Avaliação II - Psicologia da Educação e da Aprendizagem N

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27/06/2023, 22:20 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:668349)
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Prova 33642174
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Piaget defende que o desenvolvimento humano compreende quatro estágios, que condizem com 
as formas como o ser humano se adapta ao meio e às situações que o cerca. Sobre o estágio sensório-
motor, analise as seguintes sentenças:
I- Compreende a idade de zero a dois anos.
II- Neste período, o imaginário está latente.
III- A criança percebe e age sobre o ambiente.
IV- A estimulação é desnecessária neste período. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
Os autores Piaget e Vygotsky contribuíram historicamente com o estudo da inteligência na 
psicologia, no qual descrevem a inteligência como processo dinâmico e construído na interação do 
sujeito e da cultura com seus sistemas simbólicos. Piaget considerava a inteligência possível de ser 
construída a partir da ação do sujeito-aprendiz sobre o objeto do conhecimento, sobre o mundo ao seu 
redor. Vygotsky desenvolveu a concepção de aprendizagem "Histórico Cultural". Sobre esta teoria, 
analise as sentenças a seguir:
I- Esta teoria considera o papel da mediação social nas relações entre o indivíduo e seu ambiente.
II- O sujeito é peça ativa em seu processo de aprendizagem e desenvolvimento.
III- Esta teoria condena a rigidez nos procedimentos de ensino.
IV- Maturação, assimilação, acomodação e equilibração definem esta teoria.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
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D As sentenças I e IV estão corretas.
A consciência, conforme estudos, funciona como a internalização de processos relativos à 
interação do eu com os outros inseridos no social. Para que isso aconteça, é preciso que se estabeleça 
uma relação mediada por instrumentos e signos. Sobre as funções exercidas pelos instrumentos e 
signos, analise as sentenças a seguir:
I- Os instrumentos são responsáveis pela regulação das ações do homem no mundo.
II- Os signos nos permitem controlar as atividades psíquicas do eu com os outros.
III- Tanto os signos quanto os instrumentos pouco influenciam na formação da personalidade.
IV- Os signos são frações de lembranças traumáticas originárias na infância.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
A aprendizagem por insight tem como representante o psicólogo Wolfgang Kohler. Este 
estudioso destaca que aprender é um processo mais complexo do que somente reagir a uma 
associação de estímulos. Sobre a aprendizagem por insight, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Este tipo de aprendizagem depende essencialmente da compreensão das relações lógicas, da 
percepção de ligações entre as situações e sua reorganização perceptiva.
( ) É de grande importância que o aprendiz veja a situação na sua totalidade e consiga perceber as 
relações necessárias para resolver o problema proposto.
( ) A solução de um problema por insight dificilmente poderá ser aplicada a outras situações.
( ) Para que este tipo de aprendizagem ocorra, é necessário que dois fatores estejam presentes, são 
eles: subjetivos e objetivos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - V - F - V.
C V - F - V - F.
D F - V - F - F.
Para Wallon, a afetividade expressada por meio da emoção tem funções bastante definidas, que 
permitem o desenvolvimento do indivíduo. A primeira função parece evidente na história da espécie: 
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permitir a sobrevivência filogenética, por meio da adaptação ao meio físico e social. A segunda 
função parece ser decorrência da primeira: a afetividade, por meio da expressão emocional, permite a 
mediação das relações interpessoais. Sobre isso, analise as sentenças a seguir:
I- O desenvolvimento da inteligência de um indivíduo ocorre ao longo de toda a sua vida e está 
vinculado ao seu desenvolvimento total, como um ser social, afetivo, cognitivo e motor.
II- A forma de se dirigir à inteligência da criança, deve acontecer sem se dirigir à criança no seu todo, 
pois ela passa por fases de desenvolvimento.
III- É certo que processos cognitivos, como a inteligência, dependem do complexo orgânico. 
Entretanto, eles só podem existir em função de um mundo físico externo ao indivíduo. 
IV- As emoções são a base da inteligência.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I e II estão corretas.
Na perspectiva walloniana, no que condiz ao estágio sensório motor, a criança volta-se para a 
exploração do ambiente, locomovendo-se e manipulando objetos. Wallon, em seus estudos e 
observações, dividiu as peculiaridades de cada fase do desenvolvimento em estágios. Com relação 
aos estágios propostos por este pesquisador, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Impulsivo-emocional.
II- Sensório motor e projetivo.
III- Personalismo.
IV- Categorial.
( ) O choro é um dos meios pelos quais a criança se comunica em busca da satisfação de suas 
necessidades.
( ) A criança explora os objetos, é curiosa e desenvolve a linguagem.
( ) Fase em que se evidencia a interação social e na qual a criança busca independência.
( ) A criança está em idade escolar, quer conhecer o mundo e saber como as coisas funcionam.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III - IV - I.
B III - I - II - IV.
C I - IV - III - II.
D I - II - III - IV.
A psicologia cognitiva estuda os processos de aprendizagem e de aquisição de conhecimento. 
Quando discutimos a aprendizagem cognitiva, logo nos remetemos a estudos relativos à solução de 
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problemas, pensamento, percepção, memória, atenção, entre outros. Como chamamos esses 
processos?
A Mentais.
B Simbólicos.
C Pedagógicos.
D Comportamentais.
Piaget, Skinner e Vygotsky são considerados os principais teóricos da aprendizagem. Sendo 
assim, cada um apresentou em sua teoria o papel do professor em sala de aula. Partindo desse 
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para Skinner, o professor e os textos são as fontes de informação para os alunos.
( ) Vygotsky aponta que o professor age como mediador no processo de ensino-aprendizagem.
( ) Para Piaget, facilitar a construção individual do conhecimento é o papel do professor.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F.
B V - V - V.
C F - V - V.
D V - F - V.
Jean Piaget foi um dos grandes pensadores que contribuíram para o estudo do desenvolvimento 
da cognição, sendo que suas contribuições dão suporte para estudos atualmente. Diante disso, o que 
este estudioso procurou investigar?
A As reações de estímulo-resposta que possibilitam o condicionamento.
B A construção das estruturas psíquicas chamadas Id, Ego e Superego.
C Os professores diante da psicose maníaco depressiva infantil e suas morbidades.
D A forma como mecanismo de adaptação do indivíduo a novas situações que se desenvolve.
Vygotsky acreditava que o desenvolvimento segue a aprendizagem. As crianças são capazes de 
realizar tarefas um tanto além do seu nível de desenvolvimento se lhes for oferecido um estímulo por 
indivíduos mais maduros. Com relação à linguagem, conforme Oliveira (2002), nos primeiros anos 
da infância,o processo de constituição da estrutura conceitual está estreitamente associado à 
aquisição da linguagem. Uma criança pequena aprende, por exemplo, que o animal que tem em casa é 
denominado "cachorro". Quando vir pela primeira vez um gato ou um cavalo, por serem animais de 
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pelo, com rabo e com quatro patas, é possível que os nomeie também de "cachorro". É na interação 
verbal com os adultos e as crianças mais velhas e no acúmulo de observações sobre o mundo objetivo 
que essa criança pequena vai ter informações para descobrir que a generalização que havia feito da 
palavra "cachorro" é inadequada. Vai proceder, então, a ajustes gradativos na sua estrutura conceitual, 
de forma a aproximá-la da organização conceitual predominante no seu meio cultural e expressa na 
sua língua materna. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação propostas entre elas:
I- Para as crianças mais velhas, que já têm o domínio da linguagem falada, a experiência escolar é 
muito importante no processo de aquisição de conceitos. 
PORQUE
II- Mais do que a experiência direta e os processos de generalização e discriminação realizados pela 
criança pequena sobre os eventos observados, são centrais as informações obtidas por meio de outras 
pessoas ou fontes, por meio da experiência escolar. Afinal, para Vygotsky, desenvolvimento e 
aprendizagem estão interligados desde o primeiro ano de vida da criança, durante e depois da prática 
escolar. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, Z. R. Educação infantil: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas não se complementam.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
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