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Pincel Atômico - 21/06/2023 11:30:17 1/4 DUCILEI CANDIDO ALVES Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 12 (21442) Atividade finalizada em 21/06/2023 11:29:50 (1004003 / 1) LEGENDA Resposta correta na questão # Resposta correta - Questão Anulada X Resposta selecionada pelo Aluno Disciplina: GEOMETRIA: FUNDAMENTOS E MÉTODOS DE ENSINO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS [829258] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 6] Turma: Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Matemática - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A160323 [86997] Aluno(a): 91444151 - DUCILEI CANDIDO ALVES - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota [359903_1525 15] Questão 001 (UECE-CEV/2018/SEDUC/Professor de Matemática – adaptada) Leia o seguinte texto e reflita sobre as afirmativas que se seguem. A tecnologia informática tem-se tornado presente no cotidiano das escolas e no desenvolvimento do processo de ensino–aprendizagem. Diversos estudiosos constataram que a inserção dessas tecnologias contribui para a expansão das formas habituais de utilização de recursos materiais no trabalho dos professores em sala de aula. De todos os tópicos presentes no currículo da Matemática Básica, a geometria é o que tem experimentado as maiores e mais profundas transformações da tecnologia informática. O termo Geometria Dinâmica tem sido comumente usado para designar softwares geométricos, utilizando programas interativos que permitem a criação e a manipulação de figuras geométricas a partir de suas propriedades. Analise as afirmativas em relação ao uso de tecnologias informáticas: I. A geometria dinâmica deve ser vista como referência para uma nova geometria, pois desconsidera parte do que foi construído anteriormente. II. O manuseio dos softwares da geometria dinâmica pode ser usado para instigar os alunos a explicarem o porquê da verdade de certas conjecturas, de forma intuitiva, fazendo com que as demonstrações formais sejam desnecessárias. III. A integração de métodos visuais com métodos geométricos formais, comuns nos programas de geometria dinâmica, contribui para a construção e domínio do conhecimento geométrico pelo aluno. IV. As potencialidades dos softwares de geometria dinâmica são algumas das mais importantes características, contribuindo para o enriquecimento do processo ensino- aprendizagem da geometria, bem como com a valorização do conhecimento matemático e sua construção. As afirmações adequadas ao contexto do uso de tecnologias informáticas no processo de ensino-aprendizagem de Geometria são I, II e III. X III e IV. I, II, III e IV. II e IV. I, III e IV. Pincel Atômico - 21/06/2023 11:30:17 2/4 [359905_1525 18] Questão 002 (INEP/2021/Enem) Pretende-se comprar uma mesa capaz de acomodar 6 pessoas de modo que, assentadas em torno da mesa, cada pessoa disponha de, pelo menos, 60 cm de espaço livre na borda do tampo da mesa que deverá ter a menor área possível. Na loja visitada, há mesas com tampos nas formas e dimensões especificadas: • Mesa I: hexágono regular, com lados medindo 60 cm; • Mesa II: retângulo, com lados medindo 130 cm e 60 cm; • Mesa III: retângulo, com lados medindo 120 cm e 60 cm; • Mesa IV: quadrado, com lados medindo 60 cm; • Mesa V: triângulo equilátero, com lados medindo 120 cm. A mesa que atende aos critérios especificados é a II. III. V. X IV. I. [359904_1525 20] Questão 003 (INEP/2016/Enem) É comum os artistas plásticos se apropriarem de entes matemáticos para produzirem, por exemplo, formas e imagens por meio de manipulações. Um artista plástico, em uma de suas obras, pretende retratar os diversos polígonos obtidos pelas intersecções de um plano com uma pirâmide regular de base quadrada. Segundo a classificação dos polígonos, quais deles são possíveis de serem obtidos pelo artista plástico? X Triângulos, quadrados, trapézios, quadriláteros irregulares e pentágonos, apenas. Triângulos, quadrados e trapézios, apenas. Triângulos e quadrados, apenas. Triângulos, quadrados, trapézios e quadriláteros irregulares, apenas. Quadrados, apenas. [359903_1529 52] Questão 004 O ensino da Geometria no Brasil foi influenciado (e é até hoje) por movimentos sociais e históricos desde a chegada dos portugueses. Em relação aos processos históricos da educação brasileira, podemos afirmar que: O ensino de Geometria não sofreu alterações desde o ensino jesuítico inicial. O ensino de Geometria era restrito apenas aos habitantes da colônia portuguesa. X Ao estilo europeu, os jesuítas foram os primeiros a introduzirem o ensino de Geometria na sociedade brasileira que ainda se reestruturava a partir da chegada dos portugueses. O ensino de Geometria foi introduzido apenas após a introdução dos Parâmetros Curriculares Nacionais. A Base Nacional Comum Curricular foi quem oficializou o ensino da Geometria desde a Educação Básica ao Ensino Superior. [359903_1529 57] Questão 005 O avanço das tecnologias digitais afetou várias esferas das sociedades contemporâneas, dentre elas, a Educação. O ensino e a aprendizagem de Geometria Euclidiana Plana, bem como as construções geométricas, são apoiados por essas novas tecnologias digitais que favorecem muitas oportunidades pedagógicas. Assim, podemos afirmar que: Pincel Atômico - 21/06/2023 11:30:17 3/4 X As tecnologias digitais podem fomentar o desenvolvimento de projetos e planos de ensino que incentivem a autonomia, experimentação e pesquisa dos alunos em relação à Geometria Plana e as construções geométricas. O uso de tecnologias digitais não é recomendado para todos os níveis de ensino e conteúdos da Geometria Plana. Apesar de a BNCC não prever o uso de tecnologias para o ensino de Geometria, os professores podem incluir essas ferramentas em seus projetos. A geometria dinâmica por meio das tecnologias digitais auxilia pouco no desenvolvimento do pensamento geométrico dos alunos da educação básica. O desenho geométrico por meio do papel e dos instrumentos físicos continua sendo a melhor opção para o desenvolvimento da visualização de figuras. [359903_1529 60] Questão 006 Sem dúvida, a Geometria Plana e as construções geométricas estão intimamente relacionadas aos projetos e às aplicações arquitetônicas de várias construções e ambientes. Analise os seguintes aspectos que podem estar relacionados ao uso da Geometria nas Artes, na Arquitetura, no Urbanismo, na Engenhara, dentre outras áreas. I. Beleza possibilitada pelas formas. II. Proporcionalidade e aspectos dimensionais ligados ao chamado número de ouro ou razão áurea. III. Boa utilização dos espaços e trabalhos em perspectiva. Os aspectos que estão relacionados, diretamente, ao uso da Geometria e das construções geométricas nessas áreas mencionadas estão nos itens: X Todos. I e II. Apenas III. Apenas I. I e III. [359903_1529 61] Questão 007 Dos projetos estruturais às aplicações arquitetônicas e paisagísticas, a Geometria Plana e as construções geométricas são úteis de diferentes maneiras. Assim, elencamos algumas utilidades que podem ou não estar relacionadas aos projetos e às aplicações arquitetônicas ou de engenharia. Analise-as: I. Uso de formas geométricas e construções para se garantir rigidez de estruturas. II. Otimização da qualidade do serviço prestado por trabalhadores envolvidos nos projetos e aplicações. III. Equilíbrio e otimização de materiais em projetos arquitetônicos e de engenharia, seja em estruturas de sustentação, seja na formulação dos ambientes e paisagens disponíveis. Assim, as utilidades que estão diretamente relacionadas ao uso da Geometria Euclidiana Plana e das construções geométricas em projetos e aplicações são: Apenas III. Apenas I. X I e III. I e II. II e III. Pincel Atômico - 21/06/2023 11:30:17 4/4 [359903_1529 58] Questão 008 Dentre várias consequências positivas, as tecnologias digitais podem favorecer o desenvolvimento de muitas habilidades nos alunos que se envolverem em projetos de Geometria Plana e construções geométricas. Analise as seguintes habilidades:1) Autonomia e protagonismo; 2) Experimentação e pesquisa; 3) Manipulação de dados numéricos; 4) Tomada de decisões; 5) Revisão textual. A soma dos números que acompanham as habilidades que estão diretamente relacionadas ao uso de tecnologias digitais na Geometria Plana e nas construções geométricas, de acordo com o texto disponível neste material é: 15. 6. 9. X 7. 10.
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