Simulados das avaliações_ PORTUGUES P TEXTUAL 2

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Iniciado em quinta-feira, 29 jun. 2023, 17:00
Estado Finalizada
Concluída em quinta-feira, 29 jun. 2023, 17:02
Tempo
empregado
1 minuto 21 segundos
Notas 7,00/20,00
Avaliar 3,50 de um máximo de 10,00(35%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo o material de apoio, como fundamenta-se a linguagem como instrumento de comunicação Marque a alternativa correta:
Escolha uma opção:
A. A linguagem como instrumento de comunicação defende que a sua função é representar o mundo e o pensamento, ou seja, o homem
representa o mundo para si através da linguagem, partindo o dialogismo bakhtiniano.
B. Essa concepção de linguagem fundamenta-se em uma visão de língua como um código usado por um emissor para comunicar a
um receptor certas mensagens.

C. Essa concepção de linguagem defende que a sua função é representar o mundo e o pensamento, ou seja, o homem representa o
mundo para si através da linguagem.
D. Nessa concepção linguagem, o sentido não se instaura nem no indivíduo nem no sistema linguístico, mas na interação entre sujeitos
situados sócio-historicamente. O fato de se considerarem os sujeitos e o contexto sócio-histórico na constituição do sentido evidencia
a diferença de posicionamento de Bakhtin em relação às outras correntes de pensamento acerca da linguagem: o reconhecimento da
importância dos fatores extralinguísticos.
Sua resposta está correta.
Questão 3 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP 1
A resposta correta é: Essa concepção de linguagem fundamenta-se em uma visão de língua como um código usado por um emissor para
comunicar a um receptor certas mensagens.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
1. Nos estudos sobre a argumentação, Toulmin (1958) distinguiu a argumentação formal da argumentação informal e Perelman e Olbrechts-
Tyteca [1958] (1999, p. 22) fizeram uma distinção entre "auditório particular" e "auditório universal". A partir dessa contextualização, marque V
para verdadeiro ou F para falso nas asserções abaixo:
( ) Na perspectiva da lógica formal os elementos da argumentação são basicamente as premissas e a conclusão.
( ) Na lógica informal, os elementos constituintes se ampliam, pois a justificação torna-se uma operação necessária. A argumentação pode ser
simples, composta por ponto de vista (claim), dados (data) e justificativa (warrant) e a completa, que tem, ainda, a justificação da justificação
(baking), a modalização (qualifier) e a contra-argumentação.
( ) No discurso dirigido a um auditório particular, haveria, segundo esses autores, uma preocupação em reconhecer os pontos de partida e as
premissas aceitas pelos interlocutores, pois, nesse ponto de vista, "uma argumentação considerada persuasiva pode vir a ter um efeito revulsivo
sobre um auditório para o qual as razões pró são, de fato, razões contra".
( ) O auditório universal seria constituído "pela humanidade inteira, ou pelo menos por todos os homens adultos e normais" (p. 34). Tal conceito
decorre da ideia de que, ao lidar com um auditório heterogêneo, o orador deve convencer a respeito "do caráter coercivo das razões
fornecidas, de sua evidência, de sua validade intemporal e absoluta, independente das contingências locais ou históricas"
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
A. V, F, V, F
B. V, V, V, F
C. V, V, F, V
D. V, V, V, V 
Sua resposta está correta.
Questão 6 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP2
A resposta correta é: V, V, V, V
Questão 3
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marque a alternativa que corresponde aos campos de reflexão considerados precursores das abordagens modernas sobre a argumentação.
Escolha uma opção:
A. A Retórica, a Linguística Histórica, a Lógica e a Dialética.
B. A Retórica, a Linguística Textual, a Lógica e a Dialética.
C. A Retórica, a Lógica e a Dialética.
D. A Retórica, a Literatura, a Lógica e a Filosofia.
Sua resposta está incorreta.
Questão 1 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP2
A resposta correta é: A Retórica, a Lógica e a Dialética.
Uma das concepções de linguagem a entende como como representação do pensamento. Então, sua função é representar o mundo e o
pensamento, ou seja, o homem representa o mundo para si através da linguagem. A partir dessa ideia, marque a alternativa que segundo Koch
(2006) corresponde a visão de sujeito e de texto nessa concepção:
Escolha uma opção:
A. O sujeito é psicológico, individual, dono de sua vontade e de suas ações e o texto, nessa concepção, é visto como um produto do
pensamento do autor.
B. O sujeito é determinado, “assujeitado” pelo sistema, desprovido de consciência, a quem compete apenas decodificar o texto. O texto é
entendido é visto como um produto do pensamento do autor.
C. O sujeito é determinado, “assujeitado” pelo sistema, desprovido de consciência, a quem compete apenas decodificar o texto. O texto é
entendido como produto da codificação de um emissor.
D. O sujeito é psicológico, individual, dono de sua vontade e de suas ações. O texto é entendido como produto da codificação de um
emissor.

Sua resposta está incorreta.
Questão 1 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP 1
A resposta correta é: O sujeito é psicológico, individual, dono de sua vontade e de suas ações e o texto, nessa concepção, é visto como um
produto do pensamento do autor.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
1. Analise os conceitos a seguir a partir de uma perspectiva sociointeracionista da linguagem e atribua V para verdadeiro ou F para falso nas
asserções abaixo:
( ) A língua tem como função básica a comunicação entre os seres humanos. Não é apenas instrumento para veicular informações, mas é,
primordialmente, uma atividade sócio-histórica que permite que nossos conhecimentos sejam estruturados em contextos sociodiscursivos.
( ) A língua é atualizada por meio de textos.
( ) O texto é visto como interação, uma prática social (Hanks, 1996) e, como tal, equivale a uma atividade meramente linguística.
( ) Para Eggins e Slade (1997, p. 6) "interagir é uma atividade semântica, um processo de produção de sentido". Daí decorre que uma análise
interacionista do texto não pode considerá-lo apenas em sua materialidade, mas também atenta para os processos envolvidos.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
A. F, V, F, V
B. V, V, V, F
C. V, V, F, V 
D. V, V, V, V
Sua resposta está correta.
Questão 13 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP2
A resposta correta é: V, V, F, V
Questão 6
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
A autora Luciane de Assis Almeida no artigo Produzindo textos na escola (e na vida) sugere um conjunto de etapas à produção de textos no
contexto escolar, de modo que haja a troca de saberes e transformação da realidade. Marque a alternativa que contém esse conjunto de
etapas:
Escolha uma opção:
A. Leitura de textos cujo tema ou gênero será explorado, escrita, devolutiva do professor e reescrita
B. Leitura de textos cujo tema ou gênero será explorado, discussão do projeto de escrita, escrita, devolutiva do professor.
C. Leitura de textos cujo tema ou gênero será explorado, discussão do projeto de escrita, escrita, devolutiva do professor e reescrita.
D. Discussão do projeto de escrita, escrita, devolutiva do professor e reescrita.
Sua resposta está incorreta.
Questão 30 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP2
A resposta correta é: Leitura de textos cujo tema ou gênero será explorado, discussão do projeto de escrita, escrita, devolutiva do professor e
reescrita.
Segundo Faraco (2009), por que o fato de um locutor ou até mesmo de um interlocutor, por
exemplo, não reconhecer os sentidos produzidos no enunciado com o qual tem contato como
sendo retomados, refutados, transformados, a partir de outros enunciados não invalida o
dialogismo constitutivo da linguagem
Escolha uma opção:
A. Porque todo dizer nãodialoga com um “já dito”, apesar de ser orientado para a resposta e ser internamente dialogizado.
B. Porque todo dizer não pode deixar de se orientar para o “já dito”; todo dizer é orientado para a resposta; e todo dizer é internamente
dialogizado.
C. Porque todo dizer não se orienta para o “já dito”; todo dizer é orientado para o emissor da mensagem; e todo dizer é
internamente dialogizado.

D. Porque todo dizer não pode deixar de se orientar para o “já dito”, contudo ele não é orientado para a resposta, apesar de ser
internamente dialogizado.
Sua resposta está incorreta.
Questão 5 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP 1
A resposta correta é: Porque todo dizer não pode deixar de se orientar para o “já dito”; todo dizer é orientado para a resposta; e todo dizer é
internamente dialogizado.
Questão 8
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Para realizar a leitura vertical ou analítica, o autor deve estabelecer estratégias de busca das informações pretendidas, relacionadas às relações
textuais, contextuais e intertextuais. Diante disso, marque a alternativa que corresponde apenas às relações intertextuais ou culturais:
Escolha uma opção:
A. Nessa perspectiva de leitura, o autor identifica informações literais, mas também as informações relativas às intenções (explícitas ou
implícitas) do autor e às convenções socioculturais que repercutem na produção do texto: quem fala; o que fala; para quem fala; como
fala; por que fala; em que contexto estão inseridos.
B. Nessa perspectiva de leitura, o autor identifica informações literais, como: modo de organização do texto (gênero); domínio discursivo
a que pertence; título; vocabulário e linguagem utilizados; suporte de veiculação; estruturas sintáticas e semânticas; estratégias de
articulação entre as partes do texto; informações literais.
C. Nessa perspectiva de leitura, é fundamental o conhecimento de mundo o qual reflete nossa bagagem cultural, as nossas vivências. Ler
o mundo depende de uma leitura preliminar, formativa, relacionada a vários conhecimentos que nos ajudam a analisar e compreender
os fatos e seus conteúdos.
D. São as informações relativas às intenções (explícitas ou implícitas) do autor e às convenções socioculturais que repercutem na
produção do texto: quem fala; o que fala; para quem fala; como fala; por que fala; em que contexto estão inseridos.
Sua resposta está incorreta.
Questão 23 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP 1
A resposta correta é: Nessa perspectiva de leitura, é fundamental o conhecimento de mundo o qual reflete nossa bagagem cultural, as nossas
vivências. Ler o mundo depende de uma leitura preliminar, formativa, relacionada a vários conhecimentos que nos ajudam a analisar e
compreender os fatos e seus conteúdos.
No artigo O desenvolvimento da leitura crítica por meio de textos publicitários nas aulas de Língua Portuguesa na Educação Básica, as autoras
Ângela Maria Mazzaro de Camargo e Greice da Silva Castela tecem uma crítica verifica na prática pedagógica de muitos professores no tocante
à atividade de leitura. Diante disso, marque a alternativa que corresponde a essa crítica:
Escolha uma opção:
A. Há uma tendência para uma ação reprodutivista/estruturalista. Com isso, os professores exploram com eficiência os aspectos
contextuais e situações da leitura.
B. Há uma tendência para uma ação reprodutivista/estruturalista. Tais práticas docentes não contemplam os contextos social, cultural
e histórico da leitura.

C. Há uma tendência para uma ação reprodutivista/estruturalista. Contudo, os professores conseguem contemplar com eficiência os
contextos social, cultural e histórico da leitura.
D. Há uma tendência unânime da atividade de leitura que contempla a perspectiva interacionista da linguagem.
Sua resposta está correta.
Questão 20 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP2
A resposta correta é: Há uma tendência para uma ação reprodutivista/estruturalista. Tais práticas docentes não contemplam os contextos social,
cultural e histórico da leitura.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 11
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Para realizar a leitura vertical ou analítica, o autor deve estabelecer estratégias de busca das informações pretendidas, relacionadas às relações
textuais, contextuais e intertextuais. Diante disso, marque a alternativa que corresponde apenas às relações contextuais ou pragmáticas.
Escolha uma opção:
A. Nessa perspectiva de leitura, é fundamental o conhecimento de mundo o qual reflete nossa bagagem cultural, as nossas vivências. Ler
o mundo depende de uma leitura preliminar, formativa, relacionada a vários conhecimentos que nos ajudam a analisar e compreender
os fatos e seus conteúdos.
B. Nessa perspectiva de leitura, o autor identifica informações literais, mas também as informações relativas às intenções (explícitas ou
implícitas) do autor e às convenções socioculturais que repercutem na produção do texto: modo de organização do texto (gênero);
domínio discursivo a que pertence; título; vocabulário e linguagem utilizados; suporte de veiculação; estruturas sintáticas e semânticas;
estratégias de articulação entre as partes do texto; informações literais.
C. São as informações relativas às intenções (explícitas ou implícitas) do autor e às convenções socioculturais que repercutem na
produção do texto: quem fala; o que fala; para quem fala; como fala; por que fala; em que contexto estão inseridos.

D. Nessa perspectiva de leitura, o autor identifica informações literais, como: modo de organização do texto (gênero); domínio discursivo
a que pertence; título; vocabulário e linguagem utilizados; suporte de veiculação; estruturas sintáticas e semânticas; estratégias de
articulação entre as partes do texto; informações literais.
Sua resposta está correta.
Questão 22 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP 1
A resposta correta é: São as informações relativas às intenções (explícitas ou implícitas) do autor e às convenções socioculturais que repercutem
na produção do texto: quem fala; o que fala; para quem fala; como fala; por que fala; em que contexto estão inseridos.
A leitura é uma atividade complexa de produção de sentidos. Ela ocorre com base em elementos linguísticos que estão presentes na superfície
e na forma de organização do texto. Contudo, requer a mobilização de um conjunto de saberes diverso e vasto. Um texto é construído na
interação entre sujeito e texto. Para a produção de sentido, é necessário considerar o:
Escolha uma opção:
A. Apenas o contexto.
B. O contexto.
C. A intertextualidade.
D. Apenas o contexto linguístico.
Sua resposta está incorreta.
Questão 31 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP 1
A resposta correta é: O contexto.
Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo Marcuschi (2008, p. 130), a transtextualidade é composta cinco fenômenos. Diante disso, relacione a primeira coluna com o seu
respectivo conceito na segunda coluna:
(1) intertextualidade
(2) paratextualidade
(3) metatextualidade
(4) arquitextualidade
(5) hipertextualidade
( ) Diz respeito ao entorno do texto propriamente dito, sua periferia (títulos, prefácios, ilustrações, encartes, etc.).
( ) Supõe a presença de um texto em outro (por citação, alusão, etc.).
( ) Recobre fenômenos como a paródia, o pastiche, etc.
( ) Bastante mais abstrata, que põe um texto em relação com as diversas classes às quais ele pertence (por exemplo, um poema de Baudelaire
se encontra em relação de arquitextualidade com a classe dos sonetos, com a das obras simbolistas, com a dos poemas, com a das obras
líricas, etc.).
( ) Refere-se à relação de comentário de um texto por outro.
A sequência correta de cima para baixo é:
Escolha uma opção:
A. 2-1-5-3-4
B. 2-1-5-4-3 
C. 1-2-3-4-5
D. 4-1-5-2-3
Sua resposta está correta.
Questão 30 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP 1
A resposta correta é: 2-1-5-4-3
Questão 13
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marque a alternativaque corresponde à ideia de leitura na concepção interacional da linguagem:
Escolha uma opção:
A. A leitura é entendida como resultado de uma decodificação, que envolve o reconhecimento de sinais gráficos da língua e a capacidade
de associar esses sinais aos fonemas correspondentes.
B. Essa concepção desenvolve-se sob influência da teoria linguística de Chomsky, segundo a qual “todo ser humano é biologicamente
pré-programado para adquirir a linguagem” e da psicologia cognitiva.
C. Essa concepção de leitura tem origem na teoria linguística de que Saussure é o precursor, pois se dedicou ao estudo da língua
como sistema constituído por regras, influenciando então no interesse em explicar como se estrutura esse sistema.

D. Nessa concepção, a leitura é entendida como a interação entre dois sujeitos situados socialmente - o autor e o leitor - através do
texto.
Sua resposta está incorreta.
Questão 9 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP 1
A resposta correta é: Nessa concepção, a leitura é entendida como a interação entre dois sujeitos situados socialmente - o autor e o leitor -
através do texto.
Questão 14
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
1. Em relação à concepção estruturalista de leitura abordada no artigo O desenvolvimento da leitura crítica por meio de textos publicitários nas
aulas de Língua Portuguesa na Educação Básica pelas autoras Ângela Maria Mazzaro de Camargo e Greice da Silva Castela, analise as asserções
a seguir e atribua V para verdadeiro ou F para falso:
( ) A leitura é vista como um tradução oral do escrito.
( ) A leitura está atrelada a atividades de decodificação do texto escrito.
( ) Nessa concepção, os elementos contextuais são criteriosamente explorados.
( ) A construção do sentido é vista basicamente como um processo de extração de ideias o texto.
( ) As práticas em sala de aula são permeadas pela identificação dos elementos/ideias básicas apresentadas no texto e não de interação, de
construção de significados e/ou de ressignificação.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
A. V, V, F, V, V
B. V, V, F, V, F
C. V, F, F, V, F 
D. V, V, F, F, V
Sua resposta está incorreta.
Questão 21 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP2
A resposta correta é: V, V, F, V, V
Questão 15
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Analise as características abaixo sobre as concepções redutoras e interacionista de leitura. Após análise, atribua "I" para aquelas consideradas
interacionistas e "R" para aquelas consideradas redutoras:
( ) Ler é dar respostas a sinais gráficos: sendo o texto um estímulo para o leitor, a quem cabe dar uma resposta pré-determinada pelo autor,
descartando a possibilidade de múltiplos sentidos de um mesmo texto.
( ) Ler é produzir sentido: a riqueza de um texto é evocar múltiplos sentidos entre os leitores.
( ) Ler é apreciar os clássicos: o leitor fica restrito aos clássicos, sem a oportunidade de apreciação dos inúmeros gêneros textuais disponíveis no
mundo moderno.
( ) Ler é traduzir escrita em fala: é leitura em voz alta.
( ) Ler é interagir: o leitor, por meio do seu repertório de conhecimentos prévios, articula ideias relacionadas ao texto e com ele interage. A
leitura proporciona, portanto, um encontro entre professor, autor e leitor.
( ) Ler é compreender e interpretar: envolve um projeto de compreensão e um processo de interpretação.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
A. R-I-R-R-I-I
B. R-I-R-R-I-R
C. R-I-I-R-I-R
D. R-I-R-I-I-R
Sua resposta está incorreta.
Questão 14 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP 1
A resposta correta é: R-I-R-R-I-I
Questão 16
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
1. Em relação às características do gênero ensaio, analise as asserções a seguir e atribua V para verdadeiro ou F para falso:
( ) A palavra ensaio remonta, originalmente, ao século XVI, quando foi usada por Michel Eyquem de Montaigne, político, filósofo, escritor e
cético francês, considerado o criador desse gênero. Por definição da própria expressão, ensaio se refere à tentativa, ao treino, ao teste, dentre
outros termos do mesmo conjunto semântico. De acordo Montaigne, o ensaio seria um exercício livre do pensamento, do qual decorre seu
caráter crítico e pessoal.
( ) Francis Bacon, político, filósofo e ensaísta inglês, reivindicou o título de criador do ensaio, pois também contribuiu para que esse gênero se
desenvolvesse. Mas, ao contrário dos textos de Montaigne, seus textos eram mais longos, objetivos e formais, a que se atribui uma das duas
variações do gênero, a avaliação e a indagação.
( ) Massaud Moisés (1987b, p. 227) apresenta duas ramificações do ensaio: o informal e o formal. O informal é exemplificado com a obra de
Montaigne (Ensaios), marcado pela libertade criadora e pela emoção. O ensaio formal caracteriza-se pela seriedade dos objetivos e da lógica
do texto. É exemplo deste tipo o Ensaio acerca do entendimento humano, de John Locke. Massaud Moisés considera insuficientes tais
características para distinguir um do outro, e destaca como características do ensaio formal: brevidade, serenidade (deixa de lado a polêmica e
o tom enfático), uso da primeira pessoa. Além disso, o ensaio é problematizador, antidogmático e nele devem sobressair o espírito crítico do
autor e a originalidade.
( ) O ensaio científico surge em contrapartida a uma teoria ou a uma ideia que se faz a respeito de outras teorias, caracterizando-se como um
gênero dialógico por natureza. Dessa forma, seu público- alvo pode ser variado entre os membros da comunidade discursiva ou até mesmo
não membros que buscam uma discussão sobre determinado ponto de vista já instaurado. Diferentemente do artigo, que não espera uma
interlocução ativa de seu leitor, mas apenas a validação do conhecimento construído, o ensaio estabelece uma relação dialogal com o
interlocutor, a fim de promover discussões que não se esgotam, mas que se enveredam por raciocínios ainda não realizados.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
A. V, V, V, V
B. F, V, V, V 
C. V, V, V, F
D. V, V, F, V
Sua resposta está incorreta.
Questão 15 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP2
A resposta correta é: V, V, V, V
Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O leitor maduro, proficiente, desenvolve estratégias para buscar evidências e pistas que auxiliam na construção dos possíveis sentidos de um
texto. Antes, dependendo do objetivo que ele pretende alcançar com o texto, ele deve decidir se fará uma leitura horizontal ou vertical. Diante
dessa ideia, assinale a alternativa que define o conceito de leitura horizontal:
Escolha uma opção:
A. É a leitura rápida, que se faz para tomar conhecimento dos detalhes do texto, por meio de títulos, subtítulos e da fixação de alguns
parágrafos; visa-se à apreensão da microestrutura textual. É superficial e caracteriza a leitura de textos que serão retomados
posteriormente.
B. Promove a leitura desconfiada e detalhista para a qual a releitura é condição necessária, pois o que se pretende é recuperar as marcas
de construção do texto. É a leitura rápida, que se faz para tomar conhecimento do conteúdo geral do texto, por meio de títulos,
subtítulos e da fixação de alguns parágrafos; visa-se à apreensão da macroestrutura textual. Seu objetivo é apreender e criticar toda a
montagem orgânica do texto, sua coerência informativa e seu valor de opinião. Busca, também, a assimilação de novos
conhecimentos, a partir dos que já possui.
C. Promove a leitura desconfiada e detalhista para a qual a releitura é condição necessária, pois o que se pretende é recuperar as marcas
de construção do texto. É a leitura atenta, reflexiva, pausada e com possíveis releituras. Seu objetivo é apreender e criticar toda a
montagem orgânica do texto, sua coerência informativa e seu valor de opinião. Busca, também, a assimilação de novos
conhecimentos, a partir dos que já possui.D. É a leitura rápida, que se faz para tomar conhecimento do conteúdo geral do texto, por meio de títulos, subtítulos e da fixação de
alguns parágrafos; visa-se à apreensão da macroestrutura textual. É superficial e caracteriza a leitura de textos que serão
retomados posteriormente.

Sua resposta está correta.
Questão 19 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP 1
A resposta correta é: É a leitura rápida, que se faz para tomar conhecimento do conteúdo geral do texto, por meio de títulos, subtítulos e da
fixação de alguns parágrafos; visa-se à apreensão da macroestrutura textual. É superficial e caracteriza a leitura de textos que serão retomados
posteriormente.
Questão 18
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 19
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Segundo as autoras Ângela Maria Mazzaro de Camargo e Greice da Silva Castela no artigo O desenvolvimento da leitura crítica por meio de
textos publicitários nas aulas de Língua Portuguesa na Educação Básica, como se dá a construção do conhecimento em sala de aula
Escolha uma opção:
A. A construção do conhecimento dar-se-á através do processo de extração das ideias do autor materializadas no texto.
B. A construção do conhecimento dar-se-á através do processo de interação entre o leitor e o autor no momento da leitura e entre o
professor e o aluno, no momento em que se discute o texto na sala de aula.
C. A construção do conhecimento dar-se-á através do processo de interação entre o leitor e o autor no momento da leitura, contudo
é dispensada a relação entre o professor e o aluno, no momento em que se discute o texto na sala de aula.

D. A construção do conhecimento dar-se-á através da decodificação do texto.
Sua resposta está incorreta.
Questão 22 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP2
A resposta correta é: A construção do conhecimento dar-se-á através do processo de interação entre o leitor e o autor no momento da leitura
e entre o professor e o aluno, no momento em que se discute o texto na sala de aula.
Marque a alternativa que corresponde aos dois marcos da teoria contemporânea sobre a argumentação divulgados na década de 1950:
Escolha uma opção:
A. A publicação de The uses of Argument, de Toulmin, e La nouvelle rhétorique: traité de L'argumentation, Perelman e Olbrechts-Tyteca.
B. A publicação de The uses of Argument, de Aristóteles, e La nouvelle rhétorique: traité de L'argumentation, de Platão.
C. A publicação de The uses of Argument, de Toulmin, e Argumentação e linguagem, de Ingedore G. Villaça Koch. 
D. A publicação de The uses of Argument, de Aristóteles, e La nouvelle rhétorique: traité de L'argumentation, de Perelman e Olbrechts-
Tyteca.
Sua resposta está incorreta.
Questão 4 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP2
A resposta correta é: A publicação de The uses of Argument, de Toulmin, e La nouvelle rhétorique: traité de L'argumentation, Perelman e
Olbrechts-Tyteca.
Questão 20
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
1. Citelli (2000) distingue três tipos básicos de raciocínio discursivo: apodítico, dialético e retórico. Diante disso, relacione a primeira coluna com
a respectiva definição na segunda coluna:
(1) apodítico
(2) dialético
(3) retórico
( ) É similar ao dialético, no entanto a natureza dos argumentos é emotiva.
( ) A argumentação é realizada com tal grau de fechamento que não resta ao receptor qualquer dúvida quanto à verdade do emissor. Isto é,
não há negociação.
( ) Caracteriza-se por uma apresentação de uma conclusão. No entanto, "o modo de formular as hipóteses acaba por indicar a conclusão mais
aceitável. É um jogo de sutilezas que consiste em fazer parecer ao receptor existir uma abertura no interior do discurso.
A sequência correta de cima para baixo é:
Escolha uma opção:
A. 2-1-3
B. 1-2-3 
C. 3-2-1
D. 3-1-2
Sua resposta está incorreta.
Questão 10 - PORTUGUÊS I COM ÊNFASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL - AP2
A resposta correta é: 3-1-2