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Disciplina: ARTE E EDUCAÇÃO - FUNDAMENTOS, METOD. E PRÁTICA  AV
Aluno: ERICA DA SILVA CONCEICAO ANDRE 202001118756
Professor: REJANE APARECIDA MENEGHINI KOBORI
 
Turma: 9004
DGT0747_AV_202001118756 (AG)   03/05/2023 21:20:35 (F) 
Avaliação: 8,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
 
EM2119998 - TÉCNICAS E METODOLOGIAS DO ENSINO  
 
 1. Ref.: 5428152 Pontos: 1,00  / 1,00
 (Pedagogia - Processo de ensino-aprendizagem - Comissão Permanente do Vestibular / UFRN (COMPERVE) -
2018 - Secretaria Estadual de Saúde - RN (SESAP/RN) (2ª edição) - Educador Social)
As práticas pedagógicas que consideram o aspecto social da vulnerabilidade social devem:
 Fomentar as possibilidades de acesso às informações e a capacidade de elaborá-las e incorporá-las nas
práticas cotidianas.
Priorizar a discussão pedagógica sobre o trá�co de drogas como a causa principal de seu consumo.
Nenhuma das opções anteriores.
Priorizar a discussão pedagógica sobre a economia como a causa principal do uso de drogas.
Considerar que as pessoas são, a priori, vulneráveis, o que gera situações de risco.
 2. Ref.: 5428147 Pontos: 1,00  / 1,00
 (Pedagogia - Processo de ensino-aprendizagem - Fundação Carlos Chagas (FCC) - 2018 - Prefeitura de Macapá -
AP - Educador Social)
O que somos capazes de fazer ou conhecer está relacionado aos conhecimentos já adquiridos anteriormente em
nossas experiências, físicas ou mentais, e, ainda, aos desa�os e oportunidades que o ambiente oferece, isto é, às
condições sócio-econômicas, cultural-afetivas de que dispomos.
Diante disso, é correto a�rmar que:
O aprendiz é aquele que recebe o conhecimento oferecido pelo educador.
 As pessoas pensam sobre os fatos que observam e produzem explicações, constroem conhecimento.
O conhecimento verdadeiro não é obtido a partir da realidade da pessoa que aprende.
A construção do conhecimento depende, primeiramente, da competência técnica do professor em ensinar.
Somente o conhecimento teórico é que possibilita o ser humano pensar sobre a sua realidade.
 
EM2120045 - PROFESSOR-PESQUISADOR EM ARTES  
 
 3. Ref.: 5813011 Pontos: 1,00  / 1,00
Considere o texto a seguir:
''Como uma pesquisa em arte, e especialmente em artes plásticas, pode encontrar espaço, no campo das Ciências
Humanas, ao lado de disciplinas patenteadas como a História da arte ou a Estética, em outros termos, disciplinas
que visam um avanço do conhecimento e que, quanto a seus métodos, se esmeram notadamente em manipular
conceitos em vez de pincéis ou tesouras? Esta é uma das questões que a presente comunicação se propõe a
abordar. Assim, apegar-me-ei mais particularmente a situar o uso que se faz do conceito em artes plásticas, pois
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um pesquisador em artes plásticas, a despeito de alguns, utiliza os conceitos. Longe de desdenhá-los, ele os usa e
os trabalha. Mas ele os trabalha de maneira diferente. Em troca, é diferentemente trabalhado por eles. Por que
razões? Porque ele trabalha também (no) o campo do sensível. Um pesquisador em artes plásticas, com efeito,
opera sempre, por assim dizer, entre conceitual e sensível, entre teoria e prática. entre razão e sonho. Mas que a
palavra entre, aqui, absolutamente não nos iluda, pois, para nosso pesquisador, se trata de operar no constante
vaivém entre esses diferentes registros''.
(LANCRI, Jean. Modestas proposições sobre as condições de uma pesquisa em artes plásticas na universidade. O
meio como ponto zero. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2002)
Considerando o exposto no texto, é correto a�rmar que o pesquisador em artes:
Trabalha na dimensão objetiva.
Ignora os conceitos.
Preocupa-se apenas com a poética.
Faz uso apenas da prática.
 Alia conceitos à sensibilidade.
 
EM2120054 - ARTES VISUAIS E PESQUISA  
 
 4. Ref.: 5419406 Pontos: 1,00  / 1,00
Considere o texto a seguir:
 
"A a/r/togra�a é uma metodologia de pesquisa derivada da 'investigação baseada nas Artes', ou seja, é uma prática
da 'investigação baseada nas Artes', igualmente de perspectiva narrativa que parte do acrônimo a/r/t 'a' de artist,
'r' de researcher e 't' de teacher (em Língua Portuguesa, respectivamente, artista, investigador e professor). Já o
termo graphy, na sua etimologia grega (γράφειν = graphein), signi�ca 'escrever, representar gra�camente'. A
a/r/togra�a seria, então, um tipo de pesquisa realizada/produzida por um pesquisador que exerce também função
de professor e artista concomitantemente (Entendendo que o artista poderá ser músico, poeta, dançarino, ator,
performer, escultor, pintor, gravador  etc.)."
 
OLIVEIRA, Marilda Oliveira de; CHARREU, Leonardo Augusto. Contribuições da perspectiva metodológica
¿Investigação baseada nas Artes¿ e da A/R/Togra�a para as pesquisas em educação. Educação em revista, v. 32, n.
1, p. 365-382, 2016.
 
A partir do texto, podemos considerar que um(a) a/r/tógrafo(a):
É um artista especializado em linguagens literárias que busca transmitir seu conhecimento também de
maneira imagética, performática.
É um artista que se dedica às representações cartográ�cas, priorizando a demonstração dos diferentes
contextos socioculturais.
É um cientista que busca partilhar seu conhecimento através de imagens que corroboram com o saber
tradicional.
Assemelha-se à �gura dos tradutores interculturais, e busca criar espaço para o diálogo entre diferentes
vivências culturais e cosmológicas.
 Busca desenvolver inter-relações entre o fazer artístico e a compreensão do conhecimento.
 5. Ref.: 7693297 Pontos: 1,00  / 1,00
(UFMT / 2017 - Adaptada) A pesquisa que investiga o objeto de arte, com base na própria existência da coisa em
si, com fontes secundárias de pesquisa − como manuais, arquivos textuais e iconográ�cos (imagens) - e apoiada
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em guias, tratados, coleções, revistas e livros, representam parte dos projetos de pesquisa em Artes nas
universidades. Desde a criação dos primeiros grupos consolidados no Brasil, são desenvolvidas pesquisas com
resultados apresentados em periódicos e eventos cientí�cos.
No que se refere às características fundamentais do projeto de pesquisa, analise as a�rmativas.
I - Apresentar tema bem delimitado e claramente de�nido, articulando a fundamentação teórica com a pesquisa
empírica.
II - Expor argumentos sólidos, livres de obliquidades; coerência lógica interna.
III - Apresentar referencial teórico adequado e atualizado, com base em revisão bibliográ�ca, considerando o
estado de arte em que se encontram as pesquisas e as críticas e avaliações existentes sobre o tema proposto.
IV - Apresentar elementos para justi�car a relevância cientí�ca, social, epistemológica e tecnológica do projeto e,
se for o caso, a necessidade do apoio solicitado.
Está correto o que se a�rma em:
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, apenas.
 I, II, III e IV.
 
EM2120089 - ESTÉTICAS TECNOLÓGICAS  
 
 6. Ref.: 5420067 Pontos: 1,00  / 1,00
Assinale a alternativa que traz uma a�rmação ou descrição pertinente ao conceito de fotogra�a digital.
A câmera fotográ�ca se limita a imitar o funcionamento do olho humano.
 A manipulação computacional e as câmeras digitais permitem transformações e não apenas imitações do
que é percebido.
A digitalização das imagens impressas antigas, produzidas em câmeras analógicas, é o principal e único
aspecto revolucionário da fotogra�a digital.
A câmera fotográ�ca corresponde à extensão mecânica do olho, sem um saber técnico introjetado no
próprio dispositivo.
Os dispositivos técnicos para a produção da imagem são caracterizados como prolongamentos do gesto
humano hábil, principalmente aqueles que envolvem as mãos e os olhos.
 
ENSINEME: ARTE CONTEMPORÂNEA  
 
 7. Ref.: 4266266 Pontos: 1,00  / 1,00
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Texto
Na sua produção, Goeldi buscou re�etir seu caminho pessoal e político, sua melancolia e paixão sobre os
intensos aspectos mais latentes em sua obra, como: cidades, peixes, urubus, caveiras, abandono, solidão,
drama e medo.
(ZULIETTI, L. F. Goeldi: da melancolia ao inevitável. Revista de Arte, Mídia e Política. Acesso em: 24 abr. 2017 (adaptado))
 
O gravador Oswaldo Goeldi recebeu in�uências de um movimento artístico europeu do início do século
XX, que apresenta as características reveladas nos traços da obra de:
A mulher com chapéu (1905), Henri Marisse
Fonte: https://www.wikiart.org/pt/henri-matisse/woman-with-hat-1905
 
O noivo (1906), Alfred Kubin.
Fonte: https://www.wikiart.org/pt/alfred-kubin/the-groom-1906
Mulheres tehuanas, 1923, Diego Rivera
Fonte: https://www.wikiart.org/en/diego-rivera/tehuana-women-1923
Os amantes, Rene Magritte
 Fonte: https://www.wikiart.org/en/rene-magritte/the-lovers-1928
Retrato de Igor Stravinsky, Pablo Picasso.
Fonte: https://www.wikiart.org/en/pablo-picasso/portrait-of-igor-stravinsky-1920
 8. Ref.: 4254293 Pontos: 1,00  / 1,00
Duchamp, de Jamis Mink, 2015.
Fonte: https://www.shutterstock.com/pt/image-photo/kamberk-czech-republic-march-16-2015-270210728
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Texto
Ao ser questionado sobre seu processo de criação de ready-mades, Marcel Duchamp a�rmou:
"Isto dependia do objeto; em geral, era preciso tomar cuidado com o seu look . É muito difícil escolher um
objeto porque depois de quinze dias você começa a gostar dele ou a detestá-lo. É preciso chegar a
qualquer coisa com uma indiferença tal que você não tenha nenhuma emoção estética. A escolha do
ready-made é sempre baseada na indiferença visual e, ao mesmo tempo, em uma ausência total de bom ou
mau gosto."
(CABANNE, P. Marcel Duchamp: engenheiro do tempo perdido. São Paulo: Perspectiva, 1987 (adaptado))
 
Relacionando o texto e a imagem da obra, entende-se que o artista Marcel Duchamp, ao criar os ready-
mades, inaugurou um modo de fazer arte que consiste em:
atribuir aos objetos industriais o status de obra de arte.
 criticar os princípios que determinam o que é uma obra de arte.
considerar a forma dos objetos como elemento essencial da obra de arte.
designar ao artista de vanguarda a tarefa de ser o artí�ce do século XX.
revitalizar de maneira radical o conceito clássico do belo na arte.
 
ENSINEME: CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA DA MODERNIDADE ARTÍSTICA  
 
 9. Ref.: 3991609 Pontos: 0,00  / 1,00
Via de regra, admite-se que no período em torno de 1760 ocorreu, na Inglaterra, a irrupção da chamada
Revolução Industrial, quando a convergência de condições políticas favoráveis, de recursos naturais
disponíveis e de fatores sociais especí�cos impulsionaram o desenvolvimento das atividades comerciais
do país. Sobre a Revolução Industrial, podemos a�rmar que:
 teve seu início marcado pela Primeira Guerra Mundial.
 seus impactos sociais desencadearam movimentos artísticos de vanguarda.
teve como principal consequência o envolvimento da burguesia nas causas políticas da classe
proletária.
não teve impacto sobre a arte, pois se restringiu às mudanças nas atividades comerciais.
foi um movimento artístico que se traduziu inicialmente pela arte do ferro.
 10. Ref.: 3991616 Pontos: 0,00  / 1,00
O trecho a seguir foi retirado do poema "Dulce et Decorum Est" ("É Doce e Honroso"), de Wilfred Owen
(1893-1918), poeta e soldado inglês, combatente da 1ª Guerra Mundial (1914-1918):
"Sem cura numa língua sem culpa, nesse instante
Não dirias, minha amiga, com tão ardente fé
A crianças que desejam sorver da glória o gole
A vetusta mentira: Dulce et decorum est
Pro patria mori.".
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Em sua última estrofe, Owen faz referência ao verso em latim do poeta romano Horácio, cuja tradução
seria "é doce e decoroso morrer pela pátria." No poema em questão, o autor revela o contraste entre a
realidade da guerra e a noção glori�cada dos con�itos. Levando em consideração o conteúdo acerca dos
desdobramentos da 1ª Guerra Mundial (1914-1918) na produção artística, assinale a alternativa
incorreta:
As vivências nas trincheiras foram representadas em paisagens que demonstraram o desperdício
de vidas e a violação da natureza.
 Apesar dos impactos psicológicos dos con�itos, toda a produção artística sobre esse período
dedicou-se unicamente à representação da guerra sob a perspectiva do heroísmo.
 Pablo Picasso, Paul Nash, e Fernand Léger são alguns dos artistas que produziram obras que
re�etem os impactos da guerra no contexto sociocultural da virada do século XIX para o XX.
A atmosfera de decadência e destruição do período foi representada pela desconstrução das
formas, tanto na pintura quanto na escultura.
Os con�itos inicialmente inspiraram a classe artística a participar dos combates.