552760 - ALFABETIZACAO E LETRAMENTO - Gabarito 3

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QUESTÃO
	ALTERNATIVA CORRETA
	
	 
	1
	D
	2
	A
	3
	C
	4
	A
	5
	A
	6
	B
	7
	C
	8
	B
Questões de múltipla escolha
Disciplina: 552760 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Questão 1: Emília Ferreiro e Ana Teberosky desenvolveram pesquisas acerca da aprendizagem da escrita, descrevendo a psicogênese da língua escrita. Sobre a teoria dessas autoras, é correto afirmar que:
A) Para se alfabetizar a criança, precisa-se de um ambiente extremamente tranquilo, sem acesso aos meios de comunicação impressos.
B) A apreensão da língua escrita exclui a leitura.
C) A aprendizagem da língua escrita exige o uso sistemático do livro didático.
D) No processo de alfabetização, a criança passa por níveis de conceituação que revelam suas hipóteses a respeito da escrita.
E) A aquisição da escrita pela criança começa somente quando ingressa no Ensino Fundamental.
Questão 2: No que diz respeito ao oferecimento de teorias fundamentais à compreensão do processo de alfabetização, diferentes pensadores podem contribuir com a formação do professor. Assim:
I. Segundo as proposições piagetianas, a criança se apodera de um conhecimento se “agir” sobre ele, pois aprender é descobrir, inventar, modificar.
II. Para Emília Ferreiro, é necessário que a criança, inicialmente, reconheça o valor sonoro de todas as letras para depois aprender a “juntá-las” em sílabas significativas.
III. Segundo Emília Ferreiro, o que leva a criança à alfabetização é a compreensão do funcionamento do código linguístico.
IV. Segundo as proposições piagetianas, o conhecimento é construído na interação do sujeito com o objeto de aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
A) As afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
B) As afirmativas II e III são verdadeiras.
C) Apenas a afirmativa II é verdadeira.
D) As afirmativas I e III são verdadeiras.
E) As afirmativas III e IV são verdadeiras.
Questão 3: Emilia Ferreiro, quando estudou as concepções que as crianças apresentam sobre a escrita, demonstrou estas etapas, chamadas de fases ou níveis de desenvolvimento na construção do pensamento em relação à linguagem escrita. São elas:
A) Pré-silábico, silábico-alfabético e alfabético.
B) Pré-silábico, silábico, pré-alfabético e alfabético.
C) Pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético.
D) Silábico, pré-silábico e pré-alfabético.
E) Silábico, pré-silábico, silábico-alfabético e alfabético.
Questão 4: Leia com atenção o trecho a seguir e responda a questão:
Muitos equívocos são cometidos nos anos iniciais da criança na escola. Um deles é achar que o ensino e a aprendizagem são iguais.
De que forma podemos considerar o papel do professor na alfabetização?
A) O professor tem um papel considerável na alfabetização, mas não é o único.
B) O professor é o único responsável pelo sucesso do ato de aprender do seu aluno.
C) O material didático é inadequado ao aluno do Ensino Fundamental e retrata o fracasso escolar.
D) A escola não possui equipamentos adequados para alfabetizar, portanto, a responsabilidade é toda dela.
E) Não há responsáveis, pois a alfabetização é um processo natural e não precisa ser ensinada.
Questão 5: A partir da imagem seguinte, indique qual alternativa descreve a fase pré-silábica.
A) A criança:
- não estabelece vínculo entre fala e escrita;
- demonstra intenção de escrever através de traçado linear com formas diferentes;
- usa letras do próprio nome ou letras e números d\na mesma palavra;
- caracteriza uma palavra como letra inicial;
- tem leitura global, individual e instável do que escreve: só ela sabe o que quis escrever.
B) A criança:
- começa a ter consciência de que existe alguma relação entre pronúncia e a escrita.
- começa a desvincular a escrita das imagens e os números das letras.
- conserva as hipóteses da quantidade mínima e da variedade de caracteres.
C) A criança:
- já supõe que a escrita representa a fala;
- tenta fonetizar a escrita e dar valor sonoro às letras;
- já supõe que a menor unidade de língua seja a sílaba;
- em frases, pode escrever uma letra para cada palavra.
D) A criança:
- inicia a superação da hipótese silábica;
- compreende que a escrita representa o som da fala;
- passa a fazer uma leitura termo a termo (não global); 
- consegue combinar vogais e consoantes numa mesma palavra, numa tentativa de combinar sons, sem tornar, ainda, sua escrita socializável. Por exemplo, CAL para cavalo.
E) A criança:
- compreende que a escrita tem função social;
- compreende o modo de construção do código da escrita;
- omite letras quando mistura as hipóteses alfabética e silábica;
- não tem problemas de escrita no que se refere a conceito;
- não é ortográfica e nem léxica.
Questão 6: Durante a reunião de planejamento, a coordenadora pedagógica de uma instituição elogiou os professores que estão planejando aulas significativas e ao mesmo tempo incentivando o processo de alfabetização de seus alunos. 
Entre os citados, escolha os indicados pela coordenadora e que ao mesmo tempo correspondem ao que diz Andaló (1996), ou seja, criam uma rede de significados no processo de alfabetização.
- Francisco trabalha com o nome dos alunos, identificando palavras, sílabas e letras do próprio nome da criança e de seus colegas em outras atividades.
- Helena não deixa de utilizar uma palavra-chave para decorar uma silaba e a sua junção com as respectivas vogais. Com isso ela propõe a cópia de famílias silábicas.
- Pedro preparou uma folha mimeografada com letras pontilhadas, com o objetivo de trabalhar a coordenação motora fina.
- Maria propõe aos alunos recortar e colar figuras e associá-las com a escrita de letras móveis de plástico.
Os professores escolhidos estão na alternativa:
A) Pedro e Helena.
B) Francisco e Maria.
C) Apenas Pedro.
D) Maria e Pedro.
E) Apenas Maria.
Questão 7: Analise com atenção o relato abaixo e responda a questão:
Ana, 6 anos, relata que está muito triste: acha que nunca vai conseguir escrever como seus amigos da escola. Diz que seus amigos têm letras perfeitas: “... Mas com ela, sempre tem alguma coisa que errada em suas tentativas de escrita: ou é falta de capricho, ou faltam letras ou faz errado”. Afirma que não sabe nada: "o meu caderno está feio...”. Ana chora.
Como compreender as angústias de Ana em relação ao primeiro ano do Fundamental I? 
I. A insegurança é provocada pela ansiedade e a sua ocorrência interfere diretamente no emocional da criança, que precisa de apoio para suas hipóteses nessa fase.
II. As mudanças neste período de escolaridade têm significado apenas quando há preocupação com o registro de palavras copiadas.
III. É necessário repensar a maneira de ensinar do professor alfabetizador de hoje.
IV. A escola de hoje reflete a realidade de vida dos alunos e, portanto, Ana está com problemas de relacionamento em casa.
É correto afirmar:
A) Apenas a assertiva I está correta.
B) Somente a assertiva II está correta.
C) Estão corretas as assertivas I e III.
D) Estão corretas as assertivas I e II.
E) Estão corretas as assertivas II e IV.
Questão 8: Nas sociedades letradas, desde os primeiros meses, as crianças estão em permanente contato com a linguagem escrita. Assim, considere as afirmações a seguir:
I. Quando uma criança não alfabetizada questiona sobre o que está escrito em determinado local, ela está dando sinal do ambiente de letramento em que vive, o que indica uma reflexão sobre a função e o significado da escrita.
II. Os teóricos da linguagem, atualmente, afirmam que a aprendizagem da linguagem escrita deve estar associada ao contato com diversos tipos de textos para que as crianças possam construir sua capacidade de ler e escrever.
III. Os erros cometidos pelas crianças no processo de aprendizagem devem ser encarados como faltas ou equívocos que prejudicam o processo de aquisição da escrita.
Assinale a alternativa correta:
A) As assertivas I e III são verdadeiras.
B) As assertivas I e II são verdadeiras.
C) Apenas a assertiva III é verdadeira.
D) As assertivas I, II e III são verdadeiras.
E) Apenas a assertivaI é verdadeira.
Questões discursivas
Questão 1: Ainda na linha de pensamento de autores representantes do construtivismo, temos um nome especialmente respeitável na forma revolucionária ao estudar como as crianças pensam a escrita. A psicóloga e pesquisadora a que nos referimos é Emília Ferreiro. As obras dessa autora fizeram uma mudança significativa na maneira de se alfabetizar. Seu trabalho não é uma metodologia como muitos pensam e sim________________.
Continue o texto trazendo pelo menos duas contribuições dessa autora para a trajetória da história da alfabetização.
Questão 2: Observe as produções dos alunos abaixo e identifique a fase da escrita em que eles se encontram. Em seguida, explique as características dessa fase. 
Aluno A - Fase da escrita__________________________________________
Aluno B - fase da escrita_____________________________________________
Fonte das imagens: CÓCCO, M. F.; HAILER, M. A. Didática de alfabetização: decifrar o mundo - alfabetização e socioconstrutivismo. São Paulo: FTD, 1996, p. 39 e 43.