Neuropsicopedagogia - Avaliação Final (Objetiva)

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) -
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Prova 63747451
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 4/6
Nota 4,00
O tema da cerebralidade, essencial para as neuro áreas atuais, não é o único 
ponto chave de debates filosóficos que atravessam as neurociências. Anteriores ao 
cérebro como órgão do eu, filósofos da Antiguidade e da Modernidade se 
debruçam sobre o conceito de alma enquanto essencial para se compreender a 
constituição do sujeito humano. Considerando tal contexto, analise as sentenças a 
seguir:
I- A questão da cerebralidade se resume na questão mente-corpo, sendo discutida a 
partir do dualismo cartesiano.
II- A alma, para a filosofia aristotélica, designava também um caráter racional que 
se apresentava tanto em humanos como em plantas e animais.
III- A psicologia, até o final do século XVII, era conhecida como a ciência da alma, 
visto que "alma" era a centralidade da vida e das diferentes propriedades dos seres 
vivos.
IV- O conceito de alma se transforma nas discussões filosóficas à medida em que 
vai designando aspectos como racionalidade e intelecto.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças III e IV estão corretas.
Há uma relação estreita entre a memória e a aprendizagem, visto que a 
memória se associa à capacidade dos sujeitos de se lembrarem e evocarem 
conhecimentos aprendidos. É evidente que a memória, enquanto um aspecto 
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biológico e cognitivo, tem importante papel para a aprendizagem em sua dinâmica 
interacional com o meio. Sobre a memória, assinale a alternativa CORRETA:
A
A memória sensorial diz respeito às memórias consolidadas pela atenção, de
modo que os estímulos sensoriais são amplamente capturados pela memória de
longo prazo.
B
O modelo de processamento de informação demonstra que o esquecimento se
dá quando: a informação sensorial não é expressa em memória sensorial; a
memória de curto prazo não é consolidada; a memória de longo prazo não é
utilizada.
C
A memória se assemelha a um armazém de informações, onde as informações
são colocadas ordenadamente de modo cronológico - ou seja, na ordem
cronológica em que o sujeito obteve tais conhecimentos.
D
As pesquisas neurocognitivas têm comprovado que nossa memória de trabalho
se limita a sete itens, armazenados temporariamente para que possamos
realizar nossas operações mentais em vigência.
A educação, enquanto campo complexo e multifacetado, demanda olhares 
capazes de compreendê-la em suas múltiplas dimensões e problemáticas. Um dos 
resultados do cruzamento de disciplinas divergentes para tratar da educação é a 
ciência da Mente, Cérebro e Educação (MCE). Sobre a MCE, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A MCE se constitui como uma junção de informações indiscriminadas de 
neurociência, psicologia e educação, onde as disciplinas dialogam 
superficialmente.
( ) A MCE é interdisciplinar na medida em que abrange temas centrais como 
funcionamento cerebral, processos de aprendizagem e comportamento.
( ) As disciplinas constituintes da MCE comportam, muitas vezes, valores e 
filosofias diferentes, bem como diferenças epistemológicas.
( ) A MCE, por ser uma área de conhecimento nova e mais recente do que suas 
disciplinas mães, não é considerada válida, por apresentar poucas evidências.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B F - V - V - F.
C V - F - V - V.
D V - V - V - F.
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Ainda que seja claro para a neurociência a importância da experiência para a 
aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo, ainda há muito o que esclarecer 
sobre a interação entre biologia e contexto social e os mecanismos envolvidos 
nessa dinâmica. As teorias socioculturais se fazem necessárias, nesse sentido, para 
a construção da neurociência como uma ciência cada vez mais interdisciplinar e 
plural. Sobre a relação entre cérebro e experiência, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) As explicações que partem "de dentro para fora", ou seja, do cérebro para a 
experiência, têm se mostrado como um modelo ampliado de compreensão da 
própria experiência.
( ) O fato de a neurociência ser capaz de demonstrar o que acontece no cérebro 
quando aprendemos não significa que a aprendizagem se resuma a esses processos. 
( ) A experiência e os processos cerebrais atuam de maneira interdependente na 
aprendizagem, em uma relação dinâmica e indissociável.
( ) Os estudos que relacionam tamanho do cérebro e inteligência têm conseguido 
provar que a mesma é de caráter inato e biológico, colocando a genética como 
elemento fundador da inteligência. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - V - V - F.
C F - F - F - V.
D V - V - V - F.
As contribuições das neurociências para a educação têm sido fundamentais 
para a compreensão da aprendizagem em um sentido plural e ampliado, 
considerando fatores biológicos para o desenvolvimento. Ainda, tem se mostrado 
essencial que as neurociências se aliem às ciências cognitivas para contemplar a 
aprendizagem da maneira mais holística possível. Sobre o exposto, avalie as 
asserções a seguir:
I- Um aspecto importante apontado pelas neurociências para a educação é a 
necessidade de exposição de crianças ao máximo de estímulos sensoriais possíveis. 
Visto que a infância é um período crítico para o desenvolvimento cognitivo, é 
necessário garantir a constante influência de estímulos importantes para a 
aprendizagem - quanto mais tempo, maior será a garantia de que o cérebro se 
desenvolverá em termos positivos.
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PORQUE
II- O cérebro, mais do que afetado pelo meio externo, é amplamente constituído a 
partir da experiência. Sua arquitetura funcional é alterável a partir de mecanismos 
epigenéticos ativados através da experiência, o que confere um certo nível de 
periculosidade para questões como a privação sensorial. A privação pode ser 
danosa ao desenvolvimento de certas áreas funcionais do córtex, e apesar de ser de 
impossível defesa, há mecanismos de defesa que são capazes de selecionar os 
estímulos interessantes para o desenvolvimento e barrar outros estímulos que não 
são interessantes. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
B As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
C A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda afirmação é falsa.
D A primeira afirmação é falsa, e a segunda afirmação é verdadeira.
As crianças e adolescentes passam horas significativas de seus dias em sala 
de aula. A convivência com os colegas e professores é atravessada por situações 
agradáveis e irritantes, tristes e alegres, tediosas e divertidas - e todas as complexas 
situações emocionais que podem surgir a partir da interação humana. É essencial 
que profissionais da educação se preocupem em compreender os processos 
emocionais pelos quais os alunos passam no ambiente escolar. Dito isso, sobre 
emoções relacionadas ao estresse, assinale a alternativa CORRETA:
A
As emoções se dissociam do pensamento na medida em que as estruturas
ligadas a respostas emocionais não se conectam a estruturas de processamento
de informações complexas.
B
A "rota completa" das informações de ameaça, que viajam do tálamo ao córtex,
é menos utilizada no dia a dia na medida em que seu uso foi desestimulado
pela evolução.
C O estresse crônico afeta os indivíduos apenas a nível emocional, o que não
costuma influenciar na aprendizagem.
D
A rotarápida de informações sobre ameaças potenciais se dá entre o tálamo e a
amígdala, o que permite ao organismo uma resposta rápida em situações de
ameaça iminente.
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A identidade pessoal é um dos temas mais recorrentes na filosofia, e em uma 
perspectiva da história da neurociência, o debate sobre o self é atravessado por 
conceitos relacionados ao corpo. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas:
I- O cérebro é, provavelmente, o órgão humano cujos estudos mais se dificultaram 
a nível técnico durante o desenvolvimento da neurociência. Porém, longe de ser 
apenas um órgão cuja compreensão seja fisiológica, o cérebro é objeto de 
discussão - e de disputa - em diversas perspectivas filosóficas, inclusive, 
teológicas. Uma das discussões mais importantes a respeito do cérebro é sua 
conexão com o self, ou seja, a qualidade daquilo que é o ser. Self, nesse sentido, 
constitui a identidade do sujeito. A partir do século XX, o problema da 
cerebralidade é resolvido com o fortalecimento de uma ontologia cerebral que 
determina: você é seu cérebro. A ontologia da cerebralidade pauta, assim, que o 
corpo se torna um objeto dispensável e dissociável do órgão do self - e é nessa 
perspectiva que as neurociências, sobretudo a neuropsicopedagogia, estabelecerão 
suas bases epistemológicas.
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II- O self, a partir de uma perspectiva antropológica cristã, não é tão simples de ser 
compreendido como se tem pontuado. Ainda que o cristianismo seja entendido 
como pautando um dualismo cartesiano, onde a substância alma existe 
independentemente da substância corpo, se verifica que o ser humano constituído 
como pessoa precisa existir carnalmente nessa perspectiva. Se tratando da 
ressurreição, o cristianismo sinaliza que tanto a existência corporal como a 
existência psicológica se constituem idênticas a antes desse processo, mas dotados 
de características espirituais que os qualificam como ressuscitados. Porém, essa 
visão é questionada a partir de diversas perguntas que buscam compreender, afinal, 
o que então constitui uma pessoa e, se uma pessoa pode ser considerada a mesma, 
qualitativamente e quantitativamente, na ressurreição. Diversas perspectivas 
posteriores colocam, portanto, contrapontos que levam a questionar a identidade 
localizada no corpo, para uma identidade localizada no cérebro.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda afirmação é falsa.
B A primeira afirmação é falsa, e a segunda afirmação é verdadeira.
C As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
D As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
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A neuropsicopedagogia tem se mostrado importante para as práticas 
educacionais na medida em que esclarece não só como o aprendizado pode ser 
possível, mas quais estratégias são relevantes para avaliar e estimular o 
aprendizado por vias criativas e interessantes para o mundo real. Sobre o exposto, 
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Para a consolidação da memória do conteúdo estudado, pesquisas vêm 
demonstrando que a estratégia de recuperação ativa é mais impactante para a 
consolidação do que estudos tradicionais envolvendo leituras, por exemplo. Tal 
constatação reforça o papel dos testes para o aprendizado, para além de avaliações 
de desempenho. 
PORQUE
II- Visto que a síntese proteica é um dos processos fisiológicos subjacentes à 
consolidação da memória, pesquisas neurocognitivas têm apontado para a 
importância de espaçamentos curtos entre conteúdos estudados, sendo que quanto 
menos tempo há entre um conteúdo e o próximo, melhor será a consolidação das 
memórias e por consequência, da aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
B A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda afirmação é falsa.
C A primeira afirmação é falsa, e a segunda afirmação é verdadeira.
D As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
O ambiente escolar é permeado por estímulos que afetam a aprendizagem e o 
próprio bem-estar dos alunos. Ambientes com estímulos estressores aumentam 
níveis de estresse, o que por consequência prejudica o clima educacional. Sobre os 
estímulos ligados à iluminação, analise as sentenças a seguir:
I- A iluminação artificial tem se mostrado mais interessante para promover um 
ambiente escolar confortável e saudável para os alunos. 
II- O ritmo circadiano é afetado pela iluminação em sala de aula, de modo que 
ambientes escuros ou iluminados de maneira inadequada podem aumentar a 
produção de melatonina, causando sono.
III- A possibilidade de olhar pela janela é benéfica para a atenção em tarefas 
acadêmicas, visto que é uma distração que exige menos da cognição do que 
distrações relacionadas a, por exemplo, rabiscar.
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IV- A luz baixa é interessante para promover um ambiente calmo e tranquilo em 
sala de aula, o que impacta positivamente na aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentenças IV está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
A aprendizagem, enquanto um processo complexo e multifacetado, requer 
das ciências da educação um olhar atento para as necessidades dos alunos, visto 
seu caráter dinâmico e plural. Nesse sentido, tem se verificado uma aproximação 
entre ciências biológicas e ciências humanas no campo educacional. Sobre a 
aproximação entre a neurociência e a teoria sociocultural, assinale a alternativa 
CORRETA:
A O teor mecânico e simples da neurociência, praticamente determinista e direto,
é a característica mais fundamental para sua aplicabilidade na educação.
B
Uma perspectiva ampla sobre aprendizagem compreende que há valor nas
teorias socioculturais, mas é a neurociência quem detém os meios pedagógicos
adequados para a educação.
C
Uma perspectiva sociocultural da aprendizagem é baseada na ideia de que as
neurociências podem ser transcritas literalmente para a educação, sem
necessidade de adaptações.
D
A junção entre a teoria sociocultural e a neurociência possibilita que a
aprendizagem seja compreendida de maneira mais contextualizada e ampla,
em diálogo com as ciências cognitivas.
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