Estácio_ Alunos1

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19/06/23, 14:07 Estácio: Alunos
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Disciplina: PSICOLOGIA E PESSOA COM DEFICIÊNCIA AV
Aluno: JOSE MILTON CABRAL DOS SANTOS 202209021224
Professor: ANGIE PIQUE ALBOREDA DE MAGALHAES
 Turma: 9001
ARA1100_AV_202209021224 (AG) 07/06/2023 23:12:02 (F) 
Avaliação: 4,00 pts Nota SIA: 6,00 pts
 
03855 - HISTÓRICO DAS PCNE E PCD E O PAPEL DA SOCIEDADE 
 
 1. Ref.: 6094236 Pontos: 0,00 / 1,00
A idade moderna ocidental é um período que vai aproximadamente de 1453 à 1789. Neste período houve
alguns avanços para as pessoas com deficiência, como a popularização da cadeira de roda e o
desenvolvimento de linguagens de sinais.
Sobre a idade moderna e a pessoa com deficiência, marque a alternativa correta.
 A concepção religiosa medieval é substituída pela concepção médica/científica da época, as pessoas
com deficiência não são mais castigos de Deus, são corpos inválidos e anormais.
Algumas regiões da Europa ainda autorizavam o descarte, abandono e afogamento de crianças
nascidas com alguma deficiência.
Após a Segunda Guerra Mundial o número de pessoas com deficiência aumentou grandemente,
trazendo mais visibilidade a esta população.
As crianças com deficiência passam a ser vistas como portadoras de uma alma e essa concepção
favorece a sobrevivência dessas crianças
 As leis de diversos países europeus passam a contemplar a inclusão e a equidade como diretrizes, o
que influenciou diretamente na vida das colônias americanas.
 2. Ref.: 6094238 Pontos: 0,00 / 1,00
A Lei Brasileira de Inclusão ou Estatuto da Pessoa com Deficiência foi sancionada no dia 6 de julho de 2015
(lei nº 13.146) e representa um marco na luta por diretos das pessoas com deficiência. Sobre esta lei analise
as afirmativas abaixo:
 
I - Foi escrita utilizando-se o modelo social da deficiência, entendendo que as maiores barreiras estavam nos
impedimentos atitudinais e na falta de acessibilidade.
II - Determina que pessoas com deficiência intelectual não possuem discernimento para relações afetivas,
sexuais e uniões estáveis.
III - Delibera como direito a pessoa com deficiência: acessibilidade, autonomia, concepção de produtos,
ambientes, adaptações, programas e serviços adequados.
IV- Prevê : multa e pena de reclusão de 2 a 5 anos para quem descumprir seus artigos e/ou promover
discriminação de qualquer forma
 
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
II, III e IV
I e II
 III e IV
 I, III e IV
I, II, III e IV
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 3. Ref.: 6094307 Pontos: 0,00 / 1,00
O modelo social da deficiência propõe uma expansão sobre a concepção de deficiência, divergindo do
tradicional modelo biomédico da pessoa com deficiência. Por tratar-se de uma mudança de paradigma que
pressupõe a alteração de complexos sistemas sociais o modelo social da deficiência precisa ser amplamente
entendido pela população.
Sobre o modelo social da deficiência analise as afirmações abaixo:
 
I - Entende que as limitações físicas/psíquicas não são a causa primeira das barreiras encontradas pela
pessoa com deficiência em seu cotidiano.
I I- A deficiência não está no corpo das pessoas, mas nas barreiras físicas e atitudinais que surgem nas
interações sociais.
III - Não se deve levar em conta os aspectos biológicos das pessoas com deficiência o que deve ser
trabalhado e modificado é apenas o social.
IV - A sociedade deve adaptar-se para receber todas as pessoas em seus ambientes comuns e não criar
espaços separados e especiais.
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
 I, II e IV
I e III
I, II e III
 II e IV
I, II, III e IV
 
03856 - O ATENDIMENTO DAS NECESSIDADES ESPECIAIS E DAS DEFICIÊNCIAS 
 
 4. Ref.: 7665475 Pontos: 0,00 / 1,00
(COVEST-COPSET - 2019 - Adaptada) A educação inclusiva é um modelo de ensino contemporâneo que
busca proporcionar igualdade nas possibilidades de escolarização. A partir dessa visão, o objetivo é que todos
os alunos tenham acesso à educação em um único ambiente. 
Sobre a educação inclusiva, assinale a alternativa correta.
 A formação docente e os recursos oferecidos aos alunos com necessidades educacionais especiais,
em todos os níveis de ensino, estão dentre as principais questões quando tratamos de inclusão.
Igualdade é um dos fundamentos da educação inclusiva, onde se busca nivelar as diferenças
contribuindo, assim, para uma uniformização do discurso e da prática.
A Educação Inclusiva está nas mudanças textuais, legais, curriculares, avaliativas e de representação
dessas pessoas que já estão inseridas e das identidades de todos os envolvidos no processo de
inclusão.
As propostas inclusivas são revolucionárias, pois almejam, incondicionalmente, uma estrutura social
mais hierarquizada e excludente.
 A educação inclusiva busca, como princípio fundamental, maximizar todo e qualquer tipo de exclusão
em ambientes educacionais e, assim, minimizar, ao máximo, o nível de participação, coletiva e
individual, de seus integrantes.
 5. Ref.: 7663763 Pontos: 1,00 / 1,00
A inclusão de pessoas com deficiência no ambiente escolar é um direito para os indivíduos e um dever do
Estado.
Assinale a alternativa correta sobre a inclusão de pessoas com deficiência no ambiente escolar.
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O acesso a uma educação básica de qualidade está condicionado a capacidade que o indivíduo tem
que acompanhar os conteúdos educacionais.
Os alunos com deficiência devem se adaptar à realidade escolar para serem capazes de aprender
nesse contexto.
A inclusão é um dever do indivíduo, respaldado por leis nacionais e internacionais.
Não são previstos serviços de apoio ao ensino e estratégias de reformulação educacional que buscam
criar mecanismos para sua real efetivação.
 Para a efetivação da inclusão, fazem-se necessárias adaptações educacionais e uma forma
alternativa de pensar o processo educativo.
 6. Ref.: 7665480 Pontos: 1,00 / 1,00
É considerada pessoa com deficiência, a pessoas diagnosticada através de exames clínicos com alguma
deficiência que podem ser físicas, mentais ou psicológicas. A pessoa com deficiência precisa de assistência e
acompanhamento de profissionais de saúde especializados. 
Em relação a avaliação de pessoas com deficiência, assinale a alternativa correta.
A avaliação psicológica pode ser utilizada como forma de segregar a pessoa com deficiência.
É opcional que a pessoa com deficiência seja informada como ocorrerá o processo avaliativo, suas
implicações e motivações.
 Ao utilizar instrumentos padronizados em um processo de avaliação psicológica de uma pessoa com
deficiência, devemos nos certificar de que o instrumento está validado e é adaptado para o público-
alvo.
A avaliação é dispensável, uma vez que auxilia no processo de definição de objetivos interventivos
relativos a habilitação e reabilitação da pessoa com deficiência.
A avaliação psicológica de uma pessoa com deficiência é um processo que utiliza estritamente
instrumentos despadronizados.
 
03857 - OS PRINCIPAIS TIPOS DE DEFICIÊNCIAS 
 
 7. Ref.: 6097729 Pontos: 0,00 / 1,00
A deficiência visual é a perda ou redução da capacidade visual em ambos os olhos em caráter definitivo, que
não pode ser melhorada ou corrigida com o uso de lentes, tratamento clínico ou cirúrgico. Existem critérios
rígidos para definir uma deficiência.
No que diz respeito a deficiência visual, marque a alternativa correta.
O comprometimento parcial da visão não é considerado como deficiência visual.
A deficiência visual caracteriza o comprometimento total da visão
 A deficiência visual pode ser diagnosticada muito cedo, com exceção dos casos de doenças
degenerativas comoa catarata e o glaucoma, que evoluem com o passar dos anos.
Pode ser classificada em ''baixa visão'' e ''cegueira''.
 Miopia, astigmatismo e hipermetropia são exemplos de deficiência visual.
 8. Ref.: 6097494 Pontos: 0,00 / 1,00
Maria, uma criança de 11 anos, ainda não está alfabetizada e apresenta muita dificuldade na matemática e
raciocínio lógico. Foi encaminhada ao psiquiatra infantil para avaliação diagnóstica a qual revelou um quadro
de deficiência intelectual moderada.
De acordo com o DSM-5, marque a alternativa que apresenta os critérios permitiram a conclusão do
diagnóstico.
Capacidade de expressar suas necessidades, desde que tenha treinamento adequado. O QI está
abaixo de 20
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Capacidade de usar conceitos abstratos e QI de 70
 Possui habilidade de leitura e informática e tem QI de 60
Reconhece palavras importantes e apresenta QI de 20
 Aquisição de linguagem e comunicação de maneira adequada, porém o QI de 50
 
03858 - TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO E FORMAS DE INTERVENÇÃO 
 
 9. Ref.: 6094070 Pontos: 1,00 / 1,00
(ENADE - 2006 - adaptada) Caracterizado por quadros de agitação, impulsividade e dificuldade de
concentração, o transtorno do déficit de atenção, nos últimos dez anos, ganhou maior atenção de médicos,
psicólogos e pedagogos porque se passou a creditar a esse distúrbio boa parte dos casos de mau
desempenho escolar. Pais acusam escolas de rotular suas crianças de hiperativas indiscriminadamente, antes
mesmo de obter um diagnóstico médico, por falta de paciência dos professores para lidar com crianças
irrequietas (REVISTA VEJA, 2004). 
 
A partir do texto, marque a alternativa correta.
Os professores têm sido treinados para realizar diagnóstico precoce do transtorno do déficit de
atenção, o que pode trazer muitos benefícios para os alunos.
Com o desenvolvimento das pesquisas novos transtornos têm sido identificados, o que permite
refinamento nos diagnósticos.
O mau desempenho escolar é causado pelo transtorno do déficit de atenção.
 Observa-se uma ênfase na medicalização da educação, ao se classificarem como patologia aspectos
da singularidade do indivíduo.
A descoberta de novos diagnósticos estimula a pesquisa de medicamentos mais eficazes.
 10. Ref.: 6094072 Pontos: 1,00 / 1,00
(ENADE - 2018 - Psicologia) Em campanha contra a medicalização da vida e da educação, o Conselho
Federal de Psicologia lançou um caderno com discussões e orientações sobre o tema. No Brasil, o
metilfenidato, substância prescrita para crianças e adolescentes com a pretensão de se tratar o Transtorno por
Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) na escola, subiu de 70 000 caixas vendidas em 2000 para dois
milhões de caixas em 2010, colocando o Brasil como segundo maior consumidor dessa droga no mundo,
atrás somente dos Estados Unidos da América. 
 
Disponível em: www.medicalizacao.com.br. Acesso em: 19 jul. 2018 (adaptado).
 
Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir.
 
I. O diagnóstico de TDAH estabelecido pelo psiquiatra e, geralmente, validado pelo psicólogo sem que haja
qualquer questionamento opera como um dispositivo de verdade que contribui para o uso crescente do
metilfenidato.
II. Ao receber o encaminhamento de uma criança diagnosticada com TDAH, cabe ao psicólogo estabelecer
terapêuticas que facilitem o ajustamento dessa criança no contexto escolar.
III. O psicólogo deve fomentar a reflexão da comunidade escolar acerca dos padrões acadêmicos exigidos de
crianças e adolescentes, problematizando a culpabilização do sujeito e a sua estigmatização.
IV. Ao corroborar indiscriminadamente com os laudos médicos, o psicólogo contribui com a ideia, amplamente
difundida, da eficácia do metilfenidato para fins de alterações comportamentais e de aprendizagem,
desconsiderando os efeitos colaterais dessa substância.
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19/06/23, 14:07 Estácio: Alunos
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Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
I, II, IV
III, IV
 I, III, IV
II, III, IV
I, II, III