PODEMOS AFIRMAR QUE Estudantes com deficiência visual não apresentam déficit de aprendizagem decorrente de redução ou ausência de visão

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MODULI 1 PARTE 2 
Iniciado em quarta, 24 mai 2023, 19:15 
Estado Finalizada 
Concluída em quarta, 24 mai 2023, 19:28 
Tempo 
empregado 
12 minutos 22 segundos 
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Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
No processo de elaboração das estratégias pedagógicas, podemos 
afirmar que: 
 
a. 
Somente será possível a elaboração se a causa (patologia) da 
deficiência visual for conhecida. 
 
b. 
O laudo oftalmológico é suficiente para desenvolvê-las 
satisfatoriamente. 
 
c. 
A atuação de docentes especialistas é dispensável. 
 
d. 
O diagnóstico da deficiência visual é importante, e a avaliação 
funcional da visão é fundamental para o planejamento adequado. 
Feedback 
Resposta correta! Para que o docente desenvolva uma boa estratégia 
pedagógica, é importante que tenha em mãos o laudo oftalmológico 
para saber que se trata de uma deficiência visual, porém esse é 
somente o ponto de partida. A etapa seguinte é a mais importante, 
que é o conhecimento de como o estudante enxerga as várias 
atividades escolares, para que possa realizar as flexibilizações e as 
adequações necessárias para cada caso. Os especialistas são um 
grande apoio, porém há regiões em que não existe esse profissional, e 
o docente da sala regular reúne condições de atuar junto a esses 
estudantes. O conhecimento da patologia agrega valor, porém não vai 
influenciar diretamente nas escolhas dos recursos e das 
estratégias. Docentes da sala do AEE e regular, invistam na 
avaliação funcional de seus estudantes com baixa visão. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Quanto às famílias dos estudantes com deficiência visual, é 
importante: 
 
a. 
Evitar reuniões individualizadas para que não se sintam excluídas. 
 
b. 
A participação somente em reuniões individualizadas. 
 
c. 
Considerar que há particularidades, portanto devem ocorrer também 
reuniões individualizadas. 
 
d. 
O acolhimento e o estabelecimento de vínculo. 
 
e. 
Considerar que há particularidades, portanto devem ocorrer também 
reuniões individualizadas, o acolhimento e o estabelecimento de 
vínculo. 
Feedback 
Resposta correta! O acolhimento e o atendimento diferenciado às 
famílias dos estudantes com deficiência são fundamentais para que a 
parceria família-escola se estabeleça, constituindo-se um importante 
pilar para o melhor conhecimento de sua condição visual e como 
consequência auxiliar no processo de desenvolvimento global desse 
estudante. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
 
 
Quanto às crianças que apresentam cegueira, é correto afirmar que: 
 
a. 
Há um atraso de aprendizagem por causa da deficiência visual. 
 
b. 
Para alfabetização e letramento, os docentes podem optar pelo braille 
ou pelos recursos tecnológicos. 
 
c. 
O sistema de escrita e leitura braille é o único capaz de viabilizar a 
alfabetização de crianças cegas. 
 
d. 
Alguns estudantes com baixa visão precisam utilizar o Sistema Braille. 
 
e. 
O sistema de escrita e leitura braille é o único capaz de viabilizar a 
alfabetização de crianças cegas. Alguns estudantes com baixa visão 
precisam utilizar o Sistema Braille. 
Feedback 
Resposta correta! O Sistema Braille proporciona o processo de 
alfabetização por oferecer o conhecimento do alfabeto e da formação 
de palavras. Sem esse aprendizado, os estudantes cegos tornam-se 
analfabetos funcionais. Há alguns estudantes com baixa visão 
profunda que não conseguem boa eficiência visual com a utilização 
de materiais ampliados e/ou com a utilização de recursos ópticos. 
Desse modo, necessitarão aprender o braille, utilizando seu resíduo 
visual para outras atividades. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Para o estudante com baixa visão: 
 
a. 
Em todos os casos, recursos ópticos são indicados. 
 
b. 
A aproximação sempre ajuda no processo de visualização das 
atividades escolares. 
 
c. 
Basta aproximar os materiais dos olhos para que consiga fazer as 
tarefas solicitadas. 
 
d. 
Deve evitar aproximar os materiais dos olhos para preservar seu 
resíduo visual. 
Feedback 
Resposta correta. A aproximação excessiva dos materiais escolares 
muitas vezes causa preocupação por parte de docentes e familiares 
devido ao senso comum de que isso traz prejuízo à visão e piora do 
quadro da deficiência. Na verdade, esse é um dos muitos mitos que 
permeiam a visão e de forma alguma prejudica o estudante com baixa 
visão; ao contrário, proporciona melhor eficiência e utilização do 
resíduo visual. Ao aproximar os objetos dos olhos, a imagem ganha 
mais nitidez para o funcionamento da retina periférica, que é a 
utilizada por esses estudantes. 
Questão 5 
Correto, Atingiu 1,00 de 1,00 
Podemos afirmar que o desenvolvimento visual: 
 
a. 
Ocorre durante toda a vida. 
 
b. 
Está praticamente completo após o nascimento, com algum 
desenvolvimento até os 7 anos de idade. 
 
c. 
Ao nascimento está completo, apresentando uma grande evolução 
até os 7 anos de idade. 
d. 
Acontece durante os primeiros 7 anos de vida. 
Feedback 
Resposta correta! Informação muito relevante para que os 
encaminhamentos sejam feitos o mais brevemente possível, 
garantindo não somente o melhor desenvolvimento visual possível, 
mas também ações efetivas de estimulação global do estudante. 
Questão 6 
Correto, Atingiu 1,00 de 1,00 
 
Texto da questão 
Podemos afirmar que: 
 
a. 
O Sistema Braille é uma língua indicada para as pessoas cegas. 
 
b. 
Nem todas as crianças cegas necessitam aprender o braille. 
 
c. 
Todos os estudantes com baixa visão devem aprender o braille. 
 
d. 
O ensino do braille é indispensável para todos os estudantes cegos. 
Feedback 
Muito bem, você acertou! Somente o Sistema Braille de leitura e 
escrita possibilita aos estudantes cegos o acesso à alfabetização e ao 
letramento. Não há outra forma para esses estudantes se apropriarem 
do alfabeto e da construção de palavras. De tempo em tempos, 
surgem alguns questionamentos sobre sua importância, 
principalmente após o desenvolvimento de recursos tecnológicos. 
Porém, assim como ocorre com estudantes videntes, esses recursos 
são complementares, e não substitutivos. Podemos afirmar que a 
reglete e o punção estão para o estudante cego como a caneta e o 
papel estão para o estudante vidente. A utilização somente de 
recursos tecnológicos torna-os analfabetos funcionais. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
As dicas de convivência relativas às pessoas com deficiência visual 
devem ser conhecidas por todos os atores do cenário educacional, por 
exemplo: 
 
a. 
Evitar usar os verbos “ver” e “olhar” para não causar constrangimentos. 
 
b. 
Deixar as portas totalmente abertas ou totalmente fechadas. 
 
c. 
Não modificar os móveis de lugar, evitando acidentes. 
 
d. 
As alternativas a e b estão corretas. 
Feedback 
Os verbos ver e olhar podem ser utilizados naturalmente porque tem 
o significado de dar a conhecer. Por exemplo: “Olá, ainda não nos 
vimos hoje” – falando com uma pessoa cega – significa que não nos 
encontramos. Outro exemplo é mostrar um objeto e entregar nas 
mãos da pessoa cega: “Olha só o celular novo que comprei”. A pessoa 
o pegará e o verá com o sentido do tato. Quanto à mudança de 
móveis, podemos modificá-los de lugar, desde que avisemos à pessoa 
qual foi a mudança, conduzindo-a para que conheça a nova 
localização. A alternativa b é a correta porque, se deixamos uma porta 
entreaberta, a bengala passará pelo vão, mas a pessoa não, causando 
acidente até com gravidade ao bater o rosto na porta. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. 
Crianças com baixa visão apresentam atraso no processo de ensino e 
aprendizagem. 
 
b. 
Todos os estudantes com baixa visão necessitam de óculos comuns 
para melhorar sua visão.c.Estudantes com deficiência visual não apresentam déficit de 
aprendizagem decorrente de redução ou ausência de visão. 
 
d. 
As alternativas b e c estão corretas. 
Feedback 
Resposta correta! Somente a deficiência visual não afeta o processo de 
ensino e aprendizagem. Basta haver a flexibilização de materiais e 
recursos adequados para que cada estudante tenha acesso aos 
conteúdos ensinados. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Os recursos que fazem parte da tecnologia assistiva são fundamentais 
no processo de ensino e aprendizagem de estudantes com cegueira e 
baixa visão porque: 
 
a. 
No processo de ensino e aprendizagem suprem as estratégias e as 
práticas pedagógicas. 
 
b. 
Abrangem adaptações de materiais e ambientais complementares às 
estratégias pedagógicas. 
 
c. 
São recursos sofisticados que atendem às necessidades de todos os 
estudantes com deficiência visual. 
 
d. 
Basta conhecê-los e utilizá-los para a promoção da inclusão escolar 
exitosa. 
Feedback 
Quando falamos em tecnologias assistivas, referimo-nos ao conjunto 
de materiais, ambiente e práticas pedagógicas flexibilizadas. Há 
recursos muito simples, como a utilização de um lápis 6B ou a 
aproximação de toda a primeira fileira de carteiras, para que esse 
estudante enxergue a lousa e não se sinta constrangido por ficar 
sozinho, destacado dos colegas. Não basta conhecer os recursos e 
utilizá-los para a obtenção de bons resultados, é fundamental ter 
conhecimento individualizado de cada estudante, de modo a realizar 
as adequações que de fato promovam a inclusão. Devem ser levados 
em conta a avaliação funcional da visão, as características individuais e 
o estabelecimento de vínculo. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Em relação à eficiência visual dos estudantes com baixa visão, 
podemos afirmar: 
 
a. 
Sua eficiência visual varia conforme o nível de iluminação do local. 
 
b. 
O estado emocional altera sua percepção visual. 
 
c. 
Estudantes com a mesma quantidade de visão residual podem 
apresentar eficiência visual diferenciada. 
 
d. 
O estudante com baixa visão pode enxergar de maneira diferente ao 
longo do mesmo dia. 
 
e. 
Todas as alternativas estão corretas. 
Feedback 
Resposta correta! É importante que o docente saiba todas essas 
características descritas em cada alternativa para auxiliar na 
compreensão da grande variabilidade de percepções que a baixa visão 
proporciona. A iluminação deve ser boa e adequada porque a retina 
periférica necessita de mais iluminação. Quanto à eficiência visual, 
cada estudante a utiliza de maneira diferente, mesmo com igual 
quantidade de visão, dependendo de sua experiência de vida, de 
quanto foi estimulado e do entorno social e familiar que o cerca, que 
pode tanto estimular como se tornar um obstáculo para uma boa 
eficiência visual. Também há grande influência de sua personalidade e 
de como sua autoestima foi e vem sendo trabalhada em relação à 
deficiência apresentada. Estados emocionais estão diretamente 
relacionados com a visão, lembrando que a retina é composta de 
células nervosas, portanto noites mal dormidas, cansaço e/ou estados 
emocionais afetam diretamente a percepção visual. 
Terminar revisão 
 
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