2ANO_APOSTILA I2NTERDISCIPLINAR

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Caderno 
de 
Atividades 
2º ANO 
 
 
 
Ciências, Geografia, Língua 
Portuguesa e Matemática 
 
2º Semestre 
Data: ____/_____/_________ 
 
A família de Maria passou o domingo na praia e, no decorrer do dia, o pai dela fez várias 
fotografias. 
1. Observe a posição do Sol em cada imagem. Ligue cada uma das imagens ao período do dia 
em que elas foram retratadas, de acordo com a sombra projetada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem: https://www.liveworksheets.com/worksheets/pt/Ci%C3%AAncias/Sistema_solar/Posi%C3%A7%C3%B5es_do_sol_mk2269664cy 
 
 2. Em cada ilustração desenhe a posição do Sol no céu. Depois complete as frases. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) A sombra projetada na ilustração A, indica o horário da (o) ___________________ 
(TARDE/MEIO-DIA). 
b) A sombra projetada na ilustração B, indica o horário da (o) ___________________ 
(TARDE/MEIO-DIA). 
 
CIÊNCIAS 
02 
FINAL DA TARDE 
AMANHECER 
PRÓXIMO AO MEIO-DIA 
Data: ____/_____/_________ 
 Você sabia que a cor da roupa tem a ver com o calor que sentimos? As cores mais claras têm a 
propriedade de refletir a energia solar, assim absorve menos calor. 
 
1. Observe a ilustração abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Circule a camiseta mais adequada para ser usada num dia de sSol quente. 
 
b) Sabendo que, roupas mais claras absorvem menos calor, se você tivesse que escolher a cor 
do uniforme para um time de futebol, jogar em uma tarde de Sol e calor, qual seria a cor? 
 
 
 
 
 O calor do Sol também pode aquecer diferentes superfícies. Mas será que todas as superfícies 
se aquecem igualmente quando expostas ao calor emitido pelo Sol? 
 
2. Vamos ler a ilustração abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SOURIENT, Lilian; BIGAISKI, Denise. Coleção Akpalô. Ciências. Editora do Brasil. 2017.4ªed.p.20. 
 
a) Por que a areia estava quente e a água fria no período do dia? 
 
(A) PORQUE A AREIA ESQUENTA E ESFRIA MAIS RÁPIDO DO QUE A ÁGUA. 
(B) PORQUE A ÁGUA ESQUENTA E ESFRIA MAIS RÁPIDO DO QUE A AREIA. 
 
b) O menino percebeu a temperatura da areia porque estava 
 
(A) CALÇADO. (B) DESCALÇO. 
 
c) Que tipo de armação é utilizada na praia para se proteger do Sol? 
 
(A) GUARDA-CHUVA. (B) GUARDA-SOL. 
CIÊNCIAS 
03 
d) Nosso corpo também absorve o calor do Sol. Para proteger nossa pele do calor intenso 
do Sol, precisamos utilizar 
________________________________(HIDRATANTE/PROTETOR SOLAR). 
 
1. Observe a ilustração abaixo. 
 
 
 
 
 
 
a) Qual das duas tendas seria melhor para um dia bem quente na praia? Circule-a. 
 
2. Complete as frases com as palavras abaixo. 
 
 
 a) Superfícies ___________________________ absorvem menos o calor. 
b) Superfícies ___________________________absorvem mais o calor. 
c) Superfícies claras __________________________ a luz do Sol. 
 
3. Observe a situação abaixo. 
 
 
 
 
 
 
PESSÔA, Karina; FAVALLI, Leonel. Novo Pitanguá. Ciências. Editora Moderna. 2017.1ª edição. p.91. 
a) Onde o garoto deixou os chinelos antes de entrar na piscina? 
 
(A) NO PISO AO SOL. (B) NO PISO À SOMBRA DA MESA. 
 
b) Por que os chinelos não se encontravam mais à sombra na hora em que ele saiu da piscina? 
 
(A) PORQUE TROCARAM A MESA DE LUGAR. 
(B) PORQUE A SOMBRA SE DESLOCOU DEVIDO A POSIÇÃO DO SOL NO CÉU. 
 
c) Na hora em que o garoto saiu da piscina os chinelos estavam 
(A) FRIOS PELA SOMBRA DA MESA. 
(B) AQUECIDOS PELO CALOR DO SOL. 
 
ESCURAS REFLETEM CLARAS 
04 
d) A superfície do piso das piscinas, quando expostos ao calor do Sol 
(A) ESFRIAM. (B) AQUECEM. 
 
 Objetos cortantes que tem superfícies afiadas podem ferir quem os manuseia. 
1. Observe as imagens abaixo e circule quais oferecem risco às crianças. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Acidentes com objetos cortantes/perfurantes podem ser evitados quando os objetos 
 
(A) SÃO GUARDADOS EM LOCAIS EM QUE AS CRIANÇAS NÃO TENHAM ACESSO. 
(B) SÃO GUARDADOS EM LOCAIS EM QUE AS CRIANÇAS TENHAM ACESSO. 
 
2. Você já viu o símbolo abaixo? Ele é utilizado para identificar objetos feitos de materiais que 
pegam fogo com facilidade. Esses materiais são chamados de inflamáveis. 
a) Ligue os materiais que são inflamáveis ao símbolo que os representam. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GASOLINA 
05 
Data: ____/_____/_________ 
 Em placas e embalagens de alguns objetos, existem alguns símbolos que têm como objetivo 
 informar às pessoas sobre possíveis acidentes. Veja os exemplos abaixo. 
 
 
 
 
 
1. Associe os símbolos acima com as situações de risco abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. De acordo com o símbolo abaixo assinale a alternativa correta. 
 
 
 
 
a) Onde pode ser encontrado? 
 
(A) EM APARELHOS ELÉTRICOS. 
(B) NO RÓTULO DE ALGUNS PRODUTOS DE LIMPEZA. 
 
b) Significa que 
 
(A) HÁ RISCO DE CHOQUE ELÉTRICO. 
(B) O PRODUTO DEVE SER MANTIDO FORA DO ALCANCE DE CRIANÇAS. 
 
c) Que acidente pretende evitar 
 
(A) CHOQUE ELÉTRICO. 
(B) INTOXICAÇÃO PELA INALAÇÃO OU INGESTÃO DO PRODUTO. 
 
CIÊNCIAS 
A B 
MANTENHA FORA 
DO ALCANCE DAS 
CRIANÇAS 
RISCO DE CHOQUE 
 
 
 
06 
1. Ouça o texto que o (a) professor (a) irá ler. 
 
 Medicamentos 
 
VOCÊ GOSTA DE TOMAR REMÉDIOS? PARA QUE AS 
CRIANÇAS NÃO RESISTAM A TOMAR MEDICAMENTOS, MUITAS 
VEZES ELES SÃO FEITOS COM CHEIROS, SABORES E CORES 
AGRADÁVEIS. MAS VOCÊ SABE QUE NÃO DEVE TOMAR 
REMÉDIOS SEM QUE O PEDIATRA TENHA RECEITADO, NÃO É? 
ALÉM DISSO, SOMENTE UM ADULTO RESPONSÁVEL – PAIS, 
ENFERMEIROS, TUTORES OU ALGUM PARENTE MAIOR DE 
IDADE – PODERÁ ENTREGAR À CRIANÇA CADA UMA DAS DOSES RECOMENDADAS. 
PORÉM, MESMO TOMANDO CUIDADO, ACIDENTES ACONTECEM. DESSA FORMA, 
QUANDO CRIANÇAS TOMAREM ACIDENTALMENTE DOSES EXCESSIVAS DE QUALQUER 
REMÉDIO, DEVEM SER LEVADAS AO HOSPITAL. 
MEDICAMENTOS DEVEM FICAR FORA DO ALCANCE DAS CRIANÇAS. 
AMORIM, Gisele. Plataforma de ensino ELEVA. Ciências. 1ª edição. p.398 
a) Com ajuda do (a) professor (a) localize e faça um colorido de vermelho no nome do 
profissional que cuida da saúde de crianças. 
b) Copie do texto quem pode entregar à criança as doses recomendadas pelo médico? 
 
 
 
 
 
c) Ilustre a frase abaixo. 
SOMENTE UM ADULTO RESPONSÁVEL – PAIS, ENFERMEIROS, TUTORES OU ALGUM 
PARENTE MAIOR DE IDADE – PODERÁ ENTREGAR À CRIANÇA CADA UMA DAS DOSES 
RECOMENDADAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Data: ____/_____/2022 
 
 
CIÊNCIAS 
07 
 
Você já percebeu que utilizamos plantas em nossa alimentação? 
ELAS FORNECEM NUTRIENTES IMPORTANTES PARA O BOM FUNCIONAMENTO DO 
NOSSO CORPO. 
1. Complete as frases escrevendo a parte da planta que é consumida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Por que é importante consumir essas plantas em nossa alimentação? 
 
 
 
 
3. Agora é com você! Preencha a tabela indicando o nome de alguns alimentos e qual parte 
da planta conumimos. 
Alimento Parte da planta 
 
 
 
 
Data: ____/_____/2022 
DO _______________ 
DA CANA-DE-AÇÚCAR 
PODE SER 
PRODUZIDO O 
AÇÚCAR. 
FOLHAS CAULE FRUTO RAÍZES SEMENTE FLORES 
AS _______________ 
DA COUVE-FLOR SÃO 
COMESTÍVEIS E 
NUTRITIVAS. 
AS _______________ 
DA ALFACE SÃO 
USADAS EM 
SALADAS. POSSUI 
VITAMINAS A, C, K. 
O TOMATE É O 
_______________ DO 
TOMATEIRO. RICO EM 
VITAMINAS A, B E C E 
SAIS MINERAIS. 
COMEMOS AS 
_______________ DA 
MANDIOCA, QUE 
PODE SER COZIDA, 
FRITA, ETC. 
O FEIJÃO É UMA 
_______________ QUE 
ESTÁ PRESENTE EM 
MUITAS REFEIÇÕES. 
È MUITO NUTRITIVO. 
CIÊNCIAS 
08 
 
 Em nosso planeta encontramos milhares de espécies de animais. 
Cada espécie possui características próprias, como tamanho,forma e cor diferente que vivem 
em ambientes diversos. 
 
1. Com ajuda de seu (a) professor (a) leia a legenda e descubra qual característica se 
destaca em cada animal – TAMANHO, FORMA OU COR. Escreva a característica no 
retângulo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Ouça o texto. 
 
 
 
ESSAS CARACTERÍSTICAS DA COBRA SÃO ADAPTAÇÕES DE SEU CORPO QUE 
PERMITEM QUE ELA 
PRODUZA SEU PRÓPRIO ALIMENTO. 
TERMINE SEU CICLO DE VIDA MAIS RAPIDAMENTE. 
VIVA NAS FLORESTAS, ONDE HÁ MUITAS PLANTAS. 
VIVA NO DESERTO, ONDE HÁ POUCA ÁGUA E COMIDA. 
 
Adivinhe quem é? 
ANIMAL QUE POSSUI A CAPACIDADE DE IMITAR A COR DO AMBIENTE PARA SE 
CONFUNDIR COM ELE, CAPTURAR INSETOS COM SUA LONGA LÍNGUA OU FUGIR DE 
SEUS PREDADORES. 
 ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 
Data: ____/_____/2022 
AS COBRAS QUE VIVEM NO DESERTO CONSEGUEM PASSAR 
LONGOS PERÍODOS SEM BEBER ÁGUA. ALÉM DISSO, ELAS NÃO 
PRECISAM SE ALIMENTAR TODOS OS DIAS, CONSEGUINDO FICAR 
VÁRIOS DIAS E ATÉ MESES SEM FAZER UMA REFEIÇÃO. 
O ELEFANTE-AFRICANO 
É O MAIOR ANIMAL 
TERRESTRE. ELE MEDE 
CERCA DE 6 METROS E 
PODE PESAR ATÉ 
13.000 KG! 
 
 
A MINHOCA-DA-TERRA 
CARACTERIZA-SE PELO 
SEU CORPO 
CILÍNDRICO, 
ALONGADO E DIVIDIDO 
EM ANÉIS. PODEM 
MEDIR ATÉ 30 CM DE 
COMPRIMENTO. 
OS URSOS-POLARES 
PARECEM SER BRANCOS, 
MAS TÊM A PELE PRETA E 
OS PELOS INCOLORES, SEM 
COR. ESSES PELOS 
REFLETEM A LUZ SOLAR E 
FICAM PARECENDO 
BRANCOS. 
 
CIÊNCIAS 
09 
As espécies de animais podem ser muito diferentes, dependendo 
do ambiente em que vivem. 
 
1. Encontre no caça-palavras abaixo, o nome dos animais em destaque. 
 
 
Agora complete a tabela com os nomes dos animais de acordo com o local onde vivem. 
X M O R C E G O T A 
T U B A R Â O P A T 
C E L E F A N T E M 
C V B A T U B C V D 
Z B O R B O L E T A 
B N G A L I N H A S 
X C O E L H O M L P 
A R R A I A C V A C 
M B E I J A F L O R 
C A V A T I B A B O 
V R B A L E I A N S 
TERRESTRE AQUÁTICO/MARINHO 
 
 
 
 
 
 
Data: ____/_____/2022 
CIÊNCIAS 
10 
Os animais têm um ciclo de vida, ou seja, nascem, crescem, podem 
se reproduzir e morrem. A duração de cada fase de vida varia de 
acordo com cada espécie. 
 
 
 
 
 
 
 
1. Observando as fases do ciclo de vida de cada animal, recorte e cole as figuras nos locais 
corretos. 
 
 
1 
 
 
 
 
 2 
 
 
 
 
 3 
 
 
 
 
 
Data: ____/_____/2022 
CIÊNCIAS 
11 
 
1. Vamos fazer a leitura da tela que representa uma paisagem rural. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem disponível em: https://ardies.com/marcelo-schimaneski/. Acesso em 29 de jun. de 2022. 
De acordo com a tela, assinale a resposta correta. 
a) Onde a tela foi retratada? 
(A) No campo. (B) Na cidade. 
 
b) Que atividade de trabalho pode-se observar quase ao fundo da tela? 
 
(A) Criação de animais. (B) Plantação. 
 
c) Que atividade de trabalho pode-se observar bem à frente da tela? 
 
(A) Criação de animais. (B) Plantação. 
 
d) Que nome recebe a atividade de trabalho onde há criação de animais? 
 
(A) Agricultura. (B) Pecuária. 
 
e) Que nome recebe a atividade de trabalho onde há plantio e cultivo de alimentos? 
 
(B) Agricultura. (B) Pecuária. 
 
f) Que tipos de criações de animais são possíveis observar na tela? Vamos listá-las. 
 
 
 
 
 
 
SEDE DA FAZENDA 
VINHEDO – 50x70, de 
Marcelo Schimaneski. 
Data: ____/_____/2022 
GEOGRAFIA 
12 
https://ardies.com/marcelo-schimaneski/
 
 
 O extrativismo é a atividade de extração de recursos da natureza para o uso das pessoas, 
comércio ou para utilização na indústria. O extrativismo pode ser vegetal, animal ou mineral. 
 1. Associe a letra de cada ilustração à atividade de extração dos recursos da natureza. 
 
 
 
 
 
 
( ) Extrativismo mineral. 
( ) Extrativismo animal. 
( ) Extrativismo vegetal. 
 
2. Identifique a origem dos produtos abaixo e enumere de acordo com a atividade que 
pertencem. 
 
( 1) AGRICULTURA ( 2) PECUÁRIA (3) EXTRATIVISMO (4) INDÚSTRIA 
 
 
 
 
 
 
MILHO 
 
 
 
MANDIOCA 
 
 
 
 
 
CARNE 
 
 
 
LEITE 
 
 
 
TOMATE 
 
 
 
 
 
ÁGUA 
 
CANA-DE-AÇÚCAR 
 
 
 
MINERAIS 
PRECIOSOS 
 
 
 
OVOS 
 
 
 
 
CARANGUEJO 
 
 
 
 
ÁLCOOL GEL 
 
 
 
 
AÇAÍ 
 
 
 
 
Data: ____/_____/2022 
GEOGRAFIA 
13 
 
 
1. O ser humano transforma a paisagem para desenvolver as 
 atividades de trabalho. Ao interferir na natureza, pode gerar o que chamamos de impactos 
ambientais. Observe as imagens abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Plantio de cana-de-açúcar. 
Clareira aberta na mata, próximo de Porto 
Velho. (Foto: João Ramid) 
 De acordo com as imagens, assinale a resposta correta. 
a) Qual atividade de trabalho está representada na imagem 1? 
(A) AGRICULTURA. (B) PECUÁRIA. 
 
b) Qual atividade de trabalho poderá ser desenvolvida na imagem 2? 
 
(A) AGRICULTURA OU PECUÁRIA. (B) INDÚSTRIA OU EXTRATIVISMO. 
 
c) Qual transformação ocorreu na imagem 2? 
 
(A) ÁRVORES FORAM PLANTADAS. (B) ÁRVORES FORAM REMOVIDAS. 
 
d) Qual impacto ambiental foi ocasionado nas duas imagens? 
 
(A) DESMATAMENTO. (B) REFLORESTAMENTO. 
 
2. Ligue cada atividade econômica ao impacto ambiental que ela pode causar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 2 
ATIVIDADE ECONÔMICA IMPACTO AMBIENTAL 
AGRICULTURA 
EXTRATIVISMO 
PECUÁRIA 
GERA TRANSFORMAÇÕES NO 
AMBIENTE, COMO PERFURAÇÕES 
DO SOLO E DESMATAMENTO. 
GERA DESMATAMENTO E 
QUEIMADAS PARA DAR LUGAR A 
PASTO. 
GERA DESMATAMENTO E 
QUEIMADAS PARA DAR LUGAR A 
PLANTAÇÕES. 
 
Data: ____/_____/2022 
GEOGRAFIA 
14 
 
1. Diferentes pontos de vista. 
 Não são apenas objetos que podem ser retratados de diferentes pontos de vista. 
 
a) VEJA AS FOTOGRAFIAS AÉREAS, DE UMA ESCOLA, RETRATADAS DE UM HELICÓPTERO. 
LIGUE COMO CADA UMA DELAS AO PONTO DE VISTA QUE FOI REPRESENTADA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SIMIELLI, Elena Maria. Primeiros Mapas. Como entender e construir. Ed. Anglo.p.20. 
 
Você sabia que são a partir de fotos aéreas que são feitos os mapas? 
Observe como foi retratado esse ponto turístico de nossa cidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagens disponíveis em: https://www.google.com.br/maps/place/Lago+Aratimb%C3%B3/@-23.7552122,-
53.2894562,1023m/data=!3m2!1e3!4b1!4m5!3m4!1s0x94f2d15f47aa2441:0x99136d8106aff01c!8m2!3d-23.7552171!4d-53.2872675 
a) Nas imagens acima os mapas foram retratados na visão 
 
(A) OBLÍQUA. (B) VERTICAL. (C) FRONTAL. 
 
VISÃO VERTICAL VISÃO OBLÍQUA 
LAGO ARATIMBÓ – MAPA PADRÃO LAGO ARATIMBÓ – MAPA SATÉLITE 
Data: ____/_____/2022 
GEOGRAFIA 
15 
 
 
 Os meios de transportes são os veículos utilizados para o transporte de mercadorias ou 
pessoas de um lugar a outro. 
1. ASSOCIE OS MEIOS DE TRANSPORTES ABAIXO DE ACORDO COMO SÃO 
CLASSIFICADOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 2. Preencha a cruzadinha com os nomes dos meios de transportes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Crianças indo de 
bicicleta para 
escola. 
 
Crianças indo 
de ônibus 
para escola. 
Crianças indo de 
barco para escola. 
Crianças 
indo de van 
para escola. 
Bicicleta:https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=Y4SDO8fV&id
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ress%2fwp-
content%2fuploads%2f2011%2f06%2fescolar1.jpg&exph=404&expw=575&q=CRI
NA%c3%87AS+INDODE+BICICLETA+PARA+A+ESCOLA&simid=608013136880468
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Barco: 
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gH%2fMC&id=BEA8CC6E45AE5C6BFE5BE66A7EF78B5CB0C83A0F
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Van: 
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1. TERRESTRE 2. AQUAVIÁRIO 
Data: ____/_____/2022 
GEOGRAFIA 
16 
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Data: ____/_____/2022 
GEOGRAFIA 
1. Observe os meios de transporte abaixo. 
 
 
 
 
a) O que eles têm em comum? 
R:____________________________________________________________________________ 
2. Ao transitar pelas ruas, é necessário ter cuidado e atenção para evitar acidentes. Assinale 
com um ( x ) as alternativas que ajudam a evitar acidentes: 
 
( A) ATRAVESSAR A RUA DE MÃOS DADAS COM UM ADULTO. 
 
( B) ATRAVESSAR A RUA ENTRE OS CARROS. 
 
( C) OLHAR PARA OS DOIS LADOS ANTES DE ATRAVESSAR A RUA. 
 
( D) QUANDO ANDAR DE CARRO OU TRANSPORTE ESCOLAR, USAR SEMPRE O CINTO DE 
SEGURANÇA. 
 
3. Observe a imagem. 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem disponível em: Programa de Trânsito Seguro. Volume 1. Editora DCL.2012.p.34. 
 
a) Escreva o que está errado nesta imagem. 
 
 
 
 
b) De acordo com a imagem, assinale a alternativa correta para a prevenção de acidentes. 
 
 ( A) ANDAR SEM CINTO DE SEGURANÇA DENTRO DO CARRO. 
 
 ( B ) UTILIZAR CINTO DE SEGURANÇA E CADEIRINHA DE ACORDO COM A IDADE. 
 
4. O que significam as cores no semáforo? Associe as letras da primeira coluna à segunda coluna. 
 
 VERDE PARE! 
 
 AMARELO SIGA EM FRENTE! 
 
 VERMELHO ATENÇÃO! 
 
B 
C 
 
 
A 
17 
1. As placas de trânsito são importantes para auxiliar o trânsito e 
garantir a segurança de pedestres e motoristas. 
OBSERVE AS PLACAS DE SINALIZAÇÕES A SEGUIR. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 a) Você reparou se existe alguma dessas placas na rua da sua casa ou escola? Quais? 
Circule-as. 
 b) O que cada uma das placas acima sinaliza? Preencha o quadro com o significado de cada 
uma. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Assinale as placas que representam sinais de trânsito. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLACA O QUE SINALIZA 
A 
B 
C 
D 
E 
Data: ____/_____/2022 
GEOGRAFIA 
18 
B C 
D E 
PROIBIDO ESTACIONAR LOMBADA PARADA 
OBRIGATÓRIA 
ÁREA ESCOLAR 
DÊ A PREFERÊNCIA 
A 
 
 Os meios de comunicação são instrumentos que nos auxiliam a receber ou transmitir 
informações e nos comunicarmos uns com os outros. Cada um permite que nos comuniquemos de 
uma forma diferente. 
Por meio dos meios de comunicação podemos nos conectar com várias pessoas e lugares. 
 
1. Observe as imagens abaixo. Quais meios de comunicação você utiliza para se conectar com 
outras pessoas? 
 
 
 
 
 
 
 
 COMPUTADOR TELEVISÃO CELULAR TABLET 
 
2. Leia a tirinha abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/aulas/10463/imagens/monica31.jpg. Acesso 
em 23/07/2020. 
 
a) Qual o meio de comunicação que aparece nesta tirinha? 
 
 ( A ) TELEVISÃO.( B ) RÁDIO . ( C ) TELEFONE. ( D) CELULAR. 
 
 b) Qual a função do meio de comunicação utilizado na tirinha? 
 
 ( A ) COMUNICAR COM OUTRA PESSOA SEM PRECISAR SE LOCOMOVER. 
 ( B ) TRANSPORTAR PESSOAS DE UM LUGAR PARA OUTRO. 
 
c) Por que o Cebolinha não conseguia falar com a Mônica pelo telefone? 
 
( A ) PORQUE A MÔNICA SAIU DE CASA. 
( B ) PORQUE A MÔNICA NÃO SAIA DO TELEFONE. 
 
3. Se você fosse se comunicar com alguém hoje, como na tirinha, qual meio de comunicação 
utilizaria? 
 
 
 
 
 
Data: ____/_____/2022 
GEOGRAFIA 
19 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/aulas/10463/imagens/monica31.jpg
Data: ____/_____/2022 
GEOGRAFIA 
1. Todos os dias as pessoas fazem diversas atividades. Algumas 
 destas atividades são realizadas durante o dia e outras à noite. 
Observe as ilustrações dos profissionais abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem disponível em: https://plenarinho.leg.br/wp-content/uploads/2017/01/Profiss%C3%B5es_Enfermagem.jpg 
http://4.bp.blogspot.com/-lIN9qgHIRp0/Tp40m_hPXxI/AAAAAAAAB-A/UclssBMJ20k/s1600/vigia_noturno.gif 
 
 a) Complete o quadro com as profissões que trabalham nos períodos indicados. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Desembaralhe as letras e escreva o nome dos profissionais que trabalham de dia e à noite. 
 
 DI MÉ CO TÓ GRA FO FO 
 
 
 
 ____________________ _______________________ 
PROFISSIONAIS QUE 
TRABALHAM 
PRINCIPALMENTE 
DURANTE O DIA 
PROFISSIONAIS QUE 
TRABALHAM 
PRINCIPALMENTE À 
NOITE 
PROFISSIONAIS QUE 
TRABALHAM DE DIA OU 
À NOITE 
 
 
 
 
ENFERMEIRA 
COLETOR DE 
RESÍDUOS 
VIGIA NOTURNO 
PROFESSORA 
PROFESSOR 
UNIVERSITÁRIO 
20 
https://plenarinho.leg.br/wp-content/uploads/2017/01/Profiss%C3%B5es_Enfermagem.jpg
http://4.bp.blogspot.com/-lIN9qgHIRp0/Tp40m_hPXxI/AAAAAAAAB-A/UclssBMJ20k/s1600/vigia_noturno.gif
Data: ____/_____/2022 
GEOGRAFIA 
1. Em nossa cidade podemos observar alguns costumes e tradições 
 que permanecem ao longo do tempo transmitido por gerações: como festas, feiras, comemorações, 
pratos típicos, músicas e danças. Vejamos alguns exemplos retratados em épocas diferentes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Quais destas festas e comemorações você já participou? 
 
 
 
b) Qual o nome do prato típico da nossa cidade? 
 
 
 
 
Desfile em Comemoração ao Aniversário da 
Cidade, 1960. Foto: http://britomovel.blogspot.com/2011/05/fotos-antigas-de-
alguns-aniversarios-de.html 
 
Desfile em Comemoração ao Aniversário da Cidade, 
2012. 
Foto: http://osmarserraglio.blogspot.com/2012/06/57-aniversario-de-umuarama-teve-um-
dos.html 
 
 
A Festa de São Francisco de Assis remonta à década de 1950, pouco tempo depois da fundação de Umuarama. 
Créditos: https://colunaitalo.com.br/manchete/448/a-festa-mais-antiga-da-cidade 
 
A 
B 
A Expo Umuarama surgiu em 1974, era chamada 
Exapiu - Exposição Agropecuária e Industrial de 
Umuarama. Fonte: Memórias de um Repórter Italo F. Casciola,30 anos da Expo-
Umuarama/2004 
 
 
Exposição Feira Agropecuária, Industrial e 
Comercial de Umuarama, 2020. 
 
Foto:https://umuarama.portaldacidade.com/noticias/cidade/programacao-da-expo-
umuarama-esta-mantida-nesta-segunda-feira-2947 
 
C 
21 
http://britomovel.blogspot.com/2011/05/fotos-antigas-de-alguns-aniversarios-de.html
http://britomovel.blogspot.com/2011/05/fotos-antigas-de-alguns-aniversarios-de.html
http://osmarserraglio.blogspot.com/2012/06/57-aniversario-de-umuarama-teve-um-dos.html
http://osmarserraglio.blogspot.com/2012/06/57-aniversario-de-umuarama-teve-um-dos.html
https://colunaitalo.com.br/manchete/448/a-festa-mais-antiga-da-cidade
Data: ____/_____/_________ 
ESCREVA DENTRO DA LINHA A SEGUIR, O SEU NOME COMPLETO. 
 
 
 
1. PARA ESCREVER SEU NOME E TODAS AS OUTRAS PALAVRAS QUE PRECISAMOS, 
UTILIZAMOS AS LETRAS DO ALFABETO. VAMOS LEMBRAR QUAIS SÃO? 
O ALFABETO A SEGUIR FOI ESCRITO COM OS 4 TIPOS DE LETRA: IMPRENSA MAIÚSCULA, 
IMPRENSA MINÚSCULA, CURSIVA MAIÚSCULA E CURSIVA MINÚSCULA. 
 AGORA, DIGA EM VOZ ALTA O NOME DE CADA LETRA DO ALFABETO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. VAMOS COLORIR, DE VERMELHO, NOS QUADROS ACIMA, AS LETRAS DO ALFABETO 
QUE ESTÃO GRAFADAS NA CURSIVA MAIÚSCULA. 
 
3. . VAMOS COLORIR, DE AMARELO, NOS QUADROS ACIMA, AS LETRAS DO ALFABETO 
QUE ESTÃO GRAFADAS NA CURSVIVA MINÚSCULA. 
 
 5. AGORA VAMOS APRENDER O TRAÇADO DA LETRA CURSIVA NA FORMA MAIÚSCULA E 
MINÚSCULA. 
CUBRA AS LETRAS PONTILHADAS PARA TRAÇAR AS LETRAS NA FORMA CURSIVA. 
OBSERVE COMO REALIZAR A DIREÇÃO DO TRAÇADO NA VIDEOAULA QUE SEU (SUA) 
PROFESSOR (A) ENVIOU. 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
22 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
23 
 6. AGORA, VAMOS FAZER O TRAÇADO DAS LETRAS CURSIVAS MINÚSCULAS QUE 
COMEÇAM NO MESMO SENTIDO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INICIE O TRAÇADO DA LETRA PELO PONTINHO AMARELO. 
24 
Data: ____/_____/_________ 
 
1. LEIA EM VOZ ALTA A PALAVRA A SEGUIR E CIRCULE AS LETRAS QUE REPRESENTAM O 
SOM DA SÍLABA INICIAL. 
 
 
 
 DESENHE O OBJETO QUE ESSA PALAVRA REPRESENTA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. COMPLETE OS NOMES DAS FIGURAS, COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a. EM ORDEM ALFABÉTICA, UTILIZANDO A LETRA CURSIVA, COPIE DENTRO DAS LINHAS 
AS PALAVRAS QUE VOCÊ COMPLETOU NA ATIVIDADE 2. 
 L A B O L A N
O 
O 
 N T 0 N O 
U 
R A 
Celular 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
25 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Leia as palavras a seguir e desenhe o que elas representam. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
26 
 
 
4. AGORA, VAMOS FAZER O TRAÇADO DE OUTRAS LETRAS CURSIVAS MINÚSCULAS QUE 
COMEÇAM NO MESMO SENTIDO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INICIE O TRAÇADO DA LETRA PELO PONTINHO AMARELO. 
27 
Data: ____/_____/_________ 
 
1. LEIA A QUADRINHA A SEGUIR. 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. DESENHE NO QUADRO A SEGUIR O QUE ACONTECE NA HISTÓRIA NARRADA NA 
QUADRINHA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. DE ACORDO COM O TEXTO, MARQUE UM (X) NA RESPOSTA CORRETA. EM SEGUIDA, COM 
LETRA CURSIVA, COMPLETE OS VERSOS NA LINHA CORRESPONDENTE. 
 
 ESCREVI TEU BELO NOME _________________________________________ 
 ______________________________________________________________. 
Escrevi teu belo nome 
na palma da minha mão 
passou um pássaro e disse 
escreve no teu coração. 
Domínio público 
DA TRADIÇÃO POPULAR. 
 APRESENTAÇÃO 
DO TEXTO 
 Quadrinhas são 
pequenos poemas, 
compostos de quatro 
versos rimados, que 
passam de geração 
para geração. 
Ilustração da quadrinha 
 
 Veja se alguém de sua família ou de sua sala de aula conhece 
outras quadrinhas. Brinque de recitar as quadrinhas conhecidas. 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
28 
 
(A) NA PALMA DA MINHA MÃO. (B) NO MEU CORAÇÃO. 
 
 PASSOU UM PÁSSARO E DISSE ESCREVE ______________________________ 
 ____________________________________________. 
 
(A) NA PALMA DA TUA MÃO. (B) NO TEU CORAÇÃO. 
 
 AS PALAVRAS QUE RIMAM SÃO 
 
(A) BELO E MÃO. (B) MÃO E CORAÇÃO. 
 
5. ESCREVA OUTRA PALAVRA QUE RIMA COM MÃO. 
......................................................................................................................................5.COMPLETE OS NOMES DAS FIGURAS. 
 
 
 
 
a. O que essas duas palavras têm em comum? Marque um (X) na alternativa correta. 
( ) as duas palavras têm o som nasal indicado pelo uso do til (~). 
( ) as duas palavras tem o mesmo número de letras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
b. Pesquise e escreva duas palavras terminadas com o som representado por ÃO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
M C R Ç 
Você sabia? 
O TIL (~) ACIMA DAS VOGAIS A, O INDICA SOM NASAL, OU SEJA, 
QUANDO FALAMOS “chão”, “mão” e “irmão” A CORRENTE DE AR PASSA PELO 
NARIZ. 
 
29 
 
 
 
 
 
 
 
Girafa 
GIRAFA 
Girafa 
 
 
 
 
 
 
 
Linha 
LINHA 
Linha 
 
 
 
 
 
 
 
Abelha 
ABELHA 
Abelha 
 
 
 
 
 
 
 
Vassoura 
VASSOURA 
Vassoura 
 
 
 
 
 
 
 
Tesoura 
TESOURA 
Tesoura 
 
 
 
 
 
 
 
Ovelha 
OVELHA 
Ovelha 
 
 
 
 
 
 
 
Galinha 
GALINHA 
Galinha 
 
 
 
 
 
 
 
Garrafa 
GARRAFA 
Garrafa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. Vamos brincar de rimas? 
 Jogo da memória de rimas. Recorte as cartinhas de seu jogo de memória e brinque de 
encontrar as rimas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fique ligado! 
 As rimas são repetições de sons no final de duas ou mais palavras. 
 
 Exemplo: Mamão rima com mão. 
 Sino rima com pino. 
30 
7. AGORA, VAMOS FAZER O TRAÇADO DE OUTRAS LETRAS CURSIVAS MINÚSCULAS QUE 
COMEÇAM NO MESMO SENTIDO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INICIE O TRAÇADO DA LETRA PELO PONTINHO AMARELO. 
31 
Data: ____/_____/_________ 
1. LEIA A CANTIGA A SEGUIR. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a. A cantiga contém 2 palavras que rimam, ou seja, terminam com o mesmo som da 
palavra chão. 
 Circule na cantiga as 2 palavras que rimam com a palavra chão. 
 
 b. Utilizando letra cursiva, copie as palavras que você circulou. 
 
 
 
 
 
2. Leia em voz alta as palavras a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Terezinha de Jesus 
Terezinha de Jesus, 
de uma queda foi ao chão. 
Acudiram três cavalheiros, 
todos três, de chapéu na mão. 
O primeiro foi seu pai, 
o segundo seu irmão, 
o terceiro foi aquele que Tereza deu a mão. 
 
Domínio Público 
 
ONDA POMBA 
 Você sabia? 
AS LETRAS M E N DEPOIS DAS VOGAIS A, E, I, O, U INDICAM SOM 
NASAL, OU SEJA, QUANDO FALAMOS AS PALAVRAS “onda” e “pomba” A 
CORRENTE DE AR PASSA PELO NARIZ. 
OBSERVE QUE A PRIMEIRA SÍLABA DA PALAVRA ONDA É ON. A LETRA 
N, NESSA PALAVRA, INDICA UM SOM NASAL. 
OBSERVE QUE A PRIMEIRA SÍLABA DA PALAVRA POMBA É POM. A 
LETRA M, NESSA PALAVRA, INDICA SOM NASAL. 
 
32 
 
3. Complete as palavras com letras que faltam e, utilizando letra cursiva, copie cada palavra 
dentro da linha correspondente à figura. 
 
 
 
 
 
 PI____ ____ ____ T____ ____ NU____ ____ ____ 
 
 
 
 
 ____ ____ DA HO____ ____ ____ 
 
 
 
 
 
 RINOCE____ ____ ____TE ____ ____ ____GURU 
 
 
 
 
 
 
 TUBA____ ____ ____ CAMA____ ____ ____ 
 
 
 
 
33 
 
4. AGORA, VAMOS FAZER O TRAÇADO DE OUTRAS LETRAS CURSIVAS MINÚSCULAS QUE 
COMEÇAM NO MESMO SENTIDO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INICIE O TRAÇADO DA LETRA PELO PONTINHO AMARELO. 
34 
Data: ____/_____/_________ 
 
1. Consulte o banco de palavras e, utilizando a letra cursiva, escreva o nome de cada imagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Banco de palavras 
banheira – ninho – galinha – unha – linha - aranha 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
35 
 
2. Observe a imagem a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://www.portaldosanimais.com.br/curiosidades/quantos-dias-demora-para-chocar-o-ovo-da-
galinha-da-angola/ 
 
 
 
 
 Quem aparece na cena? 
 
 
 
 
 
 
 
a. Escreva uma frase contando o que acontece nessa cena. 
 
 
 
 
 
 
 
3. Agora, vamos revisar a frase que você produziu. 
 Acertou quem respondeu que quem aparece na cena é a galinha d’ angola e 
seus filhotinhos. 
36 
https://www.portaldosanimais.com.br/curiosidades/quantos-dias-demora-para-chocar-o-ovo-da-galinha-da-angola/
https://www.portaldosanimais.com.br/curiosidades/quantos-dias-demora-para-chocar-o-ovo-da-galinha-da-angola/
a. Para isso, verifique se na sua frase aparece quando acontece a cena, ou seja, é de 
dia ou à noite, na segunda ou no sábado, entre outras possibilidades que indicam o 
tempo. 
Se não aparece, é o momento de escrever. Utilize a linha a seguir para escrever quando 
acontece a cena. 
 
 
Verifique se aparece onde acontece a cena, ou seja, em que lugar os personagens estão. 
Se não aparece, é o momento de escrever. Utilize a linha a seguir para escrever onde 
acontece a cena. 
 
 
b. Verifique se aparece os personagens e o que estão fazendo (ação). 
Utilize a linha a seguir para escrever o nome dos personagens e o que estão fazendo. 
 
 
 
 d. Agora, reescreva a frase que você produziu e revisou, contemplando quando acontece 
a cena, onde acontece a cena e o que os personagens estão fazendo na cena. 
 
 ____________________________________, ________________________________________, 
 (Quando acontece a história? (Tempo)) (Onde acontece a história? (lugar)) 
 
________________________________________________________________________________ 
(O que os personagens estão fazendo na cena?) 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
37 
Data: ____/_____/_________ 
 
1. LEIA EM VOZ ALTA A PALAVRA A SEGUIR E CIRCULE AS LETRAS QUE REPRESENTAM 
O SOM DA SÍLABA INICIAL. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 COPIE A SÍLABA INICIAL NO QUADRO A SEGUIR E LEIA-A EM VOZ ALTA. 
 
 
 
2. Leia as sílabas formadas com a junção/união das vogais A, E, I, O, U e a consoante S. 
 
 
 
 
3. Ordene as sílabas e, utilizando letra cursiva, escreva o nome das figuras a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AS ES IS OS US 
as es is os us 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
 
 
espelho 
38 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Escolha uma das palavras da atividade 3 e, utilizando a letra cursiva, produza uma frase. 
Não se esqueça de iniciar com letra maiúscula. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
39 
Data: ____/_____/_________ 
1. Separe as sílabas das palavras, conte-as e marque a quantidade, como no exemplo a 
seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a. Em ordem alfabética, utilizando letra cursiva, copie as palavras acima e circule a sílaba 
que termina com AS, ES, IS, OS, US, como no exemplo a seguir. 
 
1. 
 
 
 
2. 
 
 
3. 
 
PALAVRA SÍLABAS QUANTIDADE 
DE SÍLABAS 
pastel 
 
castelo 
 
 
pescoço 
 
 
 
 
escola 
 
 
ginástica 
 
 
asfalto 
 
esquilo 
 
 
mosquito 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
pas
n 
 
2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
tel 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
5.6. 
 
 
7. 
 
 
 
8. 
 
 
2. Escolha três das palavras da atividade anterior e, utilizando a letra cursiva, produza uma frase 
para cada palavra. Não se esqueça de iniciar com letra maiúscula. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
40 
3. Leia as palavras a seguir. Separe-as em sílabas. Depois, escreva as palavras novamente, 
mas, dessa vez, acrescente a letra S entre as sílabas, como no exemplo a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a. Encontre as palavras que você escreveu acima no diagrama a seguir e circule-as. 
 
A E Y Q P M Q A F S 
B A G O S T A Q A G 
H U V P I Y P W Z A 
L E S M A Z L E V S 
J I B H C S K E R T 
R E S T O V B S G A 
L Ç C A S P A Q V B 
P A S T A B A S M A 
 
 
 
PALAVRA SÍLABAS ACRESCENTE S ENTRE AS 
SÍLABAS E FORME UMA 
NOVA PALAVRA 
gota gosta 
 
lema 
 
 
gata 
 
 
 
capa 
 
 
 
pata 
 
 
 
 
reto 
 
 
 
 
ama 
 
 
go 
 
ta 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
42 
4. Agora, vamos fazer o traçado de outras letras cursivas minúsculas que começam no mesmo 
sentido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INICIE O TRAÇADO DA LETRA PELO PONTINHO AMARELO. 
43 
Data: ____/_____/_________ 
1. Leia em voz alta o texto a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 2. De acordo com o texto, marque um (x) na resposta certa. 
 a. No alto da montanha o ar serve para 
 sonhar. voar. respirar. 
 
b. O ar serve para viajar 
 em um navio. em um balão. nas asas do avião. 
 
c. O ar serve para a andorinha 
 anunciar o verão. anunciar o inverno. subir na montanha. 
 
 3. Copie do texto quatro palavras que terminam com as letras AR e leia-as. 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
ATENÇÃO! 
 O poema com o 
título “A” foi escrito pelos 
autores Claudio Fragata 
e Raquel Matsushita e 
está no livro intitulado 
“Alfabeto Escalafobético, 
publicado em 2013, na 
cidade de São Paulo, 
pela Editora Jujuba. 
 
A 
AR PRA RESPIRAR 
NO ALTO DA MONTANHA 
NO RASO DA CHAPADA, 
EM QUALQUER LUGAR. 
 
AR PRA VIAJAR 
NAS ASAS DO AVIÃO 
AR PRA ANDORINHA 
ANUNCIAR O VERÃO! 
 
 
Fonte: Alfabeto escalafobético, 
escrito por Claudio Fragata e 
Raquel Matsushita. São Paulo: 
Jujuba, 2013. p.18 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
44 
 
4. Leia em voz alta as sílabas formadas pela junção das vogais A, E, I, O, U com a consoante 
R. 
 
A + R = AR 
E + R = ER 
I + R = IR 
0 + R = OR 
U + R = UR 
 
a. Procure no banco de palavras o nome das imagens a seguir e copie nas linhas 
correspondentes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Banco de palavras 
urso – formiga – martelo – árvore – corda – carta 
 
 
45 
5. Agora, vamos fazer o traçado de outras letras cursivas minúsculas que começam no mesmo 
sentido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INICIE O TRAÇADO DA LETRA PELO PONTINHO AMARELO. 
46 
Data: ____/_____/_________ 
 
1. Vamos refletir sobre o som da letra L na palavra ALTO que apareceu no poema “A”. 
Leia a palavra abaixo e preste atenção no som da letra L. 
 
 
 
 
 
 
2. Agora leia as sílabas a seguir em voz alta. 
AL EL IL OL UL 
al el il ol ul 
 
3. Localize e circule no diagrama 9 palavras em que a sílaba termina com a letra l, como no 
exemplo a seguir. 
 
P U L S E I R A F S 
B A B O L S A Q A G 
H U V P I Y P W Z A 
S A L G A D O E V S 
J I B H C S K E R A 
S A L S I C H A G N 
L Ç C A S P A Q V E 
A L G O D Ã O S M L 
T J S Q W E R T S A 
Z X C S O L D A D O 
P A P E L X Z V B D 
F U T E B O L Q T U 
 
 
 VOCÊ SABIA? 
 A palavra ALTO tem a 
primeira sílaba formada pela vogal A e 
a consoante L. Nessa sílaba, a letra L 
tem o som da letra U, mas esse som é 
bem fraco. 
 
 
alto 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
47 
a. Utilizando letra cursiva, copie as 9 palavras que você localizou e circulou no diagrama. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Ordene as palavras a seguir para formar as frases. 
 
 perdi Eu minha no parquinho. pulseira 
 
 
 
 
 
 
 salada A de estava azeda. muito alface 
 
 
 
 
 
 
 
 No início das frases, não se 
esqueça de utilizar letra inicial 
maiúscula. No final da frase, não se 
esqueça de utilizar o ponto final. 
48 
Data: ____/_____/_________ 
 
1. Leia as palavras a seguir e observe qual é a primeira letra e qual é o primeiro som de cada 
uma delas. 
 
Palavra Primeira letra Primeiro som 
hoje h /o/ 
horta h /or/ 
hospital h /os/ 
homem h /o/ 
hora h /o/ 
 
 
 
 
 
 
2. Encontre, no quadro silábico, as sílabas que formam os nomes de cada figura a seguir. 
Escolha uma cor para colorir as sílabas do nome de cada uma das figuras. 
 Para cada nome, escolha uma cor de lápis. 
 
 
 
 
 
os pi hé li ce car va ne 
ham búr guer es dra man lu ti 
can te ru hos pi tal ba ne 
com he li cóp te ro dor es 
jun chu cla hi po pó ta mo 
fer lan tra ca Vê lor nu pri 
 
 
a. Utilizando a letra cursiva, reúna as sílabas que você coloriu para formar as palavras que 
dão nomes a cada figura e escreva as palavras que nomeiam as figuras. 
 
 VOCÊ SABIA? 
 O h é a única letra do nosso alfabeto sem valor fonético, ou seja, sem 
som. 
Disponível em: < https://www.normaculta.com.br/palavras-com-h/> 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
49 
https://www.normaculta.com.br/palavras-com-h/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
b. Escolha uma das palavras acima e, utilizando a letra cursiva, produza uma frase. Não se 
esqueça de iniciar com letra maiúscula. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
50 
Data: ____/_____/_________ 
 1. Leia a tirinha de quadrinhos a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ESSA TIRINHA DE QUADRINHOS FOI CRIADA POR MAURÍCIO DE SOUSA, UM CARTUNISTA 
BRASILEIRO QUE CRIOU A TURMA DA MÔNICA. A SEGUIR, CONHEÇA O CARTUNISTA E ALGUNS 
DE SEUS PERSONAGENS. 
 
 
 
 
2. AGORA, DE ACORDO COM A TIRINHA DE QUADRINHOS, MARQUE (X) NA ALTERNATIVA QUE 
APRESENTA A RESPOSTA CORRETA. 
a. O personagem que aparece no primeiro quadrinho da tirinha chama-se 
(A) Cascão. 
(B) Cebolinha. 
(C) Franjinha. 
(D) Chico Bento. 
b. O que acontece no primeiro quadrinho? 
(A) O CASCÃO BRINCA DE BALANÇAR NO TRONCO DE UMA ÁRVORE E GRITA POR 
SOCORRO PARA QUE ALGUÉM O TIRE DE LÁ. 
(B) O CASCÃO CAI DE UM BARRANCO, CONSEGUE SE SEGURAR NO TRONCO DE 
UMA ÁRVORE E GRITA POR SOCORRO PARA QUE ALGUÉM O TIRE DE LÁ. 
 
Disponível: <https://www.tudodesenhos.com/d/tirinha-da-monica-de-natal> 
Acesso em: 02 de setembro de 2020. 
 
Maurício de Sousa Cebolinha Cascão Franjinha Chico Bento 
LÍNGUA PORTUGUESA 
51 
https://www.tudodesenhos.com/d/tirinha-da-monica-de-natal
c. O que acontece no segundo quadrinho da tirinha? 
(A) NO CÉU, NO ALTO DE UMA NUVEM, OCORRE UM TROVÃO E CASCÃO OLHA 
PARA O CÉU APAVORADO. 
(B) O CASCÃO FICA FELIZ AO OUVIR O BARULHO DE UM TROVÃO. 
 
d. O que acontece no terceiro quadrinho da tirinha? 
(A) O CEBOLINHA APARECEE ESTENDE A MÃO PARA TENTAR AJUDAR SEU AMIGO 
CASCÃO QUE O AGRADECE. 
(B) O CEBOLINHA ENTREGA UM GUARDA-CHUVA A SEU AMIGO CASCÃO PARA 
AJUDÁ-LO A NÃO TOMAR UM BANHO DE CHUVA. CASCÃO, FELIZ O 
AGRADECE. 
 
3. IMAGINE O QUE ACONTECEU COM O CASCÃO DEPOIS QUE O CEBOLINHA ENTREGOU UM 
GUARDA-CHUVA A ELE. AGORA, UTILIZE O QUADRINHO A SEGUIR PARA DESENHAR O 
QUE VOCÊ IMAGINOU. 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. O que o Cascão fala no primeiro quadrinho da tirinha? Utilizando letra cursiva, copie na 
linha a seguir. 
 
 
 
5. O que o Cascão fala no terceiro quadrinho da tirinha? Utilizando letra cursiva, copie na linha 
a seguir. 
 
 
 
 
 
 
52 
Data: ____/_____/_________ 
1. Consulte o banco de palavras e complete as frases escritas para cada quadrinho com as 
palavras que estão faltando. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 O ____________________ SEGURA UM TRONCO DE UMA 
___________________, APAVORADO E COM OS 
________________ FECHADOS, GRITA POR 
____________________. 
 
 
 O ____________________ ESCUTA O SOM DE UM 
___________________E OLHA APAVORADO PARA A 
________________ NO CÉU. 
 
 
 O ____________________ ENTREGA UM 
__________________________________ A SEU AMIGO 
_____________________ PARA AJUDÁ-LO A NÃO TOMAR 
UM BANHO DE _________________. 
 
 
Cascão - árvore – guarda-chuva - Cascão - trovão 
chuva - Cebolinha - olhos - socorro – nuvem - Cascão 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
53 
2. Leia em voz alta a palavra a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Complete com a letra R e descubra outras palavras, como no exemplo a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a. Utilizando letra cursiva, copie as novas palavras dentro das linhas a seguir. Depois, leia-as 
em voz alta. 
 
1. 2. 
 
 
3. 4. 
 
 
5. 6. 
 
7. 
PALAVRA Acrescente R e forme uma 
nova palavra 
Copie a nova palavra 
formada e leia-a em voz 
alta 
MURO 
MUR_____O 
MURRO 
 
CARO 
 
CAR_____O 
 
 
 
ARANHA AR_____ANHA 
CARINHO CAR_____INHO 
CARETA CAR_____ETA 
VARA VA_____RA 
 
MORO MO_____ RO 
Socorro 
 
 
 VOCÊ SABIA? 
 Quando uma palavra tem o som “r” forte e prolongado em algum lugar no meio da 
palavra, e está entre vogais, é necessário utilizar dois “r”, ou seja, “rr”, como ocorreu na 
palavra socorro. 
Disponível em: < https://www.normaculta.com.br/palavras-com-rr/> 
 
 
R 
54 
https://www.normaculta.com.br/palavras-com-rr/
Data: ____/_____/_________ 
 1. Com ajuda de seu (sua) professor(a), leia em voz alta a apresentação da fábula “A raposa 
e a cegonha”. Logo em seguida, faça a leitura do texto com muita atenção. 
 
A raposa e a cegonha 
 A RAPOSA CONVIDOU A CEGONHA PARA JANTAR E SERVIU A SOPA NUM PRATO 
RASO. ENQUANTO A RAPOSA COMIA A VALER, A CEGONHA, COM SEU BICO ENORME, 
NÃO CONSEGUIU PROVAR UMA GOTA QUE FOSSE E FICOU MORRENDO DE FOME. 
 NO DIA SEGUINTE, A CEGONHA CONVIDOU A RAPOSA PARA JANTAR EM SUA 
CASA. A RAPOSA ACEITOU O CONVITE E, NA HORA MARCADA, ESTAVA CHEIA DE 
GENTILEZAS NA CASA DA OUTRA. 
 QUANDO SE SENTARAM À MESA, A RAPOSA TEVE UMA DECEPÇÃO E TANTO. O 
DELICIOSO ENSOPADO DE CARNE FOI SERVIDO EM JARRAS ALTAS COM GARGALO 
ESTREITO. PARA A CEGONHA BASTAVA COLOCAR O BICO, MAS A RAPOSA NÃO 
CONSEGUIA COMER DE JEITO NENHUM. 
 A RAPOSA FOI EMBORA MUITO ANTES DO QUE PLANEJAVA, COM A BARRIGA 
VAZIA. 
 Moral da história: Trate os outros da mesma forma que você deseja ser tratado. 
LA FONTAINE, Jean de. Fábulas de Esopo. São Paulo: Scipione, 2008. 
 
1. Os trechos a seguir foram retirados da fábula “A raposa e a cegonha”. Leia-os em voz alta e 
faça um desenho/ilustração que represente cada um”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Apresentação 
 A fábula com o título “A raposa e a cegonha” foi escrita pelo autor Jean de La 
Fontaine e está publicada no livro intitulado “Fábulas de Esopo”, publicado em 2008, na 
cidade de São Paulo, pela editora Scipione. 
 
 
 A raposa convidou a cegonha para jantar e serviu a sopa num prato raso. 
Enquanto a raposa comia a valer, a cegonha, com seu bico enorme, não conseguiu 
provar uma gota que fosse e ficou morrendo de fome. 
 
 
Desenho/Ilustração da fábula “A raposa e a cegonha” 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
55 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Quando se sentaram à mesa, a raposa teve uma decepção e tanto. O delicioso 
ensopado de carne foi servido em jarras altas com gargalo estreito. Para a cegonha 
bastava colocar o bico, mas a raposa não conseguia comer de jeito nenhum. 
 
 
 
Desenho/Ilustração da fábula “A raposa e a cegonha” 
 
 
 A raposa foi embora muito antes do que planejava, com a barriga vazia. 
 
 
 
Desenho/Ilustração da fábula “A raposa e a cegonha” 
 
 
56 
Data: ____/_____/_________ 
 
1. De acordo com a fábula, marque um (X) na alternativa que indica onde a raposa serviu a 
sopa. 
 
 
(A) (B) 
 
2. De acordo com a fábula, marque (X) na alternativa que indica onde a cegonha serviu a 
sopa. 
 
 
 
(A) (B) 
 
3. Com a ajuda do banco de palavras, complete o trecho da fábula “A raposa e a cegonha” com 
as palavras que estão faltando. 
 
 
 
 
4. DESCUBRA OS TÍTULOS DE OUTRAS FÁBULAS, SUBSTITUINDO OS DESENHOS PELAS 
PALAVRAS QUE OS REPRESENTAM. UTILIZANDO A LETRA CURSIVA, ESCREVA, DENTRO 
DAS LINHAS, CADA TÍTULO DAS FÁBULAS. 
CASO TENHA DÚVIDAS, CONSULTE O BANCO DE PALAVRAS. 
 
 
A raposa e a cegonha 
 A ____________________ CONVIDOU A _____________________ PARA JANTAR 
E SERVIU A _____________ NUM ___________ RASO. ENQUANTO A 
____________________ COMIA A VALER, A ___________________, COM SEU 
_____________ ENORME, NÃO CONSEGUIU PROVAR UMA GOTA QUE FOSSE E FICOU 
MORRENDO DE _____________. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Banco de palavras 
fome – sopa - raposa – cegonha – raposa – cegonha – bico – prato 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
57 
 
A E A . 
 
 
 
 
 
 
 A E AS . 
 
 
 
 
 
 
 O E O . 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Banco de palavras 
rato – raposa – leão – uvas – tartaruga - lebre 
 
58 
Data: ____/_____/_________ 
 
1. As frases a seguir foram retiradas da fábula “A raposa e a cegonha” e estão com as 
palavras desorganizadas. 
 Faça a leitura e ordene as palavras formando uma frase que está no texto. Utilize a letra 
cursiva e reescreva a frase, ordenando as palavras, dentro das linhas a seguir. 
 
a. A cegonha raposa e a 
 
 
 
b. jantar A raposa a cegonha para convidou sua em casa 
 
 
 
 
 
c. foi embora A raposa barriga com vazia a 
 
 
 
 
 
c. ensopado de carne servido O delicioso altas jarras foi em 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 No final da frase, não se 
esqueça de utilizar o ponto final. 
LÍNGUA PORTUGUESA 
59 
Data: ____/_____/_________ 
1. Observe a cena a seguir e escreva uma frase contando o que está acontecendo. 
 
ii. 
 
 
 
 
 
 
 Fonte: < https://www.youtube.com/watch?v=gNnb0pMEc6s> Acesso em: 02 de sete. De 2020. 
 
 
 
 
 
 
2. Agora, vamos revisar a frase que você produziu. 
a. Para isso, verifique se na sua frase aparece quando acontece a cena, ou seja, é de 
dia ou à noite, na segunda ou no sábado, entre outras possibilidadesque indicam o 
tempo. 
Se não aparece, é o momento de escrever. Utilize a linha a seguir para escrever quando 
acontece a cena. 
 
 
 
b. Verifique se aparece onde acontece a cena, ou seja, em que lugar os personagens 
estão. 
Se não aparece, é o momento de escrever. Utilize a linha a seguir para escrever onde 
acontece a cena. 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
60 
https://www.youtube.com/watch?v=gNnb0pMEc6s
c. Verifique se aparece os personagens e o que estão fazendo (ação). 
Utilize a linha a seguir para escrever o nome dos personagens e o que estão fazendo. 
 
 
 
 
 d. Agora, reescreva a frase que você produziu e revisou, contemplando quando acontece 
a cena, onde acontece a cena e o que os personagens estão fazendo na cena. 
 
 
 
 
 
 
 
3. Observe a cena a seguir e escreva uma frase contando o que está acontecendo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: https://br.pinterest.com/pin/699324648361732422/ Acesso em: 02 de set. de 2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
61 
https://br.pinterest.com/pin/699324648361732422/
4. Agora, vamos revisar a frase que você produziu. 
a. Para isso, verifique se na sua frase aparece quando acontece a cena, ou seja, é de 
dia ou à noite, na segunda ou no sábado, entre outras possibilidades que indicam o 
tempo. 
Se não aparece, é o momento de escrever. Utilize a linha a seguir para escrever quando 
acontece a cena. 
 
 
 
b. Verifique se aparece onde acontece a cena, ou seja, em que lugar os personagens 
estão. 
Se não aparece, é o momento de escrever. Utilize a linha a seguir para escrever onde 
acontece a cena. 
 
 
c. Verifique se aparece os personagens e o que estão fazendo (ação). 
Utilize a linha a seguir para escrever o nome dos personagens e o que estão fazendo. 
 
 
 
 
 d. Agora, reescreva a frase que você produziu e revisou, contemplando quando acontece 
a cena, onde acontece a cena e o que os personagens estão fazendo na cena. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
62 
Data: ____/_____/_________ 
 1. OS NÚMEROS A SEGUIR FORAM RETIRADOS DE JORNAIS E FOLHETOS. LEIA, EM VOZ 
ALTA, DO JEITO QUE SOUBER. 
26 55 19 12 60 56 
48 8 73 37 80 91 
 
 a. COPIE OS NÚMEROS ACIMA, COLOCANDO-OS EM ORDEM ASCENDENTE, OU SEJA, DO 
 MENOR PARA O MAIOR. 
 
 
 
 2. RODRIGO CONTOU DE 1 EM 1 A PARTIR DO NÚMERO 28. QUAIS OS PRÓXIMOS SETE 
NÚMEROS QUE ELE DEVE ESCREVER? 
28 
 
a. NA SEGUNDA VEZ, ELE CONTOU DE 2 EM 2. REGISTRE OS PRÓXIMOS NÚMEROS QUE 
ELE DEVE ESCREVER. 
 
 
b. NA TERCEIRA VEZ, ELE CONTOU DE 10 EM 10. ESCREVA OS PRÓXIMOS NÚMEROS QUE 
ELE DEVE ESCREVER. 
20 
 
 3. CIRCULE A QUANTIDADE DE FLORES CORRESPONDENTE AO NUMERAL EM DESTAQUE. 
 
 
30 
MATEMÁTICA 
18 
63 
 
 
 
 
 
 
 4. NA SALA DE AULA EM QUE MÁRCIA ESTUDA TEM UM QUADRO DE NÚMEROS. ALGUNS 
 DELES FORAM COBERTOS POR CARTÕES COLORIDOS. É POSSÍVEL SABER QUAIS SÃO? 
 COMPLETE O QUADRO, ESCREVENDO OS NÚMEROS QUE FORAM COBERTOS. 
1 2 4 5 6 7 9 10 
11 13 14 15 17 18 19 
21 22 24 25 26 27 29 30 
31 32 33 35 36 38 39 40 
 42 44 46 47 49 
 
 5. COM A AJUDA DA SUA PROFESSORA, LEIA O TEXTO A SEGUIR E COMPLETE-O. 
 MINHA TURMA É O 2º ANO ______. NA MINHA TURMA HÁ _____ MENINOS E ______ 
 MENINAS. NO TOTAL SOMOS _____ ESTUDANTES. 
 a. FAÇA UM DESENHO DE ALGUNS DE SEUS COLEGAS DE TURMA. 
 
 
 
 
 b. QUANTOS COLEGAS VOCÊ DESENHOU? 
 ___________________________________________________________________ 
 
 
64 
 6. IMAGINE QUE, EM SUA SALA HÁ BORRACHAS E CLIPES. ELES ESTÃO DESENHADOS A 
SEGUIR. 
 
 
 
Fonte: EMAI – Educação Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental – 1º ano – material do aluno – volume 1 
página 27. 
 RESPONDA: 
 QUANTAS SÃO AS BORRACHAS? _______________________________________________ 
 QUANTOS SÃO OS CLIPES? ___________________________________________________ 
 O QUE HÁ MAIS, BORRACHAS OU CLIPES? ______________________________________ 
 
 7. OBSERVE A COLEÇÃO DE CARRINHOS DE ALEX. 
 
 
 
 
 
 
a. QUANTOS CARRINHOS ELE TEM? MARQUE UM (x) NO QUADRADINHO QUE INDICA A 
QUANTIDADE DE CARRINHOS DE ALEX. 
 
 35 40 45 50 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
65 
Data: ____/_____/_________ 
1. VEJA OS CARTÕES QUE ESTÃO DESENHADOS CORAÇÕES, BONECAS, ESTRELAS E 
CARINHAS. LIGUE CADA CARTÃO AO NÚMERO QUE INDICA A QUANTIDADE DE 
DESENHOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MATEMÁTICA 
 
22 
 
17 
 
30 
 
12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
66 
 2. VAMOS CONTAR? 
 
 
 
 
 
 
 
 
a. REGISTRE A SEGUIR, A QUANTIDADE DE TRIÂNGULOS QUE VOCÊ CONTOU. 
 
 
 
b. AGORA, MARQUE UM (x) NO QUADRADINHO QUE INDICA A QUANTIDADE QUE FALTA 
PARA COMPLETAR 35 TRIÂNGULOS. 
 
 16 15 18 17 
 
3. DESENHE OS QUADRADINHOS QUE FALTAM PARA COMPLETAR 30. 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. DESENHE AS CARINHAS QUE FALTAM PARA COMPLETAR 25. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
66 
 5. NO NOSSO DIA A DIA, FAZEMOS MUITOS CÁLCULOS SEM USAR PAPEL E LÁPIS NEM A 
CALCULADORA. COSTUMAMOS DIZER QUE FAZEMOS “DE CABEÇA”. ALGUNS SÃO BEM 
SIMPLES E RÁPIDOS. ESCREVA O RESULTADO QUE VOCÊ VAI CALCULAR MENTALMENTE 
EM CADA ADIÇÃO INDICADA NAS CARTELAS A SEGUIR. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 VOCÊ ACHOU FÁCIL FAZER ESSES CÁLCULOS MENTALMENTE? POR QUÊ? 
 _____________________________________________________________________ 
 
 _____________________________________________________________________ 
 
 
1 + 1 = 3 + 1 = 6 + 1 = 
11 + 1 = 4 + 1 = 19 + 1 = 
20 + 1 = 5 + 1 = 21 + 1 = 
30 + 1 = 13 + 1 = 39 + 1 = 
2 + 1 = 25 + 1 = 33 + 1 = 
49 + 1 = 7 + 1 = 44 + 1 = 
7 + 1 = 9 + 1 = 10 + 1 = 
64 
Data: ____/_____/_________ 
 
 1. MUITAS PESSOAS COSTUMAM FAZER COLEÇÕES. VOCÊ FAZ ALGUMA COLEÇÃO? 
 ________________________________________________________________________ 
 DE QUÊ? 
 ________________________________________________________________________ 
 
 2. NA SALA DE AULA DO 2º ANO FOI FEITA UMA VOTAÇÃO PARA VERIFICAR QUE TIPOS DE 
 FIGURINHAS A TURMA COLECIONAVA. VEJA O RESULTADO A SEGUIR. 
FIGURINHAS QUANTIDADE DE VOTOS 
MENINAS SUPERPODEROSAS 9 
CARROS 8 
PRINCESAS 6 
FUTEBOL 5 
 
a. QUAL A COLEÇÃO DE FIGURINHAS QUE RECEBEU MAIS VOTOS? 
 _______________________________________________________________________ 
b. QUANTOS FORAM OS VOTOS? 
 ________________________________________________________________________ 
 
c. DE ACORDO COM A TABELA ACIMA, FAÇA UM COLORIDO DE LARANJA NO NOME DA 
COLEÇÃO QUE TEVE MENOS VOTOS. 
 
 3. CADA GRUPO DA SALA JUNTOU CERTA QUANTIDADE DE FIGURINHAS. VEJA O RESULTADO 
A SEGUIR. 
GRUPO QUANTIDADE DE FIGURINHAS 
AMARELO 24 
AZUL 12 
LILÁS 25 
MATEMÁTICA 
69 
LARANJA 34 
VERDE 24 
VERMELHO 29 
 
a. QUE GRUPO TEM MENOS FIGURINHAS? 
 _________________________________________________________________________ 
b. HÁ GRUPOS QUE TÊM QUANTIDADES IGUAIS? QUAIS? 
 _________________________________________________________________________ 
V 4. GERALMENTE, COLAMOS AS FIGURINHAS EM ÁLBUNS. VOCÊ CONHECE OU JÁ TEVE UM 
ÁLBUM DE FIGURINHAS? IMAGINE AS SEGUINTES SITUAÇÕES: 
 a. EM UMA PÁGINA DO ÁLBUM DE FIGURINHAS DE CAIO, CABEM 15 FIGURINHAS. ELE 
COLOU 8. QUANTAS FIGURINHAS ESTÃO FALTANDO PARA COMPLETAR ESSA PÁGINA? 
 
 
 
 
 
 
 
 b. AS FIGURINHAS DE UM ÁLBUM SÃO NUMERADAS. QUE NÚMERO TEM A FIGURINHA QUEVAI SER COLOCADA LOGO APÓS A FIGURINHA DE NÚMERO 39? 
 __________________________________________________________________________ 
 c. QUE NÚMERO TEM A FIGURINHA QUE VAI SER COLOCADA LOGO ANTES DA FIGURINHA 
DE NÚMERO 60? 
 __________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
RESPOSTA: ESTÃO FALTANDO _____ FIGURINHAS PARA COMPLETAR A PÁGINA DO 
ÁLBUM DE CAIO. 
70 
 5. VEJA AS COLEÇÕES DE TRÊS AMIGOS. 
EMANUEL RENAN TATIANA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 a. SEM CONTAR, QUAL DAS COLEÇÕES HÁ MAIS OBJETOS? 
 _______________________________________________________________________ 
 b. AGORA, CONTE OS OBJETOS DE CADA COLEÇÃO E VEJA SE VOCÊ ACERTOU. 
 c. QUAL COLEÇÃO POSSUI MAIS OBJETOS? 
 _______________________________________________________________________ 
 d. QUANTOS? 
 _______________________________________________________________________ 
 e. QUAL COLEÇÃO TEM MAIS OBJETOS, A DE CARRINHOS OU A DE BOLINHAS? 
 _______________________________________________________________________ 
 f. QUANTOS A MAIS? 
 _______________________________________________________________________ 
 g. QUAL COLEÇÃO TEM MENOS, A DE CARRINHOS OU A DE BONECAS? 
 _______________________________________________________________________ 
 h. QUANTOS A MENOS? 
 ______________________________________________________________________ 
 
71 
Data: ____/_____/_________ 
 
 1. COMPLETE O QUADRO NUMÉRICO A SEGUIR. 
11 12 19 
21 24 30 
 36 38 
 43 50 
 55 60 
 
a. FAÇA UM COLORIDO DA COR AMARELA NO MENOR NÚMERO DO QUADRO NUMÉRICO. 
b. CIRCULE COM LÁPIS DE COR AZUL O MAIOR NÚMERO DO QUADRO NUMÉRICO. 
 
 2. AGORA ESCREVA: 
a. OS NÚMEROS DO QUADRO QUE TERMINAM COM ZERO. 
 _____________________________________________________________________ 
b. O NÚMERO QUE VEM ANTES DO 30. 
 _____________________________________________________________________ 
c. O NÚMERO QUE VEM LOGO APÓS O 49. 
 ____________________________________________________________________ 
d. OS NÚMEROS QUE ESTÃO ENTRE O 31 E O 40. 
 _____________________________________________________________________ 
e. O NÚMERO QUE ESTÁ ENTRE O 54 E O 56. 
 _____________________________________________________________________ 
 
 3. OBSERVE ESTA PARTE DE UM QUADRO NUMÉRICO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
35 36 37 
45 47 
55 56 57 
MATEMÁTICA 
72 
a. O NÚMERO COBERTO COM A COR MAIS ESCURA É O: 
 
 56 46 
 
 66 26 
 
4. VOCÊ JÁ REALIZOU OS CÁLCULOS DE ADIÇÃO. AGORA VOCÊ REALIZARÁ CÁLCULOS DE 
SUBTRAÇÃO. ESCREVA O RESULTADO QUE VOCÊ VAI CALCULAR MENTALMENTE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 VOCÊ ACHOU FÁCIL FAZER ESSES CÁLCULOS MENTALMENTE? POR QUÊ? 
 _____________________________________________________________________ 
 
 _____________________________________________________________________ 
 
 
1 - 1 = 3 - 1 = 6 - 1 = 
12 - 1 = 5 - 1 = 9 - 1 = 
10 - 1 = 15 - 1 = 22 - 1 = 
8 - 1 = 16 - 1 = 4 - 1 = 
2 - 1 = 7 - 1 = 11 - 1 = 
14 - 1 = 17 - 1= 19 - 1= 
73 
 5. PARA A FESTA DA PRIMAVERA, A PROFESSORA VERA RECORTOU FIGURAS 
 CIRCULARES GRANDES E PEQUENAS PARA CONFECCIONAR FLORES AZUIS E 
 VERMELHAS. CADA CÍRCULO FORMARÁ UMA FLOR. VEJA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 a. QUANTAS FLORES GRANDES ELA VAI CONFECCIONAR? 
 _________________________________________________________________ 
 b. E QUANTAS FLORES PEQUENAS? 
 _________________________________________________________________ 
 c. HAVERÁ MAIS FLORES GRANDES OU PEQUENAS? 
 _________________________________________________________________ 
 d. MARQUE UM (X) NO QUADRADINHO QUE INDICA A QUANTIDADE DE FLORES QUE A 
PROFESSORA VERA IRÁ CONFECCIONAR. 
 
 20 FLORES. 25 FLORES. 
 
 30 FLORES. 35 FLORES. 
 
 e. ELA COLOCARÁ AS FLORES CONFECCIONADAS EM 3 VASOS. 
 VASO 1: 5 FLORES AZUIS E 4 VERMELHAS. 
 VASO 2: 6 FLORES AZUIS E 5 VERMELHAS. 
 VASO 3: 6 FLORES AZUIS E 4 VERMELHAS. 
 f. QUANTAS FLORES HÁ NO VASO 1? 
 ________________________________________________________________ 
 g. QUAL DOS VASOS TEM MAIS FLORES? 
 ________________________________________________________________ 
 h. QUAL VASO TEM UMA DEZENA DE FLORES? 
 _______________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
74 
 VOCÊ SABIA QUE NA RETA NUMÉRICA, CADA NÚMERO CORRESPONDE A UM 
PONTO ÚNICO DA RETA? UMA RETA NUMÉRICA CONSISTE EM UMA LINHA RETA 
ONDE TODOS OS NÚMEROS SÃO MARCADOS E ORDENADOS. 
Data: ____/_____/_________ 
 
 
 
 
 
 
 
1. OBSERVE A RETA NUMÉRICA E RESOLVA AS ADIÇÕES: 
 
 
 
 
 
a. 4 + 2 = 6 
 
b. 
 
 
+ = 
 
c. 
 
 
+ = 
2. RESOLVA OS FATOS BÁSICOS A SEGUIR UTILIZANDO DESENHO E NÚMERO PARA 
 REGISTRAR A QUANTIDADE TOTAL. 
 
FATOS BÁSICOS DESENHO NÚMERO 
4 + 9= 
 
3 + 8 = 
7+1 = 
1 + 9= 
2 + 9= 
 
 
MATEMÁTICA 
75 
Data: ____/_____/_________ 
 
RESOLVENDO SITUAÇÕES-PROBLEMA 
 a. PAULO TINHA 4 CARRINHOS GANHOU MAIS 3 CARRINHOS DE SEU AVÔ. QUANTOS 
CARRINHOS PAULO FICOU? 
 
+ = 
 
 
 
 
 
 
 
 b. LORENA TEM 10 LÁPIS E 4 BORRACHAS. QUANTOS OBJETOS ESCOLARES LORENA TÊM? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MATEMÁTICA 
 
 DESENHO FATO BÁSICO 
 ____ ____= ____ 
 
 
 
 
RESPOSTA: AO TODO, PAULO FICOU COM _____ CARRINHOS. 
 
 DESENHO FATO BÁSICO 
 ____ ____ = ____ 
 
 
 
 
RESPOSTA: AO TODO, LORENA TEM _____ OBJETOS 
ESCOLARES. 
 
76 
Data: ____/_____/_________ 
 
 
 
 
1. Você estava no ponto 11 e andou 5 passos para a esquerda, voltando em direção ao 
início da reta. Circule, na reta numérica, o numeral em que você parou. 
 
 
 
 
 Você parou no número _____. 
2. Nas retas numéricas, represente as subtrações usando SETAS. Em seguida, registre o 
número em que você parou, como no exemplo acima. 
 a) 14 – 7 = _____. 
 
 
 b) 13 – 10 = _____. 
 
 
 c) 12 – 4 = ______. 
 
 
 
 3. Resolva os fatos básicos da subtração através de desenho e número. 
FATOS BÁSICOS DESENHO NÚMERO 
10 – 3 = 
 9 – 2 = 
9 – 5 = 
9 – 4 = 
 
COM A RETA NUMÉRICA, VAMOS LOCALIZAR NÚMEROS E RESOLVER 
SUBTRAÇÕES. 
 
 
 
 
 
 
MATEMÁTICA 
77 
 Data: ____/_____/_________ 
 
 1. VEJA A SEGUIR, ALGUMAS UNIDADES DE MEDIDA NÃO PADRONIZADAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 a) AGORA QUE VOCÊ CONHECE ALGUMAS MEDIDAS NÃO PADRONIZADAS, ESTIME OS 
COMPRIMENTOS E PEÇA PARA QUE UM ADULTO ESTIME TAMBÉM. DEPOIS, COMPLETE 
O QUADRO A SEGUIR. 
 
MEDIDAS CRIANÇA ADULTO 
MESA EM PALMOS 
SALA EM PASSOS 
QUARTO EM PÉS 
 
 b) COMPARE AS MEDIDAS QUE CADA UM OBTEVE. 
 
ESSAS MEDIDAS SÃO IGUAIS OU DIFERENTES? POR QUÊ? MARQUE COM UM (x) NA 
RESPOSTA CORRETA. 
 
 IGUAIS, PORQUE AS PARTES DOS DOIS CORPOS SÃO DO MESMO TAMANHO. 
 DIFERENTES, PORQUE AS PARTES DO SEU CORPO SÃO MENORES QUE AS DO ADULTO. 
 
 
 
 
 
 
 
 HÁ MUITO TEMPO, AS PESSOAS SENTIRAM A NECESSIDADE DE MEDIR 
COMPRIMENTOS. PARA ISSO, UTILIZAVAM AS PARTES DO PRÓPRIOCORPO, COMO O 
PÉ, O PALMO, O PASSO ENTRE OUTROS. MAS A MEDIÇÃO VARIAVA DE PESSOA PARA 
PESSOA, POIS CADA UM POSSUIA UM TAMANHO DE COMPRIMENTO DE ACORDO COM 
SEU CORPO. 
 
MATEMÁTICA 
78 
Data: ____/_____/_________ 
1. VAMOS CONTINUAR AGRUPANDO? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FLÁVIA MORA NUM BAIRRO ONDE TEM MUITAS CRIANÇAS. NO DOMINGO A TARDE, 
ELAS GOSTAM DE BRINCAR JUNTAS. VAMOS CONTAR AS CRIANÇAS AGRUPANDO DE 4 EM 
4 PARA SER MAIS RÁPIDO? 
AO FAZER ASSIM, FLÁVIA ESTÁ AGRUPANDO AS QUANTIDADES DE 4 EM 4 E OBTENDO 
O RESULTADO MAIS RÁPIDO. VAMOS VER ESSES AGRUPAMENTOS? 
EU JÁ INICIEI O PRIMEIRO AGRUPAMENTO, AGORA CONTINUE ATÉ AGRUPAR TODAS AS 
CRIANÇAS. 
 
1. QUANTOS GRUPOS DE 4 CRIANÇAS FORAM FORMADOS? ___________ 
2. QUANTAS CRIANÇAS BRINCAM NO BAIRRO DE FLÁVIA? ____________ 
3. COMO ESCREVE O NOME DESSE NÚMERO? MARQUE (x) NO QUADRINHO QUE INDICA A 
ALTERNATIVA CORRETA. 
 ONZE DOZE TREZE 
 
4. AGORA, VAMOS COMPLETAR A SEQUÊNCIA NUMÉRICA DE 4 EM 4 ATÉ 40. CASO TENHA 
DÚVIDAS, CONSULTE SUA TABELA NUMÉRICA. 
4 20 
 
 
MATEMÁTICA 
79 
OBSERVE O QUADRO DE NÚMEROS. 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
 
 
 QUANTOS NÚMEROS APARECEM NO QUADRO? ________ 
 QUANTOS NÚMEROS HÁ EM CADA LINHA? _____________ 
 A ÚLTIMA LINHA DO QUADRO NUMÉRICO ESTÁ EM BRANCO. ESCREVA NELE OS PRÓXIMOS 
 DEZ NÚMEROS QUE VEM DEPOIS DE 40. 
 QUAL FOI O MAIOR NÚMERO QUE VOCÊ ESCREVEU? _________ 
 VAMOS COLORIR DE AZUL TODOS OS QUADRINHOS QUE APARECEM NÚMEROS 
TERMINADOS EM ZERO. 
5. AGRUPE TODOS OS QUADRINHOS DE 10 EM 10 PARA FORMAR DEZENAS. 
 
 QUANTOS GRUPOS DE 10 QUADRADINHOS VOCÊ FORMOU? ________ 
 SOBROU QUADRADINHOS? ________ 
 AO TODO HÁ ______ QUADRADINHOS. 
 
 AGORA, DESCUBRA QUANTOS GRUPOS DE 10 BOTÕES HÁ EM CADA UM E QUANTOS 
BOTÕES SOBRARAM. 
 
 
 
 
80 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 FAÇA O COLORIDO SOMENTE NAS FICHAS ONDE AS ADIÇÕES TÊM O RESULTADO IGUAL 
(=) A 50. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 QUANTAS UNIDADES HÁ EM CADA ALGARISMO QUE OCUPA A ORDEM DA DEZENA? 
D U 
1 0 O ALGARISMO 1 REPRESENTA __________ UNIDADES. 
2 0 O ALGARISMO 2 REPRESENTA __________ UNIDADES. 
3 0 O ALGARISMO 3 REPRESENTA _________ UNIDADES. 
4 0 O ALGARISMO 4 REPRESENTA _________ UNIDADES. 
5 0 O ALGARISMO 5 REPRESENTA _________ UNIDADES. 
GRUPOS DE 10 SOBRARAM 
 
GRUPOS DE 10 SOBRARAM 
 
GRUPOS DE 10 SOBRARAM 
 
10 + 10 + 10 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 
10 + 10 + 10 + 10 + 10 20 + 10 + 10 
20 + 10 + 10 + 10 20 + 20 + 10 
LEMBRE – SE: 
O AGRUPAMENTO DE 10 EM 10 TORNA A CONTAGEM MAIS RÁPIDA. 
CHAMAMOS DE DEZENA O AGRUPAMENTO FORMADO POR 10 UNIDADES 
OU 10 ELEMENTOS. 
81 
 Data: ____/_____/_________ 
1. VOCÊ SABIA 
NA RETA NUMÉRICA, CADA NÚMERO CORRESPONDE A UM PONTO ÚNICO DA RETA. 
UMA RETA NUMÉRICA É UMA RETA ONDE TODOS OS NÚMEROS SÃO MARCADOS E 
ORDENADOS. 
 
VEJA: NESTA RETA NUMÉRICA OS NÚMEROS VÃO DE 0 A 15. 
 
 
2. SERÁ QUE VOCÊ É CAPAZ DE DESCOBRIR O NÚMERO QUE ESTÁ FALTANDO? 
VAMOS LÁ! COMPLETE A RETA NUMÉRICA COM OS NÚMEROS QUE FALTAM. 
 
 
 1 ___ 3 ___ 5 6 7 8 ___ 10 ___ 12 
 
 
 2 4 6 ___ 10 ___ 14 ____ 18 20 ___ 24 
 
 
 5 10 ___ 20 ___ ___ 35 40 ___ 50 ___ 60 
 
 
 4 8 12 ___ 20 ___ 28 32 ___ 40 ___ 48 
 
 
 
 
MATEMÁTICA 
82 
Data: ____/_____/_________ 
 VAMOS CONTINUAR AGRUPANDO? 
MÔNICA AGRUPOU DE 5 EM 5 AS LARANJAS QUE COMPROU NA FEIRA. 
VEJA. 
 
 
 AJUDE MÔNICA A CONTAR QUANTAS LARANJAS ELA TEM AO TODO, COMPLETANDO A 
SEQUÊNCIA DE 5 EM 5. 
 
 
 QUANTAS LARANJAS HÁ EM TRÊS PRATOS? 
 DESENHE. 
 
 
 
 
 
SE HOUVESSE APENAS 4 PRATOS COM 5 LARANJAS. QUANTAS LARANJAS MÔNICA TERIA 
 AO TODO? 
MARQUE COM UM (X) A RESPOSTA CORRETA. 
(A) 15 LARANJAS (B) 10 LARANJAS (C) 20 LARANJAS (D) 30 LARANJAS 
 
 
 
 
5 25 
MATEMÁTICA 
83 
Data: ____/_____/_________ 
1. A DIRETORA DE UMA ESCOLA, FEZ UMA PESQUISA PARA SABER QUAL MEIO DE 
TRANSPORTE AS CRIANÇAS UTILIZAM PARA IR À ESCOLA. DEPOIS, ELA MONTOU UM 
GRÁFICO QUE FICOU ASSIM. 
 VEJA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://br.pinterest.com/pin/821766263253578054/ 
a. O TIPO DE MEIO DE TRANSPORTE MAIS UTILIZADO É ________________________ 
b. O MEIO DE TRANSPORTE MENOS UTILIZADO É ______________________________ 
c. QUANTAS CRIANÇAS VEM A PÉ? ____________________________________________ 
d. QUANTAS CRIANÇAS VEM DE CARRO E DE ÔNIBUS? ____________________________ 
e. QUANTAS CRIANÇAS PARTICIPARAM DA PESQUISA? ____________________________ 
f. VAMOS COLORIR OS NOMES DOS MEIOS DE TRANSPORTE QUE FORAM CITADOS NA 
PESQUISA DA ESCOLA? 
MOTO 
 
TREM CARRO AVIÃO 
BICICLETA A PÉ BARCO ÔNIBUS 
 
84 
MATEMÁTICA 
https://br.pinterest.com/pin/821766263253578054/
Data: ____/_____/_________ 
 PAULA ESTÁ VENDENDO ALGODÃO – DOCE NA PRAÇA DA CIDADE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a. QUANTOS ALGODÕES – DOCES TÊM NO CARRINHO? 
 
 
b. SE PAULA VENDER 2, QUANTOS SOBRARÃO NO CARRINHO? 
 
c. AMANHÃ, ELA IRÁ FAZER UMA DEZENA DE ALGODÃO – DOCE. DESENHE A 
QUANTIDADE QUE PAULA IRÁ FAZER. 
 
 
 
 
1. FREDERICO GANHOU DE PRESENTE DE ANIVERSÁRIO DE SEU TIO, AS NOTAS ABAIXO. 
 
 
 
 MARQUE COM UM (x) A QUANTIA QUE FREDERICO GANHOU. 
(A) 10 REAIS (B) 20 REAIS (C) 30 REAIS (D) 40 REAIS 
 
 
2. DONA MARIA TEM NA SUA CARTEIRA 
 
 DONA MARIA TEM AO TODO 
 
(A) 50 REAIS (B) 60 REAIS (C) 70 REAIS (D) 80 REAIS. 
 
MATEMÁTICA 
85 
 Data: ____/_____/_________ 
 
1. VAMOS SUBTRAIR QUANTIDADES? 
 
SAMUEL ARRUMOU SEUS CARRINHOS NA ESTANTE DO SEU QUARTO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a. QUANTAS PRATELEIRAS SAMUEL UTILIZOU PARA DISTRIBUIR SEUS CARRINHOS? 
 
 
b. QUANTOS CARRINHOS TÊM EM CADA PRATELEIRA? 
 
 
c. QUANTOS CARRINHOS SAMUEL TEM NO TOTAL? 
 
 
d. ELE DEU 2 PARA SEU PRIMO FERNANDO. SAMUEL FICOU COM CARRINHOS. 
 
 
2. SEU GERALDO LEVOU 4 CAIXAS DE MAÇÃS PARA VENDER NA FEIRA. 
 
 
a. QUANTAS MAÇÃS TINHAM EM CADA CAIXA? 
 
b. QUANTAS MAÇÃS SEU GERALDO LEVOU À FEIRA? 
 
c. ELE VENDEU 15 MAÇÃS. SOBRARAM MAÇÃS SEM VENDER. 
 
3. MARCELO COMEÇOU UM JOGO COM 20 FIGURINHAS, 
MAS, DEPOIS DE ALGUMAS RODADAS, PERDEU 8 
FIGURINHAS. 
 
 
 
MATEMÁTICA 
86 
FAÇA UM (x) NO QUADRINHO QUE MOSTRA O TOTAL DE FIGURINHAS QUE MARCELO 
FICOU. 
 
A) 28 
 
B) 8 
 
C) 12 
 
D) 20 
 
4. ARTUR DEIXOU VÁRIAS PEÇAS DE UM JOGO DE ENCAIXE ESPALHADAS PELO CHÃO DO 
SEU QUARTO. 
 
 
 
 
 FAÇA UM (x) NO QUADRINHO QUE MOSTRA QUANTAS PEÇAS FICARAM 
 ESPALHADAS. 
 
 A) 15 PEÇAS 
 
 B) 19 PEÇAS 
 
 C) 20 PEÇAS 
 
 D) 22 PEÇAS 
 
 NA HORA DE GUARDAR, ARTUR PERCEBEU QUE SÓ TINHA 16 PEÇAS. QUANTAS 
 PEÇAS ESTAVAM FALTANDO? 
 
A) 3 PEÇAS 
 
B) 4 PEÇAS 
 
C) 5 PEÇAS 
87 
 
D) 6 PEÇAS 
 
5. LAURA LEVOU PARA COMPRAR FRUTAS E VERDURAS NA FEIRA. 
 
VOLTOU COM NA CARTEIRA. LAURA GASTOU 
 
A) 20 REAIS 
 
B) 30 REAIS 
 
C) 40 REAIS 
 
D) 50 REAIS 
 
6. VAMOS RESOLVER OS FATOS BÁSICOS DA SUBTRAÇÃO?RESOLVA OS FATOS BÁSICOS A SEGUIR UTILIZANDO DESENHO E NÚMERO PARA 
REGISTRAR A QUANTIDADE TOTAL. 
 
FATOS 
BÁSICOS 
DESENHO NÚMERO 
3 – 1 = 
X X X 
 
 
2 
9 – 7 = 
 
 
 
8 – 3 = 
 
 
 
7 – 4 = 
 
 
 
9 – 5 = 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
88 
Data: ____/_____/_________ 
 1. VAMOS CONHECER NOSSO SISTEMA MONETÁRIO? 
 
Cédulas Valor Escrita 
 
 
R$ 2,00 Dois reais 
 
 
R$ 5,00 Cinco reais 
 
 
R$ 10,00 Dez reais 
 
 
R$ 20,00 Vinte reais 
 
 
R$ 50,00 Cinquenta reais 
 
 
R$ 100,00 Cem reais 
 
 
R$ 200,00 Duzentos reais 
 
Moedas Valor Escrita 
 
 
R$ 0,01 Um centavo 
 
 
R$ 0,05 Cinco centavos 
 
 
R$ 0,10 Dez centavos 
 
 
R$ 0,25 Vinte e cinco centavos 
 
 
R$ 0,50 Cinquenta centavos 
 
 
R$ 1,00 Um real 
 
MATEMÁTICA 
89 
 2. CONTANDO DINHEIRO 
 
 CONTE E MARQUE UM (x) NA ALTERNATIVA QUE INDICA O VALOR EM DINHEIRO QUE 
CADA CRIANÇA POSSUI. 
 
CLARA 
 
 
 
 
RAFAEL SOFIA 
 
 
CLARA POSSUI 
(A) 18 REAIS 
(B) 19 REAIS 
(C) 20 REAIS 
RAFAEL POSSUI 
(A) 20 REAIS 
(B) 25 REAIS 
(C) 15 REAIS 
SOFIA POSSUI 
(A) 20 REAIS 
(B) 15 REAIS 
(C) 25 REAIS 
a. QUEM POSSUI MAIS DINHEIRO? 
 (A) CLARA (B) RAFAEL (C) SOFIA 
b. QUAL O VALOR TOTAL DO DINHEIRO DE RAFAEL E SOFIA? 
 (A) 35 REAIS (B) 45 REAIS (C) 50 REAIS 
c. O PAI DE RAFAEL LHE DEU MAIS 5 REAIS. RAFAEL FICOU COM 
 (A) 25 REAIS. (B) 30 REAIS. (C) 35 REAIS. 
 
3. ESCREVA O VALOR DO NOSSO DINHEIRO BRASILEIRO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
90