AVALIAÇÃO TECNOLOGIA ASSISTIVA

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18/06/2023, 13:48 Course Status – Centro Universitário Faveni
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AVALIAÇÃO – TECNOLOGIA ASSISTIVA
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O uso das tecnologias assistivas é fundamental para promover _________ ____________ inclusivas, na
busca de uma educação para todos, proporcionando ambientes ___________ em que todos tenham
possibilidades equalizadas ou tendentes à equalização de aprender e construir ____________, ajudando
alunos com _____________ou deficiências a superá-las.
Marque a sequência que preencha a sentença CORRETAMENTE.
Resposta Marcada :
Práticas pedagógicas; educativos; conhecimentos; limitações.
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O termo Tecnologia Assistiva – TA, é utilizado para identificar os recursos e serviços que contribuem
para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, por conseguinte
oferecer uma vida mais autônoma e promover a inclusão. Diante disso, a Tecnologia Assistiva é uma área
do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias,
estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e
participação, de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia,
independência, qualidade de vida e inclusão social.
Esta definição está:
Resposta Marcada :
CORRETA.
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Segundo Manzini (2011), o planejamento de uma estratégia de ensino deve atender às especificidades dos
estudantes com deficiência, levando em consideração suas habilidades e as características. Sobras as
características expostas por Manzini, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Físicas, cognitivas, motoras e sociais.
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A ISO 9999 traz uma classificação em três níveis diferentes: classe, subclasse e detalhamento da
classificação, com explicações e referencias. O primeiro nível mais geral de classificação tem onze classes
de produtos assistivos. Marque a alternativa que NÃO se trata de um produto assistivo:
Resposta Marcada :
Antinomia.
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O atendimento dos alunos com deficiência está priorizado no ensino regular, reforçando a importância de
um modelo de educação inclusiva, seja por meio de métodos, técnicas, recursos educativos ou
organização, mas que atenda às necessidades específicas dos alunos com situação diferenciada de
aprendizagem.
Esta definição pertence a:
Resposta Marcada :
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
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A Resolução CNE/CEB nº 4, de 02 de outubro de 2009 (BRASIL, 2009b), compete a este profissional:
Resposta Marcada :
Elaboração, execução e avaliação do plano de AEE do aluno; Definição do cronograma e das atividades do
atendimento do aluno; Organização de estratégias pedagógicas, identificação e produção de recursos acessíveis.
Orientação aos professores do ensino regular e às famílias sobre os recursos utilizados pelo aluno; Interface
com as áreas da saúde, assistência, trabalho e outras.
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Carros adaptados, carrinhos especiais, andadores, bengalas, muletas, cadeiras de rodas e etc, são
exemplos de:
Resposta Marcada :
Mobilidade.
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Marque V para verdadeiro e F para falso. Após a avaliação, ao pensar no recurso de TA escolhido, o
professor deve estar atento ao seguinte:
( ) Seu uso deve propiciar insegurança e desconforto para o educando.
( ) Sua confecção deve primar pelo baixo custo, mas com alta capacidade de resolução das necessidades
do usuário.
( ) Exigir manutenção mínima e facilidade de manuseio.
( ) Ser personalizado conforme as necessidades do usuário.
Resposta Marcada :
F, V, V, V
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A família poderá participar ativamente do processo de escolha do melhor recurso para desenvolver a
comunicação se compreender que ao trabalhar com o sistema de comunicação, o professor também dará
ênfase às habilidades motoras e as habilidades cognitivas, nos aspectos referentes a percepção, atenção,
memória, raciocínio, conceituação, linguagem e alfabetização.
Essa definição está relacionada:
Resposta Marcada :
Comunicação alternativa.
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O uso da comunicação alternativa é direcionado para:
Resposta Marcada :
Os sujeitos com grande defasagem na comunicação, como autistas, pessoas com deficiência mental severa,
surdos.
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