Recursos de comunicação em rede e Ferramentas de interação e colaboração em rede

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· Recursos de comunicação em rede e Ferramentas de interação e colaboração em rede, são competências digitais de qual área?
Resposta Marcada :
Comunicação digital.
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· Como as Competências Digitais se referem a um campo tecnológico em rápido desenvolvimento, é preciso ter cuidado para que os Modelos Pedagógicos em Educação a Distância sejam baseados em competências para que os alunos possam navegar neste mundo digital com base na análise de confiabilidade da tecnologia, informações obtidas, método apropriado de comunicação e compartilhamento de informações pessoais.
Segundo o material estudado podemos dizer que a afirmação é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
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· Para Behar et al., (2019) como é compreendido o Modelo Pedagógico (MP) na Educação a Distância?
Resposta Marcada :
Como um conjunto de premissas teóricas a partir de uma base paradigmática, que pode explicar e orientar as ações pedagógicas do professor, sendo constituído pela Arquitetura Pedagógica (AP) e pelas Estratégias de aplicação a serem empregadas.
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· Sobre a construção de competências, julgue as afirmações a seguir.
I- Os professores usam situações para realizar algumas atividades relacionadas às competências e seguirão padrões relacionados à sua área, como: situações reais, propor um problema, usar ferramentas, analisar o problema, etc.
II- Os modelos de ensino baseados em conteúdo não são mais suficientes para atender aos desafios futuros e às necessidades da sociedade digital conectada de hoje.
III- As competências também se tornam recursos que podem ser recrutados para construir outras competências mais complexas ou para aprender conteúdo específicos.
IV- Os Modelos Pedagógicos são entendidas como transversais, pois se relacionam com diferentes práticas em uma sociedade digitalizada
Resposta Marcada :
I, II e III estão corretas
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· A construção dos elementos da competência, é:
Resposta Marcada :
O processo de aprendizagem das formas de ser, pensar, sentir e ver na realidade.
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