FP102 APRENDIZAGEM ESTRATÉGICA EXAME CORRIGIDO FUNIBER _ Passei Direto

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por direitos autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 01/03/2023, 21:21:26
FP102 - Aprendizagem estratégica e 
desenvolvimento profissional
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 Exame
Iniciada Saturday, 22 January 2022, 07:14
Estado Terminada
Terminada Saturday, 22 January 2022, 08:09
Tempo gasto 55 minutos 6 segundos
Nota 10,00 num máximo de 10,00 (100%)
Pergunta 1
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Marcar pergunta

Relacione cada proposição com a resposta correta.
Revisar sistematicamente o que se 
escreve, comparando o texto com o que 
poderia requerer o leitor potencial.
Resposta 1
 
Recuperar na memória o que se sabe 
sobre um tema e expressá-lo no papel.
Resposta 2
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Ter em conta a perspectiva e o contexto 
do destinatário.
Resposta 3
 
Antecipar as expectativas dos 
destinatários.
Resposta 4
 
Atender às potencialidades informativas 
do potencial leitor.
Resposta 5
 
Centrar-se em seu próprio ponto de vista.
Resposta 6
 
Modificar através da escrita o que 
previamente se sabe sobre um tema.
Resposta 7
 
Problematizar o escrito da perspectiva de
uma possível audiência.
Resposta 8
 
Respeitar os limites do conhecimento 
disponível.
Resposta 9
 

Respuesta correcta
A resposta correcta é: Revisar sistematicamente o que se escreve, comparando o texto 
com o que poderia requerer o leitor potencial. → Transformar o conhecimento., Recuperar 
na memória o que se sabe sobre um tema e expressá-lo no papel. → Reproduzir o 
conhecimento., Ter em conta a perspectiva e o contexto do destinatário. → Transformar o 
conhecimento., Antecipar as expectativas dos destinatários. → Transformar o 
conhecimento., Atender às potencialidades informativas do potencial leitor. → Transformar 
o conhecimento., Centrar-se em seu próprio ponto de vista. → Reproduzir o 
conhecimento., Modificar através da escrita o que previamente se sabe sobre um tema. → 
Transformar o conhecimento., Problematizar o escrito da perspectiva de uma possível 
audiência. → Transformar o conhecimento., Respeitar os limites do conhecimento 
disponível. → Reproduzir o conhecimento.
Pergunta 2
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Marcar pergunta

Assinale quais dos seguintes conceitos estão relacionados diretamente com a 
competência de aprender a aprender.
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Aprendizagem crítica e 
criativa. Resposta 1 
Elaboração de significados. Resposta 2 
Criação de hábitos. Resposta 3 
Levantar questões. Resposta 4 
Aprendizagem colaborativa. Resposta 5 
Autoavaliação. Resposta 6 
Autorregulação. Resposta 7 
Instrução. Resposta 8 
Aprendizagem por observação. Resposta 9 
Conhecimento declarativo.
Resposta 10 

Respuesta correcta
A resposta correcta é: Aprendizagem crítica e criativa. → VERDADEIRO, Elaboração de 
significados. → VERDADEIRO, Criação de hábitos. → FALSO, Levantar questões. → 
VERDADEIRO, Aprendizagem colaborativa. → VERDADEIRO, Autoavaliação. → 
VERDADEIRO, Autorregulação. → VERDADEIRO, Instrução. → FALSO, Aprendizagem 
por observação. → FALSO, Conhecimento declarativo. → FALSO
Pergunta 3
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Marcar pergunta

Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma opção 
correta.
Explici
tar o 
ponto 
de 
vista 
própri
o.
Resposta 1

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 !
 !
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Conve
rsa 
explor
atória.
Resposta 2
Ajuste
das 
ajuda
s.
Resposta 3
Const
rução 
de 
conhe
cimen
tos de
manei
ra 
conju
nta.
Resposta 4

Respuesta correcta
A resposta correcta é: Explicitar o ponto de vista próprio. → Disponibilidade de 
retroalimentação (feedback) imediata quando algo que se disse não está suficientemente 
claro., Conversa exploratória. → Os alunos tratam de forma crítica e construtiva as ideias 
dos demais, oferecem afirmações e sugestões para poder considerá-las conjuntamente, 
explorando possíveis hipóteses alternativas., Ajuste das ajudas. → Atenção ao nível de 
dificuldade da tarefa e às necessidades individuais para resolvê-la., Construção de 
conhecimentos de maneira conjunta. → Compartilhar ideias, avaliar conjuntamente a 
informação, interpretá-la e contextualizá-la.
Pergunta 4
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Marcar pergunta

Que tipo de texto seria necessário para aplicar a seguinte estratégia de aprendizagem? 
Selecione a resposta correta. 
Selecione uma opção de resposta:
a. Descritivo–Narrativo. 
b. Expositivo.
c. Argumentativo.
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d. Instrutivo.

Respuesta correcta
A resposta correta é: Descritivo–Narrativo.
Pergunta 5
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Marcar pergunta

Que tipo de estratégias considera que se trabalham principalmente na atividade seguinte? 
Selecione a resposta correta.
Antes de ler
____ Ativar conhecimentos prévios.
____ Gerar previsões sobre o conteúdo do texto.
____ Extrair vocabulário.
____ Elaborar perguntas.
Selecione uma opção de resposta:
a. Estratégias metacognitivas. 
b. Estratégias cognitivas.
c. Estratégias afetivo-motivacionais.
d. Estratégias de apoio ao processo instrucional.

Respuesta correcta
A resposta correta é: Estratégias metacognitivas.
Pergunta 6
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Marcar pergunta

Assinale quais das seguintes afirmações se relacionam com a avaliação autêntica.
É uma experiência de aprendizagem transferível. Resposta 1
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Desafio cognitivo significativo para o estudante.
Resposta 2
 
O docente decide o que e como avaliar.
Resposta 3
 
As tarefas de avaliação autêntica devem derivar do 
currículo.
Resposta 4
 
A resposta ao exercício de avaliação não se concebe 
como independente do conteúdo ao qual faz 
referência.
Resposta 5
 
Contém demandas executivas de complexidade 
crescente.
Resposta 6
 
Refletir sobre o que se conhece é mais importante 
que a demonstração do conhecimento em questão.
Resposta 7
 
Permite tomar decisõese supõe manter um diálogo 
“negociador”.
Resposta 8
 
A avaliação das respostas é responsabilidade 
exclusiva do docente.
Resposta 9
 
Exige o trabalho conjunto e a comunicação com o 
entorno social.
Resposta 10
 

Respuesta correcta
A resposta correcta é: É uma experiência de aprendizagem transferível. → VERDADEIRO,
Desafio cognitivo significativo para o estudante. → VERDADEIRO, O docente decide o que
e como avaliar. → FALSO, As tarefas de avaliação autêntica devem derivar do currículo. 
→ VERDADEIRO, A resposta ao exercício de avaliação não se concebe como 
independente do conteúdo ao qual faz referência. → FALSO, Contém demandas 
executivas de complexidade crescente. → VERDADEIRO, Refletir sobre o que se conhece
é mais importante que a demonstração do conhecimento em questão. → FALSO, Permite 
tomar decisões e supõe manter um diálogo “negociador”. → VERDADEIRO, A avaliação 
das respostas é responsabilidade exclusiva do docente. → FALSO, Exige o trabalho 
conjunto e a comunicação com o entorno social. → VERDADEIRO
Pergunta 7
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Marcar pergunta

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
Que tipo de instrução revelam as reflexões sobre a prática dos seguintes professores? 
Relacione cada relato com a definição correta.
“O professor pode modificar o programa vendo a 
resposta dos alunos, mas considerando que é o 
professor quem sabe o que tem que explicar. Não 
vamos anunciar ao mercado, mas vemos a 
resposta do mercado e fazemos a proposta” (Ser 
professor, P. 16).
Resposta 1
 
“Para mim, é muito importante ter o esquema 
claro, o preparar as coisas em função de como as 
pode entender o aluno, não o esquema claro só 
para mim. Este é prévio. O esquema claro para os 
alunos” (Ser professor, P. 16).
Resposta 2
 
“Embora saibas muito bem o tema, tens que 
prepara-lo, nunca improvisar, a ordem é 
fundamental. Para transmitir, é imprescindível uma
boa ordenação mental e esta se faz olhando uma 
ficha pouco antes, a noite antes, até, às vezes, 
indo para a universidade. Há que levá-lo muito 
bem preparado” (Ser professor, P. 17).
Resposta 3
 
“...às vezes, é terrivelmente difícil transmitir-lhes 
dependendo dos temas, como desenvolvimentos 
matemáticos, etc., mas sempre podes adorná-los 
com exemplos relativamente acessíveis e vais 
atraindo-os pouco a pouco... Há livros 
romanceados, por exemplo, que relatam as 
misérias e grandezas dos pesquisadores e 
grandes professores... e claro, isto põe-nos ao 
corrente, ajuda-os muitíssimo a situar-se e a 
recolher critérios e funcionar um pouco por eles 
mesmos” (Ser professor, pág. 29).
Resposta 4
 

Respuesta correcta
A resposta correcta é: “O professor pode modificar o programa vendo a resposta dos 
alunos, mas considerando que é o professor quem sabe o que tem que explicar. Não 
vamos anunciar ao mercado, mas vemos a resposta do mercado e fazemos a proposta” 
(Ser professor, P. 16). → Instrução direta, “Para mim, é muito importante ter o esquema 
claro, o preparar as coisas em função de como as pode entender o aluno, não o esquema 
claro só para mim. Este é prévio. O esquema claro para os alunos” (Ser professor, P. 16). 
→ Ensino estratégico, “Embora saibas muito bem o tema, tens que prepara-lo, nunca 
improvisar, a ordem é fundamental. Para transmitir, é imprescindível uma boa ordenação 
mental e esta se faz olhando uma ficha pouco antes, a noite antes, até, às vezes, indo 
para a universidade. Há que levá-lo muito bem preparado” (Ser professor, P. 17). → 
Instrução direta, “...às vezes, é terrivelmente difícil transmitir-lhes dependendo dos temas, 
como desenvolvimentos matemáticos, etc., mas sempre podes adorná-los com exemplos 
relativamente acessíveis e vais atraindo-os pouco a pouco... Há livros romanceados, por 
exemplo, que relatam as misérias e grandezas dos pesquisadores e grandes professores...
#$
4
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por direitos autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 01/03/2023, 21:21:26
e claro, isto põe-nos ao corrente, ajuda-os muitíssimo a situar-se e a recolher critérios e 
funcionar um pouco por eles mesmos” (Ser professor, pág. 29). → Ensino estratégico
Pergunta 8
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Marcar pergunta

Assinale se as seguintes afirmações são falsas ou verdadeiras.
A existência entre os alunos de pontos de vista 
divergentes pode facilitar a revisão e reestruturação de 
pontos de vista próprios.
Resposta 1
 
Os comportamentos socioemocionais que mostram 
respeito e apoio fornecem as condições necessárias 
para a reflexão e o discurso críticos.
Resposta 2
 
A origem dos conflitos sociocognitivos é individual.
Resposta 3
 
Os integrantes de um grupo cooperativo costumam 
explicitar diversas representações para um mesmo 
exercício, dependendo de sua disposição para 
aprender.
Resposta 4
 
A percepção de competência e a autonomia para 
realizar os exercícios que se requerem para participar 
da atividade do grupo condicionam o clima psicossocial 
do grupo.
Resposta 5
 
A criação de uma identidade de grupo contribui 
positivamente para a unidade e estimula o 
compromisso para trabalhar em conjunto.
Resposta 6
 
A interdependência positiva de conquistas é o núcleo 
distintivo da aprendizagem cooperativa.
Resposta 7
 
A interdependência de recursos, de papéis e a 
construção da identidade do grupo rebatem a 
interdependência de objetivos.
Resposta 8
 
A qualidade das relações psicossociais que se geram 
em um grupo cooperativo dependem/derivam das 
ações instrutivas que o professorado ativa na aula.
Resposta 9
 
A regulação conjunta se manifesta como a supervisão 
constante do trabalho dos colegas do grupo.
Resposta 10
 

Respuesta correcta

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 !
 !

 !
Impresso por Juliana Martins, E-mail juliana.callado.teixeira@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido
por direitos autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 01/03/2023, 21:21:26
A resposta correcta é: A existência entre os alunos de pontos de vista divergentes pode 
facilitar a revisão e reestruturação de pontos de vista próprios. → VERDADEIRO, Os 
comportamentos socioemocionais que mostram respeito e apoio fornecem as condições 
necessárias para a reflexão e o discurso críticos. → VERDADEIRO, A origem dos conflitos
sociocognitivos é individual. → FALSO, Os integrantes de um grupo cooperativo costumam
explicitar diversas representações para um mesmo exercício, dependendo de sua 
disposição para aprender. → VERDADEIRO, A percepção de competência e a autonomia 
para realizar os exercícios que se requerem para participar da atividade do grupo 
condicionam o clima psicossocial do grupo. → VERDADEIRO, A criação de uma 
identidade de grupo contribui positivamente para a unidade e estimula o compromisso para
trabalhar em conjunto. → VERDADEIRO, A interdependência positiva de conquistas é o 
núcleo distintivo da aprendizagem cooperativa. → FALSO, A interdependência de 
recursos, de papéis e a construção da identidade do grupo rebatem a interdependência de 
objetivos. → FALSO, A qualidade das relações psicossociais que se geram em um grupo 
cooperativo dependem/derivam das ações instrutivas que o professorado ativa na aula. → 
VERDADEIRO, A regulação conjunta se manifesta como a supervisão constante do 
trabalho dos colegas do grupo. → FALSO
Pergunta 9
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Marcar pergunta
Relacione cada proposição com a resposta correta.
Oferecem-se reforços sociais 
orientados à constituição do 
grupo de trabalho
Resposta 1
 
Realizam-se intervenções que 
solicitam, direta ou 
indiretamente, a reação de 
outro colega em função do 
conteúdo da tarefa 
(elicitações).
Resposta 2
 
Realizam-se intervenções não 
argumentativas que fornecem 
informação de conteúdo 
textual ou expressam pontos 
de vista sobre o conteúdo a 
tratar sem referência a 
contribuições prévias 
(exteriorização).
Resposta 3
 
O tipo de informação que 
circula é, sobretudo, 
acumulativa, as ideias estão 
pouco ou nada elaboradas.
Resposta 4
 
Reflexões que relacionam 
saberes ou experiências 
Resposta 5
5*+
5*+
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6+78
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prévias com a tarefa a realizar 
e que avaliam o benefício que 
a realização da tarefa podia 
trazer para o contexto 
cotidiano do estudante.
 
Filtra-se a informação coletada
mediante sua análise crítica, 
com argumentos, propostas e 
reflexões.
Resposta 6
 
A discussão se processa para 
a elaboração de significados e 
para a integração de ideias em
busca de consenso.
Resposta 7
 
O foco central é a concreção e
a aplicação das ideias.
Resposta 8
 
As intervenções expressam 
perseverança e 
responsabilidade dos 
membros para com o grupo, 
reflexões que demonstram a 
modificação nos esquemas 
cognitivos como resultado do 
processo de interação.
Resposta 9
 

Respuesta correcta
A resposta correcta é: Oferecem-se reforços sociais orientados à constituição do grupo de 
trabalho → Fase 1. Início da tarefa cooperativa., Realizam-se intervenções que solicitam, 
direta ou indiretamente, a reação de outro colega em função do conteúdo da tarefa 
(elicitações). → Fase 1. Início da tarefa cooperativa., Realizam-se intervenções não 
argumentativas que fornecem informação de conteúdo textual ou expressam pontos de 
vista sobre o conteúdo a tratar sem referência a contribuições prévias (exteriorização). → 
Fase 1. Início da tarefa cooperativa., O tipo de informação que circula é, sobretudo, 
acumulativa, as ideias estão pouco ou nada elaboradas. → Fase 2 da tarefa cooperativa: 
Intercâmbio., Reflexões que relacionam saberes ou experiências prévias com a tarefa a 
realizar e que avaliam o benefício que a realização da tarefa podia trazer para o contexto 
cotidiano do estudante. → Fase 2 da tarefa cooperativa: Intercâmbio., Filtra-se a 
informação coletada mediante sua análise crítica, com argumentos, propostas e reflexões. 
→ Fase 3 da tarefa cooperativa: Negociação., A discussão se processa para a elaboração 
de significados e para a integração de ideias em busca de consenso. → Fase 3 da tarefa 
cooperativa: Negociação., O foco central é a concreção e a aplicação das ideias. → Fase 4
da tarefa cooperativa: Aplicação., As intervenções expressam perseverança e 
responsabilidade dos membros para com o grupo, reflexões que demonstram a 
modificação nos esquemas cognitivos como resultado do processo de interação. → Fase 4
da tarefa cooperativa: Aplicação.
Pergunta 10
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
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Impresso por Juliana Martins, E-mail juliana.callado.teixeira@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido
por direitos autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 01/03/2023, 21:21:26
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Leia com atenção a sequência de diálogo seguinte e indique em que fase do trabalho 
cooperativo se encontra este grupo: 
Selecione uma opção de resposta:
a. Definição da tarefa e do modo de realizá-la.
b. Intercâmbio de Informação.
c. Negociação de significados e elaboração de ideias.
d. Aplicação do conhecimento, revisão das ideias elaboradas. 
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Respuesta correcta
A resposta correta é: Aplicação do conhecimento, revisão das ideias elaboradas.