Superdotação e Altas habilidades - Avaliação I

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GABARITO | Avaliação I - Individual
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Prova 65616962
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Howard Gardner, formado no campo da psicologia e da neurologia, causou 
forte impacto na área educacional com sua teoria sobre a inteligência. Suas 
pesquisas o levaram a definir a inteligência de um modo diferenciado das teorias 
clássicas. Sobre a definição de inteligência de Gardner, analise as seguintes 
sentenças:
I- A capacidade de resolver problemas ou de elaborar produtos que sejam 
valorizados em um ou mais ambientes culturais ou comunitários.
II- A capacidade de acumular a maior quantidade de informações possível usando a 
memória de longo prazo.
III- O resultado quantitativo das avaliações de QI, fruto de vários testes 
especializados neste constructo.
IV- Conjunto de informações adquiridas no decorrer da vida de uma pessoa, 
armazenadas na memória de longo prazo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D Somente a sentença I está correta.
Gardner (1995) pontuou 9 tipos de inteligência, denominando como 
inteligências múltiplas. Para o estudioso, os primeiros anos de vida no indivíduo 
repercutem no desenvolvimento das suas inteligências. Nesse período, o cérebro 
aumenta de 400 gramas para um quilo e meio, aumentando consideravelmente a 
rede de informações. Sobre as características que designam cada tipo das 
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inteligências múltiplas, analise as sentenças a seguir:
I- Inteligência espacial diz respeito à capacidade de perceber o mundo visual e 
espacial, conseguindo realizar transformações nas percepções iniciais, recriando 
aspectos.
II- Inteligência musical surge tardiamente, após o indivíduo ter acesso às 
experiências sonoras vivenciadas no convívio social, desenvolvendo após a 
adolescência.
III- Inteligência naturalista consiste na capacidade de perceber a natureza em sua 
totalidade, com os ecossistemas e indivíduos, desenvolvendo um sentimento de 
respeito.
IV- Inteligência interpessoal seria conseguir perceber as distinções do ser nos 
outros, estados de ânimo, temperamentos, motivações, intenções e desejos das 
outras pessoas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GARDNER, H. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: 
Artes Médicas, 1995.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
A Declaração de Salamanca influenciou diversas decisões políticas 
brasileiras, especialmente aquelas em conjunto ao Ministério da Educação. No que 
se refere às propostas da educação especial, na Declaração de Salamanca foram 
substanciais. Sobre as contribuições da Declaração supracitada, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A ação e a atitude dos agentes educacionais necessitam de uma mudança 
coerente com as propostas educacionais vigentes; assim, tanto o professor quanto 
todo o corpo docente são responsáveis pelo ensino ministrado à criança com 
necessidades especiais.
( ) A criança, como um indivíduo comum, tem características, interesses, 
capacidades e necessidades de aprendizagem que, em sua totalidade, são 
partilhadas por todos, ou seja, que não lhe são únicas e singulares.
( ) Os sistemas educativos devem ser projetados e os programas ampliados de 
modo que tenham em vista somente as principais características e necessidades, 
requisito essencial para uma abordagem exclusiva.
( ) Os programas de estudo regular são suficientes para oferecer o apoio às 
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necessidades educativas especiais, pois são tais necessidades que deveriam sofrer 
adaptações apropriadas para inserir-se nos programas de estudos estabelecidos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B F - V - F - V.
C V - V - F - V.
D V - F - F - F.
Gardner, em sua teoria das inteligências múltiplas, procurou ampliar a 
identificação do potencial humano para além dos testes de QI. O estudioso 
questionou a validade da avaliação da inteligência de pessoas, retirando-as de seu 
ambiente natural e solicitando que realizassem tarefas isoladas e desconhecidas. 
Assim, estabeleceu nove tipos de inteligências agrupadas segundo as capacidades 
das pessoas. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as características da 
inteligência espacial: 
FONTE: ARMSTRONG. T. Inteligências múltiplas na sala de aula. Porto Alegre: 
Artmed, 2001.
A
Seria a capacidade de se organizar num determinado espaço temporal,
conseguindo realizar as atividades, planejando as situações para que os
objetivos consigam ser alcançados.
B
Constitui no uso da linguagem para comunicar ideias e informações em
determinado espaço de tempo, com síntese, sabendo transmitir os
entendimentos sobre um assunto para outras pessoas.
C
Consiste na capacidade de percepção do mundo visual e físico com precisão,
conseguindo realizar transformações, recriando vivências visuais, utilizando
cores, formas, espaços, linhas e orientação.
D
Compreende o conhecimento da natureza, seus aspectos existenciais,
ecossistemas, naturalistas, por meio das brincadeiras organizadas em um
determinado espaço.
O Ministério da Educação (MEC) elaborou a Política de Educação Especial 
na Perspectiva da Educação Inclusiva, fruto de esforços de diversos especialistas 
para garantir direitos a sujeitos específicos. Quando falamos de educação especial, 
é necessário compreender a que ela se refere. Sobre tal compreensão, analise as 
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sentenças a seguir:
I- É uma modalidade de ensino que disponibiliza os serviços e os recursos e 
orienta os alunos e os professores quanto à sua utilização no processo de ensino e 
aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.
II- É uma modalidade de ensino que realiza o atendimento de pessoas com 
deficiência e transtornos globais do desenvolvimento com até 14 anos de idade.
III- É uma modalidade de ensino cujo atendimento é realizado nos espaços das 
APAEs, que são distribuídos por todo o país.
IV- É um espaço de atendimento a pessoas com deficiência que não apresentam 
condições de serem inseridas no contexto escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
Em Esparta, a cultura da sociedade valorizava a perfeição do corpo, como 
qualidade que selecionava preparava os indivíduos desde a infância. Em Atenas o 
foco era distinto, o que possibilitou o surgimento de diversos filósofos, pensadores 
e artistas. Perante isso, a cultura ateniense tinha características peculiares que 
justificam tal surgimento. Sobre as características da cultura ateniense, analise as 
sentenças a seguir: 
I- Valorizavam as pessoas que apresentavam inteligência acima da média, 
estimulando e oferecendo oportunidades para se desenvolverem.
II- As crianças, quando identificadas com elevado potencial cognitivo, eram 
selecionadas para desenvolverem suas habilidades a fim de ocuparem futuras 
lideranças.
III- Na época, surgiram vários cientistas, pensadores e artistas decorrente da 
valorização e do investimento das pessoas que apresentavam elevadas aptidões.
IV- Os atenienses usavam testes de QI para selecionar os níveis cognitivos das 
crianças com jogos e atividades de raciocínio lógico, qualificando os mais aptos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II, III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
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C As sentenças I, II, IV estãocorretas.
D As sentenças I, III, IV estão corretas.
A Educação Especial se baseia na constituição política e legal, que se 
fundamenta na concepção de educação inclusiva, no financiamento de recursos e 
serviços, e nas orientações específicas para o desenvolvimento das práticas 
educativa. Assinale a alternativa CORRETA que indica as características dessa 
modalidade de ensino:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. 
Marcos Político-Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva: Secretaria de Educação Especial. Brasília: Secretaria de Educação 
Especial, 2010.
A
Indica as turmas especiais disponibilizadas nas escolas especializadas, com
atendimento de profissionais da área da saúde e educação, incluindo as
oficinas com preparação ao mundo do trabalho.
B
Perpassa todos os níveis, etapas e demais modalidades, inclui o atendimento
educacional especializado, e orienta os alunos e professores no processo de
ensino e aprendizagem voltado para as turmas comuns do ensino regular.
C
Aponta exclusivamente para o atendimento educacional especializado com
professores que possuem formação apropriada, para conseguirem desenvolver
um trabalho educativo de qualidade.
D
Transpõe alguns níveis e etapas, com limitações metodológicas para o ensino
fundamental, quando o aluno apresentar disponibilidade para frequentar, sendo
ofertado nas escolas especiais.
O atendimento educacional especializado proporciona garantias aos sujeitos 
envolvidos. A proposta política que sustenta tal atendimento possui uma função 
específica. Conhecer a função de tal atendimento é essencial para a sua efetividade. 
Sobre a função do atendimento educacional especializado, analise as sentenças 
seguir:
I- Identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos.
II- Identificar, elaborar e organizar recursos de acessibilidade.
III- Disponibilizar programas de enriquecimento curricular.
IV- Cobrar as atividades da mesma forma que as outras crianças, promovendo a 
inclusão.
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Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
O médico e psicólogo francês Alfred Binet inventou o primeiro teste prático 
de inteligência. Seus trabalhos fizeram da psicologia experimental um instrumento 
para o desenvolvimento da educação, contribuindo para a avaliação da inteligência. 
Sobre o intuito de Binet na elaboração de teste de QI, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Identificar somente os superdotados, sendo que estes eram os principais alvos 
de suas investigações.
( ) Fazer a distinção entre crianças com deficiência intelectual das que tinham 
problemas comportamentais, mas que eram capazes de pensar normalmente.
( ) Elaborar a teoria das múltiplas inteligências, assim como a teoria da 
inteligência emocional e cultural.
( ) Proibir as pessoas com deficiência de participarem da sua vida em sociedade, 
para o seu próprio bem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B V - F - V - V.
C F - V - F - F.
D V - V - F - V.
Uma das formas de avaliação da inteligência seriam os testes de QI, 
utilizados com o objetivo de quantificar a capacidade cognitiva dos indivíduos. 
Alfred Binet e Theodore Simon elaboraram a Escala de Binet-Simon para 
identificar os alunos que apresentam defasagem na aprendizagem escolar. Sobre a 
finalidade dos testes de QI elaborado por Binet, avalie as asserções a seguir e a 
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relação proposta entre elas:
I- Binet elaborou os testes de QI com a intencionalidade de testar primeiramente 
em crianças nas escolas, sendo que seu objetivo principal era em atender a 
demanda militar da época. 
PORQUE
II- Os psicólogos deveriam organizar exames para a seleção de soldados e 
utilizaram os testes de QI, que devido ao sucesso se transformou num instrumento 
científico utilizado pela psicologia na primeira Guerra Mundial. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma
justificativa correta da primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição
verdadeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma
proposição falsa.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justificativa correta da primeira.
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