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Questão 1/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o fragmento abaixo:
Uma das discussões mais importantes que se tem nos dias atuais são as práticas de letramento, as quais são fundamentais para a vida em todas as suas esferas, sobretudo quando consideramos que a vida em sociedade é perpassada por práticas comunicativas.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o texto acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da aula 1 de Letramento Acadêmico: práticas de leitura, o que é letramento? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	O letramento pode ser entendido como as habilidades essenciais que o sujeito necessita para ler superficialmente textos acadêmicos.
	
	B
	Letramento é uma prática social relacionada às habilidades de leitura e escrita de textos, considerando as suas estruturas de sentido mais profundas.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque: “Em outras palavras, letramento diz respeito às habilidades necessárias para que alguém consiga ler e escrever textos, munido das ferramentas necessárias para acessar os significados mais profundos desses textos.” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 1, p. 7-8).
	
	C
	O letramento pode ser compreendido como uma prática social, na qual o indivíduo demonstra a habilidade de decodificar textos escritos.
	
	D
	Diferentemente da alfabetização, o letramento se refere às habilidades cognitivas relacionadas à interpretação dos conhecimentos de mundo.
	
	E
	Compreende-se o letramento como uma prática social relacionada apenas às atividades de leitura.
Questão 2/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o excerto a seguir:
“As atividades de leitura e compreensão textual exigem do leitor que ele processe elementos que constituem o texto internamente, ou seja, os elementos linguísticos (internos) que fazem com que o leitor consiga atribuir sentidos ao texto”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Goes; SATAROSA, Sebastião. Práticas de leitura para o letramento no ensino superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 77. 
Considerando o texto acima e o conteúdo do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, quais são os elementos linguísticos que se constituem como pistas para a construção do sentido global do texto? Marque a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Tratam-se dos aspectos extratextuais, os quais possibilitam o encadeamento textual e a construção de seu sentido global como prática social.
	
	B
	Tratam-se da semântica e da pragmática, as quais possibilitam o encadeamento do sentido do texto e de seu contexto.
	
	C
	Tratam-se da fonética e da fonologia, as quais são estruturas fundamentais que possibilitam o sentido primário do texto.
	
	D
	Tratam-se do texto e do discurso, os quais possibilitam a materialidade da linguagem e a construção de seu sentido na perspectiva interacional.
	
	E
	Tratam-se da coesão e da coerência, as quais possibilitam o encadeamento textual e a construção de seu sentido global.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque “Entre essas pistas se encontram os recursos coesivos, responsáveis por relacionar os vários elementos linguísticos (palavras, frases, parágrafos ou partes maiores do texto), de modo que se formem sequências textuais capazes de veicular sentidos. Cabe ao leitor detectar e processar essas pistas a fim de construir o significado global do texto.” (livro-base, p. 77-78).
Questão 3/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o trecho a seguir: 
“Esse modo de olhar para esses dois textos só pode existir quando os consideramos como objetos construídos em práticas sociais de linguagem, como objetos que são construídos socialmente, e não apenas linguisticamente.” 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Goes; SATAROSA, Sebastião. Práticas de leitura para o letramento no ensino superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 27.
Considerando o texto acima e o conteúdo do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, assinale a alternativa que apresenta a concepção de leitura na perspectiva interacionista.
Nota: 10.0
	
	A
	Considerando essa perspectiva, a leitura é compreendida como um monólogo, uma vez que é o leitor que compreende e interpreta o texto, unicamente, a partir de seu ponto de vista.
	
	B
	Considerando essa perspectiva, a leitura é compreendida como um ato isolado, visto que o leitor se encontra sozinho perante o texto.
	
	C
	Considerando essa perspectiva, a leitura é compreendida como um ato compartilhado, uma vez que há a presença de vários leitores para um mesmo texto.
	
	D
	Considerando essa perspectiva, a leitura é compreendida como um evento linguístico, uma vez que, para acontecer, é necessário que o leitor domine a língua corrente do texto.
	
	E
	Considerando essa perspectiva, a leitura é compreendida como um diálogo, isto é, um encontro entre diferentes interlocutores envolvidos no processo comunicativo.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque: “Considerando-se esse pressuposto, devemos então entender a leitura como encontro de sujeitos, o autor e o leitor, encontro mediado pelo texto. Pela visão do leitor, o texto ganha sentidos. Não se trata, pois, de um produto acabado, que prescinde do ‘outro’” (livro-base, p. 27).
Questão 4/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o excerto a seguir: 
“Se quisermos compreender o funcionamento real de uma língua, temos de entender o funcionamento dos gêneros. Igualmente, se pretendemos dominar a língua empregada nas mais diversas esferas da atividade e da comunicação humanas, precisamos alcançar o domínio de diferentes gêneros [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Goes; SATAROSA, Sebastião. Práticas de leitura para o letramento no ensino superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 30. 
Considerando o texto acima e o conteúdo do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, assinale a alternativa que apresenta a definição de gêneros textuais.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Os gêneros textuais são tipologias que organizam diferentes discursos já cristalizados e invariáveis, os quais são utilizados na comunicação verbal.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Os gêneros textuais são estruturas ou formas discursivas historicamente estabelecidas, que são invariáveis quanto à sua estrutura.
	
	C
	Os gêneros textuais são estruturas ou formas discursivas social e historicamente estabelecidas, que são utilizadas em diferentes situações de interação comunicativa.
Esta é a resposta correta porque: “Isso significa que as atividades normalmente desempenhadas no meio acadêmico, que são, sobretudo, atividades de linguagem, só se tornam possíveis, só podem ser materializadas por meio desses e de outros gêneros textuais. São eles que dão forma às diferentes situações sociais de interação verbal nesse contexto acadêmico.” (livro-base, p. 30).
	
	D
	Os gêneros textuais são estruturas ou formas discursivas social e historicamente estabelecidas, que servem apenas ao campo da escrita.
	
	E
	Os gêneros textuais são estruturas linguísticas cristalizadas, que servem para a construção linguística da comunicação.
Questão 5/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a citação:
"Quem não tem oportunidade de ler e escrever não pode aprender a ler e escrever. E o que lemos e escrevemos são textos, não frases soltas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. Curitiba: InterSaberes, 2012, p.68.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Práticasde Escrita para o Letramento no Ensino Superior, em relação aos fatores de textualidade, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Servem como instrumento metodológico que ajuda a definir o que seja um texto e suas qualidades.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque "[...] o que chama de fatores de textualidade, oferecendo um bom instrumento metodológico para que possamos definir o que seja um texto e avaliar a sua qualidade, isto é, dizer se é ou não um bom texto". (livro-base, p. 69)
	
	B
	Os fatores de textualidade determinam quantas linhas tem um texto.
	
	C
	Os fatores de textualidade são elementos gramaticais.
	
	D
	Os fatores de textualidade são os sinais de pontuação.
	
	E
	Para cada texto, existem fatores de textualidade diferentes.
Questão 6/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o seguinte fragmento de texto:
“As ocorrências de um texto não devem ser analisadas ‘per si’, mas o texto deve ser percebido e interpretado integralmente, cada elemento sendo avaliado em função do todo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizet. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. [Livro eletrônico] Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 70.
 
 
 
Considerando o fragmento de texto anterior e os conteúdos no livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, quais são os fatores pragmáticos relacionados  à direção do sentido e ao contexto interlocutivo? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A intencionalidade, que se refere à direção de sentido, e a situacionalidade, que diz respeito ao contexto interlocutivo.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: “Diante disso, vamos entender o termo intencionalidade como ‘direção de sentido’. [...] Situacionalidade - é o contexto interlocutivo em que se realiza o texto” (livro-base, p. 70, 71).
	
	B
	A intencionalidade, que trata da direção de sentido, e a intertextualidade, que representa o contexto interlocutivo.
	
	C
	A aceitabilidade, que é outra forma de nos referirmos à direção de sentido, e a situacionalidade, que nos remete ao contexto interlocutivo
	
	D
	A intertextualidade, que faz referência à direção de sentido, e ao registro, que trata do contexto interlocutivo.
	
	E
	A aceitabilidade, que confere a direção de sentido em um texto, e a intencionalidade, que se refere ao contexto interlocutivo.
 
Questão 7/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o extrato a seguir:
“Podemos entender a infografia como herdeira dos gráficos, porém com uma apresentação mais amigável ao leitor, com recursos de cores e formas que facilitam e dinamizam a leitura”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEGROSKI, Anna. Rota de aprendizagem da Aula 3. Letramento Acadêmico: práticas de leitura. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 8 .
Considerando o texto acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da aula 3 de Letramento Acadêmico: práticas de leitura, assinale a alternativa que apresenta as características de composição do gênero infográfico.
Nota: 10.0
	
	A
	O infográfico, o qual não faz parte dos gêneros informativos, possui como principais características o uso de linguagem verbal para apresentar dados e informações.
	
	B
	O infográfico, o qual faz parte dos gêneros informativos, possui como principais características o uso de linguagem verbal e não verbal para apresentar dados e informações.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque: “A infografia é uma exemplificação perfeita dessa frase, pois ela apresenta uma série de dados e informações de forma visual, aliando linguagem verbal e não verbal em um texto cheio de recursos e informações” (Texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p. 8).
	
	C
	O infográfico, que é um dos herdeiros do gráfico, possui o intuito de convencer o leitor sobre um ponto de vista.
 
	
	D
	Diferentemente do gráfico, o infográfico pode ser caracterizado pelo fato de não apresentar elementos visuais, ou seja, ele é composto apenas por linguagem verbal.
 
	
	E
	O infográfico, o qual faz parte dos gêneros publicitários, pode ser caracterizado pela sua função de alinhar elementos visuais e escritos a fim de convencer o leitor.
Questão 8/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Além disso, advogamos a existência de variação de gênero de modo análogo à variação dialetal, reafirmando a interpenetração entre oralidade e escrita. A hipótese é a de que essa relação se dê sem quebras [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: FLORES. O.; SILVA. M. R. da. Da Oralidade à Escrita: uma busca da mediação multicultural e plurilinguística. Canoas:  Ulbra. 2005. P. 24.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, podemos afirmar que os gêneros textuais são definidos com base em critérios...
Nota: 10.0
	
	A
	estruturais e de grau de formalidade
	
	B
	sociocomunicativos e funcionais.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque os gêneros "[...] se definem fundamentalmente com base em critérios sociocomunicativos e funcionais. Isso significa que não são os aspectos formais (estruturais ou linguísticos) elementos suficientes para caracterizar um gênero." (Livro-base, p. 105).
	
	C
	sociocomunicativos e gramaticais
	
	D
	gramaticais e funcionais
	
	E
	estruturais e funcionais.
Questão 9/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a citação:
“[Os gêneros textuais podem ser definidos como] práticas sociais e comunicativas, em que estão implicados interlocutores cm situação de interação verbal.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horário de Gois. Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 96.
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base:  Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, pode-se afirmar que os gêneros textuais são:
Nota: 10.0
	
	A
	um problema de linguagem.
	
	B
	um acidente de linguagem.
	
	C
	um evento de linguagem.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A alternativa está correta, pois “Trata-se, desse modo, de eventos de linguagem, isto é, eventos que integram na sua constituição e em seu funcionamento exemplares de textos Orais e escritos, ou em que estão envolvidas a leitura e a escrita de gêneros textuais.” (Livro-base, p. 96)
	
	D
	um equívoco de linguagem.
	
	E
	um acidente de linguagem.
Questão 10/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a citação a seguir:
 “Podemos afirmar, então, que em um texto encontramos, geralmente, a ocorrência de mais de um tipo textual, o que exige de nós, leitores e produtores de texto, habilidade para compreender e saber produzir estruturas textuais que caracterizam esses cinco tipos de texto”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Goes; SATAROSA, Sebastião. Práticas de leitura para o letramento no ensino superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 41. 
Considerando o texto acima e o conteúdo do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, assinale a alternativa que apresenta a classificação dos tipos textuais.
Nota: 10.0
	
	A
	Narração, argumentação, exposição, descrição e injunção.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque: “Já os tipos textuais, de número limitado, são, de acordo com a concepção que assumimos nesta obra, estruturas textuais que compõem os gêneros. São eles: narração, argumentação, exposição, descrição e injunção.” (livro-base, p. 42).
	
	B
	Jornalístico, argumentação, exposição, descrição e injunção.C
	Narração, argumentação, exposição, descrição e acadêmico.
	
	D
	Narração, argumentação, exposição, descrição e gêneros do discurso.
	
	E
	Gêneros orais, argumentação, exposição, descrição e injunção.
Questão 1/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a citação:
"Aprendemos a falar 'de ouvido': com nossos pais, irmãos, amigos de nossos pais etc. [...] A escrita, porém, entra em nossas vidas de outro jeito".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. Curitiba: InterSaberes, 2012, p.64.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, em relação à escrita, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A escrita ocorre na escola de maneira mais formal.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: "A escrita, porém, entra em nossas vidas de outro jeito. Apesar da intensa relação que mantemos com ela desde pequenos, normalmente é na escola que se dá o contato mais formal mais metódico". (livro-base p. 64)
	
	B
	A escrita é aprendida no dia a dia, informalmente.
	
	C
	A escrita é aprendida espontaneamente e sem regras.
	
	D
	A escrita é aprendida no ensino médio, antes do vestibular.
	
	E
	Os alunos aprendem a escrever fazendo cópias de livros.
Questão 2/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a passagem de texto:
“[...] é necessário ter em mente que nenhum enunciado é neutro. Mesmo em textos de cunho informativo, há certas programações que acabam revelando intencionalidades por trás dele”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEGROSKI, Anna Carolina. Rota de aprendizagem da aula 3, texto da rota. Letramento acadêmico: práticas de leitura. Curitiba, Intersaberes, p. 4.
Considerando a passagem de texto acima e as informações da Aula 3, Videoaula do Tema 2 – Textos de informação, da disciplina de Letramento acadêmico: práticas de leitura, assinale a alternativa que indica corretamente as características dos textos informativos:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Neutralidade, parcialidade e isenção de crítica.
	
	B
	Neutralidade, assertividade e aprofundamento do tema abordado.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Especificidade, clareza e progressão textual das informações.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois de acordo com os conteúdos da aula 3, “Um bom texto de informação se concentra em um assunto específico, e tudo no texto deve dizer respeito a ele; um bom texto informativo permite um resumo claro em poucas palavras; progressão textual das informações”. (Aula 3, Videoaula do Tema 2 – Textos de informação, 5’40).
	
	D
	Subjetividade, ambiguidade e jogos de palavras.
	
	E
	Impessoalidade, neutralidade e ambiguidade.
Questão 3/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a citação a seguir: 
“A comunicação ocorre quando um emissor (ou remetente) envia uma mensagem para um receptor (ou destinatário), que a compreende. Essa mensagem pode ser oral, como em uma conversa, ou escrita, como no caso deste material”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEGROSKI, Anna. Rota de aprendizagem da Aula 1. Letramento Acadêmico: práticas de leitura. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 4. 
Considerando o texto acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da aula 1 de Letramento Acadêmico - práticas de leitura, assinale a alternativa que apresenta a definição de emissor.
Nota: 10.0
	
	A
	O emissor é o elemento da comunicação responsável por elaborar a mensagem ou enunciá-la.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque: “O emissor ou remetente nada mais é do que aquele que elabora a mensagem e a envia, ou seja, a pessoa que fala, a pessoa que escreve, a instituição que publica, a pessoa que escreve no Messenger, o podcaster que grava um episódio, o influencer que publica no Instagram, o acadêmico que escreve um artigo, o jornalista que redige uma reportagem” (texto-base Rota de aprendizagem: da aula 1, p. 4).
	
	B
	O emissor é o elemento da comunicação responsável por decodificar e estabelecer sentido à mensagem
	
	C
	O emissor é o elemento da comunicação responsável por ser o canal por onde a mensagem será enviada.
	
	D
	O emissor é o elemento da comunicação responsável por escutar ativamente a mensagem enviada.
	
	E
	O emissor é o elemento da comunicação responsável por ser o código escrito da mensagem.
Questão 4/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a passagem a seguir:
 “A respeito da constituição dos gêneros, devemos ressaltar ainda a distinção entre os conceitos de gênero textual e tipo textual. De acordo com a linha teórica que estamos adotando nesta obra, no que tange à abordagem do ensino de leitura e compreensão textual, fazer essa distinção é importante [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Goes; SATAROSA, Sebastião. Práticas de leitura para o letramento no ensino superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 41.
Considerando o texto acima e o conteúdo do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, assinale a alternativa que apresenta a distinção entre gêneros textuais e tipos textuais.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Os gêneros textuais são variadas formas discursivas utilizadas no processo de interação verbal, como o gênero injuntivo e expositivo. Os tipos textuais são agrupamentos de gêneros.
	
	B
	Enquanto os gêneros textuais são estruturas que agrupam os diversos gêneros, os tipos textuais são variadas formas discursivas utilizadas no processo de interação verbal.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Tipos textuais e gêneros textuais são variadas nomenclaturas de um mesmo conceito: a relação sociointeracionista do texto.
	
	D
	Enquanto os gêneros textuais são variadas formas discursivas utilizadas no processo de interação verbal, os tipos textuais são estruturas limitadas que compõem os diversos gêneros.
Esta é a resposta correta porque: “Os textos que manipulamos – que lemos ou produzimos – e que servem para nos comunicarmos nas mais diferentes situações sociais são gêneros variados [...]” (livro-base, p. 42). “Já os tipos textuais, de número limitado, são, de acordo com a concepção que assumimos nesta obra, estruturas textuais que compõem os gêneros.” (livro-base, p. 42).
	
	E
	Os gêneros textuais são formas discursivas limitadas em seu número, utilizadas no processo de interação verbal. Os tipos textuais são estruturas múltiplas e variadas, que agrupam os diversos gêneros.
Questão 5/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] coesão e coerência [são] fatores de textualidade relacionados à estruturação interna do texto”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete. Práticas Para o Letramento no Ensino Superior. Curitiba: Interesaberes, 2009, p. 77.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior sobre o conceito de coesão, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É a justaposição de uma frase após a outra sem estabelecer entre elas elos lógicos de sentido.
	
	B
	Coesão é a percepção das intertextualidades presentes no texto.
	
	C
	É a constituição da aceitabilidade do texto de acordo com o repertório do leitor.
	
	D
	Coesão diz respeito à métrica dos poemas, que deve atender a regras rígidas de composição.
	
	E
	Coesão refere-se ao modo como as palavras e frases que compõem o texto estão conectadas de forma linear.
 
 
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: A questão está correta, uma vez que a “Coesão, segundo Koch, diz respeitoao ‘modo como os componentes da superfície textual – isto é, as palavras e as frases que compõem um texto – encontram-se conectadas entre si numa sequência linear, por meio de dependências de ordem gramatical'” (livro-base, p. 77).
Questão 6/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a passagem a seguir:
“Nesse aspecto, buscamos analisar uma notícia, um dos gêneros mais comuns presentes
em jornais e revistas, a partir de suas partes principais: headline (com manchete, chapeau e lead) e relato noticioso”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEGROSKI, Anna. Rota de aprendizagem da Aula 3. Letramento Acadêmico: práticas de leitura. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 14 .
Considerando o texto acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da aula 3 de Letramento Acadêmico: práticas de leitura, marque a alternativa que apresenta a correta correlação entre os elementos que compõem o sumário ou resumo da notícia:
1. Manchete
2. Chapeau
3. Lead
 
(     ) Texto que vem logo após a manchete, destacado, normalmente, com uma formatação diferente para introduzir sinteticamente a notícia.
(     )  Também conhecido como headline, é o elemento introdutório do texto, o qual concentra o tema ou a síntese da notícia.
(     ) É o início do texto em si, o qual tem como finalidade sumarizar os principais aspectos do texto já introduzidos, adicionando novos detalhes.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	2 – 3 –1
 
	
	B
	2 – 1 – 3
Comentário: Esta é a resposta correta porque: “Headline nada mais é do que a manchete (título da notícia) e seu chapeau (pequeno texto, de poucas palavras, que vem abaixo da manchete e se destaca do texto pelo tamanho da fonte), se ele existir. A headline sozinha é responsável por situar o leitor a respeito do que ele irá ler. Inclusive, é graças a essa característica da headline que temos tantos leitores de manchete e poucos leitores do texto inteiro. O início do texto, conhecido como lead, tem a função de repetir as informações básicas que a manchete apresentou, porém, com mais informações.” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p. 6).
	
	C
	3 – 2 – 1
	
	D
	1 – 2 – 3
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	3 – 1 – 2
Questão 7/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o fragmento de texto a seguir:
“(o artigo científico) é um texto produzido com a finalidade de registrar os resultados de uma pesquisa realizada, comunicando-a à comunidade científica, com o fim de fazer avançar a discussão acerca de temas de um determinado campo de estudo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, C.de M. Como Redigir e Apresentar um Trabalho Científico. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. p. 204.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, sobre o conhecimento científico, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O conhecimento científico e o conhecimento religioso são idênticos, pois ambos são pautados pela fé.
	
	B
	O conhecimento científico é imutável e não pode ser questionado por quem quer que seja.
 
	
	C
	Embora seja provisório, o conhecimento científico goza de maior confiabilidade social do que outras formas de conhecimento.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A questão está correta, pois “Embora seja, por natureza, provisório, o conhecimento científico goza de maior confiabilidade social do que outras formas de conhecimento. Isso se deve ao rigor com que é tratado durante os processos de produção e de validação.” (livro-base, 205-206)
 
	
	D
	São as interações pelas redes sociais que validam, ou não, o conhecimento científico.
	
	E
	O texto científico, por sua natureza subjetiva, pode perfeitamente ser organizado como um poema, uma crônica ou um artigo de jornal, pois o que importa é o conteúdo e não a forma.
 
Questão 8/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a citação:
"Podemos afirmar, em suma, que os integrantes de grupos sociais diferentes falam de formas diferentes e não deficientes".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete, Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, Curitiba: Editora InterSaberes, 2012, p. 29.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, em relação ao preconceito linguístico, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Ninguém deve ser rotulado por causa do seu jeito de falar, seja qual ele for.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário:  "Reconhecemos e identificamos as pessoas por suas formas de falar. Rotulá-las em razão disso, porém, é preconceito". (livro-base p. 29)
	
	B
	Só as pessoas que frequentaram a escola sabem falar.
	
	C
	Quem vai à escola sofre preconceitos, mas não por causa da língua.
	
	D
	Os menos favorecidos têm preguiça de aprender.
	
	E
	As escolas ensinam a língua certa e trata a todos sem preconceito.
Questão 9/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o excerto a seguir: 
“Se quisermos compreender o funcionamento real de uma língua, temos de entender o funcionamento dos gêneros. Igualmente, se pretendemos dominar a língua empregada nas mais diversas esferas da atividade e da comunicação humanas, precisamos alcançar o domínio de diferentes gêneros [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Goes; SATAROSA, Sebastião. Práticas de leitura para o letramento no ensino superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 30. 
Considerando o texto acima e o conteúdo do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, assinale a alternativa que apresenta a definição de gêneros textuais.
Nota: 10.0
	
	A
	Os gêneros textuais são tipologias que organizam diferentes discursos já cristalizados e invariáveis, os quais são utilizados na comunicação verbal.
	
	B
	Os gêneros textuais são estruturas ou formas discursivas historicamente estabelecidas, que são invariáveis quanto à sua estrutura.
	
	C
	Os gêneros textuais são estruturas ou formas discursivas social e historicamente estabelecidas, que são utilizadas em diferentes situações de interação comunicativa.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque: “Isso significa que as atividades normalmente desempenhadas no meio acadêmico, que são, sobretudo, atividades de linguagem, só se tornam possíveis, só podem ser materializadas por meio desses e de outros gêneros textuais. São eles que dão forma às diferentes situações sociais de interação verbal nesse contexto acadêmico.” (livro-base, p. 30).
	
	D
	Os gêneros textuais são estruturas ou formas discursivas social e historicamente estabelecidas, que servem apenas ao campo da escrita.
	
	E
	Os gêneros textuais são estruturas linguísticas cristalizadas, que servem para a construção linguística da comunicação.
Questão 10/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O conhecimento científico goza de maior confiabilidade social do que outras formas de conhecimento. Isso se deve ao rigor com que é tratado durante os processos de produção e validação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, C.de M. Como Redigir e Apresentar um Trabalho Científico. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. p. 206.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, sobre organização estrutural de um artigo científico, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O abstract (resumo) tem como objetivo explicitar o tema enfocado, o objeto analisado, a tese ser desenvolvida, o enfoque teórico adotado, as metodologias utilizadas e as conclusões atingidas.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A questãoestá correta, pois O abstract (resumo) “tem como objetivo explicitar o tema enfocado, o objeto analisado, a tese ser desenvolvida, o enfoque teórico adotado, as metodologias utilizadas e as conclusões atingidas.” (livro-base, p. 212)
 
	
	B
	As palavras-chave são opcionais, uma vez que são úteis apenas para facilitar a apresentação do artigo diante de uma banca avaliadora.
	
	C
	A introdução consiste em um uma explicação sobre a biografia do autor do artigo, sua formação básica, as pesquisas anteriores e suas leituras mais recentes.
	
	D
	Nas considerações finais (conclusões) o autor deve se limitar à análise dos dados e à apresentação das referências bibliográficas que nortearam a sua pesquisa.
	
	E
	O título de um artigo científico deve ser o mais vago e abrangente possível, deixando o leitor curioso para saber do que o artigo trata realmente.
Questão 1/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o trecho abaixo:
“De toda forma, a intertextualidade é um recurso que o autor pode utilizar, normalmente de maneira proposital, ao conectar seu texto a outro já existente.”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEGROSKI, Anna. Rota de aprendizagem da Aula 2. Letramento Acadêmico: práticas de leitura. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 11 . 
Considerando o texto acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da aula 2 de Letramento Acadêmico: práticas de leitura, para que a intertextualidade funcione plenamente e alcance o efeito de sentido pretendido pelo autor, é necessário que:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Primeiramente, o leitor tenha conhecimento prévio do texto citado, retomado ou referenciado pelo autor, ao realizar a leitura.
Comentário: Esta é a resposta correta porque: “A ocorrência de intertextualidade, quando percebida pelo leitor, irá, necessariamente impactar na leitura da obra mais recente, pois os conhecimentos relativos à obra original irão ecoar na construção de sentidos do novo texto.”. (Texto-base Rota de aprendizagem da aula 2, p. 11)
	
	B
	Primeiramente, o leitor compreenda o objetivo do autor ao compor o texto lido e, posteriormente, levante todas as informações relevantes.
	
	C
	O leitor preencha as lacunas intencionalmente estabelecidas pelo autor do texto, a fim de recompor os diferentes efeitos de sentido presentes no texto.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	O leitor tenha o conhecimento linguístico necessário, como coesão e coerência, para realizar uma leitura mais profunda do texto.
 
	
	E
	O leitor entenda o conceito de intertextualidade, que é o único conhecimento necessário para a compreensão de um texto que dialoga com outro texto.
Questão 2/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o trecho a seguir: 
“Por falar em estrutura da notícia, é importante levar em consideração as partes que ela normalmente apresenta: de acordo com Van Dijk [...], a notícia se divide em duas categorias principais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEGROSKI, Anna. Rota de aprendizagem da Aula 3. Letramento Acadêmico: práticas de leitura. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 5. 
 
Considerando o texto acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da aula 3 de Letramento Acadêmico - práticas de leitura, assinale a alternativa que apresenta as duas principais categorias estruturais do gênero notícia.
Nota: 10.0
	
	A
	Headline e chapeau.
 
	
	B
	Sumário ou resumo e headline.
	
	C
	Sumário ou resumo e relato noticioso.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque: “de acordo com Van Dijk (1986, p. 168), a notícia se divide em duas categorias principais: o sumário ou resumo e o relato noticioso” (texto-base Rota de aprendizagem: da aula 3, p. 5).
	
	D
	Sumário e Manchete.
	
	E
	Headline e Manchete.
Questão 3/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o fragmento de texto:
“[...] letramento diz respeito às habilidades necessárias para que alguém consiga ler e escrever textos, munido das ferramentas necessárias para acessar os significados mais profundos desses textos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEGROSKI, Anna Carolina. Rota de aprendizagem da aula 1, texto da rota. Letramento acadêmico: práticas de leitura. Curitiba, Intersaberes, p. 7.  
Considerando o fragmento do texto-base acima e as informações da Aula 1, Videoaula do Tema 4 – Letramento, da disciplina de Letramento acadêmico: práticas de leitura, assinale a alternativa que apresenta o significado de letramento:
Nota: 10.0
	
	A
	Significa manifestar a comunicação sempre de acordo com a gramática formal da língua, sem cometer erros.
	
	B
	Significa saber navegar entre elementos da comunicação e contextos e ser capaz de ler e escrever adequada e eficientemente.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois de acordo com os conteúdos da aula 1, “Saber navegar entre elementos da comunicação, funções da linguagem e contextos. Ser letrado é ser capaz de ler e escrever de forma adequada e eficiente. Mas, esse ler e escrever de forma adequada e eficiente, tem vários desdobramentos, quer dizer, não é apenas saber ler e escrever, é saber ler e escrever em situações diferentes”. (Aula 1, Videoaula do Tema 4 – Letramento, 1’00).
	
	C
	Significa Dominar métodos e técnicas de comunicação assertiva.
	
	D
	Significa articular a comunicação centrada em si mesmo, sem responsabilidade com a adequação comunicativa ao contexto.
	
	E
	Implica o tratamento da linguagem escrita nos contextos formais, pois o letramento não se aplica à linguagem coloquial, trivial.
Questão 4/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a citação:
"Podemos afirmar, em suma, que os integrantes de grupos sociais diferentes falam de formas diferentes e não deficientes".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete, Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, Curitiba: Editora InterSaberes, 2012, p. 29.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, em relação ao preconceito linguístico, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Ninguém deve ser rotulado por causa do seu jeito de falar, seja qual ele for.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário:  "Reconhecemos e identificamos as pessoas por suas formas de falar. Rotulá-las em razão disso, porém, é preconceito". (livro-base p. 29)
	
	B
	Só as pessoas que frequentaram a escola sabem falar.
	
	C
	Quem vai à escola sofre preconceitos, mas não por causa da língua.
	
	D
	Os menos favorecidos têm preguiça de aprender.
	
	E
	As escolas ensinam a língua certa e trata a todos sem preconceito.
Questão 5/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a passagem de texto:
“[...] é necessário ter em mente que nenhum enunciado é neutro. Mesmo em textos de cunho informativo, há certas programações que acabam revelando intencionalidades por trás dele”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEGROSKI, Anna Carolina. Rota de aprendizagem da aula 3, texto da rota. Letramento acadêmico: práticas de leitura. Curitiba, Intersaberes, p. 4.
Considerando a passagem de texto acima e as informações da Aula 3, Videoaula do Tema 2 – Textos de informação, da disciplina de Letramento acadêmico: práticas de leitura, assinale a alternativa que indica corretamente as características dos textos informativos:
Nota: 10.0
	
	A
	Neutralidade, parcialidade e isenção de crítica.
	
	B
	Neutralidade, assertividade e aprofundamento do tema abordado.
	
	C
	Especificidade, clareza e progressão textual das informações.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois de acordo com os conteúdos da aula 3, “Um bom texto de informação se concentra em umassunto específico, e tudo no texto deve dizer respeito a ele; um bom texto informativo permite um resumo claro em poucas palavras; progressão textual das informações”. (Aula 3, Videoaula do Tema 2 – Textos de informação, 5’40).
	
	D
	Subjetividade, ambiguidade e jogos de palavras.
	
	E
	Impessoalidade, neutralidade e ambiguidade.
Questão 6/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a passagem a seguir:
“Nesse aspecto, buscamos analisar uma notícia, um dos gêneros mais comuns presentes
em jornais e revistas, a partir de suas partes principais: headline (com manchete, chapeau e lead) e relato noticioso”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEGROSKI, Anna. Rota de aprendizagem da Aula 3. Letramento Acadêmico: práticas de leitura. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 14 .
Considerando o texto acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da aula 3 de Letramento Acadêmico: práticas de leitura, marque a alternativa que apresenta a correta correlação entre os elementos que compõem o sumário ou resumo da notícia:
1. Manchete
2. Chapeau
3. Lead
 
(     ) Texto que vem logo após a manchete, destacado, normalmente, com uma formatação diferente para introduzir sinteticamente a notícia.
(     )  Também conhecido como headline, é o elemento introdutório do texto, o qual concentra o tema ou a síntese da notícia.
(     ) É o início do texto em si, o qual tem como finalidade sumarizar os principais aspectos do texto já introduzidos, adicionando novos detalhes.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	2 – 3 –1
 
	
	B
	2 – 1 – 3
Comentário: Esta é a resposta correta porque: “Headline nada mais é do que a manchete (título da notícia) e seu chapeau (pequeno texto, de poucas palavras, que vem abaixo da manchete e se destaca do texto pelo tamanho da fonte), se ele existir. A headline sozinha é responsável por situar o leitor a respeito do que ele irá ler. Inclusive, é graças a essa característica da headline que temos tantos leitores de manchete e poucos leitores do texto inteiro. O início do texto, conhecido como lead, tem a função de repetir as informações básicas que a manchete apresentou, porém, com mais informações.” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 3, p. 6).
	
	C
	3 – 2 – 1
	
	D
	1 – 2 – 3
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	3 – 1 – 2
Questão 7/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a passagem a seguir:
 “A respeito da constituição dos gêneros, devemos ressaltar ainda a distinção entre os conceitos de gênero textual e tipo textual. De acordo com a linha teórica que estamos adotando nesta obra, no que tange à abordagem do ensino de leitura e compreensão textual, fazer essa distinção é importante [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Goes; SATAROSA, Sebastião. Práticas de leitura para o letramento no ensino superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 41.
Considerando o texto acima e o conteúdo do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, assinale a alternativa que apresenta a distinção entre gêneros textuais e tipos textuais.
Nota: 10.0
	
	A
	Os gêneros textuais são variadas formas discursivas utilizadas no processo de interação verbal, como o gênero injuntivo e expositivo. Os tipos textuais são agrupamentos de gêneros.
	
	B
	Enquanto os gêneros textuais são estruturas que agrupam os diversos gêneros, os tipos textuais são variadas formas discursivas utilizadas no processo de interação verbal.
	
	C
	Tipos textuais e gêneros textuais são variadas nomenclaturas de um mesmo conceito: a relação sociointeracionista do texto.
	
	D
	Enquanto os gêneros textuais são variadas formas discursivas utilizadas no processo de interação verbal, os tipos textuais são estruturas limitadas que compõem os diversos gêneros.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque: “Os textos que manipulamos – que lemos ou produzimos – e que servem para nos comunicarmos nas mais diferentes situações sociais são gêneros variados [...]” (livro-base, p. 42). “Já os tipos textuais, de número limitado, são, de acordo com a concepção que assumimos nesta obra, estruturas textuais que compõem os gêneros.” (livro-base, p. 42).
	
	E
	Os gêneros textuais são formas discursivas limitadas em seu número, utilizadas no processo de interação verbal. Os tipos textuais são estruturas múltiplas e variadas, que agrupam os diversos gêneros.
Questão 8/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o fragmento a seguir: 
“Devemos considerar ainda outro aspecto vinculado à concepção de linguagem como interação: a linguagem é heterogênea, isto é, não se trata de uma realidade uniforme [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Goes; SATAROSA, Sebastião. Práticas de leitura para o letramento no ensino superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 26. 
Considerando o texto acima e o conteúdo do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, quais são as características da heterogeneidade da linguagem? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A linguagem é considerada heterogênea porque apresenta aspectos como a invariabilidade dos interlocutores, a presença de situações comunicativas cristalizadas, a variação em relação ao espaço e tempo das situações comunicativas, etc.
	
	B
	A linguagem é considerada heterogênea porque apresenta aspectos como a variação dos interlocutores, a presença de diferentes situações comunicativas, a variação em relação ao espaço e tempo das situações comunicativas, entre outros.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque: “a linguagem é heterogênea, isto é, não se trata de uma realidade uniforme, que é sempre a mesma em qualquer tempo e espaço, quaisquer que sejam os interlocutores” (livro-base, p. 26). “Essas diferenças de que a língua é feita estão diretamente relacionadas aos usos que os falantes lhe dão nas várias situações vividas em sociedade.” (livro-base, p. 27).
	
	C
	A linguagem é considerada heterogênea porque apresenta aspectos como a irreversibilidade da fala, que uma vez professada, não pode ser reinterpretada e nem dita de uma outra forma.
	
	D
	A linguagem é considerada heterogênea porque apresenta aspectos como a interação e o dialogismo, que são responsáveis por tornar o evento comunicativo estático e fixo, sem a possibilidade de variação. 
	
	E
	A linguagem é considerada heterogênea porque apresenta aspectos como a parcialidade dos interlocutores, a presença de situações comunicativas únicas e a originalidade quanto aos discursos produzidos.
Questão 9/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o trecho a seguir: 
“Esse modo de olhar para esses dois textos só pode existir quando os consideramos como objetos construídos em práticas sociais de linguagem, como objetos que são construídos socialmente, e não apenas linguisticamente.” 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Goes; SATAROSA, Sebastião. Práticas de leitura para o letramento no ensino superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 27.
Considerando o texto acima e o conteúdo do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, assinale a alternativa que apresenta a concepção de leitura na perspectiva interacionista.
Nota: 10.0
	
	A
	Considerando essa perspectiva, a leitura é compreendida como um monólogo, uma vez que é o leitor que compreende e interpreta o texto, unicamente, a partir de seu ponto de vista.
	
	B
	Considerando essa perspectiva, a leitura é compreendida como um ato isolado, visto que o leitor se encontra sozinho perante o texto.
	
	C
	Considerando essa perspectiva, a leitura é compreendida como um ato compartilhado, uma vez que há a presença de vários leitores para um mesmo texto.
	
	D
	Considerando essa perspectiva, a leitura é compreendida comoum evento linguístico, uma vez que, para acontecer, é necessário que o leitor domine a língua corrente do texto.
	
	E
	Considerando essa perspectiva, a leitura é compreendida como um diálogo, isto é, um encontro entre diferentes interlocutores envolvidos no processo comunicativo.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque: “Considerando-se esse pressuposto, devemos então entender a leitura como encontro de sujeitos, o autor e o leitor, encontro mediado pelo texto. Pela visão do leitor, o texto ganha sentidos. Não se trata, pois, de um produto acabado, que prescinde do ‘outro’” (livro-base, p. 27).
Questão 10/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o trecho a seguir:
“Cônscios das inesgotáveis formas de um texto se relacionar com outros, iremos apresentar agora apenas alguns tipos específicos de intertextualidade mais presentes nos gêneros acadêmicos: a citação, a referência, a epígrafe, a tradução e a colagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Goes; SATAROSA, Sebastião. Práticas de leitura para o letramento no ensino superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 123. 
Considerando o texto acima e o conteúdo do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, marque a alternativa que apresenta a correta correlação entres os itens a seguir. 
1. Epígrafe
2. Tradução
3. Colagem
(    ) Embora seja um trecho curto, destacado no início de um capítulo ou seção, possui a função de sintetizar a principal ideia da parte do texto a que se vincula.
(    ) Trata-se da reprodução total ou parcial de um texto. Às vezes pode ter o intuito consciente de produzir efeitos de sentido, outras vezes pode se constituir como cópia ou plágio do texto original.
(    ) É a transposição ou produção de um texto em um novo enunciado, como de uma língua estrangeira para outra.
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 1 – 2
	
	B
	2 – 3 –1
	
	C
	3 – 2 – 1
	
	D
	2 – 1 – 3
	
	E
	1 – 3 – 2
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque “As epígrafes aparecem no início dos textos ou de capítulos de textos. Geralmente são enunciados curtos, atribuídos a autores reconhecidos e que mantêm relações de sentido com o ponto de vista do autor.” (livro-base, p. 125-126). “Nesse sentido, a tradução nunca pode ser equiparada à reprodução. Um texto traduzido de uma língua para outra é sempre uma reconstrução com base no trabalho de compreensão do leitor e do tradutor.” (livro-base, p. 128). “Entretanto, alguém poderia até mesmo argumentar que a estratégia de colagem pode se configurar em uma homenagem ao texto fonte, o qual, ao ser reenunciado em outro contexto, produz sentidos diferentes dos originais, criando novas perspectivas. Como leitores, devemos estar atentos a essa dupla função das reproduções de textos ou de parte deles, verificando quando há reconstrução consciente e significativa e quando há apenas cópia despida de autoria.” (livro-base, p. 129).
Questão 1/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Considere a seguinte afirmação:
"Um rei em desespero queria trocar seu reino por um cavalo. Em idêntica situação, um rei de hoje pediria uma caneta, variando a língua de acordo com o reino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CONY, C. H.  Tese de mestrado. Folhapress, São Paulo, 19 out. 2003.
Considerando o conteúdo do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior e o fragmento que se refere indiretamente a uma situação e uma frase célebre (“Meu reino por um cavalo!”), de uma peça de Shakespeare, assinale a afirmativa que apresente o conceito correto sobre o referido recurso textual:
Nota: 10.0
	
	A
	intertextualidade implícita.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: “[...] referências indiretas a outros textos, as quais não são mostradas abertamente ao leitor. A esse tipo de referência chamamos de intertextualidade implícita. [...] ‘sem qualquer menção da fonte [...]’” (livro-base, p. 112).
	
	B
	intertextualidade explícita.
	
	C
	interdiscurso inato.
	
	D
	interdiscurso transcendente.
Questão 2/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Atente para a seguinte citação: 
“Não há dúvidas de que este é um livro que faltava em nossas bibliotecas! O título, em forma interrogativa, – Texto ou discurso? – desperta o interesse do leitor, que não encontrará nele, porém, uma resposta claramente formulada dos modos de distinguir texto e discurso”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  BANKS-LEITE, L. Resenha de BRAIT, B.; SOUZA-e-SILVA, M. C. (orgs.). Texto ou discurso? São Paulo: Contexto, 2012. In: Bakhtiniana, Rev. Estud. Discurso, v. 8 n. 2. São Paulo Jul./Dez. 2013., s. p.
A citação apresentada pertence a um gênero textual chamado “resenha”. Esse é um gênero textual sucinto, por meio do qual o autor se refere a um livro em especial para tecer comentários a seu respeito. Sendo assim e, tomando como referência os conteúdos apresentados no livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior sobre intertextualidade, analise as assertivas e, na sequência, assinale a alternativa que menciona que exemplo é fornecido por uma resenha como a citada:
Nota: 10.0
	
	A
	Podemos dizer que essa resenha tem uma intertextualidade implícita.
	
	B
	Podemos dizer que essa resenha tem uma intertextualidade explícita.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: “Ocorre intertextualidade explícita quando a referência feita a outro texto é claramente mostrada, é transparente” (livro-base, p. 108).
	
	C
	Podemos dizer que essa resenha tem um interdiscurso inato.
	
	D
	Podemos dizer que essa resenha tem uma interdiscurso transcendente.
	
	E
	Podemos dizer que essa resenha tem uma discurso monológico.
Questão 3/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a seguinte afirmativa: 
“[...] os textos, quando são inseridos na esfera escolar, sofrem transformações de sentido, na medida em que as práticas de leitura observadas na escola são direcionadas, na maioria das vezes, para fins didáticos e pedagógicos, e não voltadas para a construção do sentido do texto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSSI, M. A. L.; BORTONI-RICARDO, S. M. Gêneros textuais e práticas de leitura presentes na sala de aula. <http://texcientifico.blogspot.com.br/>. Acesso em 26 ago. 2015.
Considerando os conteúdos do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, assinale a afirmativa que melhor descreve a interação do leitor com o texto:
Nota: 10.0
	
	A
	O leitor reproduz o sentido do texto estritamente de acordo com a intenção do autor.
	
	B
	O leitor absorve perfeitamente a visão de mundo inscrita no texto.
	
	C
	O texto é um modelo a ser incorporado passivamente pelo leitor.
	
	D
	O leitor mantém com o texto uma relação de criatividade, não de reprodução.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
“O texto [...], ao ser dado à leitura, foge ao controle do autor. [...] O resultado é a criação de novos sentidos, em que se transformam tanto o leitor, que passa a ver o mundo de forma diferente, quanto o próprio texto, que adquire sentidos diferentes. A relação que o leitor mantém com o texto, portanto, é sempre uma relação de criatividade, não de reprodução” (livro-base, p. xiv, xv).
	
	E
	A compreensão resulta em sua totalidade da decodificação das palavras do texto.
Questão 4/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a citação a seguir:
“Desses passos aparentemente simples, retiramos a base do pensamento científico: a partir de observações da realidade, formulamos um problema e lançamos hipóteses sobre os porquês desse problema, para, então, pesquisarmos e verificarmos os resultados obtidos e se as hipóteses foram ou não confirmadas.”
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em:LEGROSKI, Anna. Rota de aprendizagem da Aula 6. Letramento Acadêmico: práticas de leitura. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 10. 
Considerando o texto acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da aula 6 de Letramento Acadêmico: práticas de leitura, assinale a alternativa que apresenta algumas das fases do método de pesquisa:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Formulação do problema da pesquisa; enunciado de hipóteses; coleta de dados; e análise e interpretação dos dados.
Comentário: Esta é a resposta correta porque “‘as fases do método de pesquisa são semelhantes [...] compreendendo: a) formulação do problema da pesquisa; b) enunciado de hipóteses; c) coleta de dados; d) análise e interpretação dos dados’” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 6, p. 10).
	
	B
	Fichamento dos textos; enunciado de hipóteses; coleta de dados; e análise e interpretação dos dados.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Formulação do problema da pesquisa; enunciado de hipóteses; coleta de dados; e análise e publicação dos dados.
	
	D
	Formulação do problema da pesquisa; resenha do trabalho; coleta de dados; e análise e divulgação científica.
	
	E
	Formulação dos resultados da pesquisa; enunciado de hipóteses; aplicação de dados; e análise e interpretação dos resultados.
Questão 5/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o trecho abaixo:
“Normalmente retirada de jornais e periódicos acadêmicos, a resenha crítica ocupa um espaço frequente, porém claramente em menor número frente aos artigos científicos”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEGROSKI, Anna. Rota de aprendizagem da Aula 6. Letramento Acadêmico: práticas de leitura. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 9.
Considerando o texto acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da aula 6 de Letramento Acadêmico:  práticas de leitura, assinale a alternativa que apresenta as características da resenha.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A resenha, sendo um texto do gênero acadêmico, possui elementos identificativos, como autor e obra objetos da resenha, além de resumo, argumento e considerações sobre a obra resenhada.
Comentário: Esta é a resposta correta porque “Podemos perceber nos trechos tanto elementos informativos, como título da obra, resumo de características do livro e outros, quanto a parte opinativa/argumentativa bastante proeminente e destacada, já que a resenha se inicia justamente por essa parte. Ainda, a discussão com outras leituras prévias da resenhista também é importante de destacarmos, de modo que o texto se constitui enquanto resenha justamente por esse movimento de diálogo [...]” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 6, p. 10).
	
	B
	A resenha é composta por fichas, que podem ser tanto de papéis quanto virtuais, utilizadas para fins de estudo.
	
	C
	A resenha é composta por elementos como resumo, palavras-chave e referência bibliográfica utilizadas ao longo do texto.
	
	D
	A resenha possui a mesma estrutura que o artigo científico, logo, é possível afirmar que é composta por resumo, introdução, desenvolvimento, conclusão e referências.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	A resenha é um trabalho monográfico, que registra uma pesquisa desenvolvida, principalmente, ao final de um curso ou de uma jornada de aprendizagem.
Questão 6/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o fragmento a seguir:
“Provavelmente você já deve ter visto leitores que, enquanto leem, vão grifando partes do texto no intuito de identificar as ideias que lhes parecem mais importantes do que outras”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Goes; SATAROSA, Sebastião. Práticas de leitura para o letramento no ensino superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 224. 
Considerando o texto acima e o conteúdo do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, assinale a alternativa correta que contenha uma estratégia de leitura e a sua finalidade.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Destaque de resenha – sua finalidade é tecer críticas em relação a um texto lido e avaliar o seu autor.
	
	B
	Produção de fichamento – sua finalidade é publicar em periódico os estudos realizados.
	
	C
	Produção de resumo – sua finalidade é destacar apenas as principais informações selecionadas na leitura.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Destaque das ideias principais - sua finalidade é compreender o sentido global do texto e os seus aspectos mais superficiais.
	
	E
	Destaque das ideias principais - sua finalidade é reter melhor as informações mais relevantes de um texto.
Comentário: Esta é a resposta correta porque “Este é um dos procedimentos mais comumente empregados quando queremos evidenciar no texto aquilo que consideramos nele de mais relevante. Trata-se de uma técnica que para alguns funciona também como um procedimento que contribui para a compreensão do texto, porque normalmente exige que o leitor se detenha mais nesses trechos colocados em destaque, implicando um esforço cognitivo maior.” (livro-base, p. 225).
Questão 7/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o excerto a seguir:
“Tudo depende da perspectiva do jornal e do público leitor a que ele pretende atingir. [...].São inúmeros os exemplos que podem ser citados sobre a forma como o jornal reconstrói o fato a partir de suas perspectivas”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Goes; SATAROSA, Sebastião. Práticas de leitura para o letramento no ensino superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 150-151. 
Considerando o texto acima e o conteúdo do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, em relação ao domínio discursivo, assinale a alternativa correta que expressa uma das relações entre os jornais e os fatos por ele veiculados?
Nota: 10.0
	
	A
	Nos jornais, as notícias são enunciadas de acordo com as marcas ideológicas de seus sujeitos, fazendo com que o leitor ou espectador se depare com textos imparciais, sem a possibilidade de realizar interpretações sobre as informações expressadas.
	
	B
	Em relação ao domínio discursivo, é possível afirmar que os jornais são plenamente imparciais quanto à maneira que noticiam determinado acontecimento. Por isso, não há marcas de sua compreensão de mundo e posicionamentos ideológicos.
	
	C
	É possível afirmar que, embora os jornais busquem a parcialidade, no domínio discursivo é impossível que se alcancem esse elemento. Por isso, a maneira como se enunciam as notícias em um jornal opera o apagamento das marcas ideológicas de seus sujeitos.
 
	
	D
	É possível afirmar que, embora os jornais busquem a objetividade e imparcialidade, no domínio discursivo é impossível que se alcancem plenamente esses dois elementos. Por isso, a maneira como  se enunciam as notícias em um jornal reflete as marcas ideológicas de seus sujeitos.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque “Além disso, não é apenas o fato que vira notícia que se repete em cadeia, mas também a forma de abordá-lo e de interpretá-lo. Esse vínculo do jornal com os interesses de grupos econômicos e políticos deixa claro que objetividade e imparcialidade são impossíveis em qualquer meio de comunicação.” (livro-base, p. 143).
	
	E
	Em relação ao domínio discursivo, é possível afirmar que os jornais enunciam as notícias de acordo com a interpretação do seu público-alvo, por isso, sempre podemos considerar os textos oriundos dessa esfera como imparciais.
Questão 8/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Diante da realidade do letramento no contexto acadêmico, a escola deve preocupar-se em viabilizar uma variedade de gêneros textuais [...]".
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: UNGLAUB, E. (org.) Desafios metodológicos do ensino. Engenheiro Coelho, SP: Unaspress,2012. p. 109.
De acordo com os conteúdos do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, são tipos específicos de intertextualidade mais presentes nos gêneros acadêmicos:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	paródia e bricolagem.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	pastiche e sátira.
	
	C
	digressão e cópia.
	
	D
	citação e referência.
Comentário: “[...] iremos apresentar agora apenas alguns tipos específicos de intertextualidade mais presentes nos gêneros acadêmicos: a citação, a referência, a epígrafe, a tradução e a colagem” (livro-base, p. 123).
	
	E
	nota de rodapé e paragrafação.
Questão 9/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o trecho a seguir:
“[...] o jornal o leitor entra em contato não com os fatos da realidade, mas sim com relatos sobre eles, o que implica dizer que se trata de versões sobre os fatos, e não dos fatos em si mesmos”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Goes; SATAROSA, Sebastião. Práticas de leitura para o letramento no ensino superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 192. 
Considerando o texto acima e o conteúdo do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, assinale a alternativa correta que apresenta um aspecto comum dos gêneros jornalísticos presentes no gênero entrevista.
Nota: 10.0
	
	A
	Assim como nos demais gêneros jornalísticos, na entrevista é estabelecido um jogo dialógico entre um interlocutor que responde e outro que faz as perguntas.
 
	
	B
	No gênero entrevista, há o elemento da imparcialidade, não havendo a possibilidade da presença das marcas do sujeito ou do veículo que o enuncia.
	
	C
	Assim como nos demais gêneros jornalísticos, na entrevista não há o recorte de um tema ou da realidade dos fatos a serem publicados.
	
	D
	Assim como nos demais gêneros jornalísticos, na entrevista há a predominância da oralidade em sua modalidade discursiva.
	
	E
	No gênero entrevista, também há o recorte de determinado elemento da informação coletada e da realidade dos fatos que são destacados para se tornarem matéria do texto.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque “Como gênero jornalístico, a entrevista também traz um recorte da realidade na condição de coleta de informações para obtenção de esclarecimentos e interpretações sobre fatos. O repórter, no processo de preparação e edição de uma entrevista, também se coloca na posição de quem elege o que e quem merecem integrar as páginas de um jornal ou de uma revista.” (livro-base, p. 192).
Questão 10/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a citação a seguir:
“A propósito dessa relação entre leitura e atualidade, vale lembrar que hoje mantemos um relacionamento especial com os textos que se situam em um suporte inexistente para o cidadão brasileiro comum de pelo menos três décadas atrás: o computador.”
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Goes; SATAROSA, Sebastião. Práticas de leitura para o letramento no ensino superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 222. 
Considerando o texto acima e o conteúdo do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, em relação aos gêneros digitais, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Por serem muito recentes, instauram uma forma particular de interação durante o processo de leitura, o qual, muitas vezes, é mediada por um professor.
	
	B
	Por serem mais dinâmicos, instauram uma forma diferente de interação durante o processo de leitura, o qual, muitas vezes, é mediada pelos suportes digitais.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque “Os gêneros digitais impõem um novo modo de nos relacionarmos com as informações e com os textos em si. A estrutura das páginas eletrônicas nos possibilitam “zapear” pelos links nelas presentes, colocando-nos sempre mais distantes do ponto inicial e mais próximos ou não de nossos objetivos como leitores.” (livro-base, p. 222).
	
	C
	Por serem menos dinâmicos, instauram uma forma unilateral de interação durante o processo de leitura, o qual, muitas vezes, é mediada pelos suportes já conhecidos.
 
	
	D
	Por serem mais dinâmicos assim como os gêneros textuais já conhecidos, em nada diferem quanto à sua forma de interação durante o processo de leitura.
	
	E
	Por serem mais dinâmicos, instauram uma forma diferente, ainda emergente, a qual é pouco conhecida e dominada pela sociedade contemporânea.    
Questão 1/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Atente para a seguinte citação: 
“Não há dúvidas de que este é um livro que faltava em nossas bibliotecas! O título, em forma interrogativa, – Texto ou discurso? – desperta o interesse do leitor, que não encontrará nele, porém, uma resposta claramente formulada dos modos de distinguir texto e discurso”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  BANKS-LEITE, L. Resenha de BRAIT, B.; SOUZA-e-SILVA, M. C. (orgs.). Texto ou discurso? São Paulo: Contexto, 2012. In: Bakhtiniana, Rev. Estud. Discurso, v. 8 n. 2. São Paulo Jul./Dez. 2013., s. p.
A citação apresentada pertence a um gênero textual chamado “resenha”. Esse é um gênero textual sucinto, por meio do qual o autor se refere a um livro em especial para tecer comentários a seu respeito. Sendo assim e, tomando como referência os conteúdos apresentados no livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior sobre intertextualidade, analise as assertivas e, na sequência, assinale a alternativa que menciona que exemplo é fornecido por uma resenha como a citada:
Nota: 10.0
	
	A
	Podemos dizer que essa resenha tem uma intertextualidade implícita.
	
	B
	Podemos dizer que essa resenha tem uma intertextualidade explícita.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: “Ocorre intertextualidade explícita quando a referência feita a outro texto é claramente mostrada, é transparente” (livro-base, p. 108).
	
	C
	Podemos dizer que essa resenha tem um interdiscurso inato.
	
	D
	Podemos dizer que essa resenha tem uma interdiscurso transcendente.
	
	E
	Podemos dizer que essa resenha tem uma discurso monológico.
Questão 2/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o excerto de texto a seguir:
“Kleiman [...] dá um sentido mais amplo ao conceito de leitura quando coloca a interação entre as partes do texto como sendo parte desse ato”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRODBECK, J. T. et al. Estratégias de leitura em língua portuguesa. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 44.
Considerando o conteúdo do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, quando um texto remete diretamente a uma ideia presente em outro texto de outro autor, mas explica essa ideia sem transcrição literal, trata-se de:
Nota: 10.0
	
	A
	paródia.
	
	B
	intertextualidade explícita.
	
	C
	interdiscurso inconsciente
	
	D
	paráfrase.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: “A esse processo de retomada de uma voz presente em outro texto, reafirmando um mesmo ponto de vista, chamamos paráfrase” (livro-base, p. 119).  
	
	E
	discurso monológico.
Questão 3/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Diante da realidade do letramento no contexto acadêmico, a escola deve preocupar-se em viabilizar uma variedade de gêneros textuais [...]".
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: UNGLAUB, E. (org.) Desafios metodológicos do ensino. Engenheiro Coelho, SP: Unaspress, 2012. p. 109.
De acordo com os conteúdos do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, são tipos específicos de intertextualidade mais presentes nos gêneros acadêmicos:
Nota: 10.0
	
	A
	paródia e bricolagem.
	
	B
	pastiche e sátira.
	
	C
	digressão e cópia.
	
	D
	citaçãoe referência.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: “[...] iremos apresentar agora apenas alguns tipos específicos de intertextualidade mais presentes nos gêneros acadêmicos: a citação, a referência, a epígrafe, a tradução e a colagem” (livro-base, p. 123).
	
	E
	nota de rodapé e paragrafação.
Questão 4/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o trecho abaixo:
“Normalmente retirada de jornais e periódicos acadêmicos, a resenha crítica ocupa um espaço frequente, porém claramente em menor número frente aos artigos científicos”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEGROSKI, Anna. Rota de aprendizagem da Aula 6. Letramento Acadêmico: práticas de leitura. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 9.
Considerando o texto acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da aula 6 de Letramento Acadêmico:  práticas de leitura, assinale a alternativa que apresenta as características da resenha.
Nota: 10.0
	
	A
	A resenha, sendo um texto do gênero acadêmico, possui elementos identificativos, como autor e obra objetos da resenha, além de resumo, argumento e considerações sobre a obra resenhada.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque “Podemos perceber nos trechos tanto elementos informativos, como título da obra, resumo de características do livro e outros, quanto a parte opinativa/argumentativa bastante proeminente e destacada, já que a resenha se inicia justamente por essa parte. Ainda, a discussão com outras leituras prévias da resenhista também é importante de destacarmos, de modo que o texto se constitui enquanto resenha justamente por esse movimento de diálogo [...]” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 6, p. 10).
	
	B
	A resenha é composta por fichas, que podem ser tanto de papéis quanto virtuais, utilizadas para fins de estudo.
	
	C
	A resenha é composta por elementos como resumo, palavras-chave e referência bibliográfica utilizadas ao longo do texto.
	
	D
	A resenha possui a mesma estrutura que o artigo científico, logo, é possível afirmar que é composta por resumo, introdução, desenvolvimento, conclusão e referências.
	
	E
	A resenha é um trabalho monográfico, que registra uma pesquisa desenvolvida, principalmente, ao final de um curso ou de uma jornada de aprendizagem.
Questão 5/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a citação a seguir:
“Desses passos aparentemente simples, retiramos a base do pensamento científico: a partir de observações da realidade, formulamos um problema e lançamos hipóteses sobre os porquês desse problema, para, então, pesquisarmos e verificarmos os resultados obtidos e se as hipóteses foram ou não confirmadas.”
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEGROSKI, Anna. Rota de aprendizagem da Aula 6. Letramento Acadêmico: práticas de leitura. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 10. 
Considerando o texto acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da aula 6 de Letramento Acadêmico: práticas de leitura, assinale a alternativa que apresenta algumas das fases do método de pesquisa:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Formulação do problema da pesquisa; enunciado de hipóteses; coleta de dados; e análise e interpretação dos dados.
Comentário: Esta é a resposta correta porque “‘as fases do método de pesquisa são semelhantes [...] compreendendo: a) formulação do problema da pesquisa; b) enunciado de hipóteses; c) coleta de dados; d) análise e interpretação dos dados’” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 6, p. 10).
	
	B
	Fichamento dos textos; enunciado de hipóteses; coleta de dados; e análise e interpretação dos dados.
	
	C
	Formulação do problema da pesquisa; enunciado de hipóteses; coleta de dados; e análise e publicação dos dados.
	
	D
	Formulação do problema da pesquisa; resenha do trabalho; coleta de dados; e análise e divulgação científica.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Formulação dos resultados da pesquisa; enunciado de hipóteses; aplicação de dados; e análise e interpretação dos resultados.
Questão 6/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a seguinte afirmativa: 
“[...] os textos, quando são inseridos na esfera escolar, sofrem transformações de sentido, na medida em que as práticas de leitura observadas na escola são direcionadas, na maioria das vezes, para fins didáticos e pedagógicos, e não voltadas para a construção do sentido do texto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSSI, M. A. L.; BORTONI-RICARDO, S. M. Gêneros textuais e práticas de leitura presentes na sala de aula. <http://texcientifico.blogspot.com.br/>. Acesso em 26 ago. 2015.
Considerando os conteúdos do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, assinale a afirmativa que melhor descreve a interação do leitor com o texto:
Nota: 10.0
	
	A
	O leitor reproduz o sentido do texto estritamente de acordo com a intenção do autor.
	
	B
	O leitor absorve perfeitamente a visão de mundo inscrita no texto.
	
	C
	O texto é um modelo a ser incorporado passivamente pelo leitor.
	
	D
	O leitor mantém com o texto uma relação de criatividade, não de reprodução.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
“O texto [...], ao ser dado à leitura, foge ao controle do autor. [...] O resultado é a criação de novos sentidos, em que se transformam tanto o leitor, que passa a ver o mundo de forma diferente, quanto o próprio texto, que adquire sentidos diferentes. A relação que o leitor mantém com o texto, portanto, é sempre uma relação de criatividade, não de reprodução” (livro-base, p. xiv, xv).
	
	E
	A compreensão resulta em sua totalidade da decodificação das palavras do texto.
Questão 7/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a passagem a seguir:
“Apesar de a crônica ser um gênero extremamente versátil, é possível encontrarmos alguns traços em comum entre esses textos, sobretudo no que diz respeito ao tratamento do tema”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEGROSKI, Anna. Rota de aprendizagem da Aula 4. Letramento Acadêmico: práticas de leitura. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 8.
Considerando o texto acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da aula 4 de Letramento Acadêmico: práticas de leitura, o que é crônica humorística? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A crônica humorística é aquela em que o cronista apresenta o elemento da dramaticidade como recurso para refletir sobre o fato ou matéria de seu texto.
 
	
	B
	A crônica humorística é aquela em que o cronista apresenta o elemento do humor como o principal recurso para refletir sobre o fato ou matéria de seu texto.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque: “Crônica humorística: um dos recursos mais utilizados por cronistas brasileiros, o humor é uma solução eficaz para críticas e reflexões mais profundas. A sátira, a ironia, a paródia, o non sense ou outras formas de criar comicidade são capazes de realçar o absurdo de situações que necessitam ser colocadas em evidência e, então, repensadas; geralmente, esse tipo é construído em conjunto com outras formas.” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 4, p. 9)
	
	C
	A fim de deixar o texto mais leve, na crônica humorística o autor utiliza o recurso poético, possibilitando o envolvimento mais profundo entre o leitor e o texto.
	
	D
	Diferentemente da crônica jornalística, na crônica humorística tem-se sempre como matéria da crônica fatos que não são noticiados nos jornais.
	
	E
	A crônica humorística é aquela em que o cronista apresenta o elemento metatextual como recurso para refletir sobre o seu próprio ethos.
Questão 8/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a citação abaixo:
“[...] iniciaremos nossa discussão partindo do método de estudo fundamental ao desenvolvimento de qualquer trabalho, independentemente do tamanho, seja uma tese, dissertação, artigo,seminário ou monografia: o fichamento”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEGROSKI, Anna. Rota de aprendizagem da Aula 6. Letramento Acadêmico: práticas de leitura. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 2.
Considerando o texto acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da aula 6 de Letramento Acadêmico: práticas de leitura, assinale a alternativa que apresenta a definição do gênero fichamento.
Nota: 10.0
	
	A
	O fichamento é um gênero, por excelência, jornalístico, no qual se busca realizar a divulgação do resultado de uma pesquisa ou estudo realizado.
	
	B
	O fichamento é um gênero, por excelência, jornalístico, no qual se busca realizar um resumo, para fins de estudo, de um texto acadêmico.
	
	C
	O fichamento é um gênero, por excelência, literário, no qual se busca sintetizar de forma crítica o conteúdo de um texto acadêmico.
	
	D
	O fichamento é um gênero, por excelência, acadêmico, utilizado como uma forma de estudo pessoal, no qual se destaca de um texto as partes consideradas mais relevantes.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque “Para tanto, o fichamento é então uma forma de catalogação do conhecimento obtido ao longo da vida de um estudante, dentro ou fora dos meios acadêmicos, e serve como ferramenta de desenvolvimento pessoal, podendo ser utilizado para quaisquer fins desejados” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 6, p. 3).
	
	E
	O fichamento é um gênero, por excelência, acadêmico, que busca propor o estudo de um assunto de relevância para a academia para ser publicado. 
Questão 9/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a seguinte afirmativa:
“Toda compreensão da fala viva, do enunciado vivo é de natureza ativamente responsiva (embora o grau desse ativismo seja bastante diverso); toda compreensão é prenhe de resposta, e nessa ou naquela forma a gera obrigatoriamente: o ouvinte se torna falante”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: M. Fontes, 2000. p. 271.
Segundo o livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, assinale a alternativa que define corretamente “leitura”:
Nota: 10.0
	
	A
	A leitura pode ser considerada desvinculada da interação entre autor e leitor.
	
	B
	A leitura se constitui em uma prática social e a compreensão de um texto é também uma produção de sentidos.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: “A leitura se constitui em uma prática social [...]. Tomando por base a concepção de linguagem e de texto que explicitamos anteriormente, entendemos a compreensão como ‘uma atividade interativa altamente complexa de produção de sentidos [...]’” (livro-base, p. 63).
	
	C
	É possível ler sem levar em conta a finalidade do texto.
	
	D
	A leitura se resume à decodificação das palavras e frases de um texto.
	
	E
	Toda criação de significados a partir de um texto é de responsabilidade do autor do texto.
Questão 10/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o fragmento a seguir:
“Provavelmente você já deve ter visto leitores que, enquanto leem, vão grifando partes do texto no intuito de identificar as ideias que lhes parecem mais importantes do que outras”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Goes; SATAROSA, Sebastião. Práticas de leitura para o letramento no ensino superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 224. 
Considerando o texto acima e o conteúdo do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, assinale a alternativa correta que contenha uma estratégia de leitura e a sua finalidade.
Nota: 10.0
	
	A
	Destaque de resenha – sua finalidade é tecer críticas em relação a um texto lido e avaliar o seu autor.
	
	B
	Produção de fichamento – sua finalidade é publicar em periódico os estudos realizados.
	
	C
	Produção de resumo – sua finalidade é destacar apenas as principais informações selecionadas na leitura.
	
	D
	Destaque das ideias principais - sua finalidade é compreender o sentido global do texto e os seus aspectos mais superficiais.
	
	E
	Destaque das ideias principais - sua finalidade é reter melhor as informações mais relevantes de um texto.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque “Este é um dos procedimentos mais comumente empregados quando queremos evidenciar no texto aquilo que consideramos nele de mais relevante. Trata-se de uma técnica que para alguns funciona também como um procedimento que contribui para a compreensão do texto, porque normalmente exige que o leitor se detenha mais nesses trechos colocados em destaque, implicando um esforço cognitivo maior.” (livro-base, p. 225).
Questão 1/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o extrato a seguir:
“Terminamos nossa aula tratando de artigos científicos, ou seja, publicações de periódicos especializados, que também servem para difundir os resultados de experimentos e pesquisas, porém, a um público mais restrito e especializado".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEGROSKI, Anna. Rota de aprendizagem da Aula 5. Letramento Acadêmico: práticas de leitura. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 14 . 
Considerando o texto acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da aula 5 de Letramento Acadêmico: práticas de leitura, marque a alternativa que apresenta a correta correlação entres os seguintes elementos estruturais do artigo científico: 
1. Introdução
2. Desenvolvimento
3. Resumo
 (    ) Parte na qual se realiza uma síntese do que será abordado ao longo do artigo. Nele é possível identificar elementos como tema, objetivos, métodos e resultados. 
(     ) São as palavras iniciais do trabalho acadêmico, responsável por sintetizar e situar o trabalho.
(     ) Trata-se da parte mais ampla do trabalho, na qual se apresentam as principais informações levantadas durante a pesquisa.
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 1 – 2
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque “O resumo de um artigo científico serve para indicar ao possível leitor o que ele encontrará em todas as partes do texto, para que ele possa ter uma ideia, sem ler todo o trabalho, se o texto lhe interessa no momento ou não [...] . A introdução é uma parte essencial do artigo que mostrará para o leitor, de forma aprofundada, o tema de pesquisa, o recorte dado, quais foram os objetivos e a finalidade por trás do trabalho de pesquisa. [...] . O Desenvolvimento ‘visa expor as principais ideias. É, em essência, a fundamentação lógica do trabalho’ [...]” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p. 9-11).
	
	B
	2 – 3 –1
	
	C
	3 – 2 – 1
	
	D
	2 – 1 – 3
	
	E
	1 – 2 – 3
Questão 2/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Atente para as seguintes citações:
“No meio do caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DRUMMOND DE ANDRADE, Carlos. No meio do caminho. <www.algumapoesia.com.br>. Acesso em 04 set. 2015.
“No fim da picada tinha um traficante
tinha um traficante no fim da picada
tinha um traficante
no fim da picada tinha um traficante”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRADO, M; VULCANIS, É. de. No fim da picada. <aranha-ceu.blosgpot.com>. Acesso em 04 set. 2015.
O primeiro trecho é a estrofe inicial do famoso poema “No meio do caminho”, de Carlos Drummond de Andrade, de seu primeiro livro Alguma poesia, publicado em 1930. De acordo com os conteúdos do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, a segunda citação é um caso de:
Nota: 10.0
	
	A
	paródia.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: “[...] a paródia está a serviço da criação de novas perspectivas, da ruptura com o estabelecido[...]. O autor se apropria de uma outra voz, com o fim de subverter a autoridade dessa voz, dessacralizando-a [...]” (livro-base, p. 120, 121).
	
	B
	intertextualidade explícita.
	
	C
	interdiscurso inconsciente.
	
	D
	paráfrase.
	
	E
	discurso monológico.
Questão 3/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Atente para a seguinte citação: 
“Não há dúvidas de que este é um livro que faltava em nossas bibliotecas! O título, em forma interrogativa, – Texto ou discurso? – desperta o interesse do leitor, que não encontrará nele, porém, uma resposta claramente formulada dos modos de distinguir texto e discurso”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  BANKS-LEITE, L. Resenha de BRAIT, B.; SOUZA-e-SILVA, M. C. (orgs.). Texto ou discurso? São Paulo: Contexto, 2012. In: Bakhtiniana, Rev. Estud. Discurso, v. 8 n. 2. São Paulo Jul./Dez. 2013., s. p.
A citação apresentada pertence a um gênero textual chamado “resenha”. Esse é um gênero textual sucinto, por meio do qual o autor se refere a um livro em especial para tecer comentários a seu respeito. Sendo assim e, tomando como referência os conteúdos apresentados no livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior sobre intertextualidade, analise as assertivas e, na sequência, assinale a alternativa que menciona que exemplo é fornecido por uma resenha como a citada:
Nota: 10.0
	
	A
	Podemos dizer que essa resenha tem uma intertextualidade implícita.
	
	B
	Podemos dizer que essa resenha tem uma intertextualidade explícita.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: “Ocorre intertextualidade explícita quando a referência feita a outro texto é claramente mostrada, é transparente” (livro-base, p. 108).
	
	C
	Podemos dizer que essa resenha tem um interdiscurso inato.
	
	D
	Podemos dizer que essa resenha tem uma interdiscurso transcendente.
	
	E
	Podemos dizer que essa resenha tem uma discurso monológico.
Questão 4/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o trecho abaixo:
“Normalmente retirada de jornais e periódicos acadêmicos, a resenha crítica ocupa um espaço frequente, porém claramente em menor número frente aos artigos científicos”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEGROSKI, Anna. Rota de aprendizagem da Aula 6. Letramento Acadêmico: práticas de leitura. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 9.
Considerando o texto acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da aula 6 de Letramento Acadêmico:  práticas de leitura, assinale a alternativa que apresenta as características da resenha.
Nota: 10.0
	
	A
	A resenha, sendo um texto do gênero acadêmico, possui elementos identificativos, como autor e obra objetos da resenha, além de resumo, argumento e considerações sobre a obra resenhada.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque “Podemos perceber nos trechos tanto elementos informativos, como título da obra, resumo de características do livro e outros, quanto a parte opinativa/argumentativa bastante proeminente e destacada, já que a resenha se inicia justamente por essa parte. Ainda, a discussão com outras leituras prévias da resenhista também é importante de destacarmos, de modo que o texto se constitui enquanto resenha justamente por esse movimento de diálogo [...]” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 6, p. 10).
	
	B
	A resenha é composta por fichas, que podem ser tanto de papéis quanto virtuais, utilizadas para fins de estudo.
	
	C
	A resenha é composta por elementos como resumo, palavras-chave e referência bibliográfica utilizadas ao longo do texto.
	
	D
	A resenha possui a mesma estrutura que o artigo científico, logo, é possível afirmar que é composta por resumo, introdução, desenvolvimento, conclusão e referências.
	
	E
	A resenha é um trabalho monográfico, que registra uma pesquisa desenvolvida, principalmente, ao final de um curso ou de uma jornada de aprendizagem.
Questão 5/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os gêneros discursivos são unidades de sentido com propósitos comunicativos, pois manifestam diferentes intenções do autor: informar, convencer, seduzir, entreter, sugerir etc. Em função dessas intenções, pode-se categorizar os gêneros discursivos considerando a função comunicativa que neles predomina”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERCEZE, R. M. N.  Gêneros textuais no processo de ensino-aprendizagem. 2008. <http://www.gel.org.br/estudoslinguisticos/volumes/37/EL_V37N2_05.pdf> Acesso em 08 nov. 2017.
No livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, é abordado o conceito de gênero discursivo, citado também na passagem apresentada. Sendo assim, leia as afirmações e, em seguida, assinale aquela que menciona as duas características fundamentais dos gêneros textuais, citadas no livro-base da disciplina:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As duas características fundamentais são objetividade e subjetividade.
	
	B
	As duas características fundamentais são formalidade e coloquialismo.
	
	C
	As duas características fundamentais são abstração e concretude.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	As duas características fundamentais são estabilidade e flexibilidade.
Comentário: “A respeito dos gêneros [textuais], é importante distinguir duas de suas características fundamentais: estabilidade e flexibilidade [...]” (livro-base, p. 32).
	
	E
	As duas características fundamentais são rigor e imutabilidade.
Questão 6/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a citação a seguir:
“Desses passos aparentemente simples, retiramos a base do pensamento científico: a partir de observações da realidade, formulamos um problema e lançamos hipóteses sobre os porquês desse problema, para, então, pesquisarmos e verificarmos os resultados obtidos e se as hipóteses foram ou não confirmadas.”
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEGROSKI, Anna. Rota de aprendizagem da Aula 6. Letramento Acadêmico: práticas de leitura. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 10. 
Considerando o texto acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da aula 6 de Letramento Acadêmico: práticas de leitura, assinale a alternativa que apresenta algumas das fases do método de pesquisa:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Formulação do problema da pesquisa; enunciado de hipóteses; coleta de dados; e análise e interpretação dos dados.
Comentário: Esta é a resposta correta porque “‘as fases do método de pesquisa são semelhantes [...] compreendendo: a) formulação do problema da pesquisa; b) enunciado de hipóteses; c) coleta de dados; d) análise e interpretação dos dados’” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 6, p. 10).
	
	B
	Fichamento dos textos; enunciado de hipóteses; coleta de dados; e análise e interpretação dos dados.
	
	C
	Formulação do problema da pesquisa; enunciado de hipóteses; coleta de dados; e análise e publicação dos dados.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Formulação do problema da pesquisa; resenha do trabalho; coleta de dados; e análise e divulgação científica.
	
	E
	Formulação dos resultados da pesquisa; enunciado de hipóteses; aplicação de dados; e análise e interpretação dos resultados.
Questão 7/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a seguinte afirmativa: 
“[...] os textos, quando são inseridos na esfera escolar, sofrem transformações de sentido, na medida em que as práticas de leitura observadas na escola são direcionadas, na maioria das vezes, para fins didáticos e pedagógicos, e não voltadas para a construção do sentido do texto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSSI, M. A. L.; BORTONI-RICARDO, S. M. Gêneros textuais e práticas de leitura presentes na sala de aula. <http://texcientifico.blogspot.com.br/>. Acesso em 26 ago. 2015.
Considerando os conteúdos do livro-base Práticas deleitura para o letramento no ensino superior, assinale a afirmativa que melhor descreve a interação do leitor com o texto:
Nota: 10.0
	
	A
	O leitor reproduz o sentido do texto estritamente de acordo com a intenção do autor.
	
	B
	O leitor absorve perfeitamente a visão de mundo inscrita no texto.
	
	C
	O texto é um modelo a ser incorporado passivamente pelo leitor.
	
	D
	O leitor mantém com o texto uma relação de criatividade, não de reprodução.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
“O texto [...], ao ser dado à leitura, foge ao controle do autor. [...] O resultado é a criação de novos sentidos, em que se transformam tanto o leitor, que passa a ver o mundo de forma diferente, quanto o próprio texto, que adquire sentidos diferentes. A relação que o leitor mantém com o texto, portanto, é sempre uma relação de criatividade, não de reprodução” (livro-base, p. xiv, xv).
	
	E
	A compreensão resulta em sua totalidade da decodificação das palavras do texto.
Questão 8/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia o excerto a seguir:
“Ao longo de todo o percurso da humanidade até chegarmos ao século XXI, porém, o discurso que adquiriu status de verdade, tornando-se, por isso, ‘quase’ incontestável, foi o da ciência”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Goes; SATAROSA, Sebastião. Práticas de leitura para o letramento no ensino superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 233. 
Considerando o texto acima e o conteúdo do livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, assinale a alternativa correta que apresenta a caracterização de atividade científica.   
Nota: 10.0
	
	A
	A atividade científica se caracteriza como uma prática individual específica, na qual se propõe explicar as coisas tais como são a partir da compreensão individual.
	
	B
	A atividade científica se caracteriza como uma prática discursiva comum à sociedade de um modo geral, na qual se propõe explicitar as relações sociais.
	
	C
	A atividade científica se caracteriza como uma prática social específica, na qual se propõe explicar as coisas tais como são a partir de teorias e hipóteses.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque “Com base nas reflexões sobre esses dois aspectos, podemos engendrar outras: a atividade científica é uma entre outras atividades sociais e tem um funcionamento que a caracteriza em particular, sujeita a condições específicas.” (livro-base, p. 234).
	
	D
	A atividade científica se caracteriza como uma prática social específica, na qual se propõe estudar hipótese e métodos com finalidades particulares.
	
	E
	A atividade científica se caracteriza como uma prática cultural específica, na qual se propõe explicar as coisas àqueles que possuem pouco conhecimento. 
Questão 9/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Atente para a seguinte citação:
“‘Eu conversei com uma formiga’, falei. ‘O que você tá falando?’, minha mãe perguntou, e eu disse: ‘conversei com uma formiga e tive uma epifania, um satori, uma revelação!’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOREIRA, G. Vida real imaginada. Lisboa: Chiado Editora, 2015. p. 121.
Segundo o livro-base Práticas de leitura para o letramento no ensino superior, analise o conteúdo do trecho citado e assinale a alternativa correta sobre seu tipo e gênero discursivo:
Nota: 10.0
	
	A
	tipo descritivo e gênero de artigo científico.
	
	B
	tipo descritivo e gênero de carta pessoal.
	
	C
	tipo dissertativo e gênero de resenha jornalística.
	
	D
	tipo narrativo e gênero de ficção literária.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: “[...] devemos ressaltar ainda a distinção entre os conceitos de gênero textual e tipo textual. [...] A comunicação verbal só tem existência possível por meio dos gêneros textuais, e estes são inúmeros. Já os tipos textuais, de número limitado, são [...] estruturas textuais que compõem os gêneros. São eles: narração, argumentação, exposição, descrição e injunção” (livro-base, p. 41, 42).
	
	E
	tipo narrativo e gênero de artigo científico.
Questão 10/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Leitura
Leia a citação a seguir:
“Embora os artigos de divulgação científica nem sempre sejam considerados propriamente textos acadêmicos, a sua relevância social é inegável, ainda mais em tempos em que a desinformação pode ser letal”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEGROSKI, Anna. Rota de aprendizagem da Aula 5. Letramento Acadêmico: práticas de leitura. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 3.
Considerando o texto acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da aula 5 de Letramento Acadêmico: práticas de leitura, assinale a alternativa que apresenta um gênero utilizado para compartilhar informações científicas com a sociedade em geral.
Nota: 10.0
	
	A
	Gênero de ficção-científica.
	
	B
	Gênero artigo de opinião.
	
	C
	Gênero artigo científico.
	
	D
	Gênero artigo de divulgação científica. 
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque “Esse gênero textual é responsável por dar a conhecer ao grande público leigo resultados de experimentos e pesquisas acadêmicas. Para isso, então, ele é apresenta-se como um texto curto, com linguagem acessível e não especializada e com uma abordagem mais geral do que aprofundada do tema.” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 5, p. 14).
	
	E
	Gênero jornalístico.