Avaliação Final (Objetiva) - Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas N

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27/06/2023, 22:47 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 58929709
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 10/2
Nota 10,00
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) são documentos que servem de referência para o 
trabalho educativo dos professores nos diferentes níveis de ensino, pois este material dialoga com as 
propostas e experiências já existentes, incentivando a discussão pedagógica e servindo de reflexão 
para a prática dos professores. Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale a alternativa 
INCORRETA:
A Os PCN buscam garantir aos estudantes os conhecimentos básicos para o exercício da
cidadania.
B Os PCN são referências necessárias para a elaboração no planejamento dos professores em todas
as disciplinas.
C Os PCN buscam concretizar as intenções educativas referentes às capacidades que os alunos
precisam desenvolver ao longo dos anos na escola.
D Os PCN são documentos que possuem validade apenas se estiverem contextualizados no Projeto
Político Pedagógico da Escola (PPP).
A avaliação é um processo difícil de ser realizado, pois exige do professor um olhar de 
totalidade, ou seja, conhecer os estudantes e seus ritmos de aprendizagem. Ela necessita considerar o 
desenvolvimento das capacidades e habilidades dos estudantes com relação à aprendizagem das 
formas conceituais, procedimentais e atitudinais. Sobre os aspectos das avaliações de aprendizagem, 
analise as sentenças a seguir:
I- É importante avaliar as habilidades e os conhecimentos de expressão oral, verificar a pronúncia e a 
fluência.
II- É importante avaliar uma habilidade mental, ou seja, a capacidade de construir frases direcionadas 
ao conteúdo e à síntese dos temas que estão sendo estudados.
III- É importante avaliar as habilidades e a capacidade de raciocínio lógico, compostas, muitas vezes, 
por meio de perguntas seguidas de alternativas de respostas. 
IV- É importante avaliar para dar subsídios ao professor a fim de verificar se houve aprendizagem, 
mesmo que sem objetivos cognitivos.
V - É importante avaliar para sinalizar os erros dos estudantes e fazer com que estes recuem na 
construção de seu conhecimento. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e V estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
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D As sentenças II, III e V estão corretas.
Os métodos ou instrumentos de avaliação são questões que geram polêmicas nas escolas, sendo 
fundamental discutir as formas de aprimorar os processos avaliativos da comunidade escolar. Nesse 
sentido, a avaliação é complexa e existem várias definições e concepções para avaliação escolar. Por 
isso, como professor, é necessário ter bom senso e comprometimento para elaborar uma avaliação 
significativa. Preparar uma "boa aula" com recursos e estratégias de ensino como: aula passeio, 
experiências, registros (escrito, desenho, fotográfico), modelização, socialização permite conectar 
afetivamente o estudante no tema a ser desenvolvido. Adotar diferentes avaliações em sala de aula 
possibilita promover a participação ativa do estudante durante todo o processo de aprendizagem. 
Sobre a avaliação da aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- Podemos assegurar que prova escrita, portfólio, trabalhos em grupos, testes, busca de informação 
na internet/bibliotecas, aulas práticas seguidas de relatórios são exemplos de instrumentos de 
avaliação.
II- A avaliação no contexto atual deve priorizar a nota como a única forma de identificar as 
dificuldades que os alunos encontram no processo de assimilação/construção dos conhecimentos em 
sala de aula.
III- A avaliação possui diversas funções, entre elas podemos elencar: facilitar o diagnóstico, 
identificar e caracterizar as possíveis causas, interpretar os resultados, promover e agrupar os alunos.
IV- A avaliação é uma atividade que informa tanto durante o desenvolvimento do processo de ensino 
e aprendizagem (avaliação formativa), quanto no final do processo determinando o nível de domínio 
em uma determinada área de aprendizagem (avaliação somativa).
V- A avaliação oral e escrita necessita ser realizada com o objetivo de averiguar a aprendizagem 
individual e como forma de possibilitar a manutenção da ordem e da disciplina em sala de aula.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III, IV e V estão corretas.
B As sentenças II, IV e V estão corretas.
C As sentenças I, III e V estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Avaliar não é um processo fácil de ser realizado, pois exige do professor um olhar de totalidade, 
voltado à aprendizagem das formas conceituais, procedimentais e atitudinais. Sobre os aspectos das 
avaliações de aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
 
I- Durante o processo de avaliação, professor e aluno vão constantemente analisar e verificar a 
coerência de suas explicações, procedimentos e atitudes que tomam.
II- Avaliar exige pouco do professor, pois serve apenas para sinalizar os erros dos alunos e fazer com 
que estes recuem na construção de seu conhecimento.
III- O olhar do professor precisa ser de uma avaliação contínua e processual que dará suporte ao 
aprendizado do aluno.
IV- Avaliar é uma atividade simples, pois serve apenas para dar uma nota para o aluno.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
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B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
A Tendência Libertadora, uma das três tendências de cunho progressista, encontra em um educador 
brasileiro seu maior representante. A didática freiriana fundamenta-se no diálogo e procura 
desenvolver no aluno o compromisso consigo mesmo e com o social. Assinale a alternativa 
CORRETA que correspondente ao citado educador:
A John Dewey.
B Libâneo.
C Paulo Freire.
D Skinner.
É a tendência em que o papel da escola é adequar as necessidades individuais ao meio social, para 
isso, devendo organizar de forma a retratar, tanto quanto possível, a vida; e em que todo ser dispõe 
dentro de si mesmo de mecanismos de adaptação progressiva ao meio e de uma consequente 
integração dessas formas de adaptação no comportamento.
A qual tendência o exposto se refere?
A Liberal renovada não diretiva.
B Liberal renovada progressivista.
C Progressista libertadora.
D Tendência liberal tecnicista.
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Ao final de cada aula experimental, é importante ter o registro dos alunos. Realizar o relatório 
das atividades práticas desenvolvidas no laboratório ou em sala de aula permite analisar o processo de 
construção do conhecimento. Sobre o registro por meio do relatório, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas.
I- Durante a realização de uma aula prática, é importante que o professor faça perguntas e lance 
hipóteses que possibilitem a reflexão sobre o experimento que está sendo realizado e investigado 
pelos alunos 
PORQUE
II- O relatório é uma forma de avaliação que apresenta ao professor se houve entendimento sobre o 
tema discutido durante a atividade prática.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Conteúdos de ensino são um conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e 
atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e dialeticamente, tendo em vista a assimilaçãoativa e aplicação pelos alunos na sua prática de vida. 
Quais são os quatro elementos que compõem os conteúdos de ensino?
A Utilidade, hábitos, atitudes e convicções. 
B Habilidades, hábitos, atitudes e convicções. 
C Utilidade, significação, adequações e flexibilidade.
D Validade, habilidades, adequação e convicções. 
O professor de Ciências e Biologia tem a possibilidade de a cada quatro anos realizar a escolha 
do livro didático que irá compor o material de estudo tanto do professor como do aluno. Para isso, o 
professor necessita averiguar se o livro atende às necessidades educacionais e se está organizado de 
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forma a possibilitar a aprendizagem dos alunos. Existem diversos critérios que podem ser utilizados 
na seleção de livros didáticos. Sobre esses critérios, assinale a alternativa INCORRETA:
A O material traz perguntas simples sem propor a leitura, a pesquisa e a reflexão.
B O material traz atividades que possibilitam trabalhar as atitudes.
C O material busca uma relação entre teoria e prática.
D O material traz atividades de motivação para o estudo do tema.
Durante a aulas de Ciências ou de Biologia, o professor possui o privilégio de utilizar várias 
estratégias e metodologias de ensino, buscando despertar o interesse dos alunos e auxiliar na 
construção do conhecimento. Sobre as estratégias didáticas, assinale a alternativa INCORRETA:
A Estratégias didáticas possibilitam criar indisciplina durante a aula, pois o professor fica frágil e
sem conteúdo escrito para sintetizar o conteúdo.
B As estratégias didáticas possibilitam fazer o professor refletir como é importante inventar e
reinventar a aula, colocando-se muitas vezes no lugar do estudante.
C Estratégias didáticas possibilitam despertar o interesse do aluno e desafiar o professor para ir
além dos conteúdos propostos pelo livro didático.
D As estratégias didáticas possibilitam inovar, tornando a aula mais atrativa e interessante para os
estudantes e para o professor.
(ENADE, 2008) Para o planejamento de atividades científicas para estudantes, recomenda-se 
levar em consideração quatro fatores. Ao se propor um projeto, deve-se explicitar claramente a base 
conceitual que se pretende desenvolver; é necessário fazer que os projetos levem em consideração 
materiais concretos e evidências que derivem de observação, e não apenas textos e informações 
escritas, ou demonstrações de resultados previsíveis. Finalmente, os projetos devem ser orientados no 
sentido de desenvolverem o espírito investigativo dos jovens.
FONTE: Thier, H. Developing inquiry-based science materials: a guide for educators. Nova Iorque: 
Columbia teachers College Press, 2001 (com adaptações).
Diante da perspectiva objeto do texto apresentado, é correto afirmar que os projetos científicos nas 
aulas de Ciências e Biologia:
A Não devem considerar materiais e textos impressos, pois a descoberta de novas informações
científicas não depende deles.
B Não podem deixar de levar em consideração os textos impressos, pois a base conceitual
depende deles.
C Devem ser orientados tendo a investigação e a descoberta como objetivos mais importantes, sem
se preocupar com informações.
D Devem ter um aspecto eminentemente prático, sem se limitar a demonstrações de resultados
previsíveis.
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(ENADE, 2011) Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o ensino 
fundamental e médio, em relação às Ciências Naturais e Biologia, verifica-se que os eixos temáticos 
para as Ciências Naturais são quatro e os temas estruturadores para a Biologia são seis. Assinale a 
opção que apresenta dois tópicos dos eixos temáticos, seguidos de dois tópicos dos temas 
estruturadores:
A Diversidade da vida; terra e universo; origem e evolução da vida; qualidade de vida das
populações humanas.
B Tecnologia e sociedade; diversidade da vida; ser humano e saúde; origem e evolução da vida.
C Vida e ambiente; ser humano e saúde; identidade dos seres vivos; diversidade da vida.
D Vida e ambiente; diversidade da vida; origem e evolução da vida; terra e universo.
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