Aluno AVA - Disciplina 102917 - NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS

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 Prova Online
Disciplina: 102917 - NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Como a compreensão da realidade local pode ser considerada um dos
desafios que o professor enfrenta, atualmente, para exercer seu trabalho
docente? Assinale a alternativa correta.
a )
O conhecimento da realidade local não altera a qualidade nem a
intencionalidade da prática do professor.
b )
Conhecer a realidade em que vai realizar seu trabalho docente é
importante pois fará o professor escolher adequadamente os conteúdos,
de acordo com o que os alunos daquele local têm capacidade de
aprender.
c )
O desafio consiste na compreensão e no conhecimento da cultura local,
que, se bem-feitos, resultarão na melhor escolha metodológica, aquela
que atingirá certeiramente os alunos daquela realidade.
d )
Compreendendo melhor a cultura dos alunos, o professor poderá
realizar seu trabalho educativo de modo a ensinar a eles quais são as
culturas mais importantes no momento e, se preciso, fazê-los mudar de
opinião.
e )
Não pode. O professor tem um currículo a cumprir, de acordo com a
Base Nacional Comum Curricular, independentemente de onde esteja
localizada a escola.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
É
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É importante destacar que todos os alunos têm capacidade de aprender
e não cabe ao professor selecionar conteúdos com base no que pensa
ser a capacidade deles - isso seria não acreditar no potencial de seus
alunos. Por outro lado, não se deve fazer os alunos mudarem de opinião
com relação à cultura que escolhem ou que vivem. O desafio do
professor é conhecer e se apropriar dessa cultura e, com base nela,
propor seu trabalho pedagógico.
QUESTÃO 2
Há formas diferentes de elogiar o desempenho de um aluno. Duas delas
são chamadas de elogio de esforço e elogio de aptidão. Qual é a
diferença entre esses dois elogios?
a )
A diferença do elogio de aptidão e o de esforço se dá na série em que
eles são feitos, respeitando as diferentes idades das crianças.
b )
Elogio de aptidão é aquele em que a valorização se dá pela habilidade
do aluno. Já elogio de esforço decorre da dedicação de um aluno em
suas atividades.
c )
Elogio de esforço é aquele em que a valorização se dá pela habilidade
do aluno. Já elogio de aptidão decorre da dedicação de um aluno em
suas atividades.
d )
Elogio de esforço é aquele em que a valorização se dá pelo resultado
gerado pelo aluno. Já elogio de aptidão decorre do esforço de um aluno
em suas atividades.
e )
Não há diferença entre essas duas formas; ambas são elogios que
sinalizam que o professor gostou do desempenho dos alunos.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
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São duas formas totalmente diferentes de elogiar. Uma elogia pelas
habilidades (indicando que a criança merece porque nasceu com a
facilidade em questão) e a outra elogia o esforço do aluno em realizar
determinada tarefa. O importante não é o gostar ou não dos alunos, mas
sinalizar que o esforço deles é que será reconhecido, e isso não tem
relação alguma com a faixa etária dos estudantes.
QUESTÃO 3
Qual é a frase que define melhor o conceito de paradigma, quando
abordado sob o ponto de vista da educação?
Assinale a alternativa correta.
a )
Paradigmas são as dificuldades de aprendizagem que os alunos
enfrentam na escola.
b )
Paradigmas são modelos mentais vigentes em determinado tempo e
situação.
c )
Paradigmas são dogmas da Igreja e que foram trazidos pelos jesuítas
para a educação brasileira.
d )
Paradigmas são as competências necessárias para o desenvolvimento
dos alunos e professores.
e )
Paradigmas não existem no campo da educação, sendo um conceito
aplicado somente à história da sociedade.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Paradigmas são modelos mentais presentes em todas as sociedades, em
todos os tempos, estando presentes também na escola. Não são dogmas,
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porque não são verdades absolutos e são temporais. Por fim, não têm
relação alguma com dificuldades de aprendizagem.
QUESTÃO 4
Qual é a relação das tecnologias digitais da informação e da
comunicação (TDICs) com a curadoria de conteúdo?
a )
É uma boa relação, mas somente as redes sociais podem ajudar na
curadoria de conteúdo.
b )
Há grande relação, pois as TDICs são muito mais importantes na
atualidade do que a curadoria de conteúdo.
c )
Nas TDICs há vários conteúdos e informações disponíveis, o que pode
ajudar muito a curadoria de conteúdo.
d )
A curadoria de conteúdo é uma escolha do professor, e as tecnologias
não podem influenciá-la.
e )
Nenhuma relação. Tecnologias são recursos e a curadoria trata dos
conteúdos.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A curadoria de conteúdo é uma escolha do professor (respeitando a
legislação, obviamente) e as TDICs dispõem de vários conteúdos e
informações para ajudá-lo a encontrar os temas mais interessantes e
atuais para suas aulas. Porém, mesmo que as redes sociais sejam
transmissoras de informação e conteúdo, não devem ser as únicas
TDICs que o professor usa para seu trabalho de curadoria. É preciso,
ainda, pesquisar mais a fundo os temas.
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QUESTÃO 5
Qual é a importância da realização de pesquisas no ambiente escolar?
Como elas podem afetar o trabalho do professor?
a )
As pesquisas apontarão resultados e, com isso, ajudarão na definição de
caminhos a serem seguidos.
b )
Não há como fazer pesquisa nas escolas. Elas devem ser realizadas
apenas pelos órgãos reguladores da educação.
c )
Um professor não deve seguir resultados de pesquisa. Ele foi formado
para dar aulas, e assim deve proceder.
d )
Pesquisas quase nunca demonstram a realidade, por isso não afetam o
trabalho docente.
e )
As pesquisas não ajudarão o professor. O correto é seguir seu
planejamento e acreditar que suas aulas farão a diferença.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Há muitas possibilidades de fazer pesquisas nas escolas. Com elas,
pode-se encontrar respostas para situações que fragilizam a educação. O
professor precisa aprender a levantar dados com seus alunos e
comunidade e, assim, descobrir o que gostam, quais metodologias têm
mais sucesso etc. O resultado das pesquisas vai ajudar a fortalecer o
trabalho docente.
QUESTÃO 6
Com a disseminação da propagada pelas TDICs, temos hoje disponíveis
uma infinidade de informações sobre tudo que se pensar. Como essa
disseminação de informações pode afetar a escola?
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a )
A quantidade de assuntos e informações disponíveis modifica o modo
de educar e possibilita que a escola trabalhe com conteúdos,
informações e recursos atualizados e modernos.
b )
Não pode. As TDICs servem para lazer, como é o caso das redes
sociais, e a escola trabalha com outro tipo de conteúdo.
c )
A quantidade de informações disponibilizadas pelas TDICs não ajuda a
escola; ao contrário, acaba por confundir alunos e professores no
processo de aprendizagem.
d )
Com o uso das TDICs, os alunos passam a ser meros expectadores das
informações disponibilizadas; com isso, deixam de construir seu
conhecimento sobre as coisas de modo concreto, pois há reforço da
passividade.
e )
A escola não pode usar as informações disseminadas pelas TDICs, pois
grande parte do que está disponível digitalmente não pode ser
comprovado cientificamente.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
As TDICs fazem parte da sociedade e devem fazer parte da escola, uma
vez que disponibilizam conteúdos científicoscomprovados e suficientes
para fazer pensar, refletir e ter opinião sobre os mais variados assuntos.
Também podem ser excelentes recursos de aprendizagem, pois exigem
que o aluno pense e reflita sobre os temas, retirando-o da passividade.
Por sua natureza, as TDICs desafiam o aluno (e o professor) a explorar,
questionar e buscar saber mais. Se já provocaram uma verdadeira
revolução na vida em sociedade, considerando a escola como parte da
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sociedade, as TDICs precisam igualmente fazer parte do cotidiano
escolar.
QUESTÃO 7
Há décadas, a relevância da afetividade no processo de ensino-
aprendizagem vem sendo abordada nas teorias que sustentam as
propostas pedagógicas destinadas à educação. Diante dessa constatação,
assinale a alternativa correta.
a )
Os estudos mais modernos sobre afetividade determinam que ela não é
um elemento importante para o ambiente escolar.
b )
A afetividade é parte da relação entre professor e crianças pequenas, por
isso é desenvolvida apenas na educação infantil.
c )
Não há desenvolvimento de afetividade entre professor e aluno no
ensino médio. Como os alunos em questão já são adolescentes, a
afetividade perde sua importância.
d )
Crianças do ensino fundamental não precisam de um professor afetivo;
a relação, nesse caso, passa a ser somente conteudista, devido à idade
das crianças.
e )
A afetividade é fator importante no processo da aprendizagem em
qualquer nível de ensino.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A afetividade faz parte da relação das pessoas como um todo, por isso
está também presente na escola. Não importa a idade dos alunos ou o
nível de ensino em que eles se encontram, a afetividade é relevante e
deve estar presente em todos os níveis.
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QUESTÃO 8
Considerando o termo flexibilidade docente, está correto afirmar que:
a )
a flexibilidade docente não é encarada como uma competência
necessária ao professor; é bem possível exercer um bom trabalho
docente sem ser flexível.
b )
a flexibilidade docente é uma qualidade do professor que tem
disponibilidade para atuar em qualquer horário determinado pela escola
em que trabalha.
c )
não há flexibilidade na docência, visto que é um trabalho sério e
importante que não deve ser flexibilizado, devendo ter metas claras e
rígidas.
d )
a flexibilidade docente é a capacidade do professor de compreender
opiniões diversas e buscar novas opções em suas ações pedagógicas.
e )
a flexibilidade do professor é demostrada na sua condução na reunião
pedagógica, com relação ao cumprimento de prazos e horários
predeterminados.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A flexibilidade docente não diz respeito à flexibilidade do horário
docente, mas sim ao professor ser flexível para aceitar novas ideias e
novas possibilidades. É uma competência muito importante para o
docente, pois sem flexibilidade há sempre o risco de fazer tudo da
mesma forma, sem atualização.
QUESTÃO 9
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"De acordo com seu modelo mental, as pessoas demonstram seu
otimismo ou pessimismo em situações desafiadoras".
A frase apresentada diz respeito a qual conceito?
a )
Medo é o conjunto de pensamentos e crenças que existe dentro de nossa
mente e que determina como nos sentimos e como nos comportamos
frente aos desafios.
b )
Disrupção é o conjunto de pensamentos e crenças que existe dentro de
nossa mente e que determina como nos sentimos e como nos
comportamos frente aos desafios.
c )
Mindset é o conjunto de pensamentos e crenças que existe dentro de
nossa mente e que determina como nos sentimos e como nos
comportamos frente aos desafios.
d )
Caráter é o conjunto de pensamentos e crenças que existe dentro de
nossa mente e que determina como nos sentimos e como nos
comportamos frente aos desafios.
e )
Desilusão é o conjunto de pensamentos e crenças que existe dentro de
nossa mente e que determina como nos sentimos e como nos
comportamos frente aos desafios.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Mindset é a palavra de origem inglesa que nos remete a pensar sobre
como nos sentimos frente aos desafios, com pessimismo ou otimismo.
Caráter, medo e desilusões não são modelos mentais e, ainda, a
disrupção é a ideia de romper com o estabelecido.
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QUESTÃO 10
As muitas informações e tecnologias produzidas na sociedade nas
últimas décadas ajudaram a movimentar o campo escolar, inserindo
novos estudos, possibilidades metodológicas e condições para análise
sobre concepções de ensino. Considerando a concepção de ensino que
todo professor deve ter, está correto afirmar que:
a )
as concepções de ensino são como dogmas; os professores adquirem
uma e seguem com ela em todo o seu desenvolvimento profissional.
b )
as concepções de ensino precisam ser constantemente avaliadas; é
preciso repensar as práticas, reavaliá-las, aprender com o novo e aceitar
que é necessário modernizar.
c )
não é necessário que um professor tenha concepção sobre ensino; isso
fica a cargo dos estudiosos da educação.
d )
por mais que ele tente utilizar uma nova concepção de ensino, o
professor sempre vai acabar tratando seus alunos da mesma forma
como foi tratado quando era aluno.
e )
uma das concepções mais importantes, atualmente, é aquela que afirma
que os professores devem ensinar da forma como aprenderam.