Controle e Aprendizagem Motora total

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Questão 1/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto:
“As capacidades motoras são entendidas como traços gerais, estáveis e duradouros, sendo que uma determinada capacidade motora pode fazer parte da estrutura de várias habilidades motoras, da mesma forma que uma habilidade motora pode ter na sua estrutura o envolvimento de várias capacidades motoras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  PEREIRA, Érico Felden; TEIXEIRA, Clarissa Stefani; CORAZZA, Sara Teresinha. A estrutura do movimento e a aprendizagem das habilidades motoras. Atividade Física, Lazer & Qualidade de Vida: Revista de Educação Física, v. 2, n. 2, p. 43-57, 2011. https://refisica.uea.emnuvens.com.br/refisica/article/view/19. Acesso em: 25 abr. 2022.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre capacidades e habilidades motoras, analise as seguintes afirmativas:
I. As capacidades motoras são aprendidas durante a vida.
II. As habilidades motoras nascem com o ser humano.
III. Girar e correr são exemplos de habilidades motoras.
IV. São exemplos de capacidades motoras a agilidade e a flexibilidade. 
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.
	
	C
	III e IV.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
As afirmativas III e IV são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “Assim, podemos separar as palavras da seguinte forma: [IV] flexibilidade, força muscular e agilidade no grupo das capacidades motoras; [III] e correr, girar e saltar no grupo das habilidades motoras” (livro-base, p. 37). As afirmativas I e II são falsas. De acordo com o livro-base: “De forma geral, [II] podemos dizer que aprendemos habilidades motoras ao longo das nossas vidas e que [I] nascemos e desenvolvemos capacidades motoras” (livro-base, p. 37).
	
	D
	I, II e IV.
	
	E
	II, III e IV.
Questão 2/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o extrato de texto: 
“Podemos observar que a teoria hierárquica tem reconhecido que cada um dos níveis pode agir sobre os outros (superiores e inferiores), dependendo da tarefa executada”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 91. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que aponta corretamente como a teoria hierárquica pode auxiliar os profissionais de Educação Física:
Nota: 10.0
	
	A
	Para detecção de talentos esportivos.
	
	B
	Para exclusão de alunos de aulas esportivas.
	
	C
	Para destacar as falhas durante as execuções das habilidades motoras grossas.
	
	D
	Para compor parte da avaliação de sujeitos com lesões ou deficits neurológicos.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Existe alguma implicação da teoria hierárquica para a educação física? Os conceitos dessa teoria podem ser utilizados como parte da avaliação de alunas ou alunos com déficits ou lesões neurológicas, quando a influência de centros superiores é interferida, temporária ou permanentemente” (livro-base, p. 90).
	
	E
	Para comprovar a taxonomia tridimensional de Gentile.
Questão 3/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto: 
“[...] uma criança precisa contar com um ambiente que a prepare e a estimule para usar todas as suas capacidades [...]. O desenvolvimento da coordenação motora é de extrema importância para a prática dos jogos esportivos coletivos, já que a dinâmica do mesmo não permite que o jogador execute permanentemente de forma exata um modelo padrão ou ideal da técnica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ABURACHID, Layla Maria Campos et al. O nível de coordenação motora após um programa de treino em futsal. RBFF – Revista Brasileira de Futsal e Futebol, v. 7, n. 23, p. 25-34, 4 abr. 2015. http://www.rbff.com.br/index.php/rbff/article/view/311. Acesso em:28 abr. 2022.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a coordenação motora, analise as seguintes afirmativas:
I. A coordenação motora envolve a produção de movimentos involuntários e descontrolados.
II. A relação entre diferentes segmentos corporais é irrelevante para que haja coordenação motora.
III. Entende-se que adquirir coordenação motora de movimentos ocasiona o refinamento dos graus de liberdade do membro em movimento.
IV. O problema dos graus de liberdade faz referência à compreensão da restrição e do emprego dos graus de liberdade para a execução de movimentos.
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.
	
	C
	III e IV.
As afirmativas III e IV são verdadeiras. “[IV] Compreender como empregamos e restringimos o grande número de graus de liberdade relevantes aos sistemas motores durante ações como alcançar ou pegar um objeto é descrito como problema dos graus de liberdade. [...] [III] A aquisição da coordenação é vista como o processo de refinamento redundante dos graus de liberdade do órgão (cabeça, pernas, braços, tronco etc.) em movimento, ou seja, a sua conversão a um sistema controlável [...]” (livro-base, p. 148). As afirmativas I e II são falsas. “[I] A coordenação motora pode ser definida como o domínio dos graus de liberdade para produzir movimento controlado [...]. Embora cada elemento envolvido nessa ação (cabeça, pernas, braços, tronco etc.) possa executar movimentos de forma independente, [II] as relações entre as ações motoras dos diferentes segmentos determinam a coordenação motora necessária para cada tarefa” (livro-base, p. 147).
	
	D
	I, II e IV.
	
	E
	II, III e IV.
Questão 4/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto:
“Os movimentos são ações do nosso corpo enquanto desempenhamos uma habilidade motora. O nosso sistema de movimento é um sistema integrado de, pelo menos, quatro níveis de controle organizacional [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 104.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente os níveis em que se localizam os principais níveis de controle do sistema de movimento:
Nota: 10.0
	
	A
	Nos níveis musculares.
	
	B
	Nos níveis corticais.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Esses quatro níveis [de ação, espaço, sinergias e ajuste] são diferenciados hierarquicamente dentro do SNC [sistema nervoso central], sendo os principais níveis de controle localizados nos níveis corticais desse sistema [...]” (livro-base, p. 104).
	
	C
	Nos níveis cutâneos.
	
	D
	Nos níveis intrínsecos.
	
	E
	Nos níveis inferiores.
Questão 5/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“A perspectiva ecológica [...] considera que o desenvolvimento humano está diretamente relacionado ao ambiente e vice-versa, ou seja, existe uma relação dinâmica entre o ser humano em desenvolvimento e suas constantes interações com o ambiente. Desta forma, antes de tudo é importante entender de que forma o ambiente é percebido pelos indivíduos que atuam dentro dele [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTTI, Marise. Ginástica rítmica: estudo do processo de ensino-aprendizagem-treinamento com suporte na teoria ecológica.134 f. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/91907. Acesso em: 26 abr. 2022.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a teoria ecológica do controle motor, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) É buscado no ambiente informações para execução e controle de movimentos.
II. ( ) Na Educação Física, podemos ver os alunos como exploradores ativos do ambiente.
III. ( ) É uma teoria que enfatiza apenas o sistema sensório/motor dos sujeitos.
IV. ( ) A adaptação é elemento relevante na teoria ecológica.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – F – F – V.
	
	C
	F – V – V – V.
	
	D
	V – V – F – V.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A sequência correta é: V – V – F – V. As afirmativas I, II e IV são verdadeiras. “[I] A perspectiva ecológica determina como detectamos no ambiente [a] informação que seja relevante para a tarefa, de qual forma a informação é tomada e como ela é utilizada para modificar e controlar nosso movimento. [...] [II] Ao aplicarmos os conceitos da teoria ecológica à educação física, podemos dizer que essa teoria descreve nossas alunas e nossos alunos como exploradores ativos do ambiente e, dessa forma, desenvolvem muitas maneiras para executar a habilidade motora. [IV] A teoria ecológica considera a adaptação como fator importante, não somente pelo modo como o movimento é organizado para completar a tarefa, mas também pela maneira como utilizamos a percepção” (livro-base, p. 101-102). A afirmativa III é falsa. “[III] Visto que nas outras teorias nosso organismo é tratado como sistema sensório/motor, a teoria ecológica observa que, além da sensação, a percepção é muito importante. Especificamente, temos a percepção dos fatores ambientais necessários para a execução da tarefa” (livro-base, p. 101).
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 6/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a citação:
“Além de considerar as características específicas das habilidades, podemos também ponderar o ambiente onde elas são desempenhadas. Assim, as habilidades motoras podem ser baseadas na estabilidade do contexto ambiental no qual acontecem [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 43.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente habilidades motoras abertas e fechadas às suas respectivas especificações: 
1. Habilidade motora aberta.
2. Habilidade motora fechada.
( ) A execução desta habilidade motora acontece em um ambiente de mudanças constantes.
( ) Há um ambiente estável para o desenvolvimento da habilidade.
( ) O executante da habilidade motora é quem decide o início da ação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 2 – 2.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 2. De acordo com o livro-base: “[2] Habilidade motora fechada trata-se daquela em que a superfície de apoio, o objeto ou outras pessoas envolvidas no desempenho da habilidade são estacionários, ou seja, apresentam ambiente estável ou previsível durante o desempenho da habilidade. Alguns exemplos seriam realizar parada de mão, tentar acertar o alvo na parede, saltar verticalmente e subir escadas. Uma característica importante da habilidade motora fechada é que quem a executa determina quando iniciará a ação e, dessa forma, apresenta ritmo autosselecionado. [1] Habilidade motora aberta, por sua vez, é aquela realizada em ambiente onde as condições estão constantemente em mudança, ou seja, a superfície de apoio, o objeto e as pessoas envolvidas no desempenho da habilidade estão em movimento. Essas condições mutáveis exigem que realizemos ajustes ou modificações no movimento, com o intuito de nos adaptarmos às demandas da situação” (livro-base, p. 43-44).
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 7/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o extrato de texto: 
“Nessa classificação [a partir de aspectos musculares], temos as habilidades motoras classificadas de acordo com o tamanho dos grupos musculares primários solicitados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 41.
Considerando o extrato e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente habilidades motoras grossas e finas às suas respectivas características: 
1. Habilidade motora grossa.
2. Habilidade motora fina.
( ) É necessário um alto grau de precisão na sua execução.
( ) Recruta os grandes grupos musculares do corpo humano.
( ) Muitas das suas habilidades são consideradas habilidades motoras básicas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] A habilidade motora grossa envolve o movimento dos grandes grupos musculares do corpo e geralmente tem pouca precisão, utilizando movimentos multissegmentados com o corpo todo. Muitas das habilidades motoras grossas, como caminhar, correr, pular, chutar e lançar, são consideradas habilidades motoras básicas. [...] [2] Já a habilidade motora fina envolve o controle de músculos menores e requer alto grau de precisão, como os movimentos manipulativos de costurar, escrever, desenhar, digitar e abotoar um botão de camisa” (livro-base, p. 41).
Questão 8/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto: 
“Por fim, a habilidade motora de manipulação é quando temos força aplicada a um objeto [...] ou quando recebemos força de um objeto [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 44.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente um exemplo de habilidade motora de manipulação:
Nota: 10.0
	
	A
	Rolamentos para frente e trás.
	
	B
	Correr 100 m rasos.
	
	C
	Equilibrar-se no slackline.
	
	D
	Quicar a bola de basquete.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Outros exemplos [da habilidade motora de locomoção] seriam pegar um objeto, chutar a bola de futebol e quicar a bola de basquetebol” (livro-base, p. 44).
	
	E
	Saltos em uma cama elástica.
Questão 9/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto: 
“Curiosamente, o estudo do controle motor não se limita apenas aos humanos, mas pode incluir animais e estruturas artificiais, como robôs [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 33.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidadesmotoras, assinale a alternativa que cita corretamente o sistema do corpo humano por meio do qual são produzidos os movimentos coordenados:
Nota: 10.0
	
	A
	Sistema nervoso autônomo.
	
	B
	Sistema cardiovascular.
	
	C
	Sistema nervoso central.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Como campo de estudo, o controle motor está preocupado em como o sistema nervoso central (SNC) produz movimentos coordenados, bem como a interação destes com o resto do corpo e com o meio ambiente [...]” (livro-base, p. 33).
	
	D
	Sistema digestivo.
	
	E
	Sistema respiratório.
Questão 10/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o excerto de texto:
“A medida de erro é a mais utilizada para a descrição do resultado. [...] A medida de erro pode ser apresentada como a média de erros de determinado bloco de tentativas realizado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 58.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente erros constante e variável aos seus respectivos elementos: 
1. Erro constante.
2. Erro variável.
( ) Medida de tendência do erro que pode ter para uma ou outra direção.
( ) É o tipo de erro que leva em consideração a inconsistência do desempenho.
( ) Não leva em consideração apenas o valor absoluto do erro.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 2 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A sequência correta é a 1 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “Por sua vez, [1] erro constante é medida de tendência do erro para uma ou outra direção, visto que considera não somente o valor absoluto do erro, mas também a sua direção. [2] Já o erro variável é a medida de dispersão de cada execução quando se considera a meta da tarefa, ou seja, ele considera a inconsistência do desempenho” (livro-base, p. 59).
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 1/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto: 
“[...] uma criança precisa contar com um ambiente que a prepare e a estimule para usar todas as suas capacidades [...]. O desenvolvimento da coordenação motora é de extrema importância para a prática dos jogos esportivos coletivos, já que a dinâmica do mesmo não permite que o jogador execute permanentemente de forma exata um modelo padrão ou ideal da técnica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ABURACHID, Layla Maria Campos et al. O nível de coordenação motora após um programa de treino em futsal. RBFF – Revista Brasileira de Futsal e Futebol, v. 7, n. 23, p. 25-34, 4 abr. 2015. http://www.rbff.com.br/index.php/rbff/article/view/311. Acesso em:28 abr. 2022.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a coordenação motora, analise as seguintes afirmativas:
I. A coordenação motora envolve a produção de movimentos involuntários e descontrolados.
II. A relação entre diferentes segmentos corporais é irrelevante para que haja coordenação motora.
III. Entende-se que adquirir coordenação motora de movimentos ocasiona o refinamento dos graus de liberdade do membro em movimento.
IV. O problema dos graus de liberdade faz referência à compreensão da restrição e do emprego dos graus de liberdade para a execução de movimentos.
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.
	
	C
	III e IV.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
As afirmativas III e IV são verdadeiras. “[IV] Compreender como empregamos e restringimos o grande número de graus de liberdade relevantes aos sistemas motores durante ações como alcançar ou pegar um objeto é descrito como problema dos graus de liberdade. [...] [III] A aquisição da coordenação é vista como o processo de refinamento redundante dos graus de liberdade do órgão (cabeça, pernas, braços, tronco etc.) em movimento, ou seja, a sua conversão a um sistema controlável [...]” (livro-base, p. 148). As afirmativas I e II são falsas. “[I] A coordenação motora pode ser definida como o domínio dos graus de liberdade para produzir movimento controlado [...]. Embora cada elemento envolvido nessa ação (cabeça, pernas, braços, tronco etc.) possa executar movimentos de forma independente, [II] as relações entre as ações motoras dos diferentes segmentos determinam a coordenação motora necessária para cada tarefa” (livro-base, p. 147).
	
	D
	I, II e IV.
	
	E
	II, III e IV.
Questão 2/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto: 
“Mudanças espontâneas na ativação muscular e sua influência na coordenação postural da marcha, a fim de evitar e/ou diminuir a dor lombar podem estar ligadas ao foco atencional voltado para a dor [...]. O foco atencional do indivíduo, quando dirigido a algum fator externo pode alterar a sua percepção da dor e diminuir as alterações em seus padrões de movimento nas marchas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: POZZOBON, Daniel. Influência do foco atencional no equilíbrio dinâmico de pessoas com dor lombar. 10 f. 2012. Monografia (Especialização em Atividade Física, Desempenho Motor e Saúde) – Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2012. https://repositorio.ufsm.br/handle/1/14335. Acesso em: 28 abr. 2022.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre foco atencional, analise as seguintes afirmativas:
I. A direção do foco nos estudos da atenção varia entre duas vertentes: foco interno e o foco externo.
II. O foco atencional refere-se à capacidade de quantificar a concentração oferecida aos estímulos da tarefa.
III. Sobre a amplitude do foco, entende-se que pode haver uma variação entre estreita e ampla.
IV. Quando há uma variedade de fontes de informações, a troca do foco atencional deve ser lenta.
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
As afirmativas I e III são verdadeiras. “[III] Quando falamos em amplitude do foco, entendemos que ela pode variar de estreita a ampla. A atenção estreita concentra-se em limitadas possibilidades de estímulos, ao passo que o enfoque amplo se concentra em maior variedade de estímulos. [I] Já quanto à direção do foco, ele pode variar de foco interno sobre os próprios pensamentos e sentimentos a foco externo sobre objetos e eventos fora do corpo” (livro-base, p. 142). As afirmativas II e IV são falsas. “[II] Dentro do estudo da atenção e da produção de movimento [...] vamos agora trazer nossa concentração para o foco atencional. Ele se refere à qualidade da concentração dada ao estímulo em determinada situação. [...] Geralmente, precisamos trocar o foco de atenção de uma fonte de estímulo ou informação para outra. [IV] É importante que essa troca de foco atencional seja realizada rapidamente quando temos uma variedade de fontes de informação para tomada de decisão rápida” (livro-base, p. 142-143).
	
	C
	III e IV.
	
	D
	I, II e IV.
	
	E
	II, III e IV.
Questão 3/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“A avaliação do comportamento motor é um processo importante quando consideramos os objetivos finais de determinada tarefa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 55.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagemmotora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que identifica corretamente a análise que enfatiza a medida do movimento:
Nota: 10.0
	
	A
	Neurofisiológica.
	
	B
	Explicativa.
	
	C
	Descritiva.
	
	D
	Qualitativa.
	
	E
	Quantitativa.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque a análise com abordagem quantitativa “[...] apresenta nível mais específico; foca na quantificação do movimento que está sendo realizado. Aqui, a ênfase é na medida do movimento” (livro-base, p. 57).
Questão 4/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto: 
“[A ilustração da capacidade de recurso é] [...] quando o desempenho de uma [tarefa] pode interferir na realização da outra. Dessa forma, podemos mensurar a interferência que uma tarefa pode produzir na outra [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 140-141.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as interferências como medida de atenção e entre duas tarefas com seus respectivos elementos: 
1. Interferência como medida de atenção.
2. Interferência entre duas tarefas. 
( ) Tem duas classificações: interferência pautada na capacitação de atenção e estrutural.
( ) Aquela em que uma das tarefas não requer atenção ou precisa de menos atenção.
( ) Quando conseguimos realizar duas tarefas tanto de maneira simultânea quanto individual.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	2 – 2 – 1.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	1 – 2 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “Nesse momento, é importante que falemos sobre os processos de interferência. Começamos pela [1] interferência como medida de atenção, quando temos duas tarefas a serem desempenhadas. Se conseguirmos realizá-las tanto de [uma] forma simultânea quanto individual, podemos considerar que pelo menos uma dessas tarefas não requer atenção ou que necessita somente de pequena parte da capacidade limitada de atenção. Isso pode nos levar a pensar que ao menos uma dessas tarefas é automática. Em contrapartida, se uma delas é desempenhada com menor eficiência, podemos considerar que ambas requerem certa quantia da capacidade limitada de atenção. Nesse caso, podemos dizer que ambas as tarefas demandam atenção. [...] A [2] interferência entre duas tarefas pode ser devido a um conjunto de motivos. Para facilitar o entendimento sobre a interferência no desempenho de tarefas, podemos classificá-la em dois tipos: a interferência estrutural e a interferência pautada na capacidade de atenção” (livro-base, p. 141).
Questão 5/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto:
“De acordo com essa teoria [a do reflexo do controle motor], os reflexos são as unidades mínimas do comportamento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 86.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que identifica corretamente o significado do termo reflexo:
Nota: 10.0
	
	A
	Tipo de movimento voluntário que pode ser treinado.
	
	B
	Movimento involuntário que ocorre por meio de um estímulo.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Reflexo, ou ação reflexa, consiste no movimento involuntário e quase instantâneo em resposta a um estímulo” (livro-base, p. 86).
	
	C
	Sinônimo de habilidades motoras grossas.
	
	D
	Elemento constituinte das articulações.
	
	E
	Movimentação voluntária realizada com os membros superiores.
Questão 6/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o excerto de texto: 
“Quando realizamos determinado movimento, recebemos informações de diferentes órgãos do nosso organismo [...]. As informações somatossensoriais fornecem compreensão sobre os membros e as articulações”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 122-123.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente o termo que pode ser entendido como a autopercepção corporal:
Nota: 10.0
	
	A
	Habilidade motora.
	
	B
	Desenvolvimento motor.
	
	C
	Lesão.
	
	D
	Graus de liberdade.
	
	E
	Propriocepção.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A propriocepção é considerada um dos subsistemas dentro do sistema somatossensorial (juntamente com a sensação de dor, tato e sensação térmica) e também tem sido considerada interoceptiva, ou seja, quando a informação sensorial é derivada de mudanças dentro de estruturas internas [...]. A palavra propriocepção vem do latim proprius, que significa ‘próprio’, combinada com o conceito de percepção: assim, uma tradução literal seria ‘perceber o próprio eu’. Essa autopercepção reflete nossa habilidade de ter tanto orientação e posição corporal como senso de movimento do nosso corpo e membros” (livro-base, p. 123-124).
Questão 7/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o texto: 
Os níveis de ação, espaço, sinergias e ajuste formam o que compreendemos como sistema integrado de movimento.
Fonte: Texto elaborado pela autora da questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente os níveis de sinergias e de ajuste às suas respectivas qualidades: 
1. Nível de sinergias.
2. Nível de ajuste.
( ) Relacionado à integração grupos musculares em ações coordenadas.
( ) É o nível que oferta menor nível de controle.
( ) Diz respeito ao trabalho em sintonia e conjunto de músculos e articulações. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 2 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] O nível de sinergias está envolvido na integração de grupos musculares em ações coordenadas. Esse nível está associado à vinculação de grupos musculares múltiplos aos movimentos estáveis e reprodutíveis. É quando um grupo de músculos e articulações trabalha em conjunto e em sintonia. [...] [2] O nível de ajuste fornece menor nível de controle e está envolvido em todos os movimentos. Esse nível está associado à força muscular tónica e ao plano onde o movimento ocorre” (livro-base, p. 107, 108).
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 8/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“Esses quatro níveis [de ação, espaço, sinergias e ajuste] são diferenciados hierarquicamente dentro do SNC [sistema nervoso central], sendo os principais níveis de controle localizados nos níveis corticais desse sistema [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 104.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processosdinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente os níveis de ação e de espaço às suas respectivas características: 
1. Nível de ação.
2. Nível de espaço.
( ) Seu foco está na coordenação dos movimento relacionados aos objetos do ambiente.
( ) É considerado o maior nível de controle e no qual a sequência de movimentos é criada.
( ) Por meio dele, requer-se percepção do ambiente no qual será realizado o movimento. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 2 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] O nível de ação é o maior nível de controle. É nesse nível que planejamos e criamos sequências de movimento, além de adaptarmos tais sequências a ambientes dinâmicos. [...] [2] O nível de espaço centra-se na coordenação dos movimentos em relação aos objetos ambientais, às superfícies e aos indivíduos, ou seja, foca os movimentos nos espaços adjacentes ao nosso corpo. Esse nível requer percepção do espaço no qual realizamos a ação” (livro-base, p. 105, 106).
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 9/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a citação:
“As medidas de descrição dos resultados são fortemente influenciadas pela relação entre o movimento e o ambiente no qual este está inserido (objetos utilizados, outras pessoas envolvidas etc.)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 58.
Considerando a citação de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as medidas de descrição magnitude de movimento e desempenho em tarefas secundárias com seus respectivos atributos: 
1. Magnitude de movimento.
2. Desempenho em tarefas secundárias.
( ) Pode haver a inserção de atividade cognitiva.
( ) Mede a distância que o sujeito percorreu.
( ) Quantifica o “peso” que foi levantando na execução da tarefa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 2 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] Magnitude do movimento: Há duas possibilidades. A primeira é mensurar a distância percorrida pelo indivíduo ou pelo objeto utilizado na tarefa; a segunda é quantificar o ‘peso’ levantado durante a tarefa. [2] Desempenho em tarefas secundárias: Pode inserir uma atividade cognitiva ou outra motora na tarefa primária ou realizar a tarefa primária em ambiente com mais fatores a serem controlados” (livro-base, p. 59).
Questão 10/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o excerto de texto: 
“Quanto às habilidades bidimensionais, [...] constrói sua argumentação com base na teoria de Gentile [...], que observou características gerais nas habilidades de acordo com o contexto ambiental no qual a pessoa se insere (se ele é estacionário ou em movimento e se proporciona ou não variabilidades intertentativas) e a função da ação que caracteriza essa habilidade (se possui ou não transportes corporal e de objetos)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEONARDI, Thiago José et al. Pedagogia do esporte: indicativos para o desenvolvimento integral do indivíduo. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 13, n. 1, p. 41-58, 2014. http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/remef/article/view/3613. Acesso em: 26 abr. 2022.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre o contexto ambiental da taxonomia de Gentile, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) Uma das características analisadas no contexto ambiental é a variabilidade entre tentativas, que verifica se são as mesmas condições entre tentativas.
II. ( ) Nas condições reguladoras, o contexto para a realização das habilidades motoras é irrelevante.
III. ( ) Pensando na relação entre condições reguladoras e variabilidade entre tentativas, há quatro divisões de análise.
IV. ( ) Se as condições reguladoras forem fixas, é possível determinar que o contexto ambiental sofre mudanças.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A sequência correta é: V – F – V – F. As afirmativas I e III são verdadeiras. “[I] Depois das condições reguladoras, temos como característica ambiental na taxonomia a variabilidade entre tentativas. Em outras palavras, observamos se as condições regulatórias são as mesmas ou não entre as tentativas de desempenho. [...] [III] Por fim, podemos pensar na relação entre as duas características do contexto ambiental. Afinal, o que ocorre quando consideramos as condições reguladoras e a variabilidade entre tentativas para o desempenho de habilidades motoras? Podemos dizer que essa relação cria quatro categorias distintas” (livro-base, p. 47). As afirmativas II e IV são falsas. “[II] Condições reguladoras é um termo que podemos utilizar para descrever as características relevantes do contexto no qual a habilidade é realizada, ou seja, o contexto vai especificar os movimentos que devemos implementar para conseguir sucesso ao desempenhar a habilidade. [IV] Caso as condições reguladoras durante o desempenho da habilidade sejam fixas, então o contexto ambiental é imutável” (livro-base, p. 46).
	
	B
	V – F – F – V.
	
	C
	F – V – V – V.
	
	D
	V – V – V – F.
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 1/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Atente para o trecho de texto: 
“Para melhor compreensão do processo de aprendizagem motora, é importante que conheçamos alguns aspectos importantes do desenvolvimento motor [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 234.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente o entendimento de desenvolvimento motor:
Nota: 10.0
	
	A
	Estudos sobre a seleção de talentos esportivos no ambiente escolar.
	
	B
	Ciência que busca compreender o funcionamento do organismo.
	
	C
	Análises biomecânicas dos diferentes movimentos do corpo humano.
	
	D
	Estudo das estruturas anatômicas do corpo humano.
	
	E
	Estudos sobre as alterações do comportamento motor no decorrer da vida de um sujeito.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque “o desenvolvimento motor é o estudo da mudança no comportamento motor ao longo do tempo, incluindo as trajetórias típicas de comportamento ao longo da vida, os processos subjacentes às mudanças que vemos e os fatores que influenciam o nosso comportamento motor [...]” (livro-base, p. 234).
Questão 2/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Atente para a passagem de texto: 
“O panorama perceptivo-motor é uma metáfora útil para descrever uma dinâmica continuamente moldada pela interação dos nossos genes, percepções e intenções, bem como restrições físicas e informações ao nosso redor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 191.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora:introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que aponta corretamente como podemos considerar os padrões de movimento relacionados às mudanças:
Nota: 10.0
	
	A
	Eles são estáticos.
	
	B
	Eles são flexíveis.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “podemos afirmar que aprender é se adaptar às mudanças de restrições em diferentes aspectos e fatores relacionados ao desenvolvimento e experiências de vida. Visto que as restrições durante o desempenho não são estáticas, os padrões de movimento estáveis e funcionais são flexíveis a mudanças constantes” (livro-base, p. 191).
	
	C
	Eles são imutáveis.
	
	D
	Eles são fixos.
	
	E
	Eles são incompatíveis.
Questão 3/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“[...] o professor pode compreender o processo de como ocorre a ação motora no seu aluno/atleta, por sua vez, intervindo em varáveis que fazem parte desse processo, uma dessas variáveis é a tomada de decisão [...]. A compreensão dos mecanismos que envolvem a tomada de decisão pode auxiliar o professor/treinador no processo de ensino-aprendizagem e na melhoria do rendimento dos atletas mais experientes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: APOLINÁRIO-SOUZA, Tércio; FERNANDES, Lidiane Aparecida. Processamento de informações e intervenção do profissional: tomada de decisão em foco. Arquivos de Ciências do Esporte, [s. l.], v. 6, n. 3, 2018. https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/aces/article/view/2542. Acesso em: 20 mar. 2022.
De acordo com o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a tomada de decisões nas ações e respostas motoras, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) As tomadas de decisões no contexto esportivo requerem que o atleta se adapte ao ambiente que está inserido.
II. ( ) Quase não há como separar percepção, tomada de decisão e ação em um ambiente de jogo.
III. ( ) As tomadas de decisões não envolvem apenas a parte física, mas também os aspectos intelectuais, sociais, culturais, emocionais e afetivos.
IV. ( ) Para a tomada de decisões no esporte, fatores como pressão temporal e importância da partida acabam por não interferir. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	V – F – F – V.
	
	C
	F – V – V – V.
	
	D
	V – V – V – F.
A sequência correta é: V – V – V – F. As afirmativas I, II e III são verdadeiras. “[I] Dessa forma, a velocidade e a eficiência da tomada de decisão permitidas pelo jogo sugerem que a(o) atleta deve se adaptar ao ambiente dinâmico. [II] Em tal processo, há pouca, se alguma, separação entre percepção, tomada de decisão e ação, entre a mente e o corpo, ou entre a(o) atleta e o ambiente do jogo. Ao tomarmos decisões em qualquer atividade esportiva (ou mesmo na vida diária), consideramos tanto as dimensões intelectuais, emocionais e afetivas quanto as físicas. [III] Além disso, também são relevantes para a tomada de decisão os ambientes sociais e culturais [...]” (livro-base, p. 206). A afirmativa IV é falsa. “[IV] Ao considerarmos as tomadas de decisões [...] [nos] contextos dinâmicos e complexos, como na prática esportiva, a pressão temporal, a importância do jogo e as estratégias acordadas anteriormente são fatores importantes na decisão a ser tomada [...]” (livro-base, p. 206).
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 4/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto:
“A teoria [de Edelman] argumenta que a experiência e os estímulos criam conexões aumentadas em áreas específicas do cérebro”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 192.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente à qual teoria Edelman se aproximou:
Nota: 10.0
	
	A
	Herança genética de características neurais que permanecem ao longo da vida.
	
	B
	O cérebro é um órgão incompatível com mudanças motoras.
	
	C
	As conexões neurais são específicas da infância e adolescência.
	
	D
	A da seleção na evolução do ser humano.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Edelman desenvolveu a teoria do darwinismo neural, que sugere que a maneira como o cérebro se desenvolve é semelhante à seleção na evolução humana” (livro-base, p. 193).
	
	E
	O cérebro tem neurônios isolados, que não podem se agrupar.
Questão 5/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a citação de texto: 
“O tempo de reação (TR) é caracterizado pelo intervalo de tempo mínimo entre a apresentação de um estímulo e o início da resposta motora específica Há uma transmissão de estímulos, recebidos via aferente, das áreas seis à quatro do córtex motor, que irão planejar e gerar a intenção inicial do movimento, cuja variação da velocidade de execução motora depende da excitabilidade cortical”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Sthephânia Beatriz Oliveira et al. Descrição do tempo de reação motora nas faixas etárias e gênero. Revista Neurociências, [s. l.], v. 29, p. 1-22, 2021. https://periodicos.unifesp.br/index.php/neurociencias/article/view/11736. Acesso em: 19 mar. 2022.
Considerando a citação de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre tempo de reação, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) No tempo de reação de escolha cada estímulo possui uma resposta específica.
II. ( ) Quanto mais rápido for o tempo de reação, mais devagar executamos a ação.
III. ( ) Quando só existe uma resposta adequada para a tarefa, diz-se que é o tempo de reação de discriminação.
IV. ( ) No tempo de reação simples temos diversos estímulos para diversas ações. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
	
	B
	V – F – F – V.
	
	C
	F – V – V – V.
	
	D
	V – V – V – F.
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 6/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“Quando tratamos de habilidades de movimento especializado, falamos da associação dos movimentos maduros e refinados e de movimentos complexos e específicos adaptados para as exigências específicas de uma atividade recreativa, do dia-a-dia e principalmente de uma prática desportiva. [...] Os praticantes acabam por desenvolver uma resposta motora eficaz e soluções rápidas a situações cotidianas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEIXEIRA, Rafael Gambino et al. Habilidade motora especializada: desenvolvimento motor nos esportes. EFDeportes, [s. l.], v. 16, n. 157, 2011. https://www.efdeportes.com/efd157/desenvolvimento-motor-nos-esportes.htm. Acesso em: 23 mar. 2022.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre os estágios da fase especializada de movimento (teoria da ampulheta), analise as seguintes afirmativas:
I. No estágio transitório há a combinação e aplicabilidade de habilidades fundamentais em esportes.
II. Podemos citar como exemplos de ações do estágio transitório o jogar bola e pular corda.
III. O estágio permanente tem seu término no início da adolescência.
IV. No estágio de aplicação a sofisticação cognitivaé aumentada, possibilitando ao sujeito a tomada de decisões de aprendizado. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.
	
	C
	III e IV.
	
	D
	I, II e IV.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras. “Estágio transitório: Durante o período de transição, a criança inicia a combinação e a aplicação de habilidades fundamentais ao desempenho de habilidades especializadas dentro de ambientes esportivos e recreativos [I]. As habilidades de movimento de transição contêm os mesmos elementos que os movimentos fundamentais com maior forma, precisão e controle, ou seja, a criança aplica padrões fundamentais de movimento em formas mais complexas e especificas. Alguns exemplos seriam andar em uma ponte de corda, pular corda e jogar bola [II]. [...] Estágio de aplicação: É quando o aumento da sofisticação cognitiva e a ampliação da base de experiências permitem que a criança/o adolescente tome inúmeras decisões de aprendizado [IV] e participação com base em uma variedade de fatores relacionados à tarefa, ao indivíduo e ao ambiente” (livro-base, p. 241-242). A afirmativa III é falsa. “Estágio permanente: Geralmente tem início por volta dos 14 anos de idade e continua até a idade adulta [III]. Quando atingimos tal etapa, podemos dizer que chegamos ao ápice do processo de desenvolvimento motor, que é caracterizado pelo uso do repertório de movimento que foi adquirido ao longo da vida” (livro-base, p. 242).
	
	E
	II, III e IV.
Questão 7/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto:
“Tanto bebês, crianças e adolescentes quanto adultos e idosos estão envolvidos no processo de aprender a mover-se com controle e competência ao enfrentar os desafios diários [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 243.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente os três elementos que compõem o processo dinâmico que representa o desenvolvimento motor:
Nota: 10.0
	
	A
	Genética, anatomia e fisiologia.
	
	B
	Indivíduo, ambiente e tarefa.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[...] é essencial que entendamos que o desenvolvimento motor é um processo dinâmico. Nele, ocorre a interação entre: o indivíduo (como hereditariedade biológica e fatores intrínsecos), o ambiente (como experiências, aprendizado, criação e fatores extrínsecos) e a tarefa (como fatores físicos e mecânicos) [...]” (livro-base, p. 243).
	
	C
	Ação, movimento e lesão.
	
	D
	Crianças, adolescentes e adultos.
	
	E
	Recreação, esportes e treinamento.
Questão 8/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o extrato de texto: 
“Nesse sentido, o processo de desenvolvimento motor pode ser dividido em fases e apresentado em forma de ampulheta [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 237.
De acordo com o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as fases motoras reflexiva e rudimentar com seus respectivos atributos: 
1. Fase motora reflexiva.
2. Fase motora rudimentar.
( ) Podem ser identificados até os dois anos de idade.
( ) Envolvem movimento de estabilização, manipulação e locomoção.
( ) Formado por movimentos involuntários.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] [Na fase motora reflexiva] as primeiras formas que temos como movimento são os reflexos, que são descritos como movimentos involuntários [...] [2] [Já na fase motora rudimentar] os movimentos rudimentares podem ser vistos desde o nascimento até cerca de dois anos de idade. [...] Os movimentos rudimentares são aqueles que envolvem estabilização (como controlar a cabeça, o pescoço e os músculos do tronco); manipulação (como alcançar, agarrar e soltar); e locomoção (como arrastar-se, engatinhar e caminhar)” (livro-base, p. 238).
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 9/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto: 
“A aprendizagem motora não pode ser observada diretamente, mas pode ser inferida por meio das características e alterações permanentes no desempenho”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 246.
Considerando fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que identifica corretamente o significado de aprendizagem motora:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Seleção de sujeitos que tenham bom desempenho em habilidades motoras.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Lesões musculares decorrentes de aprendizagem de novas habilidades.
	
	C
	Alterações na capacidade de execução de habilidades motoras.
Está é a alternativa correta porque: “a aprendizagem motora é a mudança que ocorre na nossa capacidade de executar habilidades, a qual é inferida pela melhora — como resultado da prática ou experiência — relativamente permanente no nosso desempenho [...]” (livro-base, p. 246).
	
	D
	Estudo da biomecânica do movimento humano.
	
	E
	Entendimento dos processos de envelhecimento.
Questão 10/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o extrato de texto: 
“Podemos observar algumas características no desempenho enquanto aprendemos determinada habilidade. Partindo dessa ideia, [...] [elas são:] aperfeiçoamento, consistência, estabilidade, persistência e adaptabilidade do desempenho [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 250.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as características do desempenho motor em nível de aperfeiçoamento e consistência com seus respectivos atributos:
1. Aperfeiçoamento.
2. Consistência.
( ) Níveis de desempenho com mais similaridade entre tentativas.
( ) Regularidade no desempenho das habilidades.
( ) Quando há verificação de melhora em uma habilidade motora.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 2 – 1. “[1] Aperfeiçoamento: são as melhoras verificadas, ao longo do tempo, no desempenho da habilidade motora praticada. [2] Consistência: são os níveis de desempenho tornando-se cada vez mais semelhantes de uma tentativa para outra [2], com menor variabilidade no número de erros e acertos. Em outras palavras, podemos dizer que, à medida que a aprendizagem avança, o desempenho torna-se cada vez mais regular. Por exemplo, no arremesso do basquete, após períodos maiores de prática, tendemos a manter certa regularidade, com manutenção de padrões de movimentos parecidos” (livro-base, p. 250).
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 1/10 - Controle a Aprendizagem MotoraLeia o fragmento de texto: 
“A aprendizagem motora não pode ser observada diretamente, mas pode ser inferida por meio das características e alterações permanentes no desempenho”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 246.
Considerando fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que identifica corretamente o significado de aprendizagem motora:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Seleção de sujeitos que tenham bom desempenho em habilidades motoras.
	
	B
	Lesões musculares decorrentes de aprendizagem de novas habilidades.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Alterações na capacidade de execução de habilidades motoras.
Está é a alternativa correta porque: “a aprendizagem motora é a mudança que ocorre na nossa capacidade de executar habilidades, a qual é inferida pela melhora — como resultado da prática ou experiência — relativamente permanente no nosso desempenho [...]” (livro-base, p. 246).
	
	D
	Estudo da biomecânica do movimento humano.
	
	E
	Entendimento dos processos de envelhecimento.
Questão 2/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a citação de texto: 
“A compatibilidade estímulo-resposta é a relação física entre o estímulo e as alternativas de resposta”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 203.
Considerando a citação de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que aponta corretamente o que é sugerido no efeito stroop:
Nota: 10.0
	
	A
	Quando o estímulo e situação requerem a resposta igual, sem alterar o tempo da resposta.
	
	B
	Que o estímulo sugere um tipo de resposta, contudo a situação em questão requisita uma resposta diferente.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “o efeito stroop, [...] ocorre quando o surgimento do estímulo sugere um tipo de resposta, mas a situação requer uma resposta diferente” (livro-base, p. 203).
	
	C
	Quando há o aumento do tempo de resposta, considerando que o estímulo não tem interferência na situação.
	
	D
	Que não há resposta para o estímulo do sujeito, pois é uma vivência nova e inusitada que não possui um padrão de movimento conhecido.
	
	E
	Quando a seleção de resposta é mínima, considerando que o estímulo e a resposta são altamente compatíveis.
Questão 3/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto: 
“[...] a decisão da resposta pode ser atribuída à dinâmica emergente de formação de padrões de interações entre nós (indivíduos), o ambiente e a tarefa [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 198.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que aponta corretamente as estruturas cerebrais que estão envolvidas na organização da resposta motora:
Nota: 10.0
	
	A
	Bulbo e cerebelo.
	
	B
	Telencéfalo e ponte.
	
	C
	Tronco cerebral e medula espinhal.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[na] organização da resposta (ação): nessa fase, o sistema motor é organizado para produzir o padrão de movimento desejado. Tal organização inclui a preparação dos mecanismos no tronco cerebral e na medula espinhal para a ação, como organizar a ação para o movimento, além de considerar a adaptação ao ambiente e à tarefa [...]. Uma situação que podemos considerar como exemplo seria quando contraímos nossos músculos em níveis e ritmos adequados para produzirmos o movimento de forma coordenada” (livro-base, p. 198).
	
	D
	Hipófise e tálamo.
	
	E
	Hipotálamo e corpo caloso.
Questão 4/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto:
“O desenvolvimento motor é considerado como um processo sequencial, contínuo e relacionado à idade cronológica, pelo qual o ser humano adquire uma enorme quantidade de habilidades motoras, as quais progridem de movimentos simples e desorganizados para a execução de habilidades motoras altamente organizadas e complexas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WILLRICH, Aline; DE AZEVEDO, Camila Cavalcanti Fatturi; FERNANDES, Juliana Oppitz. Desenvolvimento motor na infância: influência dos fatores de risco e programas de intervenção. Revista Neurociências, São Paulo, v. 17, n. 1, p. 51-56, 2009. https://periodicos.unifesp.br/index.php/neurociencias/article/view/8604. Acesso em: 22 mar. 2022.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre alguns conceitos essenciais para o desenvolvimento motor, analise as seguintes afirmativas:
I. O desenvolvimento sucede no decorrer da vida, modificando o funcionamento do corpo.
II. No crescimento físico, ocorre a hiperplasia, porém não há hipertrofia.
III. Nas experiências, há fatores do ambiente que interferem no nosso desenvolvimento.
IV. A maturação é frágil à interferência de aspectos externos. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
As afirmativas I e III são verdadeiras. “Desenvolvimento: É o processo que ocorre ao longo do tempo, causando modificações no nosso nível de funcionamento [I]. [...] Podemos dizer, então, que o desenvolvimento depende das experiências que vivemos, por meio das relações com o ambiente que nos cerca [...]. Experiência: É o processo referente aos fatores ambientais que trazem alterações no ritmo do surgimento de características do nosso desenvolvimento [III], o que pode levar ao aparecimento de determinados padrões de comportamento e movimento [...]” (livro-base, p. 236-237). As afirmativas II e IV são falsas. “Crescimento físico: É o processo que ocorre durante a maturação e no qual há o aumento no tamanho do nosso corpo ou de suas partes. Em outras palavras, podemos dizer que é a ampliação das estruturas do nosso corpo, que ocorre via multiplicação (hiperplasia) ou aumento do volume (hipertrofia) das nossas células [II] [...]. Maturação: É um processo primordialmente determinado geneticamente e, basicamente, resiste aos aspectos externos [IV]. Podemos dizer que maturação é a mudança qualitativa que nos permite progredir até níveis mais elevados de funcionamento [...]” (livro-base, p. 236).
	
	C
	III e IV.
	
	D
	I, II e IV.
	
	E
	II, III e IV.
Questão 5/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“[...] o professor pode compreender o processo de como ocorre a ação motora no seu aluno/atleta, por sua vez, intervindo em varáveis que fazem parte desse processo, uma dessas variáveis é a tomada de decisão [...]. A compreensão dos mecanismos que envolvem a tomada de decisão pode auxiliar o professor/treinador no processo de ensino-aprendizagem e na melhoria do rendimento dos atletas mais experientes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: APOLINÁRIO-SOUZA, Tércio; FERNANDES, Lidiane Aparecida. Processamento de informações e intervenção do profissional: tomada de decisão em foco. Arquivos de Ciências do Esporte, [s. l.], v. 6, n. 3, 2018. https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/aces/article/view/2542. Acessoem: 20 mar. 2022.
De acordo com o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a tomada de decisões nas ações e respostas motoras, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) As tomadas de decisões no contexto esportivo requerem que o atleta se adapte ao ambiente que está inserido.
II. ( ) Quase não há como separar percepção, tomada de decisão e ação em um ambiente de jogo.
III. ( ) As tomadas de decisões não envolvem apenas a parte física, mas também os aspectos intelectuais, sociais, culturais, emocionais e afetivos.
IV. ( ) Para a tomada de decisões no esporte, fatores como pressão temporal e importância da partida acabam por não interferir. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – F – F – V.
	
	C
	F – V – V – V.
	
	D
	V – V – V – F.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A sequência correta é: V – V – V – F. As afirmativas I, II e III são verdadeiras. “[I] Dessa forma, a velocidade e a eficiência da tomada de decisão permitidas pelo jogo sugerem que a(o) atleta deve se adaptar ao ambiente dinâmico. [II] Em tal processo, há pouca, se alguma, separação entre percepção, tomada de decisão e ação, entre a mente e o corpo, ou entre a(o) atleta e o ambiente do jogo. Ao tomarmos decisões em qualquer atividade esportiva (ou mesmo na vida diária), consideramos tanto as dimensões intelectuais, emocionais e afetivas quanto as físicas. [III] Além disso, também são relevantes para a tomada de decisão os ambientes sociais e culturais [...]” (livro-base, p. 206). A afirmativa IV é falsa. “[IV] Ao considerarmos as tomadas de decisões [...] [nos] contextos dinâmicos e complexos, como na prática esportiva, a pressão temporal, a importância do jogo e as estratégias acordadas anteriormente são fatores importantes na decisão a ser tomada [...]” (livro-base, p. 206).
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 6/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Atente para o excerto de texto: 
“[...] essa fase [de movimentos fundamentais] de desenvolvimento pode ser dividida em três estágios: inicial, elementar e maduro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 239.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente os estágios elementar e maduro da fase de movimentos fundamentais com suas respectivas características: 
1. Estágio elementar.
2. Estágio maduro.
( ) Nesse estágio, os movimentos são eficientes, controlados e com boa coordenação.
( ) Crianças de cinco a seis anos geralmente se encontram nesse estágio.
( ) É possível perceber uma restrição ou exagero no padrão de movimento.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 2 – 1. “[1] [No estágio elementar] a sincronização dos elementos temporais e espaciais do movimento é melhorada, mas os padrões de movimento ainda são geralmente restritos ou exagerados, embora melhor coordenados. [...] [2] [Já o] estágio maduro: é caracterizado por desempenhos mecanicamente eficientes, coordenados e controlados. [...] Espera-se que crianças entre cinco e seis anos de idade já estejam no estágio maduro de desenvolvimento” (livro-base, p. 239-240).
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 7/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“Sobre a tomada de decisões, temos as que emergem durante a ação e há também aquelas em que a atividade cognitiva ou reflexiva prevalece [...]. De forma geral, podemos considerar a tomada de decisão com base em dois aspectos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 207.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as tomadas de decisão durante a ação e a reflexiva com suas respectivas características: 
1. Tomada de decisão durante a ação.
2. Tomada de decisão reflexiva.
( ) Sua prevalência é em situações de pressão física e temporal menor.
( ) Pode ser considerada uma experiência pré-reflexiva.
( ) Ela prevalece em situações de alta pressão temporal. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. “[1] A tomada de decisão durante a ação é uma experiência pré-reflexiva, com modo de reflexão implícita. Ela é dominante durante momentos de alta pressão temporal, como em pontos cruciais de encontro entre o ataque e a defesa em esportes coletivos. [2] A tomada de decisão reflexiva, por sua vez, traz um conhecimento conceituado, julgamentos ou explicações sobre o processo. A consciência reflexiva e racional é dominante em momentos de pressão física e temporal menor, como quando o jogador está longe de seus adversários” (livro-base, p. 207).
Questão 8/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o extrato de texto: 
“Nesse sentido, o processo de desenvolvimento motor pode ser dividido em fases e apresentado em forma de ampulheta [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 237.
De acordo com o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as fases motoras reflexiva e rudimentar com seus respectivos atributos: 
1. Fase motora reflexiva.
2. Fase motora rudimentar.
( ) Podem ser identificados até os dois anos de idade.
( ) Envolvem movimento de estabilização, manipulação e locomoção.
( ) Formado por movimentos involuntários.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] [Na fase motora reflexiva] as primeiras formas que temos como movimento são os reflexos, que são descritos como movimentos involuntários [...] [2] [Já na fase motora rudimentar] os movimentos rudimentares podem ser vistos desde o nascimento até cerca de dois anos de idade. [...] Os movimentos rudimentares são aqueles que envolvem estabilização (como controlar a cabeça, o pescoço e os músculos do tronco); manipulação (como alcançar, agarrar e soltar); e locomoção (como arrastar-se, engatinhar e caminhar)” (livro-base, p. 238).
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 9/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a citação de texto: 
“O tempo de reação (TR) é caracterizado pelo intervalo de tempo mínimo entre a apresentação de um estímulo e o início da resposta motora específica Há uma transmissão de estímulos, recebidos via aferente, das áreas seis à quatro do córtex motor, que irão planejar e gerar a intenção inicial do movimento, cuja variação da velocidade de execução motora depende da excitabilidade cortical”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Sthephânia Beatriz Oliveira et al. Descrição do tempo de reação motora nas faixasetárias e gênero. Revista Neurociências, [s. l.], v. 29, p. 1-22, 2021. https://periodicos.unifesp.br/index.php/neurociencias/article/view/11736. Acesso em: 19 mar. 2022.
Considerando a citação de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre tempo de reação, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) No tempo de reação de escolha cada estímulo possui uma resposta específica.
II. ( ) Quanto mais rápido for o tempo de reação, mais devagar executamos a ação.
III. ( ) Quando só existe uma resposta adequada para a tarefa, diz-se que é o tempo de reação de discriminação.
IV. ( ) No tempo de reação simples temos diversos estímulos para diversas ações. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
	
	B
	V – F – F – V.
	
	C
	F – V – V – V.
	
	D
	V – V – V – F.
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 10/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a citação:
“Duas características gerais do desempenho no aprendizado são observadas na curva de desempenho: o aperfeiçoamento e a consistência (de uma tentativa a outra)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 252.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que aponta corretamente a curva de desempenho que faz a combinação de três outras curvas:
Nota: 10.0
	
	A
	Curva de aceleração negativa.
	
	B
	Curva linear.
	
	C
	Curva de aceleração positiva.
	
	D
	Curva ogiva.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “há [...] quatro tendências (tipos) de curvas de desempenho [...]: Curva linear (linha reta): Indica aumento proporcional do desempenho sobre o tempo/tentativa. Curva de aceleração negativa: Indica que grande quantidade de aperfeiçoamento ocorre no início da prática e em menor quantidade no final. Curva de aceleração positiva: Indica pouca melhora no desempenho no início da prática e grande aperfeiçoamento no final. Curva ogiva ou ‘S’: Combinação das três outras curvas” (livro-base, p. 252).
	
	E
	Curva irregular.