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RESPOSTAS UNIDADES 1 ATÉ 6 
UNIDADE 1 
Desafio: A navegação transmídia tem sido uma habilidade valorizada no ambiente digital. 
Uma pessoa considerada fluente digital tem, entre outras habilidades, a capacidade de 
navegar, de se comunicar, de produzir informação e de construir conhecimento por meio de 
diferentes plataformas e em diferentes linguagens. 
Em um curso a distância, essa é uma habilidade fundamental para alunos e para professores. 
Tanto alunos quanto docentes devem ser preparados para ler e escrever por meio de imagens, 
textos, sons, simulações, etc. A convergência de linguagens e de plataformas torna o 
ambiente digital muito propício para o desenvolvimento dessa habilidade. 
Você trabalha em uma faculdade que oferece educação a distância, e foi solicitado que você 
elabore uma proposta transmídia em que os alunos desenvolvam um conceito por meio de 
várias mídias, ou então, uma narrativa ou um experimento. 
Veja três exemplos: 
 
Baseado nos exemplos e pensando em algum conceito específico de sua área disciplinar, quais 
estratégias você colocaria em prática para desenvolver essa habilidade dos alunos? Quais 
mídias e linguagens seriam propostas e por quê? 
 
Padrão de resposta esperado 
Atividade proposta: a habilidade transmídia nas aulas de literatura brasileira. 
Os alunos do curso superior de Letras-Português vão desenvolver a habilidade transmídia com 
atividades de leitura e de produção textual em diferentes plataformas on-line. No contato com 
as obras de literatura brasileira, o objetivo é que os alunos em formação tenham contato com 
as obras clássicas originais e, também, com outras versões da mesma história por meio de 
múltiplas plataformas: vídeos no Youtube, redes sociais, sites educativos, e-
books, podcasts, blogs, filmes, etc. 
A partir da leitura de obras selecionadas pelo professor, os alunos serão convidados a realizar 
atividades de leitura multimodal e, também, a reproduzir trechos das obras e recontá-los em 
várias mídias, utilizando linguagens diferentes. 
Por exemplo: a partir da leitura de Dom Casmurro, romance escrito por Machado de Assis 
e publicado em 1899, os alunos receberão o desafio de levar a história do livro e seus principais 
episódios para mais pessoas, dentro de uma linguagem mais acessível e popular, utilizando 
diversos canais. 
Com auxílio de ferramentas digitais, cada grupo vai recontar a história em mídia e linguagem 
diferentes: um grupo vai produzir uma história em quadrinhos sobre determinado trecho do 
livro, combinando a linguagem verbal e não verbal; outro grupo vai fazer vídeos para o Youtube, 
utilizando a linguagem audiovisual; outro grupo de alunos vai fazer um diário no Twitter com 
vários tuites recontando episódios da obra; e o último grupo vai usar a linguagem sonora 
apenas, com a produção de podcasts, e a publicação posterior em um blog para esse fim. 
O intuito é que os alunos produzam materiais para as diferentes mídias e por meio de diferentes 
linguagens, objetivando tornar a leitura dos clássicos mais fluida e em uma linguagem mais 
acessível, o que é possível por meio de histórias em quadrinhos, Youtube, Twitter e podcasts. 
 
Exercícios: 
1. A alfabetização digital é um conceito que: 
C. não se restringe apenas ao fato de saber como acessar ou manusear uma tecnologia digital. 
2. A fluência digital objetiva a participação significativa dos indivíduos na cultura digital. Essa 
participação se dá: 
E. pela atuação significativa em diversos espaços da cultura digital, de forma que o indivíduo se 
sinta sujeito social, incluído nesses ambientes. 
3. Henry Jenkins (2006) aponta uma série de habilidades para a fluência digital na sociedade 
da informação. De acordo com o autor, marque a alternativa correta: 
D. A habilidade de julgamento diz respeito à capacidade de saber avaliar a informação no cenário 
digital, comparar, buscar e investigar. 
4. Na educação a distância, uma habilidade fundamental é: 
A. a habilidade multitarefa, que se relaciona ao fato de saber distribuir a atenção para atividades 
importantes com intuito de não se dispersar, e saber fazer várias tarefas ao mesmo tempo de 
forma eficiente no ambiente on-line. 
5. Sobre as habilidades elencadas por Henry Jenkins, é correto afirmar que: 
C. as habilidades da cultura digital devem ser mediadas por professores, com supervisão e 
adequação das práticas. 
 
UNIDADE 2 
Desafio: O desenvolvimento tecnológico aplicado ao campo da comunicação e da informação 
provocou mudanças na evolução da EaD e também permitiu uma classificação quanto à 
utilização dos recursos tecnológicos. 
Para resolver este desafio, apresente o significado de "recursos tecnológicos" e cite exemplos. 
Padrão de resposta esperado 
Recursos tecnológicos são toda "inovação", recursos de imagem e de áudio utilizados para 
facilitar o entendimento de uma aula e assunto, auxiliar na fixação da aprendizagem, na 
motivação e estimular a participação em atividades. Como exemplo podemos citar o quadro, a 
voz e a entonação desta, as imagens e ou ilustrações, os programas educativos exibidos na 
televisão, o computador e a internet. 
 
Exercícios: 
1. A EaD se desenvolveu ao longo do tempo e sua evolução pode ser caracterizada por 
diferentes gerações. A partir do seu conhecimento sobre as gerações da EaD, assinale a 
alternativa CORRETA: 
D. Nos cursos a distância, existe a busca por métodos de avaliação online que possibilitam a 
avaliação formativa do aluno, embasada no acompanhamento e orientação da participação 
deste no desenvolvimento de tarefas individuais ou em grupo. 
2. (INMETRO - 2010) A partir da década passada, com o advento das novas tecnologias de 
informação e comunicação, tem-se desenvolvido uma cultura de mídias integrada à 
cibercultura. Com relação a essa cultura de mídias e às novas tecnologias, assinale a opção 
CORRETA: 
B. As mídias, consideradas agentes da socialização no mundo contemporâneo, transmitem 
valores, padrões e normas de comportamento e referências para a formação de identidades. 
3. Considerando que o desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação 
constitui um dos fatores-chave para explicar as transformações econômicas, sociais, 
políticas e culturais ocorridas nas duas últimas décadas, assinale a opção CORRETA: 
E. A terceira Revolução Industrial propiciou um grande avanço científico em razão do 
surgimento, nesse período, da microeletrônica, dos computadores e das telecomunicações. 
4. Assinale a alternativa que representa CORRETAMENTE as características quanto aos 
conceitos e às tecnologias utilizadas pela EaD: 
A. A Educação a Distância realiza-se por diferentes meios, como, por exemplo, a 
correspondência, o rádio, a televisão e a internet. 
5. A Educação a Distância passou por grandes transformações, sempre acompanhando as 
inovações tecnológicas de cada época. Dada essa correspondência entre os recursos 
tecnológicos e a Educação a Distância, é possível classificá-la em gerações. De acordo com os 
seus conhecimentos sobre Educação a Distância, qual das alternativas NÃO faz parte das 
gerações de EaD? 
E. Universidades tradicionais. 
 
UNIDADE 3 
Desafio: Um dos pontos cruciais característicos da EaD é a simultaneidade que ocorre entre o 
estudo e o trabalho. O aluno que está matriculado em um curso de EaD, seja de qualquer 
nível, consegue flexibilizar seus horários para os estudos, criando autonomia. 
No entanto, apesar dessa grande vantagem e de a EaD ser uma modalidade de ensino muito 
antiga e de abrangência mundial, a taxa de evasão em cursos a distância é muito alta. Uma 
matéria da Folha de São Paulo, publicada em 27 de julho de 2017, aponta que a taxa de evasão 
chega a 50% e desafia instituições. A notícia pode ser lida na íntegra no Saiba Mais. 
Você foi contratado por uma empresa para prestar consultoria sobre o assunto. Espera-se que 
você descreva estratégias que possam evitar a evasão dos alunos e por qual motivo elas 
ajudariam a dimunir os índices de evasão. 
Considerandoessa problemática e as considerações dos especialistas, quais estratégias você 
apontaria como importantes para evitar a evasão dos alunos nos cursos a distância? 
Indique no mínimo três estratégias. 
 
Padrão de resposta esperado 
Há várias estratégias que poderiam ser adotadas; dentre elas: 
- Garantir o acompanhamento e a avaliação constantes do aluno: uma forma de evitar a evasão 
é assegurar o acompanhamento constante do aluno por meio de comunicados frequentes por e-
mail, ferramentas de comunicação instântanea etc. para garantir que o aluno esteja recebendo 
atenção. Ter feedback avaliativo das sua ações e atividades, com estímulos para que ele 
continue o curso, é fundamental, pois ele se sentirá bem atendido. 
- Suporte para sanar dúvidas e eventuais problemas: é muito importante que o aluno tenha 
canais que deem suporte para dúvidas em relação ao conteúdo, suporte técnico para eventuais 
problemas de acesso etc., assim como suporte para questões gerais do curso e da instituição, 
com eficiência e agilidade. Tendo o suporte de que precisa, o aluno se sentirá bem atendido. 
- Materiais e conteúdos atrativos e adaptados para o ambiente digital: ao se matricular em um 
curso on-line, em qualquer nível de ensino, o aluno espera ter contato com conteúdos e 
materiais mais atrativos, adequados para a leitura em telas de computador e smartphones, 
conteúdos estimulantes que possam ser acessados por dispositivos móveis, interativos e que 
usem diversas linguagens. Isso ajuda o aluno a se interessar pelos cursos on-line, justamente 
porque eles trazem novidades e um ambiente mais estimulante do que os cursos tradicionais 
presenciais. 
Por isso, é importante explorar games, animações, vídeos, podcasts, atividades em grupo e 
redes sociais como estratégias para manter o público cativo. 
 
Exercícios: 
1. Numa retrospectiva histórica, sobre a institucionalização da EaD no mundo, a mais 
antiga instituição nessa modalidade foi.. 
C. A Suecia inaugurou o Instituto Líber Hermondes, que viabilizou a mais de 150 mil pessoas 
realizarem cursos por meio da modalidade a distância 
 
2. Ao conceituar a EaD, Peters (1973) foi um dos autores da área que ressaltou que a EaD: 
E. é uma maneira industrializada de ensinar e aprender, com a produção e reprodução de 
materiais que chegam a um grande número de estudantes ao mesmo tempo. 
3. A EaD, na visão de Moran (2002): 
B. define-se por uma modalidade de educação virtual, que pode ou não ter momentos 
presenciais. 
4. Dentre as principais características da EaD, podemos destacar: 
D. a democratização do ensino, com oferta de cursos em regiões não metropolitanas. 
5. Uma das características da EaD é promover habilidades de participação no cenário 
digital, que inclui: 
E. habilidades de criticidade, habilidades de busca e checagem de fontes, criatividade, 
produção e leitura transmídia, inteligência coletiva, etc. 
 
UNIDADE 4 
Desafio: É fato que está cada vez mais desafiador ser professor para os nativos digitais, porque 
estão à frente do tempo com relação às tecnologias. Segundo Presnky (2001), as conexões 
neurais desses estudantes são diferentes dos imigrantes digitais, ou seja, de quem nasceu 
antes dessa geração. Talvez isso explique um pouco esse desafio. Contudo, o fato é que os 
professores precisam se envolver com as tecnologias e, principalmente, saber usar e planejar 
aulas para garantir que o objetivo de aprendizagem seja cumprido. 
De acordo com essas ideias, reflita sobre a seguinte situação. 
 
Sendo assim, que tipo de planejamento você pode realizar para ter sucesso nessa atividade? 
A sugestão é que a proposta esteja de acordo com sua área de formação ou temática de 
interesse. 
Padrão de resposta esperado 
O modelo b-learning traz uma proposta de mistura de espaços. Nesse caso, a proposta 
realmente é para uma sala de aula invertida, em que a prática será presencial. Nesse sentido, é 
possível planejar uma proposta educacional a partir das metodologias ativas. 
Independentemente da área de formação, é possível apresentar um conteúdo para o aluno no 
ambiente virtual de aprendizagem, planejado por meio de uma leitura, um vídeo, uma pesquisa, 
um podcast, etc. Também pode-se solicitar que ele realize anotações das partes que mais 
chamaram a atenção dele. 
Em seguida, os estudantes podem ser organizados em grupos para fazer as apresentações do 
que trouxeram. Haverá avaliação em pares e com uma lista de critérios pré-divulgados para que 
eles possam trocar. 
Para encerrar a proposta da sala de aula invertida, pode-se propor uma esquematização do que 
foi aprendido pelo aluno, por meio de um seminário, de um mapa mental, portfólio, texto, 
atividades ou gravação de um vídeo. 
Essa é uma prática b-learning que permite muita interação entre os estudantes e entre os 
estudantes e seus professores. 
 
Exercícios: 
1. A EAD é uma modalidade de ensino organizada que requer do aluno uma série de 
habilidades para que o processo de aprendizagem se efetive. Sobre o conceito dessa 
modalidade de educação, marque a alternativa correta. 
A. A EAD é uma modalidade de educação em que os alunos e professores estão separados 
pelo tempo e pelo espaço, mas unidos pela aplicabilidade de tecnologias da informação e 
comunicação (TICs). 
2. A partir dos anos de 1990, quando o acesso à internet se tornou maior em todos os países, 
a EAD ganhou mais força e popularidade. Diante disso, políticas públicas surgiram para 
promover e qualificar as práticas a distância, estabelecendo o objetivo central dessa 
modalidade. Assinale a alternativa que descreve o principal objetivo da EAD. 
B. Disseminar o conhecimento por meio de um processo de ensino e aprendizagem que 
oportunize a escolarização de qualidade para o maior número de alunos. 
3. A EAD tem conquistado seu espaço no cenário educacional, mostrando seu potencial de 
realizar práticas pedagógicas que promovem o conhecimento. Para isso, conta com uma 
série de marcos históricos que vão revelando a importância de políticas públicas em sua 
ampliação. Sobre os marcos da EAD em contexto brasileiro, assinale a opção que 
apresenta um fato verdadeiro. 
E. Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira regulmentou o contexto da EAD 
na educação brasileira, orientando e normatizando sua oferta. 
4. Estratégias de aprendizagem inovadoras demandam diversidade de espaços e de recursos 
responsivos, ou seja, com leitura em vários dispositivos (tablet, computador, celular). A 
professora Pâmela planeja suas aulas e sua prática pedagógica centradas na perspectiva 
do modelo de aprendizagem onipresente, isto é, utiliza o avanço tecnológico para engajar 
os alunos. Assim, ela utiliza recursos que não precisam de tutoria, destacando a 
autonomia do aluno. Levando em conta essas características pedagógicas, é correto 
afirmar que essa abordagem EAD está inserida no contexto de: 
B. u-learning. 
5. Leis, portarias e decretos brasileiros garantem e organizam a perspectiva da EAD no país, 
promovendo grande avanço nessa modalidade de ensino. Diante dessa legislação, 
assinale a alternativa que apresenta um objetivo previsto em lei para a consolidação da 
EAD. 
C. Apresentar as diretrizes e normas nacionais para a oferta de programas e cursos de 
educação superior na modalidade a distância. 
 
UNIDADE 5 
Desafio: O Ciberespaço é uma realidade da sociedade contemporânea, que está praticamente 
o tempo todo conectada. Muitos são os sinais dessa conexão no nosso dia a dia, como o uso 
de Smartphone, Smart TV, aparelhos que funcionam com comando de voz, a agilidade da 
internet a cada dia mais avançada você pode, por exemplo, falar em tempo real com alguém 
do outro lado do planeta. 
Imagine a seguinte situação... 
 
Agora supondo que você é o professor da situação descrita: 
Como você procederia? Descreva como faria a organização e divisão de tarefas nesta 
ferramenta. 
Padrão de resposta esperado 
Após verificar com os demais alunos o que acham da sugestão do colega,e perceber que a 
maioria deles aprova, o ideal seria fazer a combinação com a turma. Neste momento, como 
professor, explicaria que irão utilizar a ferramenta fórum com a turma dividida em grupos. 
Cada grupo vai ficar responsável por um tópico abordado no tema central que é funções, e esse 
grupo fará postagens de conteúdo (após revisão do professor), exercícios, dicas, entre outras 
sugestões que possam facilitar o entendimento do tema. Todos os alunos irão participar de 
todos os grupos, mas apenas um grupo ficará responsável pela postagem principal de cada 
grupo, respeitando os prazos e regras criadas previamente. 
Exercícios: 
1. O termo ciberespaço foi inventado e usado pela primeira vez em 1984, pelo autor de 
ficção científica William Gibson, no romance Neuromancer. Esse termo foi disseminado 
na educação, especialmente por Pierre Lévy e, para esse autor, ciberespaço refere-se: 
A. à integração de “todas as mídias anteriores, como a escrita, o alfabeto, a imprensa, o 
telefone, o cinema, o rádio, a televisão e, adicionalmente, todas as melhorias da comunicação, 
todos os mecanismos que foram projetados até agora para criar e reproduzir signos. ” 
2. As ferramentas ___________ são aquelas que permitem a comunicação em tempo real, 
ou seja, online para que possam trocar informações. Já as ferramentas de comunicação 
__________ são todas aquelas que permitem que a troca de informações aconteça em 
tempos diferentes, ou seja, o emissor transmite uma mensagem e o receptor não precisa 
estar conectado à Internet para recebê-la. Marque a alternativa que completa 
corretamente as lacunas. 
B. Síncrona e assíncrona. 
3. As _________________________________ são aquelas que permitem o gerenciamento 
dos usuários cadastrados nos cursos e os tipos de permissão que cada usuário possui. 
E. ferramentas de administração 
4. Em contrapartida aos ambientes virtuais baseados em software livre, uma das 
plataformas conhecida mundialmente no âmbito dos softwares proprietários foi criada 
em 1997, surgiu para se tornar uma plataforma para a EaD. Qual alternativa abaixo 
corresponde a essa plataforma? 
B. Blackboard. 
5. De acordo com Behar (2009, p. 1 estamos em um momento de transformação. “Está 
ocorrendo uma passagem da __________________, que privilegia a cultura do ensino, 
para uma ________________, que dá ênfase à cultura da aprendizagem, convergindo para 
a construção de um novo modelo educativo. ” Qual alternativa completa corretamente a 
questão? 
A. Sociedade Industrial - Sociedade em Rede. 
 
UNIDADE 6 
Desafio: A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, sancionada em 1996, cita que a 
modalidade a distância pode estar presente em qualquer nível de ensino – tanto na educação 
básica como no ensino superior. Conforme seu art. 80: "O Poder Público incentivará o 
desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e 
modalidades de ensino, e de educação continuada". 
Recentemente, uma proposta apresentada no Conselho Nacional de Educação (CNE) causou 
divergência e alvoroço entre membros do conselho e entidades do setor da educação, ao 
mencionar que a reformulação do ensino médio teria a pretensão de oferecer até 40% do 
curso na modalidade a distância. A sugestão teria sido apresentada pelo conselheiro Rafael 
Esmeraldo Lucchesi Ramacciotti, relator da Comissão do Ensino Médio do CNE, responsável 
por elaborar a revisão das Diretrizes Curriculares e fazer as adaptações necessárias à nova 
legislação do ensino médio. O governo Temer teria se mostrado favorável a tal proposta. 
Várias entidades educacionais e científicas se posicionaram contra a ideia, alegando que essa 
proposta seria mais uma forma de precarizar o ensino médio. Cabe ressaltar que o Decreto nº 
9057/2017, em seu artigo 8º delega às autoridades dos sistemas de ensino estaduais, 
municipais e distrital a autorização de cursos na modalidade a distância para o Ensino Médio, 
desde que atendam ao que determina o artigo 36 da LDB. 
 
Mas a reação das entidades levaram o presidente da Associação Brasileira de Educação a 
Distância (ABED) a responder às duras críticas, colocando o seguinte: 
"É lamentável, mas consistente com seu tradicional conservadorismo e falta de criatividade, 
experimentação e renovação, que as 12 entidades “científicas” preocupadas com a educação 
uniformemente repudiem qualquer introdução de aprendizagem a distância no ensino médio. 
Sua atitude é prova cabal da sua incapacidade até agora de achar soluções práticas para tirar 
o ensino básico brasileiro da sua condição academicamente lastimável. EAD é uma abordagem 
que exige do aluno motivação de aprender, auto-disciplina, e crescente autonomia —
características não necessariamente encontradas em todos os adolescentes. Assim, a 
introdução de EAD no ensino médio promoverá o amadurecimento dos alunos, introduzirá as 
novas formas de pensar e trabalhar que os aguardam no futuro e aumentará aspectos de 
inclusão. Mas teria que ser feita com inteligência e prudência, e sem preconceitos baseados 
na ignorância de suas virtudes, já reconhecidas internacionalmente" (Fredric M. Litto – 
Professor Emérito da USP – Presidente da Associação Brasileira de Educação a Distância – 
Resposta da ABED à crítica de EaD no Ensino Médio. Folha de São Paulo e Jornal da Ciência – 
SBPC, 22/03/2018). 
Considerando os argumentos usados pelo presidente da ABED, como você propõe que a EaD 
poderia ser inserida no ensino médio, com vistas de melhorar a qualidade do ensino 
presencial? Cite exemplos. 
Padrão de resposta esperado 
A EaD poderia ser inserida no ensino médio por meio de diversas iniciativas, sem desvalorizar as 
aulas presenciais. A EaD poderia ser utilizada como recurso complementar, em que os alunos 
teriam acesso a um ambiente virtual de aprendizagem, possibilitando outro tipo de experiência, 
que não são possíveis em sala de aula presencial. Por exemplo, em uma aula de história, o 
professor do ensino médio poderia utilizar momentos a distância em atividades interativas com 
os alunos em um mundo virtual online, no qual os alunos se encontrariam para uma visita a 
museus virtuais ao redor do mundo, por meio de avatares. 
Em uma aula de idiomas, o aluno poderia estender seu aprendizado em sala de aula presencial 
por meio de um aplicativo para celular, em que fosse possível o acompanhamento do docente. 
Em tal aplicativo, o aluno faria tarefas de qualquer lugar, fora do ambiente doméstico, sobre o 
aprendizado de uma língua estrangeira. 
Essas aulas a distância podem ser exploradas em um ambiente extraclasse, no período em que 
o aluno não está na escola, sendo mais incentivadoras do que as tradicionais "tarefas" que 
muitas vezes não recorrem a recursos tecnológicos. Essas aulas ainda poderiam acontecer no 
período em que o aluno permanece na escola, combinadas com as aulas presenciais, sem a 
necessidade da figura do professor fisicamente. É claro que essas atividades devem ser inseridas 
com cautela, acompanhamento e mediação de docentes e gestores, considerando também a 
realidade social, a condição socioeconômica, as condições de acesso às tecnologias digitais e o 
acesso à internet, assim como as habilidades de alunos e professores para essas aulas nessa 
modalidade. É fundamental pensar que os alunos nessa etapa da educação já interagem com o 
conhecimento mediados por recursos tecnológicos, dessa forma, a preocupação das entidades 
deveria ser pensar em mecanismos para tornar o ensino mais qualificado. 
 
 
 
Exercícios: 
1. A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, legitima e assegura a viabilidade da EaD, 
conforme o exposto na introdução de seu art 80: 
B. que incentiva o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em 
todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada. 
2. Sobre o Decreto nº 9.057/2017, é correto afirmar que: 
A. simplifica o credenciamento e o recredenciamento de novos cursos a distância e simplifica 
atos de supervisão e avaliação,acentuando a expansão das IES privadas. 
3. Mídias na Educação é uma política pública que visa a atingir, essencialmente: 
D. os docentes da educação básica, com a apresentação das linguagens de diferentes mídias e 
leitura crítica destas. 
4. Dentre os referenciais de qualidade expostos pelo MEC para a EaD, vale destacar: 
E. o princípio da interação e da interatividade, fundamental para o processo de comunicação. 
5. A EaD no Brasil tem se modificado com relativa velocidade e amplitude, pois cada vez mais 
se amplia. Considerando os estudos sobre a legislação, diretrizes e políticas para a EaD na 
Educação, analise as assertivas a seguir: 
I – A oferta de cursos na modalidade a distância está autorizada para todos os níveis de ensino, 
guardadas algumas ressalvas em algumas etapas da Educação Básica. 
II – O Ensino Superior tem ampliado o espaço de ensino na modalidade a distância, inclusive 
em cursos presenciais. 
III – O Ensino Fundamental poderá ser oferecido na modalidade a distância quando se tratar 
de situação emergencial, como a pandemia em 2020, por exemplo. 
IV – Os cursos de pós graduação lato sensu na modalidade a distância não poderão oferecer 
atividades presenciais fora da sede da instituição. 
V – Os cursos de pós graduação stricto sensu serão autorizados, na modalidade a distância 
pela CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, independente 
do Parecer do CNE – Conselho Nacional de Educação. 
Assinale a alternativa que traz as assertivas correta: 
B. I, II, III, apenas