Educação Integral e as competências gerais na BNCC ( avaliação) (1)

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EDUCACAO INTEGRAL E AS COMPETENCIAS 
GERAIS NA BNCC (MAi a JUN) 
Página inicial Meus cursos 20629523010706 [AFJ Avaliação Final 
Iniciado em segundo, 12 jun 2023, 08:39 
Estado Finalizado 
Concluk:la em segundo, 12 jun 2023, 09:20 
Tempo 41 minutos 14 segundos 
empregado 
Questôo 1 
Correto 
Atingiu 10,00 
de 10,00 
Avaliar 90,00 de um máximo de 100,00 
Em suas diferentes publicações, Perrenoud afirmo que 
o fracasso escolar nõo é um outro problema da 
educação para o cidadania, mos sim o centro do 
problema, pois embora nõo sejam condições suficientes, 
o aproprloçõo de saberes e do escrito e o construçoo de 
competências de oito nível são condições necessórlas 
para se chegar o elo. Por essa razoo, é fundamental que 
o escola: 
1 A escola deve ser um espaço que permito o construção 
dos conhecimentos e os competências capazes de 
entender o complexidade do mundo e do sociedade. 
li - A escola deve propiciar estudos poro que o utilização 
dos saberes contribuo poro o desenvolvimento da razoo, 
do respeito ao ser e a opinlõo do outro. 
Ili - A escola precisa trabalhar valores, representações e 
conhecimentos que o processo democrático sustento e 
de que necessito. 
IV - A escola preciso trabalhar conteúdos de formo 
sequencial, dentro dos diferentes disciplinas e garantir 
avaliações capazes de quantificar e classificar o 
aprendizagem de todos os envolvidos. 
Estoo corretos: 
o. 1, Ili e IV 
b. 1, 11, li e IV 
c. l elV 
d. 1, li e Ili" 
e. 1, li e IV 
Avolioçõo Final 
Navegaçõo do 
questionário 
111111111 
IEI 1111111 
EI ll':1 
Mostrar uma págin< 
por VGZ 
Terminar revisao 
Questoo 2 
Correto 
Atingiu 10.00 
de 10,00 
f MfllCO[ 
tlu."..l,\® 
A etapa da Educaçoo Básica mais desafiadora estó no 
Ensino Médio, tendo em visto a alta taxa de evasõo e os 
péssimos resultados nos diferentes Instrumentos de 
avallaçõo externa - Prova Brasil, ENEM e PISA. De forma a 
reverter esses dados, além da proposta cios percursos 
formativos, há uma mudança da carga horária mínima 
do curso. A partir da lmplementaçõo da BNCC no EM a 
distribuiçõo será: 
a. de 3.000 horas, sendo que 1.200 horas serõo 
destinadas para as aprendizagens comuns e 
obrigatórias previstas pela BNCC, e as 1.800 horas 
serõo voltados poro o itinerório formativo. 
b. de 3.000 horas, sendo que 1.600 horas serõo 
destinados poro as aprendizagens comuns e 
obrigatórias previstas pela BNCC, e as 1.400 horas 
serõo voltados poro o itinerário formativo. 
c. de 2600 horas, sendo que 1.800 horas serõo 
destinados poro os aprendizagens comuns e 
obrigatórias previstas pela BNCC, e as 800 horas 
serõo voltados para o itinerório formativo. 
d. de 2800 horas, sendo que 1.800 horas serõo 
destinadas para os aprendizagens comuns e 
obrigatórias previstas pelo BNCC, e as 1.000 horas 
serão voltados poro o itinerário formativo. 
e. de 3.000 horas, sendo que 1.800 horas seroo ~ 
destinados para os aprendizagens comuns e 
obrigatórios previstas pela BNCC, e os 1.200 
horas serõo voltadas poro o itinerórlo 
formativo. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
'f Marcar questão 
Dentro da BNCC do Ensino Fundamental- Anos 
Iniciais e Finais, as áreas do conhecimento estão 
organizadas de forma à favorecer a 
aprendizagem dos alunos. Para a área de 
Linguagens, estão contempladas: 
a. Língua Portuguesa, Arte, Língua Espanhola 
e Inglesa e Educação Física 
b. Língua Portuguesa, Teatro, Língua 
Espanhola e Educação Física 
c. Língua Portuguesa, Arte, Língua Inglesa ~ 
e Educação Física 
d. Língua Portuguesa, Gramática, Arte, 
Língua Inglesa e Educação Física 
e. Língua Portuguesa, Arte, Língua Inglesa, 
História e Educação Física 
Questão4 
Correto 
Atingiu 10,00 
de 10,00 
A definição de competência é ampla e envolve 
diferentes perspectivas. Na BNCC, o conceito de 
competência é definido como: 
a. "a mobilização de definições {definições e 
procedimentos), habilidades {práticas, cognitivas 
e socioemocionais), atitudes e valores para 
resolver demandas complexas da vida cotidiana, 
do pleno exercício da cidadania e do mundo do 
trabalho". 
b. "a mobilização de conceitos (conceitos e 
procedimentos), habilidades {práticas, cognitivas 
e socioemocionais), atitudes para resolver 
demandas complexas da vida cotidiana, do 
pleno exercício da cidadania e do mundo do 
trabalho". 
c. "a mobilização de conceitos (conceitos e ~ 
procedimentos), habilidades {práticas, 
cognitivas e socioemocionais), atitudes e 
valores para resolver demandas complexas 
da vida cotidiana, do pleno exercício da 
cidadania e do mundo do trabalho". 
d. "a mobilização de conceitos {conceitos e 
procedimentos), habilidades {práticas, cognitivas 
e socioemocionais ), atitudes e valores para 
resolver demandas complexas da vida cotidiana, 
do exercício parcial da cidadania e do mundo do 
trabalho". 
e. "a mobilização de conceitos ( conceitos e 
procedimentos), habilidades {práticas, cognitivas 
e socioemocionais), atitudes, comportamentos e 
valores para resolver demandas complexas da 
vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e 
do mundo do trabalho". 
Questõo 5 
Correto 
Alinglu 10,00 
do 10,00 
ouestoo 6 
correto 
Atingiu 10.00 
de 10,00 
'f r.:ui.= 
C) J Cfül? 
A formoçõo continuado dos professores está 
diretamente relacionado à gorontlo do quolldode do 
educoçõo. Essa lormoçõo acontece em •via duplo", pois 
deve ocorrer no espaço escolar e loro dele. soo atores 
fundamentais nesse processo: 
1) O próprio docente, que deve buscar uma formação 
permanente, consciente dos inúmeros desafios de suo 
otuoçõo prolissionol. 
11) A equipe gestora do unidade escolar deve propiciar 
espaços de formoçõo Individual e coletivo, de formo o 
construir espaços integrados de lormoçõo poro todos os 
docentes, bem como do equipe pedagógico. 
111) As secretarias municipais e estaduais devem 
propiciar cursos de formação continuo, articulados oos 
currículos propostos, de formo o garantir situações 
especílícos de formoçõo individual e coletivo poro 
concretizoçoo do que está previsto nos diferentes 
currfculos. 
IV ) O Ministério do Educoçõo (MEC) deve buscar maior 
dlvulgoçõo dos seus cursos propostos por melo do portal 
AVAMEC, de formo o engojor o maior número de 
docentes sobre o importância de umo formação 
permanente. 
Estõo corretos os afirmativos: 
o. 1, li, Ili e IV" 
b . lllelV 
c. 1 e IV 
d. l, llelV 
e. 11, Ili e IV 
A mero aprovação da BNCC, por si só, não será capaz de 
garantir o melhoria da qualidade da educação nem a 
equidade tonto esperado. Para que os metas definidas 
pelo Plano Nacional da Educaçõo sejam cumpridos, é 
fundamental: 
a. o trabalho colaborativo de todos os professores 
b. o trabalho colaborativo de todos os 
envolvidos 
c. o trabalho colaborativo de todos os professores e 
alunos 
d. o trabalho colaboratlvo de todos os gestores 
e. o trabalho coloborotlvo de todos os secretários 
municipais e estaduais de educação 
ouestoo 7 
Correto 
Atingiu 10,00 
de 10,00 
Questoo 8 
Correto 
Atingiu 10,00 
de 10,00 
f Lllll= 
11\ll!Wl? 
A etapa do Ensino Fundamental - Anos Iniciais e Flnals, 
estó organizada por óreas do conhecimento e dentro 
das óreas, hó uma deflnlçoo cloro da orgonlzaçoo 
interna de cada uma delas. Para o professor, que otuoró 
em saio de aula, é Importante ter ciência paro definir e 
elaborar seu planejamento de aulas, par melo dos: 
o. das unidades dos conteúdos, dos objetos do 
conhecimento e das habilidades. 
b. dos unidades temóticos, dos objetos do 
conhecimento e das habilidades 
c. das unidades de competências, dos objetos do 
conhecimento e das habilidades 
d. das unidades temóticas, dos objetos do 
conteúdo e das habilidades 
e. das unidades temóticos, dos objetos de 
aprendizagem e das habilidades. 
As 10 competências gerais da BNCC soo fundamentais 
para a formaçôo integral dos estudantes. soo elas: 
a. Conhecimento; Pensamento científico, crítico e 
criativo; Repertório cultural; Comunlcaçõo, 
Cultura digital; Traboiho e projeto de vida;Dissertaçoo; Autoconhecimento e autocuidado; 
Empatia e cooperaçõo; Responsabilidade e 
cidadania. 
b. Conhecimento; Pensamento cientifico e criativo; 
Repertório cultural; Comunicoçõo, Cultura digital; 
Trabalho e projeto de vida; Argumentaçõo; 
Autoconheclmento e autocuidado; Empatia e 
cooperaçoo; Responsabilidade e cidadania. 
c. Conhecimento; Pensamento científico, critico e 
criativo; Repertório cultural; Comunicaçõo, 
Cultwa literária; Trabalho e projeto de vida; 
Argumentaçõo; Autoconhecimento e 
autocuidodo; Empatia e cooperação; 
Responsabilidade e cidadania 
d. Conhecimento; Pensamento cientifico, critico e 
criativo; Repertório cultural; Comunlcoçôo, 
Cultura digital; Trabalho e projeto de vida; 
Argumentoçoo; Autoconheclmento; Empatia e 
cooperaçôo; Responsabilidade e cidadania. 
e. Conhecimento; Pensomento científico, critico ~ 
e criativo; Repertório cultural; Comunicoçõo, 
Cultura digital; Trabalho e projeto de vida; 
Argumentoçõo; Autoconhecimento e 
autoculdado; Empatia e cooperaçoo; 
Responsabilidade e cidadania. 
Questão 9 
correto 
Atingiu 10,00 
de 10,00 
fMQiçru 
ÇJ~ 
A etapa da Educaçõo Infantil é fundamental no processo 
de escolarizaçõo da Educaçõo Bósica, pois reconhece a 
criança, a partir dos 4 anos, numa etapa inicial de sua 
formaçõo integral. Para contribuir com essa proposta, os 
campos de experiências sõo introduzidos e estõo assim 
organizados: 
a. O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e 
movimentos; Traços, sons, cores e formas; 
Escuta, fala, pensamento e imaginaçõo; 
Espaços, tempos, quantidades, relações e 
transformações 
b. O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e 
movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, 
fala, pensamento e imaginaçõo; Espaços, 
tempos, quantidades e transformações 
e. O eu e o outro; Corpo, gestos e movimentos; 
Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, 
pensamento e imaginaçõo; Espaços, tempos, 
quantidades, relações e transformações 
d. O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e 
movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, 
fala, e imaginaçõo; Espaços, tempos, 
quantidades, relações e transformações. 
e. O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e 
movimentos; Traços, sons, e formas; Escuta, fala, 
pensamento e imaginaçõo; Espaços, tempos, 
quantidades, relações e transformações. 
fiuvstôo 10 
Com,I0 
Atlr,y1u 10,00 
(l(t 10,00 
A lei tura do BNCC ê fundamental poro lodos os envolvidos com o Educoçôo. Dessa formo, é importante 
entender suo organização, que está assim distribuído: 
o Textos introdutórios - geral, por etapa e por área; competências gerais que os alunos devem 
desenvolver ao longo de todo o Educoçoo Básico; Competências específicos de cada área do 
conhecimento e do componente curricular; Direitos do Aprendizagem ou Hubilidodes relativos a 
diversos objetos do conhecimento - conteúdos, conceitos e processos - que os alunos devem 
desenvolver em cada etapa do Educoçôo Básico - do Educoç~o Infantil ao Ensino Médio 
b. Competências gerais que os alunos devem desenvolver oo longo de toda o Educaçôo Bôsico; 
Competências específicos de coda óreo do conhecimento e do componente curricular; Direitos do 
Aprendizagem ou Hob1hdodes relativos o d iversos obJetos do conhecimento - conteudos, conceitos e 
processos - que os alunos devem desenvolver em cada etapa do (ducoçoo Básico - do Fducoçôo 
Inlant1I ao Ensino Mét1io 
e. extos introdutórios - geral, por etapa e por oreo, Competênc1os gerais que os a lunos devem 
desorwalver ao longo de todo o Cducoçoo Oósica, Competências especílicos de cada oreo do 
conhocimento e do compon('nte cu111culor Direitos do Aprend110gem ou Habilidades relo tivas o 
d iversos objetos do conhecimento - conteudos; conc1:11I0s e processos - quo os alunos devem 
óesonvolver o,n cada etapa do [ducoçoo Bos•co - do Etluc:oçoo Infantil oo Ensino Media, Art igos 
relativos o LDB otrolodos à oloboroçêlo do proprio ONÇC 
d TP <tos 1ntrodut6r10s geral po r etapa e por oreo Co1rpPte,c10~ 90101s que o~ alunos dO\t:1111 
t.J-,~onvol, er ao longo do todo o r owcoçoo Elos,co, D,r 'os do ''P" nd , ugc ·,, ou -iob,I d o o.,~ 1 el It ,,,e, , , , 
d1vmso~ olJje1os dn conhec11n011to contf'udos, col'coI10s e µ10(.I·•,•;os qI1 • os olunos , lt'vem 
rll•~r>nvoIvuI E-'l l , ·nt1C1 etano tlt1 (ducu,,or ílns,co tlti EtlJcu,·ttu 1111 11 ',I o• I ns1no I.< ·d10 
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