Planos de Aula - Educação Fundamental - 1 Ano - Matemática - Conhecendo as Formas Geométricas Planas

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Plano de Aula
Conhecendo as Formas
Geométricas Planas
BNCC
EF01MA14
Educação Fundamental
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/habilidades/ei03cg02
Objetivo.
Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientação: Projetar ou ler o objeto para as crianças.
Propósito: Compartilhar o objetivo da aula.
Propor uma roda de conversa sobre o formato de coisas,
objetos, móveis.
Levantar os conhecimentos prévios trazidos pelas crianças
acerca do tema.
Discutir sobre as semelhanças e diferenças entre os
objetos.
Alguém já parou pra pensar sobre o formato que as coisas
tem?
Todos os objetos no mundo tem o mesmo formato e as
mesmas características?
Podemos dizer que a tampa da mesa de vocês, tem o
mesmo formato do quadro? por quê?
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientação: Projetar ou imprimir o slide para as crianças.
Propósito: Sondar os conhecimentos prévios das crianças.
Discuta com a turma:
Aquecimento
Atividade principal
Quem pode me dar um exemplo de um objeto que tenha
o formato parecido com o do caderno?
E um objeto parecido com o relógio da parede?
Todos esses objetos tem características de formas
geométricas planas?
Quais as características do círculo?
Quais as características do quadrado?
Quais as características do retângulo?
Quais as características do triângulo?
Tempo sugerido: 10 minutos.
Orientação: Apresentar a discussão sobre formas geométricas
planas: círculo, quadrado, retângulo e triângulo.
Identificar e nomear cada uma delas.
Discutir suas características e propriedades.
Propósito: Apresentar o círculo, o quadrado, o triângulo e o
retângulo como formas geométricas planas.
Discuta com a turma:
Materiais Complementares:
Resolução do Aquecimento
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/9BHXWBRkg9raEbmU9p9AnwmsgtN8FpMsZ5XkMWez5S98jjJSpeMc58PZm9K7/resol-aquec-mat1-09geo01.pdf
Atividade Principal
Quais são as formas geométricas planas que aprendemos
hoje?
Podemos encontrar alguma figura geométrica plana em
objetos do nosso dia a dia?
Vamos procurar quais formas geométricas planas
encontramos dentro da sala de aula?
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientação: Projetar ou ler a questão para as crianças.
Levantar as hipóteses das crianças acerca da existência ou
não de objetos que se pareçam com formas geométricas
planas dentro da sala de aula.
Propor que as crianças busquem pelo espaço da sala de aula
por objetos e mobiliários que se pareçam com formas
geométricas planas.
Propósito: Reconhecer face geométrica plana existente em
objetos no mundo físico.
Discuta com a turma:
Atividade principal
Notem a forma que tem a porta do armário. Será que se
trata de uma figura geométrica plana?
Quem saberia me dizer o nome dela?
E a lousa, também teria a forma de uma figura geométrica
plana?
Atividade Principal
Resolução da atividade principal
Guia de intervenção
Tempo sugerido: 10 minutos.
Orientação: Projetar a tabela ou construí-la no quadro ou
papel craft.
Conduzir a escrita coletiva para as crianças.
Assumir o papel de escriba.
Encorajar as crianças a lançar hipóteses sobre os objetos e
mobiliários encontrados na sala de aula, relacionando-os com
os nomes das formas geométricas planas apresentadas.
Retomar as características que definem o quadrado, o
retângulo, o triângulo e o círculo como formas geométricas
planas
Preencher a tabela de acordo com as informações dadas
pelas crianças.
Garantir que o registro seja claro e correto do ponto de vista
conceitual.
Propósito: Registrar as hipóteses das crianças
Discuta com a turma:
Materiais Complementares:
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/uNS57C4JMGKT7PUhtJmRQ5WqhxYPyAMumeeYbxT97KzZKUKkGCFwGnU298qp/ativaula-mat1-09geo01.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/xZTNf4THHc8uV6638MaPkwDCukbdYhPURHp49JvPqpZ8pgCvxTEq624MBWQN/resol-ativaula-mat1-09geo01.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/heygNDFp6SANGm29a9NXjeBdgvvuuDexY2Dvdr5gj7PTgWUTHDMDxcXEuVzH/guia-de-intervencao-mat1-09geo01docx.pdf
“Alguém saberia dizer o nome de algum objeto que não
temos na sala de aula, mas que tem as características de
alguma forma geométrica plana?”.
“E qual seria a forma geométrica plana desse objeto?”.
“Quem concorda com esse exemplo?”.
“Vamos reler nossa lista e ver o que mais conseguimos
observar.”.
Tempo sugerido: 8 minutos.
Orientação: Reler todos os dados da tabela com as crianças.
Relacione a forma dos objetos levantados com as
características das figuras geométricas planas.
Compare as respostas das crianças.
Propósito: Analisar os resultados obtidos
Discuta com a turma:
Apresentar as questões norteadoras:
Discussão da solução
“Se vocês tivessem que conversar com seus pais ou seus
amigos de outras salas sobre formas geométricas planas, o
que contariam?”
“Como vocês descreveriam o quadrado?”
“E o triângulo, como é que é?”
“Qual a diferença entre o quadrado e o retângulo?”
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientação: Retomar os conceitos apresentados sobre as
formas geométricas planas.
Discutir as características de cada uma das figuras
geométricas planas propostas.
Propósito: Sistematizar os conteúdos apresentados.
Discuta com a turma:
Sistematização do conceito
O que descobrimos sobre figuras geométricas planas
hoje?
Quais são as figuras geométricas planas que estudamos?
Onde encontramos objetos com a forma de uma figura
geométricas planas?
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientação: Propor uma roda de conversa sobre o que fora
aprendido durante a aula.
Retomar os momentos da aula discutindo o que fora
observado pelas crianças.
Propósito: Finalizar a discussão da aula sobre figuras
geométricas planas
Discuta com a turma:
Encerramento
Quais são as formas geométricas planas que estudamos?
Quais objetos do nosso dia-a-dia se parecem com formas
geométricas planas?
empo sugerido: 5 minutos.
Orientação: Entregar a folha de atividade para cada aluno.
Ler o enunciado para todas as crianças.
Circular pelo espaço da sala de aula atento a quem precise de
auxílio para realizar a atividade.
Discuta com a turma:
Materiais Complementares:
Raio X
Resolução do Raio X
Atividade complementar
Resolução da Atividade Complementar
Raio X
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/yrsW2W9e4YMBtdk8q8ZAKg99cysn9u2wYq4E3rTNp7cwEu34rZcsxJv8Cash/ativraiox-mat1-09geo01.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/WWpjZB7KNqbMgw7Aj6XNcJRYh9ACZRC3ThukhWBnpGygpgHzFSdJDb3TupgR/resol-ativraioxmat1-09geo01.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/yDgWzDnWWvVWkyQTxZKrWXgJhNYHUtreCpCYcptX6EApCaaB9upBngdxdPw3/ativcomp-mat1-09geo01.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/yDgWzDnWWvVWkyQTxZKrWXgJhNYHUtreCpCYcptX6EApCaaB9upBngdxdPw3/ativcomp-mat1-09geo01.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/ykTwaKTNVy25BrwgWq25NNqv7A9eXA3cCz3wG7QzJGcRzbGAuGb7QE4Xe5uH/resol-ativcomp-mat1-09geo01.pdf