade. Para isso, será ofertada uma carta
de apresentação a ser entregue no local da entrevista e, juntamente com ela, um
arquivo de perguntas. É importante ressaltar que, por ser curso na modalidade EaD,
todas as práticas foram pensadas e estruturadas para a sua realização de forma
digital. A carga horária total das práticas de Complementação Pedagógica são de
400h.
A parte prática exigida pela resolução 002/2019 CNE/CP é desenvolvida por
meio da utilização dos laboratórios virtuais da ALGETEC. O acesso é totalmente
liberado a todos os matriculados nas disciplinas que congregam a parte prática. O
manuseio do laboratório é de fácil compreensão e cada um deles apresenta roteiro
explicativoacerca das atividades que serão realizadas, questões de pré-teste e
pós-teste e o ambiente do próprio experimento.
Considerando estabelecido na Res. CNE/CP 002/2019, Art. 21.
I - Grupo I: 360 (trezentas e sessenta) horas para o desenvolvimento das
competências profissionais integradas às três dimensões constantes da BNC
Formação, instituída por esta Resolução.
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II - Grupo II: 400 (quatrocentas) horas para a prática pedagógica na área ou
no componente curricular.
O Curso de Complementação Pedagógica Apresenta a seguinte distribuição
de carga horária:
Comparativo de horas exigidas/horas praticadas - RES. 002/2019 CNE/CP
CARGA HORÁRIA EXIGIDA CARGA HORÁRIA PRATICADA
Grupo I 360 800
Grupo II 400 400
Fonte: Autoral, 2022.
A estrutura curricular do Curso de Complementação Pedagógica modalidade
EaD desenvolve sua parte prática, 400 horas, conforme resolução 002/2019
CNE/CP, por meio do uso de laboratórios virtuais associados às disciplinas que
compõem o Grupo II. Importante salientar que a prática pedagógica é caracterizada
como dimensão reflexiva, elemento articulador dos estudos teóricos/científicos que,
via de regra, são adquiridos por meio das formações em nível superior, aqui também
se enquadra a Complementação Pedagógica.
1.2.2 Práticas da Segunda Licenciatura
As práticas pedagógicas para a Segunda Licenciatura, ou seja, para alunos já
licenciados (primeira formação em uma Licenciatura), serão 100% on-line com apoio
de tutores, coordenadores e docentes específicos das áreas práticas da matriz. O
aluno terá a oportunidade de assistir aulas gravadas, realizar avaliações e tirar suas
dúvidas com tutores. Ainda, ao final das práticas, o aluno deverá fazer uma
entrevista em alguma escola de sua cidade. Para isso, será ofertada uma carta
de apresentação a ser entregue no local da entrevista e, juntamente com ela, um
arquivo de perguntas. É importante ressaltar que, por ser curso na modalidade EaD,
todas as práticas foram pensadas e estruturadas para a sua realização de forma
digital. A carga horária total das práticas de Complementação Pedagógica são de
200h.
A parte prática exigida pela resolução 002/2019 CNE/CP é desenvolvida por
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meio da utilização, pelos alunos, além dos instrumentos já citados, também os
laboratórios virtuais da ALGETEC. O acesso é totalmente liberado para todos os
matriculados nas disciplinas que congregam a parte prática. O manuseio do
laboratório é de fácil compreensão e cada um deles apresenta roteiro explicativo
acerca das atividades que serão realizadas, questões de pré-teste e pós-teste e o
ambiente do próprio experimento. Destaca-se o laboratório de LIBRAS - língua
brasileira de sinais, conteúdo obrigatório na formação do Pedagogo, este laboratório
possibilita o treinamento acerca do Alfabeto em Libras, Configuração de Mão - Parte
I, Configuração de Mão - Parte II, Expressões Faciais, Prática dos Cinco
Parâmetros, Escrita de Sinais (Palavras), Tradução e Literatura, Polissemia e
Ambiguidade, Escrita de Sinais (Frases).
Registra-se, ainda, a possibilidade de uso de uma Brinquedoteca Virtual que,
por ser bastante completa, pode ser utilizada em várias disciplinas e
complementações de estudo. https://apps.univesp.br/brinquedoteca/ Considerando
estabelecido na Res. CNE/CP 002/2019, Art. 19.
I - Grupo I: 560 (quinhentas e sessenta) horas para o conhecimento
pedagógico dos conteúdos específicos da área do conhecimento ou componente
curricular, se a segunda licenciatura corresponder à área diversa da formação
original.
II - Grupo II: 360 (trezentas e sessenta) horas, se a segunda licenciatura
corresponder à mesma área da formação original.
III - Grupo III: 200 (duzentas) horas para a prática pedagógica na área ou no
componente curricular, que devem ser adicionais àquelas dos Grupos I e II.
O Curso de Segunda Licenciatura apresenta a seguinte distribuição de carga
horária:
Comparativo de horas exigidas/horas praticadas - RES. 002/2019 CNE/CP
CARGA HORÁRIA EXIGIDA CARGA HORÁRIA PRATICADA
Grupo I - Base Comum 560 600
Grupo II - Conteúdos Específicos 360 400
Práticas GI
200
100
Práticas GII 100
Fonte: Autoral, 2022.
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A estrutura curricular do Curso de segunda Licenciatura modalidade EAD
desenvolve sua parte prática, 200 horas, conforme resolução 002/2019 CNE/CP, por
meio do uso de laboratórios virtuais associados à duas disciplinas, Parte Prática da
Segunda Licenciatura. Importante salientar que a prática pedagógica é caracterizada
como dimensão reflexiva, elemento articulador dos estudos teóricos/científicos que,
via de regra, são adquiridos por meio das formações em nível superior, aqui também
se enquadra o R2 para as Licenciaturas.
2 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)
O UniCV é uma instituição pluridisciplinar de formação dos quadros
profissionais de nível superior, que de forma a buscar a qualidade e o cumprimento
de sua missão, sua visão e seus valores, atua nas áreas de: (i) Ensino de
Graduação e de Pós-Graduação Lato Sensu, nas modalidades presencial e a
distância, (ii) Iniciação Científica e (iii) Extensão.
Desde a sua criação, o UniCV foi concebido como uma Instituição que se
propõe a promover o Ensino, a Iniciação Científica e a Extensão e aplicá-los a
serviço do progresso da comunidade em suas áreas de influência. O entrelaçamento
entre Ensino, Iniciação Científica e Extensão e a realidade ultrapassa a afirmação de
ser um princípio constitucional; trata-se de um dos passos fundamentais para trilhar
o caminho da educação.
Outrossim, o UniCV surgiu com um compromisso claro com a comunidade e a
realidade regional, traduzido por um perfil institucional definido a partir de
características, demandas e indicadores sociais, culturais e educacionais da região.
Por essa razão, deve manter estreita harmonia e cooperação com a comunidade e
uma tendência natural de ampliação da metodologia de parcerias e cooperação, de
um lado por parte da Instituição, para fortalecer e viabilizar as suas ações, e por
outro lado dos diversos setores da comunidade que necessitam utilizar os serviços
oferecidos por ela na consecução de seus objetivos sociais, congregando, desse
modo, esforços para a realização de seus objetivos de desenvolvimento humano e
social.
Para os cursos de Complementação Pedagógica (para alunos já formados em
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Bacharel/Tecnólogo) e Segunda Licenciatura (para alunos já formados em uma
Licenciatura) será exigido a confecção do Trabalho de Conclusão de Curso. Após
estudos pela Inteligência de Mercado, ficou constatado que muitas regiões que
aceitam a Formação R2 exigem o TCC, por isso, o UniCV optou por incluir a
exigência na matriz de Complementação Pedagógica e Segunda Licenciatura.
Os alunos desenvolverão um artigo simples, com orientação dos tutores e
coordenadores. A saber, o modelo do paper está no anexo deste manual. O aluno
poderá também enviar comprovação de submissão do artigo em alguma revista e
desta forma será considerado como entregue e a nota será integral.
A padronização do paper se dará da seguinte maneira:
● Os Artigos Eletrônicos deverão ser apresentados em arquivo do Word de 5 a
10 páginas;
● Página configurada em A4, com margens superior e esquerda de 3 cm e
inferior e direita de 2 cm;
● Texto: Justificado, FonteArial, corpo 12 e espaço entrelinhas de 1,5 com
recuo inicial de parágrafo 1,25 cm;
● Os títulos com indicação numérica das seções primárias e subseções deverão
ser alinhados à margem esquerda.
● Autoria (individual): à direita, com nome completo; qualificação em nota de
rodapé;
● Resumo: máximo 250 caracteres com espaço, contendo objetivo, metodologia
e resultados; justificado, espaço simples, corpo 12;
● Palavras-chave: no máximo 5 (cinco) e separadas por ponto (.);
● Os artigos deverão conter: estrutura específica, conforme modelo
disponibilizado no anexo;
● Citação direta com até três linhas: inserida no parágrafo e entre aspas;
● Citação direta com mais de três linhas: com recuo de 4 cm, parágrafo
separado, corpo 11, espaço simples de entrelinhas;
● Citação de fonte por meio de nota de rodapé: corpo 10, digitadas dentro das
margens, justificadas e com espaço simples de entrelinhas;
● Referências: obrigatória ao final do texto, em ordem alfabética, corpo 12,
Fonte Arial, espaço simples entrelinhas; à esquerda;
● Enviar em WORD o arquivo via Ambiente Virtual Acadêmico (AVA) — Moodle.
IMPORTANTE! A correção do TCC pode levar de 1 (um) a 60 (sessenta) dias
úteis, a depender da demanda de envios.
3 AVALIAÇÕES
A avaliação do aluno deve servir não só para medir seu rendimento
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acadêmico, mas, sobretudo, para sustentar o desempenho positivo. O crescimento
intelectual do aluno ao longo do curso e todo esforço de sua parte devem ser
incentivados, considerando-se os objetivos de cada etapa do processo de formação,
valorizando-se as qualidades desenvolvidas e apontando-se as insuficiências
observadas.
A avaliação é parte integrante do processo de formação, uma vez que
possibilita diagnosticar lacunas a serem superadas, aferir os resultados alcançados
considerando as competências e habilidades a serem constituídas e identificar
mudanças de percurso eventualmente necessárias. Constitui-se, portanto, como um
processo de aperfeiçoamento contínuo e de crescimento qualitativo.
Quando a perspectiva é de que o processo de formação garanta o
desenvolvimento de competências e habilidades, a avaliação destina-se à análise da
aprendizagem dos alunos, de modo a favorecer seu percurso e regular as ações de
sua formação. Nesse sentido, a avaliação não se presta a punir os que não
alcançam o que se pretende, mas a ajudar cada aluno a identificar melhor as suas
necessidades de formação e empreender o esforço necessário para realizar sua
parcela de investimento no próprio desenvolvimento profissional.
O sistema de avaliação não deve incidir sobre elementos a serem
memorizados, mas na verificação da capacidade de refletir sobre o conhecimento,
de questioná-lo e de (re)construí-lo dos pontos de vista científico, metodológico e
político. O que se pretende avaliar não é só o conhecimento adquirido, mas a
capacidade de acioná-lo e de buscar outros para realizar o que é proposto. Avaliar
competências e habilidades dos alunos significa verificar não apenas se adquiriram
os conhecimentos necessários, mas também se, quando e como fazem uso deles
para resolver situações-problema (reais ou simuladas) relacionadas, de alguma
forma, com o exercício da profissão.
Os procedimentos de avaliação do processo ensino e aprendizagem no curso
baseiam-se em normativa institucional, que regulamenta os procedimentos e
padrões de avaliações do processo ensino-aprendizagem e do desempenho dos
estudantes dos cursos de graduação do UniCV. De acordo com os padrões e
critérios de avaliação das disciplinas em conformidade com o estabelecido nos
planos de ensino, o professor, ao avaliar a aprendizagem, deve garantir que o
instrumento selecionado para atribuição da nota ou conceito seja de ciência do
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acadêmico.
3.1 COMPOSIÇÃO DA NOTA
A avaliação do aluno deve servir não só para medir seu rendimento
acadêmico, mas, sobretudo, para sustentar o desempenho positivo. O UniCV preza
a valorização da aprendizagem contínua e para isso adota plano de avaliações claro
e objetivo.
Dessa forma, tanto para a Complementação Pedagógica, como para a
Segunda Licenciatura, as provas serão distribuídas da seguinte maneira:
Disciplinas Teóricas 0,0~10,0 Disponibilizada automaticamente e ficará
disponível até o final do curso.
Disciplinas Práticas 0,0~10,0 Disponibilizada automaticamente e ficará
disponível até o final do curso.
TCC 0,0~10,0 Deverá ser entregue até o último dia da
conclusão do curso.
A avaliação é parte integrante do processo de formação, uma vez que
possibilita diagnosticar lacunas a serem superadas, aferir os resultados alcançados
considerando as competências e habilidades a serem constituídas e identificar
mudanças de percurso eventualmente necessárias. Se necessário, poderão ser
utilizados instrumentos variados, tais como:
I. prova individual;
II. produção e apresentação de textos;
III. pesquisa bibliográfica e de campo, relatórios e fichas de leitura de textos;
IV. comentários escritos de livros lidos;
V. resolução de exercícios práticos, desenvolvimento de projetos, além da
participação do aluno em debates.
VI. Atividades relativas ao uso dos laboratórios virtuais.
De acordo com a Resolução nº 001/2018 do NEaD, de 20/02/2018, os
critérios de avaliação da Modalidade EaD, deverão ser do seguinte modo:
● Ao final de cada ciclo avaliativo será atribuída uma nota final correspondente
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à média das avaliações periódicas realizadas em disciplina cursada;
● Será considerado aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 6,0.
3.2 CRITÉRIOS DE APROVAÇÃO
Será considerado aprovado na disciplina, o acadêmico que se enquadra na
seguinte condição: aproveitamento com Nota Média Final (NMF) igual ou superior a
6,0 (Seis vírgula zero).
3.3 REGIME DE DEPENDÊNCIA
O estudante que não conseguir pontuação suficiente para aprovação, mesmo
fazendo a Prova Substitutiva (SUB), será considerado reprovado na disciplina,
permanecendo em Dependência (DP). Os estudantes poderão se matricular e cursar
as disciplinas em regime de dependência nos módulos subsequentes, com os
mesmos critérios para estudo de uma disciplina curricular e terão acesso a todas as
atividades e materiais disponíveis assim como um estudante curricular.
IMPORTANTE: Cabe ressaltar que as disciplinas Práticas e Trabalho de Conclusão
de Curso não se enquadram para a solicitação de Prova Substitutiva, ou seja, o
aluno que reprovar ou desejar melhorar a nota, deverá cursar as disciplinas em
regime de dependência nos módulos subsequentes.
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
O UniCV preza que nossos alunos tenham a melhor experiência nos
momentos de estudos, para isso, contamos com equipe qualificada que poderá
sanar possíveis dúvidas durante todo o processo de aprendizagem. Para auxiliar, no
final deste material, encontra-se o FAQ (Frequently Asked Questions), ou seja,
Perguntas Respondidas Frequentemente que poderão auxiliá-lo neste processo.
Desejamos a todos excelentes estudos!
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5 ANEXO
TÍTULO
O título deve ser criativo e contemplar o conteúdo do PAPER. Exemplo: PRÁTICA
PEDAGÓGICA PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: FOCO NA EDUCAÇÃO
FÍSICA
Nome do autor
Coloque neste campo o seu nome completo.
RESUMO
O resumo deve ter no máximo 250 palavras. Deve ser justificado e com
espaçamento simples entre linhas.
Palavras-chave:Prática Pedagógica. Aprendizagem Significativa. Educação Física.
(Mencionar no máximo 5 palavras, separadas com ponto, conforme exemplo).
1. INTRODUÇÃO
Tem a finalidade de apresentar ao leitor, de forma objetiva, o conteúdo do
trabalho em seus principais conceitos e indicativos, mas deve chamar a atenção do
leitor e despertar-lhe o interesse à leitura.
Traga na introdução, o objetivo do seu estudo e a questão problema.
Sua formatação deve ser letra tamanho 12, espaço 1,5 entre linhas, texto
justificado. A introdução deve ter o máximo de 1 página.
2. DESENVOLVIMENTO
Aqui é a parte teórica do seu trabalho. Você trará uma revisão de literatura
acerca da temática estudada.
É importante trazer argumentos de forma didática construindo uma conversa
entre as ideias dos autores das fontes pesquisadas.
Se necessário, você poderá dividir este tópico em subtópicos. Segue o
exemplo.
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2.1 PRÁTICA PEDAGÓGICA
2.2 EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
2.3 APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
2.4 PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA EM BUSCA DE UMA
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
3. CONCLUSÃO
Aqui você pode retomar pontos discutidos no desenvolvimento.
É importante e indispensável que você apresente suas descobertas de forma
clara e objetiva.
LEMBRE-SE: a conclusão é o fechamento do seu trabalho.
Sua formatação deve ser letra tamanho 12, espaço 1,5 entre linhas, texto
justificado. A conclusão deve ter o máximo de 1 página.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Sua formatação deve ser letra tamanho 12, espaço simples entre linhas, texto
justificado.
Traga aqui as referências utilizadas em seu trabalho. Para isso, siga as
normas da ABNT.
IMPORTANTE: A relação bibliográfica deve ser apresentada sempre em
ORDEM ALFABÉTICA.
ATENÇÃO: Para entender melhor como se dará o TCC, leia o Manual de TCC
no Ambiente Virtual Acadêmico (AVA) da disciplina.
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6 FAQ (Frequently Asked Questions)
1) O que é R2?
A formação pedagógica R2 é um curso voltado àqueles que já possuem uma
graduação, mas precisam de licenciatura para atuar como docente, ou de uma
formação na disciplina que desejam lecionar. Tem este nome devido à Resolução
2/2019 e possibilita que pessoas que já tenham um diploma de graduação
licenciatura/bacharel possam, por meio do R2, tornar-se professor.
2) O que é Segunda Licenciatura do UniCV?
Curso oferecido para alunos já formados em alguma das áreas da Licenciatura e
buscam uma segunda experiência em áreas afins.
3) O que é Complementação/ Formação Pedagógica do UniCV?
Curso oferecido para alunos já formados em alguma das áreas do Bacharelado ou
Tecnólogo e buscam uma segunda experiência nas áreas da Licenciatura.
4) Qual a carga horária do Curso R2?
Tanto para a Segunda Licenciatura como para a Complementação Pedagógica, a
carga horária mínima é de 1200h.
5) Qual a carga horária das Práticas Pedagógicas?
Para os cursos de Segunda Licenciatura será exigido um total de 200h práticas. Já
para os cursos de Complementação Pedagógica serão exigidas 400h.
6) Como serão as Práticas Pedagógicas?
Tanto para a Segunda Licenciatura como a Complementação Pedagógica as
práticas poderão ser realizadas de forma virtual (on-line) com orientação de tutores,
professores e coordenadores. No final das práticas, será exigido uma entrevista em
uma escola de escolha do estudante. Para isso, será oferecida uma carta de
apresentação a ser entregue no local da entrevista.
7) Qual a diferença entre R2, Complementação Pedagógica e Segunda
Licenciatura?
R2 é a legislação que estabelece a regra para a Complementação Pedagógica e
Segunda Licenciatura. Complementação ou Formação Pedagógica é para pessoas
já formadas em Bacharel ou Tecnólogo e desejam fazer Licenciatura. Já a Segunda
Licenciatura é para pessoas já formadas em Licenciaturas que desejam fazer uma
nova.
8) Como serão as Práticas Pedagógicas e TCC?
As Práticas Pedagógicas poderão ser 100% on-line e, ao final, o aluno deverá
entregar uma entrevista que realizará em alguma escola. Quanto ao TCC, será
exigido um paper, conforme modelo. O aluno poderá apresentar comprovação de
submissão em alguma revista e terá a aprovação automática, após o envio do artigo
e comprovante de submissão. Tanto as práticas pedagógicas quanto o TCC são
obrigatórios.
9) Ao final do Curso o aluno terá Certificado ou Diploma?
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Ao concluir o curso, tanto de Segunda Licenciatura como de Complementação
Pedagógica o formando terá Diploma de Licenciatura e no verso constará a carga
horária de 1.200 horas e referenciado à Resolução 2/2019 (R2).
10) R2 habilita a ministrar aulas em quais séries?
Séries do Ensino Básico. Além disso, o formando, dependendo de sua região, pode
usar a formação apresentando diploma e documentos de conclusão para elevação
de carreira; entretanto o aluno deverá consultar as regras vigentes em seu Estado
e/ou Cidade.
11) R2 vale para concursos?
O aluno deve consultar as regras estabelecidas nos editais dos concursos. A saber,
cada Estado/Cidade tem regulamentos e editais próprios de concurso.
12) Quais cursos de Licenciatura estão contemplados no R2 UniCV?
Todos os cursos de Licenciatura do UniCV serão ofertados também para R2,
entretanto, nosso time poderá enviar lista de cursos sempre atualizados.
13) Há dispensa de disciplinas em R2?
Não. O aluno que optar por R2 (Segunda Licenciatura ou Complementação
Pedagógica) deverá cursar todas as disciplinas, completando as 1.200 horas.
14) Há limite de quantos cursos R2 um aluno pode ser matriculado?
Não. O aluno que optar por R2 (Segunda Licenciatura ou Complementação
Pedagógica) poderá cursar cursos distintos, mas não poderá solicitar dispensa para
disciplinas de núcleo comum.
15) Qual a duração do Curso R2? Posso adiantar?
O prazo é de no mínimo 6 meses e no máximo 12 meses. As disciplinas são
liberadas a cada 14 dias.
16) Há um calendário específico para R2?
Não. O aluno poderá ser matriculado a qualquer momento e as provas serão
liberadas automaticamente.
17) Como será o procedimento em caso de Reprovação, Substitutiva e
Dependência?
Será considerado reprovado o aluno que não atingir a média mínima de 6,0 (seis
vírgula zero) na avaliação das disciplinas teóricas, práticas e TCC. O aluno poderá
melhorar o seu desempenho por meio da prova substitutiva, cuja solicitação poderá
ser realizada a qualquer momento dentro do tempo de curso. Após ter sua
solicitação deferida, a prova será liberada para o aluno realizar, também dentro do
seu tempo de curso. Para as Práticas e TCC não há prova substitutiva; nesse caso,
os alunos deverão se matricular em regime de dependência.
18) Em quais polos serão oferecidos os cursos de R2?
O curso poderá ser ofertado a todos os Polos do UniCV, inclusive nos polos
internacionais.
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