Teste_ AO2 educaçao e sexualidade (nota 4,8)

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AO2
Iniciado: 5 jun em 16:49
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0,6 ptsPergunta 1
Leia a tirinha a seguir:
Fonte: Alexandre Beck. Tirinhas Armandinho, 20 nov. 2015. Disponível em:
https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/133593959354/tirinha-original
(https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/133593959354/tirinha-original) Acesso em:
06 mai. 2022.
De acordo com o que foi observado na tirinha apresentada e refletindo sobre o
papel da família e da escola na conscientização sobre a violência, avalie as
afirmações abaixo:
 
I-A família e a escola são as primeiras instituições sociais onde a criança e o jovem
podem encontrar espaço para diálogo e conscientização acerca da violência.
II-A escola não substitui a família na educação e conscientização sobre a questão
da violência, mas tem um papel fundamental caso a criança ou jovem vivencie
situações de violência no ambiente familiar.
 
III-A escola deve pouco interferir na relação da família com a criança e o jovem,
buscando respeitar o espaço e autonomia da família na conscientização sobre a
violência.
 
https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/133593959354/tirinha-original
I E II.
I e IV.
II, apenas.
I, apenas.
I, II e IV.
IV-A conscientização sobre a violência deve ser realizada pela família, pois na
escola existem altos índices de violência contra crianças e adolescentes, o que
fragiliza a relação entre escola e família.
 
É correto o que se afirma apenas em:
0,6 ptsPergunta 2
O “sujeito universal” é uma abstração filosófica com o objetivo de generalização e
de amplificação das possibilidades de inclusão e acesso à informação de grupos
sociais diversos.
Leia a tirinha a seguir:
Fonte: https://2.bp.blogspot.com/-
JrckS4JpG2s/Vzu9d54EviI/AAAAAAAAKkU/-
XNOzrB_JMwREic9dQ_THcOxv9QwojKdwCLcB/s640/digitalizar0006.jpg
(https://2.bp.blogspot.com/-JrckS4JpG2s/Vzu9d54EviI/AAAAAAAAKkU/-
XNOzrB_JMwREic9dQ_THcOxv9QwojKdwCLcB/s640/digitalizar0006.jpg) . Acesso
em: 06 mai. 2022.
Considerando as reflexões apresentadas na tirinha, assinale a alternativa correta.
https://2.bp.blogspot.com/-JrckS4JpG2s/Vzu9d54EviI/AAAAAAAAKkU/-XNOzrB_JMwREic9dQ_THcOxv9QwojKdwCLcB/s640/digitalizar0006.jpg
A ideia de “sujeito universal” foi constituída com o objetivo de representar um
indivíduo genérico que alcançasse a universalidade humana, tendo como resultado
uma sociedade inclusiva.
A construção do pensamento de “sujeito universal” na sociedade ocidental buscou
aglutinar o máximo de características humanas, com o objetivo de ampliação de
direitos sociais universais.
A ideia de “sujeito universal” surgiu com o objetivo de representação da razão e da
verdade, com caráter a-histórico, entretanto, se tornou uma ferramenta de exclusão
e normatização.
A normatização como possibilidade de construção de um sujeito genérico, na
filosofia ocidental, demonstra como a sociedade moderna capitalista buscou
valorizar a diversidade humana.
0,6 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
 
Os jovens que têm Educação sexual na escola e na família também eles
desenvolvem muito mais responsabilidade diante dessa questão. Muitos até
pensam, um mito, de que se você falar sobre esse tema nas escolas, se você
explicar, por exemplo, com naturalidade, de forma positiva, de onde vem os bebês
para as crianças, que elas vão querer fazer sexo, que os adolescentes vão querer
fazer sexo se você trabalhar esse tema. É muito pelo contrário, muito estudos,
pesquisas, mostram que aqueles que tem oportunidade de aprender, de conhecer
sobre a biologia, a fisiologia da sexualidade, mas também que tem espaço para
debater na escola, pensar, refletir sobre questões como namoro, sobre questões
como afetividade, a prevenção contra o abuso sexual e muitas outras temáticas que
envolvem a sexualidade, esses adolescentes e jovens vão muito provavelmente
iniciar sua vida sexual de uma forma mais responsável, num momento que para
cada um é o melhor, é o mais certo. Não existe uma idade que a gente possa
definir como ideal, mas tendo participado de processos educativos, com uma visão
positiva e responsável da sexualidade, esses jovens vão deixar para iniciar com
responsabilidade, no momento certo, possivelmente também escolhendo uma
pessoa que ele considere significativo para viver o início da sua vida sexual.
 
Fonte: PROGRAMA EDUCAÇÃO SEXUAL EM DEBATE. Entrevista com Dra. Mary
Neide Damico Figueiró sobre Educação Sexual compreensiva: compromisso de
professoras/es. Florianópolis: Rádio UDESC, 7 abr. 2022. Podcast. Disponível em:
IV, APENAS.
II, APENAS.
I, apenas.
III, APENAS.
I e IV, apenas.
https://open.spotify.com/episode/6akC6ZOLHNuuMVO7Hc3zao
(https://open.spotify.com/episode/6akC6ZOLHNuuMVO7Hc3zao) . Acesso em: 6 mai.
2022.
Considerando o texto citado e as reflexões acerca da abordagem das temáticas de
sexualidade e gênero na escola, avalie as afirmações abaixo:
 
I-A abordagem sobre sexualidade e gênero na escola deve ser realizada a partir da
pré-adolescência.
 
II- A abordagem sobre sexualidade e gênero na escola deve acontecer caso a
família solicite essa intervenção.
 
III-A abordagem sobre sexualidade e gênero na escola deve acontecer quando
acontecerem conflitos em relação às temáticas.
 
IV-A abordagem sobre sexualidade e gênero na escola deve ser realizada de
maneira sistemática e contínua, podendo ser por projetos interdisciplinares.
 
É correto o que se afirma em:
0,6 ptsPergunta 4
Leia a tirinha a seguir:
https://open.spotify.com/episode/6akC6ZOLHNuuMVO7Hc3zao
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
As asserções I e II são proposições falsas. 
Fonte: https://kdimagens.com/imagem/e-triste-ter-que-bater-em-alguem-que-
tem-razao-1162 (https://kdimagens.com/imagem/e-triste-ter-que-bater-em-
alguem-que-tem-razao-1162) . Acesso em: 06 mai. 2022.
Refletindo sobre a normatização da sexualidade e a naturalização das normas de
gênero, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
I-A normatização da sexualidade e naturalização das questões de gênero estão
presentes no espaço escolar em todos os momentos e abrange diferentes
dimensões da estrutura da escola.
 
PORQUE
 
II-A escola pode ser um espaço em que se produz e reproduz a normatização da
sexualidade e a naturalização das normas de gênero, mas também pode ser um
espaço potente para a desconstrução dessas temáticas.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
0,6 ptsPergunta 5
https://kdimagens.com/imagem/e-triste-ter-que-bater-em-alguem-que-tem-razao-1162
O mecanismo de distinção utilizado na reinterpretação histórica da ideia de violência
no Brasil estabelece discursos de uma essência do povo não violenta, mas que a
violência vivenciada na realidade concreta é acidental e realizada pelo “o outro”.
O mecanismo sociológico explica que com a maior parte da população vivendo em
zona urbana no Brasil, a violência no país diminuiu, pois, as pessoas mais pobres
que cometiam atos violentos começaram a ascender economicamente.
O mecanismo de exclusão constrói a ideia de violência do povo brasileiro,
especificando que os que exercem a violência são cidadãos, entretanto são
violentos por conta da desigualdade social.
Um dos mecanismos utilizados na reinterpretação histórica da ideia de violência no
Brasil está relacionado com a migração de pessoas que viviam na cidade para o
Leia o texto a seguir de uma entrevista que Lilia Schwarcz concedeu ao jornal
Extraclasse:
 
Extraclasse – Em seu novo trabalho, você é categórica: a imagem do
brasileiro como um povo tolerante, aberto, pacífico e acolhedor é um mito.
Como chegou a essa conclusão?
Lilia MoritzSchwarcz – Eu mostro que, enfim, os brasileiros desde sempre
tentam passar essa imagem de um povo muito pacífico, avesso à violência, e o que
a gente vê é que isso não é uma realidade. Basta que pensemos que o Brasil foi
uma colônia durante tantos anos, depois passou a ser um Império e, de alguma
maneira, assentou o poder muito vinculado às grandes elites agrárias. Grandes
elites essas que controlavam todo o processo político de uma maneira muito
violenta na maioria dos casos. Basta lembrar, também, que o Brasil foi o último país
a abolir a escravidão mercantil. Eu não falo de outros tipos de escravidão que
continuam a existir – nós sabemos – mas eu me refiro à escravidão mercantil, à
escravidão de africanos, sobretudo. O Brasil só aboliu o tráfico em maio de 1888,
depois de Estados Unidos, Porto Rico e Cuba.
 
Fonte: BARRETO. M. M. Violência, intolerância e a falsa cordialidade dos
brasileiros. Extraclasse, 09 abr. 2020. Disponível em:
https://www.extraclasse.org.br/geral/2020/04/violencia-intolerancia-e-a-falsa-
cordialidade-dos-brasileiros/
(https://www.extraclasse.org.br/geral/2020/04/violencia-intolerancia-e-a-falsa-
cordialidade-dos-brasileiros/) Acesso em: 06 mai. 2022.
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
https://www.extraclasse.org.br/geral/2020/04/violencia-intolerancia-e-a-falsa-cordialidade-dos-brasileiros/
campo, com o avanço do agronegócio.
O mecanismo de inversão do real tem como objetivo elucidar os tipos de violência
mais comuns cometidos pelo povo brasileiro, como o machismo, a homofobia, a
destruição do meio ambiente, entre outros.
0,6 ptsPergunta 6
Leia o texto a seguir:
 
O caso de Clarke não é único. Situações em que crianças e jovens que
descumprem as regras socialmente aceitas sobre ser homem ou mulher - seja de
forma intencional ou por não dominá-las - fazem parte da rotina escolar. Quando
eclode o machismo, a homofobia ou o preconceito aos transgêneros, pais e
professores agem rápido para pôr panos quentes e, sempre que possível, fazer de
conta que nada ocorreu.
 
Fonte: SOARES, W. Educação Sexual: precisamos falar sobre Romeo... Nova
Escola, 01 fev. 2015. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/80/educacao-sexual-precisamos-falar-
sobre-romeo (https://novaescola.org.br/conteudo/80/educacao-sexual-
precisamos-falar-sobre-romeo) . Acesso em: 06. Mai. 2022.
Considerando o contexto do trecho citado, avalie as informações abaixo:
 
I- Gênero e orientação sexual são dois conceitos diferentes que explicitam as
mesmas questões sobre sexualidade.
 
II-A sexualidade é um conceito amplo, mas que está relacionado principalmente
com as características biológicas dos seres humanos.
 
III-O conceito de gênero está relacionado com a crítica ao estabelecimento de
normas e regras a partir do pensamento binário ocidental.
 
IV- Gênero é um conceito diferente do conceito de sexualidade, entretanto podem
ser relacionados ao pensar a sexualidade a partir da perspectiva de gênero.
https://novaescola.org.br/conteudo/80/educacao-sexual-precisamos-falar-sobre-romeo
I, II e III.
I, apenas
I e III.
II e IV.
III e IV.
 
É correto o que afirma apenas em:
0,6 ptsPergunta 7
Uma educação normatizadora é aquela que busca normatizar comportamentos,
conhecimentos e ideias a partir do pensamento hegemônico de uma classe ou um
grupo social dominante na sociedade capitalista.
Uma educação normatizadora é aquela que busca desconstruir as naturalizações
em termos de comportamentos, conhecimentos e ideias, como na dimensão da
sexualidade.
Leia a tirinha a seguir:
 
Fonte: Alexandre Beck. Tirinhas Armandinho, 21 set. 2016. Disponível em:
https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/150739524039/tirinha-original
(https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/150739524039/tirinha-original) .
 Acesso em: 06 mai. 2022.
Considerando o contexto da tirinha, o que é entendido como uma educação
normatizadora?
https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/150739524039/tirinha-original
Uma educação normatizadora é aquela que busca normatizar comportamentos,
conhecimentos e ideias a partir do pensamento da população em geral.
Uma educação normatizadora é aquela que busca normatizar comportamentos,
conhecimentos e ideias a partir do pensamento de grupos marginalizados na
sociedade capitalista.
Uma educação normatizadora é aquela que defende os direitos humanos, a partir
do entendimento de sujeito universal, buscando diversificar as possibilidades de
educação de comportamentos, conhecimentos e ideias.
0,6 ptsPergunta 8
Leia o texto a seguir:
 
O movimento sufragista, iniciado no século 19, consistiu em uma luta de
reivindicação pela participação ativa das mulheres na política, concedendo a
elas o direito de votarem e de serem votadas. Em um período histórico posterior à
Revolução Francesa, parte dos países ocidentais passavam por intensas
mudanças sociopolíticas voltadas à ampliação dos direitos civis. Nesse contexto,
surgia a primeira onda feminista que dedicava-se principalmente à conquista do
sufrágio feminino. As sufragistas, como ficaram conhecidas as mulheres que
participaram do movimento, questionavam a razão pela qual recebiam confiança
para prestarem serviços de extrema responsabilidade, como a atuação no corpo
docente das escolas, mas eram consideradas incapazes de participarem da
política. Uma das principais justificativas utilizadas por homens contrários ao
exercício político feminino era a de que isso prejudicaria a conservação das
famílias. Filósofos iluministas, como Jean-Jacques Rousseau e Immanuel Kant,
chegaram a considerar que as mulheres possuíam menor capacidade intelectual
para desenvolver funções como as políticas e, por isso, deveriam focar-se nas
questões morais, familiares e sentimentais.
Fonte: CASTRO, I. G. Movimento Sufragista: o que foi e qual o impacto no Brasil?
Politize! 7 jul. 2021. Disponível em: https://www.politize.com.br/movimento-
sufragista-o-que-foi-e-qual-o-impacto-no-brasil/
(https://www.politize.com.br/movimento-sufragista-o-que-foi-e-qual-o-impacto-no-
brasil/) ? . Acesso em: 06 mai. 2022. 
Considerando o contexto apresentado, qual o período histórico do discurso
hegemônico sobre o movimento feminista que aconteceu a luta pelo sufrágio
feminino?
https://www.politize.com.br/movimento-sufragista-o-que-foi-e-qual-o-impacto-no-brasil/
Durante o século 19, na considerada “segunda onda” do movimento feminista.
Durante o século 18, antes da considerada “primeira onda” do movimento feminista.
Durante o século 20, na considerada “segunda onda” do movimento feminista.
Durante o século 19, na considerada “primeira onda” do movimento feminista.
Durante o século 17, antes do desenvolvimento do movimento feminista.
0,6 ptsPergunta 9
Leia o texto a seguir:
 
Havia pouco tempo de descanso e logo quando nascia o sol, os homens levavam
os escravizados para a lavoura e as mulheres designavam as tarefas das
escravizadas, que além de fazerem tarefas domésticas e cozinhar, eram vistas
como reprodutoras e cuidadoras das crianças. Não havia água encanada, o que
ocasionava um mau cheiro do local. Ao final do dia, era servida uma refeição, os
escravizados no geral dormiam juntos e havia guardas nas portas onde eles
dormiam para garantirem a segurança dos nobres e evitar fugas de escravizados.
Os que fossem capturados em fuga, eram espancados na frente da porta da Casa
Grande.
 
Fonte: SILVA, M. N. S. Sociedade colonial brasileira. Infoescola. Disponível em:
https://www.infoescola.com/historia/sociedade-colonial-brasileira/
(https://www.infoescola.com/historia/sociedade-colonial-brasileira/) . Acesso em:
06 mai. 2022. Adaptado.
A partir da reflexão acerca da sociedade colonial no Brasil, avalie as seguintes
asserções e a relação proposta entre elas.
 
I-A figura do senhor no Brasil Colônia estava relacionada com a propriedade da
terra e também das pessoas escravizadas.
 
PORQUE
 
https://www.infoescola.com/historia/sociedade-colonial-brasileira/
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposiçãofalsa
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da
I. 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
As asserções I e II são ambas proposições falsas. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
II-A sociedade brasileira na época colonial tinha como modelo de organização o
patriarcalismo, fundante da estrutura pré-capitalista.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
0,6 ptsPergunta 10
Leia a tirinha a seguir:
Fonte: https://www.tudodesenhos.com/uploads/images/61/tirinha-da-monica-
e-do-cebolinha.gif (https://www.tudodesenhos.com/uploads/images/61/tirinha-
da-monica-e-do-cebolinha.gif) Acesso em: 06 mai. 2022.
Refletindo sobre os estereótipos de gênero construídos na sociedade capitalista,
avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
 
I-Os estereótipos de gênero são os mesmos para todas as pessoas, independente
de raça, de classe, de etnia etc.
 
PORQUE
 
https://www.tudodesenhos.com/uploads/images/61/tirinha-da-monica-e-do-cebolinha.gif
Salvo em 22:39 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da
I. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
As asserções I e II são proposições falsas. 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
II-Os estereótipos de gênero foram construídos para justificar relações
hierarquizadas entre homens e mulheres.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
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