Pedagogia Integrada

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Pedagogia Integrada 
 
00 – O pedagogo é um profissional envolvido, também, com atividades artísticas, lúdicas e criativas e que 
pode atuar em várias frentes de trabalho. Dentre suas atuações, estão as de: 
A – Pesquisador. 
B - Professor das series iniciais do ensino fundamental. 
C - Gestor escolar. 
D - Orientador de recursos humanos. 
 
l - Dirige e administra estabelecimentos de ensino. 
ll - Presta orientação didático-pedagógico aos instrutores de treinamentos visando ao aperfeiçoamento dos 
recursos humanos das empresas. 
lll - Pesquisa experimentalmente, métodos e processos educacionais. 
lV - Leciona disciplinas e atividade s praticas da área da educação. 
 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta: 
A – A l, B ll, C lll, D lV. 
B – A ll, B lV, C lll, D l. 
C – A lll, B lV, C l, D ll. 
D – A l, B lV, C lll, D ll. 
E – A lV, B l, C lll, D ll. 
 
00 - Freire (1996) em sua, importante obra Pedagogia da autonomia: saberes necessários o pratica 
educativa, enfatiza que os saberes fundamentais a pratica progressista devem embasar a organização 
programática da formação docente. Para Freire ensinar exige: 
l - Rigorosidade metódica, pois reforçando a capacidade crítica do educando, sua capacidade, sua 
insubmissão este se aproxima dos objetivos cognoscíveis. 
ll - Pesquisa, já que a investigação permite a o professor são quais alunos são inteligentes e devem ser 
incentivados a aprender e quais são atra sados e podem ser deixados de lado; 
lll - Respeito aos saberes dos educandos, porem a queles que vem de famílias desestruturadas devem 
entender que sua cultura é inferior e que precisam de força de vontade para se incluir na educação culta; 
lV - Criticidade: o professor deve saber criticar os alunos que não se interessam em aprender e os pais que 
não ensinam os filhos em casa, o que se impede de acompanhar os colegas em sala de aula. 
Estão corretas as alternativas: 
A – l, lll. 
B – l, ll, lll. 
C – ll. 
D – l. 
E – ll, lV. 
 
00 – Analise a questão abaixo e assinale V para as afirmativas Verdadeiras e F para as alternativas falsas: 
Paulo Freire é um dos pensadores mais notáveis na história da pedagogia mundial influenciado fortemente 
o movimento da pedagogia Crítica. Sua visão de educação, aliada ao talento como escritor, ajudou-lhe a 
conquistar amplo público de pedagogos, cientistas sociais, teólogos e militantes políticos, quase sempre 
ligados a partidos de esquerda. A obra “Pedagogia do Oprimido” (1970): 
( ) - Centra -se na ética pedagógica libertadora, cujo intento é produzir emancipação e um processo de 
tomada de consciência do povo marcado pela opressão, dominação e dependência. 
( ) - Apoia o modelo de educação que ele chama de “bancária”, considerando o professor único 
responsável e capacitado a conduzir a aprendizagem do aluno. 
( ) - Considera que para conseguir aprender os conteúdos ensinados pelo professor, os educandos devem 
escutar docilmente e fazer o que for mandado fazer. 
( ) - O diálogo mostra-se a essência da educação, sendo um convite constante para o repensar e o refazer 
das práticas pedagógicas. 
Estão corretas apenas as alternativas: 
A – V, V, F, V. 
B – F, V, V, F. 
C – V, V, V, F. 
D – V, F, F, V. 
E – F, V, F, V. 
 
00 – De acordo com a Resolução 1/2006, o pedagogo está apto a atuar na docência nas funções 
administrativas do sistema escolar e nas atividades de pesquisa. Seu espaço de atuação abrange 
instituições escolares e não escolares, bem como a produção e difusão do conhecimento cientifico e 
tecnológico. Esses eixos são estruturantes e devem funcionar como elementos norteadores do currículo 
do curso de pedagogia. 
A – Docência. 
B – Gestão. 
C – Pesquisa. 
l - Compreende a observação, analise, execução e avaliação do ato docente e de suas repercussões ou não 
em aprendizagem, bem como orientar práticas de gestão de processos educativos escolares e não 
escolares. 
ll - Compreende a atuação do pedagogo nas instituições, planejando, executando, acompanhado e 
avaliando projetos e programas educacionais, dentre outras. 
lll - Considera ponto central do processo formativo da licenciatura em pedagogia, sua ação pode ser 
exercida na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta. 
A – A l, B ll, C lll. 
B – A ll, B l, C lll. 
C – A lll, B ll, C l. 
D – A ll, B lll, C l. 
E – A l, B lll, C ll. 
 
00 – Segundo o Online Dicionário Michaelis, Educação “é o ato ou efeito de educar; o aperfeiçoamento 
das faculdades físicas intelectuais e morais do ser humano; disciplinamento, instrução, ensino”. 
Já no dicionário Aurélio online” educação é a ação de desenvolver as faculdades psíquicas intelectuais e 
morais/conhecimentos e pratica dos hábitos sociais”. 
Conforme proposto no artigo 1º da lei de diretrizes e bases nacional, lei nº 9394/96 “a educação, abrange 
os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho nas 
instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade e nas manifestações 
culturais”. 
Postas algumas definições de educação, pode-se afirmar: 
l - Que nas comunidades primitivas escolas que transmitiam de forma sistematizada os saberes científicos. 
ll - Que é por meio da educação que a humanidade vem ensinando aos mais jovens. 
lll - Que é pela educação que as mais diferentes sociedades transmitem sua cultura as novas gerações. 
lV - A existência de uma forma única de modelo de educação. 
Estão corretas as afirmativas: 
A – l e lll. 
B – l, ll, lV. 
C – ll e lll. 
D – lll e lV. 
E – l, ll, lll. 
 
00 – A resolução CNE/CP nº1 de 15 de maio de 2006, institui as diretrizes nacionais para o curso de 
pedagogia em licenciatura. Decorre de dez anos de amplas discussões nacionais que reivindicam uma 
base comum nacional para a formação dos profissionais da educação em política global que contemple 
desde a sua formação básica até as condições de trabalho e formação continuada. 
Assinale a alternativa que NÃO atende a resolução CNE/CP nº01/2006: 
A – As funções estabelecidas para os formados em Pedagogia sinalizam superação da dicotomia entre 
licenciatura e bacharelado. 
B – Abrange a pluralidade de conhecimentos teóricos e práticos que consolida o exercício da profissão. 
C – Define as aptidões requeridas do profissional desse curso. 
D – Delibera sobre a finalidade do curso de Pedagogia, ao determinar que as atividades docentes também 
compreendem a participação na organização e gestão de sistemas e instituições de ensino. 
E – Da ênfase maior a produção e a difusão do conhecimento cientifico-tecnológico do campo 
educacional em contextos escolares e não escolares 
 
00 – Leia a questão e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
Considerando-se as diversas formas de sua atuação, tais como gestor, planejador educacionais, 
pesquisador, professor, coordenador pedagógico, orientador, dentre outras, o Pedagogo está presente é em 
várias instancias da pratica educativa e seu papel vincula-se a organização e aos processos metodológicos 
de aquisição de saberes, segundo Meirieu 2002. 
( ) - Na escola atuando como docente, o pedagogo é o mais importante dos polos do “triangulo 
pedagógico” composto pelo educando o saber e o educador. 
( ) - O professor depende de boa formação interior e de boa formação profissional, não é um dom e sim 
resulta da boa aprendizagem e da experimentação constante no sentido de encontrar boas estratégias e da 
vontade de executar um bom trabalho. 
( ) - A auto formação e autorreflexiva, é um processo que acontece no sujeito e depende do entusiasmo do 
professor Universitário para ensinar o futuro professor em suas aquisições e condutas. 
( ) - Coexistem duas ordens de conhecimentos docentes, os saberes da prática de caráter essencialmente 
empírico e os saberes da teoria,amplamente modelizados - o que se faz e nem sempre se sabe dizer e o 
que se diz sem que seja verdadeiro destinado a ser feito. 
Está correta apenas a alternativa com indicação de V e F para as afirmativas acima: 
A – V, V, F, V. 
B – F, V, V, F. 
C – V, V, V, F. 
D – V, F, F, V. 
E –F, V, F, V. 
 
00 - A respeito da ação docente, 2006 Meirieu (2002) aborda a identificação de uma “solicitude” do 
professor em relação a criança. 
As afirmativas a seguir referem-se as ideias do autor, EXCETO; 
A - Na solicitude pedagógica o professor deve se preocupar com o conteúdo a ser desenvolvidos e com os 
alunos capazes de aprender. 
B – A solicitude em relação a infância deve tornar-se uma constante preocupação capaz de mobilizar os 
educadores em suas práticas e em seus discursos pedagógicos. 
C – A solicitude deve estar impregnada de inquietude, no qual, simultaneamente ocorre a preocupação 
com o destino do outro também, o estimulo para que ele também tome parte de seu destino. 
D – Sem solicitude pedagógica não há inclusão. 
E – A solicitude se expressa na vontade de conhecer o outro. É necessário envolver cada aluno em 
procedimento exigente de busca de qualidade; é a exigência em relação a si mesma e aos alunos; 
exigências nas tarefas banais do cotidiano e também nos momentos excepcionais e ritualísticos. 
 
00 - Nóvoa (1999) também aborda a gerência da sala de aula, porém olhando para uma escola que, após 
a democratização do ensino, tem a incumbência de atender a totalidade da clientela em idade escolar. 
Pontuando o fenômeno denominado “mal-estar docente”, o autor o desenha como fruto das dificuldades e 
impossibilidades do professor em lidar com os problemas presentes no cotidiano de seu trabalho, o que lhe 
traz sentimento de angústia, desconforto e impotência quanto às novas exigências de sua função. Para 
Nóvoa (1999, p.98), esse termo é empregado “para descrever os efeitos permanentes, de caráter negativo, 
que afetam a personalidade do professor como resultado das condições psicológicas e sociais em que 
exerce a docência, devido à mu dança social acelerada”. 
Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
( ) - É o chama do “choque com a realidade”, no qual o professor iniciante sente-se traído pelos conceitos 
adquiridos em sua formação inicial, já que visão idealiza da do ambiente escolar se contrapõe á realidade 
por ele encontrada. 
( ) - É sentido tanto pelo professor novato quanto por aquele mais experiente e influencia a imagem que 
ele de si mesmo e de seu trabalho. 
( ) - A chave do mal-estar docente não se relaciona com a desvalorização do seu trabalho e nem como os 
deficientes recursos na sala de aula; refere-se apenas à sensação de insegurança nas grandes cidades. 
( ) - No que se refere as suas consequências, um dos sintomas demonstrados pelos professores é o 
sentimento de desajustamento e insatisfação perante os problemas reais da prática do ensino. 
Estão corretas apenas as alternativas: 
A – V, V, F, V. 
B – F, V, V, F. 
C – V, V, V, F. 
D – V, F, F, V. 
E – F, V, F, V. 
 
00 - A lei de diretrizes e bases da educação Brasileira (LDB 9394/96), regulamenta o sistema educacional 
do Brasil estabelecendo os princípios da educação e os deveres do estado em relação a educação escolar 
pública, no sentido de definir as responsabilidades, em regime de colaboração entre a União, os estados, 
o distrito federal e os municípios. 
A - Educação infantil. 
B - Ensino fundamental. 
C - Ensino médio. 
 
l - Compreende a frequência dos alunos do 1º ao 3º ano de responsabilidade dos estados e oferecidos em 
cursos técnicos profissionalizantes ou não. 
ll - Gratuita, compete aos municípios e é destinada as crianças de idade entre 0 e 5 anos. 
lll - Subdivididos em anos iniciais (1º ao 5º ano) e anos finais (6º ao 9º ano) obrigatório e gratuito 
gradativamente os municípios serão os responsáveis por todo este nível de ensino. 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta: 
A – A l, B ll, C lll. 
B – A ll, B l, C lll. 
C – A lll, B ll, C l. 
D – A ll, B lll, C l. 
E – A l, B lll, C ll. 
 
00 - Segundo Meirieu (2006, p.68), a escola constitui -se em um espaço e um tempo estruturado por um 
projeto especifico de transmissão de conhecimento e de formação de cidadãos e, “assim como ‘a 
disciplina de ensino’ e ‘a disciplina na sala de aula’ são tão indissociáveis como a frente e o verso de uma 
folha de papel as disciplinas da escola” são uma única realidade. Assim a escola deve: 
l - Ajudar a criança a continuar sentindo-se uma criança-rei, mantendo seu sentimento egocêntrico. 
ll - Prontamente atender aos desejos e necessidades das crianças, poupando-as de experiencias de dor e 
contrariedade para que não se sinta frustrada. 
lll - Ensinar as crianças que seus desejos individuais por mais legítimos que sejam não podem alterar a 
dinâmica do espaço público da escola, sob pena de compromete-lo. 
lV - Ajudar a criança a desenvolver atitude de quem sabe esperar, colaborar e superar as dificuldades. 
Estão corretas as afirmativas: 
A – l, lll. 
B – l, ll. 
C – ll, lll, lV. 
D – lll, lV. 
E – l, ll, lll. 
 
00 – A resolução CNE/CP n 1, de 15 de maio de 2006. Instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais o curso 
de Pedagogia, em licenciatura. Define “princípios, condições de ensino e de aprendizagem 
procedimentos a serem observados em seu planejamento e avaliação, pelos órgãos dos sistemas de 
ensino e pelas instituições de educação superior do pais, nos termos explicitados nos Pareceres CNE/CO 
nos 5/2005 e 2006 (RES. CNE/CP n 1/2006, art. 1). 
Das alternativas abaixo, qual está em DESACORDO com a referida resolução, no que se refere à formação 
do pedagogo? 
A – Exercício da docência na Educação infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de 
Ensino Médio e Superior. 
B – Desenvolvimento de conhecimentos relativos à pesquisa, à análise e à aplicação dos resultados de 
investigações de interesse da área educacional. 
C – Participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e 
instituições de ensino. 
D – Participação na organização e gestão de sistemas e instituições de ensino. 
E – Produção e difusão do conhecimento cientifico-tecnológico do campo educacional, em contextos 
escolares e não escolares. 
 
00 – Ao lado da concepção de docência e gestão, a de conhecimento completa o tripé no qual se sustenta 
o curso de pedagogia. 
Assinale a alternativa que NAO se encontra em conformidade com o parecer CNE n. 5 de 2005. 
A – A fim de que o pedagogo obtenha formação solida para desempenhar suas funções, o curso de 
pedagogia teve oferecer um núcleo de estudos básicos, um núcleo de aprofundamentos e diversificação de 
estudos e integrados. 
B – A fim de que o pedagogo obtenha formação solida para desempenhar suas funções, o curso de 
pedagogia deve oferecer um núcleo de estudos básicos, que contemple as disciplinas de física quântica, 
teoria de relatividade e psicanalise. 
C – O egresso do curso de pedagogia deverá estar apto a realizar pesquisas que proporcionem 
conhecimentos sobre alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas 
experiencias não escolares. 
D – O egresso do curdo de pedagogia deverá estar apto a utilizar, com propriedade, instrumentos próprios 
para construção de conhecimentos pedagógicos e científicos. 
E – A Assunção da função de pesquisador do cotidiano escolar por parte do professor direciona-o a refletir 
e a teorizar sobre a dinâmica pedagógica. 
 
00 – Leia a situação fictícia a seguir e assinale a alternativa CORRETA. 
Maria Jose professora é dos anos iniciais do Ensino Fundamental na periferia de uma grande cidade da 
região Suldeste do Brasil. Ao elaborar seu plano de aula para dar continuidade à alfabetização dos alunos, 
incluiu a leitura e escrita de palavras do cotidiano das crianças. A respeito das açõesdocentes, Paulo Freire, 
ensinar enfatiza os saberes fundamentais à prática progressista devem embasar a organização 
programática da formação docente. Para Freire, ensinar exige: 
A – Bom senso: o professor deve exercer sua autoridade, punindo aqueles alunos que se recusam a realizar 
atividades que e se apresentam com mau comportamento na sala de aula: assim estará cumprindo seu 
dever. 
B – Apreensão da realidade: o professor deve mostrar ao aluno que ele não sabe e não consegue fazer, 
pois, a vergonha sua situação lhe trará vontade de mudar. 
C – Curiosidade: o bom clima pedagógico-democrática é em que o educando vai aprendendo à custa de 
sua curiosidade sua liberdade deve estar sujeita a limites, mas em permanente exercício. 
D – Alegria e esperança: mas alegria demais gera libertinagem e pode levar à delinquência juvenil e outros 
desvios. 
E – Convicção de que a mudança é possível: porém, se o professor não usar de energia e mão de ferro para 
dominar alunos que extrapolam o senso de disciplina, estes não mudarão o comportamento. 
 
00 – Embora existissem posicionamentos contrários à ampliação das funções do pedagogo, a resolução 
nº 1/2006 estabeleceu posição hegemônica à docência, entre os eixos norteadores da formação do 
pedagogo. 
A – A docência caracteriza-se na área de controle de aprendizagem por meio da medição de QI das crianças 
para poder realizar a mudança. 
B – Seu conceito alargado vai além da relação ensino-aprendizagem, sendo a supervisão de ensino o alvo a 
se alcançar na carreira do magistério. 
C – O egresso do curso de pedagogia deverá estar preparado para assumir as funções de sala de aula, 
sabendo selecionar os melhores alunos, aqueles que obterão boas notas e atingirão o curso universitário. 
D – Compete aos professores, primordialmente, participar de reuniões junto aos órgãos competentes para 
elaborar políticas públicas para a educação. 
E – Compete aos professores, dentre outros aspectos, zelar pela aprendizagem dos alunos. 
 
00 – Desde que existe a necessidade de educar as crianças e de promover sua inserção no contexto social 
e cultural, existe Pedagogia. O termo pedagogia originou-se na Grécia Antiga, paidós (criança) e agogé 
(condução). Escravos cultos, os “paidagogos”, eram incumbidos de cuidar e ensinar as crianças daquela 
sociedade. Becker (1999) afirma que cada modelo pedagógico está sustentado por determinada 
epistemologia: 
A - Epistemologia empirista. 
B - Epistemologia inatista/apriorista. 
I - O ser humano nasce com o conhecimento já programado na sua herança genética; 
II - O sujeito é totalmente determinado pelo meio físico e social; 
lll - O indivíduo, ao nascer, nada tem de conhecimento; 
IV - O ser humano é dotado de um “saber de nascença”; portanto, também pode ser desprovido de 
capacidades. 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta: 
A – A l, ll; B lll, lV. 
B – A ll, lV; B l, lll. 
C – A l, lV; Bll, lll. 
D – A ll, lll; B l, lV 
E – A lll, lV; B l, ll. 
 
00 – Em 1996 foi promulgada a nova LDB, Lei 9.394, que dispunha sobre a questão dos professores e a 
valorização do magistério e estabelecia critérios de ingresso, referindo se a necessidade do plano de 
carreira nas instituições. Esta lei: 
Assinale a alternativa que se encontra em conformidade com a lei 9.394/96: 
A – Se comparada aos cursos Normais Superiores, amplia a carga horaria no curso de Pedagogia. 
B – Regulamenta a ampliação da carga horaria mínima para 200 horas de trabalho acadêmico, 30 horas de 
estagio supervisionado e 10 horas de atividades complementares. 
C – Institui em nível de ensino médio a formação em pedagogia. 
D – Compreende o exercício da docência no ciclo ll do Ensino Fundamental. 
E – Configura a Pedagogia em campo de estudos e de formação profissional exclusivo do docente. 
 
00 – Juliana terminou o curso de Pedagogia, procurando trabalho em uma escola privada na cidade em 
que mora, preencheu sua inscrição, indicando a vaga pleiteada. 
Embasando-se na Resolução CNP/CP n. 1/2006, que instituiu as diretrizes curriculares Nacionais para o 
curso de Graduação em Pedagogia, das afirmações elencadas a seguir, qual alternativa Juliana NÃO poderá 
assinalar? 
A – Acompanhamento dos alunos no reforço escolar do ensino fundamental ll, elaborando plano de aula 
para o referido nível de ensino. 
B – Acompanhamento dos docentes, como coordenadas pedagógicas da escola, auxiliando-os na 
elaboração dos planos de ensino e em outras atividades escolares. 
C – Implementação e execução do projeto pedagógico da escola, avaliando o desenvolvimento do projeto 
pedagógico, coordenação/desenvolvimento do projeto pedagógico, entre demais atividades pertinentes. 
D – Desenvolvimento de aula de apoio pedagógico e orientação para o trabalho de jovens e adultos com 
deficiência. Acompanhamento do aluno nas atividades, elaborando relatórios e planejamento. 
E – Responsável pelo berçário, atendimento aos pais, elaboração de relatórios gerenciais, 
acompanhamento de atividades diárias, dentre outras funções. 
 
00 – Paulo Freire, estudioso mundialmente conhecido, merece destaque no estudo de Pedagogia, pela 
vasta e relevante a produção intelectual. 
Assinale a alternativa Correta: 
A – Autor da obra “O pequeno Principe”, escreveu histórias religiosas e de ficção cientifica. 
 B – Por seu empenho em ensinar os mais pobres, sofreu a perseguição de regime militar no Brasil (1964 -
1985), sendo preso e forçado ao exílio. 
C – Graduado em Direito, dedicou-se aos estudos de filosofia da linguagem e hoje ocupa importante cargo 
relacionado à educação e cultura. 
D – Em 2013, utilizando o método de alfabetização conscientizadora, ensinou 300 adultos a ler e escrever 
em apenas 45 dias. 
E – Sua pedagogia consolidou uma proposta político-pedagógica que busca a manutenção do status da elite 
brasileira e o fortalecimento da ditadura militar. 
 
00 – O Relatório Parecer CNE/CP n. 5/2005 apresenta a trajetória do curso de Pedagogia no Brasil. 
l – O curso de Pedagogia teve início em 1939 e era caracterizado pela dicotomia entre bacharelado e 
licenciatura. 
ll - A lei 5.692/71 alterou o ensino primário e médio par a ensino primeiro e segundo graus 
respectivamente visando a educação reflexiva e critica. 
lll - Em 1968 a lei da reforma universitária nº 5.540 ampliou as ofertas das habilitações: supervisão, 
orientação, administração e inspeção educacional. 
lV - A lei 7.044/82 alterou a 5.692/71, no que se refere ao nível de formação dos professores para o 
magistério 1º e 2º graus. 
Estão corretas as afirmativas: 
A – l, ll e lV. 
B – l, ll e lll. 
C – ll, lll e lV 
D – l e lV. 
E – ll e lV. 
 
00 – Ana Maria Araújo Freire (2001) faz uma síntese de pontos fundamentais de cada um dos ensaios 
contidos na pedagogia da indignação de Paulo freire. 
Assinale alternativa que NÃO condiz com as ideias e ações de Paulo Freire: 
A – Adverte os pais sobre a questão da autoridade e dos limites do ato de educar para a liberdade. 
B – Defende a legitimidade do ímpeto de rebeldia contra a agressiva injustiça e conclama os educadores a 
testemunhar a favor da ética universal do ser humano. 
C – Abomina os protestos dos desempregos e as marchas daqueles que clamam por direitos, visto que a 
desordem e a desobediência civil são um risco para a democracia de um país. 
D – Fala da necessidade das crianças crescerem exercitando-se no pensar, no indagar, no divulgar, no 
decidir, na assunção ética de limites necessários. 
E – Demonstra coerência e esperança, como também a mais justa raiva ou indignação que, dialeticamente 
relacionada com a sua amorosidade, levam as ações éticas capazes de denunciarem o feio, o injusto e o 
perverso. 
 
00 - Leia a situação fictícia apresentada a seguir e assinale a alternativa correta. 
Claudiana, professora do 1o ano de uma escola pública municipal, iniciou o ano letivo aplicando uma 
avaliação diagnóstico para conhecer a hipótesede leitura e escrita em que se encontram seus 25 alunos. Os 
dados mostraram que 20 crianças estão na hipótese de pré-silábica. Passados três meses de trabalho de 
alfabetização, 18 havia alcançado a hipótese silábica e o restante estava na silábica-alfabética. 
A produção de conhecimentos é a meta do professor que se coloca na postura de quem interroga sua 
própria ação, bem como a ação dos alunos para a efetivação da a aprendizagem. 
l - A assunção da função de pesquisador do cotidiano escolar direciona o professor a refletir e a teorizar 
sobre a dinâmica pedagógica; 
ll - O papel da pesquisa na formação docente é dispensável se o pedagogo for ingressar no magistério, já 
que sua importância se configura nos trabalhos do pesquisador que atua nos grandes centros de estudos 
científicos e que desenvolvera conhecimento acadêmico. 
lll - Em sua formação, ao se familiarizar com os processos e os produtos da pesquisa científica, os futuros 
professores aprendem a desenvolver o exame crítico das atividades docentes. 
IV - O professor reflexivo e pesquisador é aquele que sabe elaborar e aplicar avaliações rigorosa para 
selecionar f os melhores alunos, levando em conta o ambiente familiar estruturado no qual ele vive. 
Está correta a alternativa: 
A – l, lll, lV. 
B – l, ll, lV 
C - I e III. 
D – l, lV. 
E – ll, lV. 
 
00 - A Constituição Federal estabelece o dever do Estado e obrigação de todos quanto ao direito dos 
brasileiros à educação. Entretanto, dados do IBGE de 2009 denunciam 9,7% de analfabetos da população 
com 15 anos ou mais de idade, ou seja, 14,1 milhões de pessoas que não tiveram seu direito à educação 
atendido. 
Com certeza, é necessário se estabelecer políticas públicas eficientes e eficazes para diminuir e mesmo 
zerar esses números brasileiros. 
De acordo com nossa Constituição Federal: 
l - O ensino se dará somente nas instituições públicas nacionais. 
ll - O ensino deve ser ministrado de acordo com os princípios de igualdade de condições para o acesso e 
permanência na escola e de gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. 
lll - Os números positivos no aspecto quantitativo são acompanhados qualitativamente em todas as escolas 
brasileiras. 
lV - O ensino será livre à iniciativa privada, desde que atendidas às normas gerais da educação nacional. 
Está correta a alternativa: 
A – l, lll. 
B – l, ll, lll. 
C – l, lll, lV.. 
D – l, lV. 
E – ll, lV. 
 
00 - José Eduardo assumiu a direção da escola estadual “Albuquerque Lorc” em agosto de 2009 e no final 
daquele ano realizou uma avaliação institucional com todos os agentes educacionais da escola. 
Responderam ao questionário os professores, os alunos, os funcionários, a equipe gestora e os pais dos 
alunos. No início do ano letivo de 2010, convocou o conselho de escola e de classe para analisarem os 
dados coletados e traçarem algumas ações que pudessem atender as queixas e sugestões apontadas. 
As alternativas abaixo relacionam-se a nova concepção de gestão, EXCETO; 
A - A mudança de consciência a respeito da realidade e das perspectivas de novas formas de relação 
entre as pessoas comportam a hierarquização e a verticalização que regem o sistema de ensino e as 
escolas que tem a decisão pessoal do diretor nas ações escolares como melhor instrumento gerencial. 
B – Surgiu um novo paradigma de educação, escola e gestão, o qual exige uma direção escolar participativa 
e responsável, com atuação especial de liderança e articulação. 
C – Ao contrário de ações isoladas e concentradas nas mãos do diretor, a escola demanda decisões 
advindas de ações conjuntas de todos os participantes do contexto escolar. 
D – O novo modelo de gestão consiste na concepção de escola democrática e autônoma. 
E – O novo modelo de gestão estabelecido nas diretrizes curriculares está permeado pela participação de 
todos os seus agentes na elaboração e execução de seu plano de desenvolvimento, de forma a atender as 
demandas sociais. 
 
00 - Em seu artigo 211, a Constituição Federal Brasileira delibera sobre a colaboração dos poderes nas 
três esferas regionais, atribuindo-a cada uma sua responsabilidade nesse processo: 
A – União. 
B – Estados. 
C – Municípios. 
l - Atuação prioritária no ensino fundamental e médio; 
ll - Organizar do sistema federal de ensino é o dos territórios, financiará as instituições de ensino públicas 
federais, exercerá em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma garantir equalização 
de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e 
financeira aos Estados, Distritos Federal e aos Munícipios. 
lll - Atuação prioritária no ensino fundamental e na educação infantil. 
Relacione os itens ac ima e assinale a alternativa correta. 
A – A-II, B- I, C- III; 
B – A ll, B lll, C l. 
C – A lll, B l, C ll. 
D – A l, B ll, C lll. 
E – A lll, B ll, C l. 
 
00 - De acordo com o artigo 4º da Diretrizes Curriculares Nacionais, o curso de licenciatura em Pedagogia, 
destina -se a formação de professores para exercer funções de magistério na educação infantil e nos anos 
iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino médio, na modalidade Normal de Educação 
Profissional, na área de ser viços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos 
conhecimentos pedagógicos. 
Assim sendo, a formação inicial deve preparar o futuro docente para uma profissão que: 
A – Não exige tanta competência e habilidade para o desenvolvimento profissional. 
B – Exige somente o ensino de técnicas pedagógicas. 
C – Exige apenas o ensino de metodologias ativas. 
D – Exige exclusivamente o ensino de como agir coletivamente na escola. 
E - Exige formação continuada e reflexão crítica sobre a pratica Pedagógica. 
 
00 - Aguiar et al (2006) manifestam sua reflexão a respeito das diretrizes curriculares nacionais para o 
curso de pedagogia, consubstanciadas nos pareceres CNE/CP nº5 2005, 01/2006 e na resolução CNE/CP 
nº 01/2006 as quais demarcam novo tempo no campo de formação do profissional da educação. 
l - Tal formação traz novos horizontes a profissão do pedagogo que em formação integrada poderá atuar na 
docência, na gestão e avaliação de sistema e instituições de ensino na elaboração execução 
acompanhamento de programas e das atividades educativas. 
ll - A compreensão da licenciatura implica solida formação teórica, alicerçado no estudo das práticas 
educativas escolares e não escolares e no desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo. 
lll - A formação teórica exige novas forma de se pensar o currículo e sua organização para além daquelas 
concepções fragmentadas restritas a um elenco de disciplinas fechadas. 
lV - Todos os estudiosos da educação concordam com uma forma de pensar a formação do pedagogo nas 
diretrizes curriculares nacionais para o curso de pedagogia. 
Está correta a alternativa: 
A – l, lll. 
B – I, II,III. 
C – ll, lll, lV. 
D – l, lV. 
E – ll, lV. 
 
00 - Se o termo gerir significa administrar e direcionar, por ter a função de planejar as estratégias de 
ensino para desenvolver os conteúdos contidos no plano de ensino e de conduzir e avaliar os 
conhecimentos adquiridos pelos alunos, o professor é, por tanto, o gestor da sala de aula, o gestor do 
processo de aprendizagem. Segundo Meirieu (1998). 
l - Para que a gerência da aprendizagem se efetive, é necessário que o professor concentre suas ações nas 
dimensões: relação pedagógica, caminho didático e estratégias de aprendizagem. 
ll - É essencial implantar estratégias pedagógicas que favoreçam a compreensão e a elaboração dos 
conceitos trabalhados em sala de aula. 
lll - A ação docente requer somente conhecimentos práticos para que o professor saiba elaborar as 
atividades para os alunos. 
lV - A ação docente requer conhecimentos que levem a atingir dois tipos de objetivos de competência e de 
capacidade. 
Estão corretas as afirmativas: 
A – l, lll,lV. 
B – l, ll, lV. 
C – ll, lll, lV. 
D – l, lV. 
E – ll, lV. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Discursivas. 
 
00 - Aranha (2006) também discute a Educação em especial as mudanças sofridas por ela em 
consequência de alguns aspectos específicos. A autora aborda as características da modernidade como a 
valorização da subjetividade e da ciência, as quais acarretaram novas maneiras de compreender o 
mundo, alterando o jeito de pensar, sentir e agir das pessoas. Porem algumas conquistas sociais como as 
chama das forças emancipatórias, alcança das com muita determinação e não sem sofrimento, foram 
transformadas e utilizadas como forças regulatórias, o que segundo a autora, levou à crise do paradigma 
da modernidade e a constituição de modelo pós-moderno de sociedade. 
Alguns pesquisadores descrevem e discutem o que chamam de “crise” na Educação, na qual abarcam 
questões que vão da desvalorização do campo de conhecimento da pedagogia ao descaso das 
autoridades governamentais quanto aos problemas da escola básica brasileira, passando pelo baixo nível 
de formação docente. 
Inclusive para Arendt (2005) a crise na educação é antiga, afirmando que no momento mesmo em que se 
iniciava o processo de universalização do sistema escolar e de suas instituições nos Estados Unidos e na 
Europa, com o desenvolvimento das primeiras políticas Educacionais, o discurso sobre a crise da 
educação já havia se instalado no meio cientifico da educação. 
Você concorda com os autores quando destacam que há uma “crise na educação”? 
Justifique sua resposta apoiando-se nas ideias apresentadas no livro-texto da disciplina. (escreva um 
texto com dez linhas). 
R - Sim, concordo com ou autores, pois com modernidade surgem novos desafios a escola então deve 
reconhecer as mudanças e se empenhar em descobrir novas maneiras de intervenções afetiva e 
pedagógica investindo na educação permanente investindo na educação integral e criativa bem como a 
auto formação. A crise da educação levanta a questão que vão de desvalorização do campo de 
conhecimento da pedagogia e também descasos das autoridades deixando a formação docente de baixo 
nível. Segundo Arendt o problema consiste nas constantes mudanças de valores de padrões e 
conhecimento. 
 
00 - Leia a situação fictícia apresentada a seguir e responda à questão: 
Num debate entre educadores sobre gestão participativa na escola pública, um a diretora afirmou saber 
da importância da participação dos pais dos alunos no conselho escolar e assim explicou esta 
participação “Uma mãe faxineira pode participar ajudando na limpeza da escola. Um pai pedreiro e 
analfabético não pode opinar na alfabetização do filho, mas pode colaborar em reparos no prédio da 
escola”. 
Você considera a ideia de participação manifestada por essa diretora correspondente aos conceitos de 
gestão escolar democrática abordada pelos autores apresentados no livro texto? (Escreva um, texto de 
aproximadamente dez linhas, justificando sua resposta.) 
R: Não considero. Em suma, a gestão escolar democrática implica a participação da comunidade nas 
decisões de ordens administrativa e pedagógica, as quais se concretizam por meio de seus órgãos 
colegiados, tais como o Conselho de Escola que, segundo Dourado (2006), promove o diálogo com a 
comunidade quanto às decisões mais a certadas para promoção da aprendizagem dos alunos. É formado 
por representantes dos diversos segmentos da comunidade: estudantes, pais, funcionários, professores, 
pedagogos, membros da comunidade e diretor da escolar. 
 
 
00 - Baseando-se na situação apresentada a seguir, escreva um texto com aproximadamente dez linhas 
sobre o eixo de atuação pedagógica (dos três eixos estruturantes e norteadores do currículo do curso de 
pedagogia delineados nas diretrizes curriculares Nacionais), apresentado na situação abaixo: 
Bruna atua nas series iniciais do ensino Fundamental de uma escola pública municipal. Ela entende que 
aprendizagem ocorre na interação dos alunos com os objetivos de conhecimento. Assim, Bruna planeja 
suas ações. Ela enfatiza a provocações de conflitos e a contraposições de ideias. Procura, ainda, aproximar 
os conteúdos trabalhados da vivência cotidiana dos alunos. 
R - Os três eixos de atuação pedagógica são: DOCÊNCIA, GESTÃO E PESQUISA. Na atuação de Bruna, ela 
pratica a docência visto que a mesma é compreendida como ação educativa e processo pedagógico 
metódico e intencional, construído em relações sociais, étnico-raciais e produtivas, as quais influenciam 
conceitos, princípios e objetivos, constitui-se na confluência de conhecimentos oriundos de diferentes 
tradições culturais e das ciências, bem como de valores, posturas e atitudes éticas, de manifestações 
estéticas, lúdicas, laborais. O eixo gestão está também se encontra nas ações de Bruna pois fundamenta-se 
na escola, ao ter de tomar decisões na condução do processo educativo, o professor está exercendo a 
gestão do ensino, a gestão da classe, a gestão das relações, a gestão do processo de aquisição do 
conhecimento. Por fim o eixo pesquisa a práxis é elemento essencial da produção do saber, já que o 
pedagogo faz “das situações concretas em que vive o seu instrumento de reflexão e elabora saber, esse 
mesmo saber faz com que o docente se relacione mais profundamente com o conhecimento. 
 
00 - A resolução CNE/CP nº 1 de 15 de maio de 2006 intitulou as diretrizes curriculares nacionais para o 
curso de pedagogia em licenciatura. Decorreu de dez anos de amplas discussões nacionais que 
reivindicavam uma base comum nacional para a formação dos profissionais da educação em uma política 
global que contemplasse desde a sua formação básicas até as condições de trabalho e formação 
continuada. No artigo 2º as funções estabelecidas para os formados em pedagogia sinalizam superação 
da dicotomia entre licenciatura e bacharelado indicando uma formação mais abrangente que a oferecida 
no curso normal Superior. As diretrizes curriculares para o curso de pedagogia aplicam-se a formação 
inicial para o exercício da docência na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos 
cursos de Ensino Médio, na modalidade normal, e em cursos de Educação Profissional na área de 
serviços e apoio escolar, bem como em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos 
pedagógicos. 
Fundamente na resolução nº 01 /2006 apreciada no livro texto da disciplina apresente um pequeno texto 
(em torno de 10 linhas), com as novas perspectivas que tal legislação trouxe para a formação do 
pedagogo, discutidas entre vários autores. 
R - As mudanças curriculares para o Curso de Pedagogia fazem em parte de uma ampla, longa e discutida 
reforma na organização dos cursos de graduação e na formação dos profissionais da educação no Brasil. O 
Curso de Pedagogia destina-se, na sua atual formulação legal, à formação de professores para a educação 
infantil e os anos iniciais do ensino fundamental. Complementarmente, também ao desenvolvimento de 
competências para o ensino nos cursos de nível médio, na modalidade normal; ao ensino na educação 
profissional na área de serviços e apoio escolar; às atividades de organização e gestão educacionais; e às 
atividades de produção e difusão do conhecimento científico-tecnológico do campo educacional. Presente 
em várias instâncias da prática educativa, o pedagogo tem seu papel vinculado à organização e aos 
processos metodológicos de aquisição de saberes. Pode atuar como gestor, supervisor, planejador de 
políticas educacionais, pesquisador, professor, coordenador pedagógico e orientador. 
R 2 - No artigo 2º, as funções estabelecidas para os formados em Pedagogia sinalizam superação da 
dicotomia entre licenciatura e bacharelado, indicando uma formação mais abrangente que a oferecida no 
Curso Normal Superior: Art. 2º As Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia aplicam-se à formação 
inicial para o exercício da docênciana Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos 
cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, e em cursos de Educação Profissional, na área de serviços 
e apoio escolar, bem como em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos. § 1º 
Compreende-se a docência como ação educativa e processo pedagógico metódico e intencional [...]; § 2º O 
curso de Pedagogia, por meio de estudos teórico-práticos, investigação e reflexão crítica, propiciará: 
I - O planejamento, execução e avaliação de atividades educativas; 
II - A aplicação ao campo da educação, de contribuições, entre outras, de conhecimentos, como o filosófico, 
o histórico, o antropológico, o ambiental ecológico, o psicológico, o linguístico, o sociológico, o político, o 
econômico, o cultural. 
 
00 - Leia o excerto do livro “Pinóquio às avessas” de Rubem Alves: 
“Felipe diz: Ao vir para a escola, vi um pássaro azul que come mamão. Mas não sei o nome dele. A senhora 
que ensina nomes poderia me dizer qual é o nome dele? 
A professora sorri e responde: Agora não é hora de pensar em pássaros. Os nomes dos pássaros não estão 
no programa de português. Na aula de português temos que falar sobre aquilo que o programa manda.” 
Entendendo o modelo pedagógico como forma de representar a situação pedagógica na relação ensino-
aprendizagem. Becker (2001) destaca os pressupostos que fundamentam a prática pedagógica: Pedagogia 
objetiva, pedagogia não-diretiva e pedagogia relacional. Apoiando-se no livro-texto da disciplina para 
analisar o excerto apresentado, o diálogo entre aluno e a professora parece aproximar-se de qual 
pressupostos pedagógicos? Escreva um texto (com aproximadamente 10 linhas) para defender sua 
resposta. 
R - O diálogo entre professora e aluno aproxima-se do pressuposto pedagogia diretiva: é aquele no qual o 
professor é o detentor do saber, é o que ensina, e o aluno não sabe nada, tem apenas que aprender. Nesse 
diálogo a professora desestimula a curiosidade e a criatividade do aluno, o que resulta em uma pessoa 
subserviente, que memoriza e repete o que a professora lhe ensinou. 
 
00 – Leia o texto a seguir, denominado “A Fabula da Convivência”: 
“Durante uma era glacial muito remota, quando a parte do globo terrestre esteve coberto por densas 
camadas de gelo muitos animais não resistiram ao frio e morreram indefesos, por não se adaptarem às 
condições do clima hostil. Foi então que uma grande manada de porcos-espinhos numa tentativa de se 
proteger e sobreviver, começou a se unir, a juntar-se mais e mais. Assim, cada um podia sentir o calor do 
corpo do outro. E todos juntos, bem unidos, agasalhavam-se mutuamente, aqueciam-se, enfrentando por 
mais tempo aquele inverno tenebroso. Porém, vida ingrata, os espinhos de cada um começaram a ferir os 
companheiros mais próximos, justamente aqueles que forneciam mais calor, aquele calor vital, questão de 
vida ou morte. E afastaram-se, feridos, magoados, sofridos. 
Dispersaram-se, por não suportarem mais tempo os espinhos de seus semelhantes. Doíam muito. Mas essa 
não foi a melhor solução: a fastados, logo começaram a morrer congelados. Os que não morreram voltaram 
a se aproximar pouco a pouco, com jeito, com precauções, de tal forma que, unidos, cada qual conservava 
uma certa distância do outro mínima, mas o suficiente para conviver sem ferir, para sobreviver sem 
magoar, sem causar danos recíprocos. 
Assim suportaram-se, resistindo à longa era glacial. Sobreviveram! 
Apresente um texto argumentativo no qual deverá relacionar “A fábula da conivência” com a gestão 
escolar. 
R – A democratização da gestão do ensino público obedece aos princípios da participação dos profissionais da 
educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a participação das comunidades escolar e local em 
conselhos escolares ou equivalente, ou seja o gestor não trabalha sozinho, há uma democracia, assim como no conto 
"a fábula da convivência" a escola possui espaços que são ocupados por diferentes pessoas, em diferentes funções, 
onde cada um precisa respeitar o espaço do outro e suas características pessoais. Que nas escolas não haja espinhos 
que firam as pessoas. E que a gestão seja uma gestão democrática assim como os porquinhos que apesar de 
separados estavam Unidos. 
 
00 – Leia a situação fictícia 
Num debate entre educadores sobre gestão participativa na escola pública uma diretora afirmou saber da 
importância da participação dos pais dos alunos nos conselhos escolares e assim explicou esta participação. 
Uma mãe faxineira pode participar ajudando na limpeza da escola. Um pai pedreiro e analfabético não 
pode opinar na alfabetização do filho, mas pode colaborar em reparos no prédio da escola”. Você considera 
a ideia de participação manifestada por essa diretora correspondente aos conceitos de gestão escolar 
democrática abordada pelos autores apresentados no livro texto? (Escreva um texto com 
aproximadamente 10 linhas, justificando sua resposta) 
R – Não considero. Em suma, a gestão escolar democrática implica a participação da comunidade nas decisões de 
ordens administrativa e pedagógica, as quais se concretizam por meio de seus órgãos colegiados, tais como o 
Conselho de Escola que, segundo Dourado (2006), promove o diálogo com a comunidade quanto às decisões mais 
acertadas para promoção da aprendizagem dos alunos. É formado por representantes dos diversos segmentos da 
comunidade: estudantes, pais, funcionários, professores, pedagogos, membros da comunidade e diretor da escolar. 
 
00 - Leia o texto a seguir e responda à questão abaixo: 
"Bem-vindo à Escola da Ponte Era preciso repensar a escola, pô-la em causa. A que existia não funcionava, 
os professores precisavam mais de interrogações do que de certezas. Concluímos que só pode haver um 
projeto quando todos se conhecem entre si e se reconhecem em objetivos comuns. Apercebemo-nos que 
um dos maiores óbices ao desenvolvimento de projetos educativos consistia na prática de uma 
monodocência redutora que remetia os professores para o isolamento de espaços e tempos justapostos, 
entregues a si próprios e à crença numa especialização generalista. 
Percebemos que se há alunos com dificuldades de aprendizagem, também os professores têm dificuldades 
de ensino. Obrigar cada um a ser um outro iguala todos, é negar a possibilidade de existir como pessoa 
livre e consciente. Na nossa escola todos trabalham com todos. Assim, nem um aluno é al uno de um 
professor, mas sim de todos os professores, nem um professor é professor de alguns alunos, é professor de 
todos os alunos. Hoje, a nossa Escola assenta na autonomia dos alunos. 
Inserido no sistema oficial de ensino português, é um projeto reconhecido e admirado, um pouco por todo 
o mundo, essencialmente pelas virtualidades de uma aprendizagem alicerçada em valores como a 
solidariedade e a corresponsabilização dos educandos. Este é, também, um modelo pedagógico que serve 
de inspiração a outras escolas e realidades, sendo visitada anualmente por uma média de 1000 pessoas dos 
mais diferentes quadrantes educacionais e culturais” entendendo o modelo pedagógico como forma de 
representar a situação pedagógico na relação ensino-aprendizagem, Becker (2001) apresentam os 
pressupostos que fundamentam a pratica pedagógica: 
pedagogia diretiva, pedagogia não diretiva e pedagogia relacional. 
Partindo de tais pressupostos, escreva um texto com 10 linhas aproximadamente, respondendo as 
seguintes perguntas: 
A - Em qual modelo epistemológico fundamenta-se tal escola? (explique-o conceitualmente) 
B - Em termos pedagógicos, qual é o papel do professor nessa abordagem? 
R – O modelo epistemológico dessa escola é o modelo pedagógico relacional. Esse modelo pedagógico apoia-se nas 
concepções piagetianas, as quais concebem a criança produto de sua carga genética e da ação do meio. Nesse 
pressuposto teórico, o professor compreende o aluno com uma históriade conhecimento já percorrida e que 
construirá seu conhecimento se agir e problematizar sua ação. Assim, a aprendizagem se concretiza por meio da 
relação que o aluno estabelece com o objeto a ser conhecido. O professor age intencionalmente e acredita que o 
conhecimento do aluno é ponto de partida para a evolução de sua aprendizagem e que é capaz de aprender sempre. 
Na relação de sala de aula, estabelece-se a superação da disciplina policialesca, na figura autoritária do professor, e 
do dogmatismo do conteúdo a ser cumprido sem interiorização reflexiva e crítica. Trata-se de construir disciplina 
intelectual e regras de convivência, criando um ambiente fecundo de aprendizagem e de conhecimentos novos.