METODOLOGIA DE ENSINO DE HUMANA 1

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Pincel Atômico - 29/05/2023 21:38:15 1/3 
 
 
 
 
 
 
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 14 (15847) 
 
Atividade finalizada em 29/05/2023 21:37:51 (862734 / 1) 
LEGENDA 
 Resposta correta na questão 
# Resposta correta - Questão Anulada 
X Resposta selecionada pelo Aluno 
Disciplina: 
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA 
[838928] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 1] 
Turma: 
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A030423 [88421] 
 Considerando as reflexões sobre os componentes de metodologia do ensino no 
 contexto da Geografia crítica, avalie as afirmações a seguir: 
 I) Existe uma preocupação com um pensamento neutro no estudo da Geografia e 
 pouco engajamento crítico da realidade espacial. 
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43] 
Questão 
001 
II) Há uma preocupação de se estabelece uma leitura reflexiva e crítica da realidade, 
buscando-se novos caminhos de compreensão do espaço geográfico e as relações de 
poder existentes. 
 III) O processo educacional neste período é pautado pelo estudo da transforma-ção da 
 sociedade, desde que haja a reprodução do conteúdo tecnicista para o 
 desenvolvimento de algumas habilidades e competências. 
 É correto o que se afirma somente em 
 I e II. 
 III. 
 II. 
 I, II e III. 
X I e III. 
 
 
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50] 
Questão 
002 
A ciência geográfica dispõe de elevada contribuição para as problemáticas públicas 
nos contextos municipais. Em relação aos suportes metodológicos da Geografia, 
assinale a afirmativa correta. 
 
X 
As perspectivas hipotético-dedutivas, dialéticas e fenomenológicas compõem os 
grandes percursos para as abordagens geográficas, apresentando alargados impactos 
em suas delineações teórico-práticas desde a irrupção de seus caminhos modernos. 
 A ampla inserção da dialética na Geografia brasileira tem ligações com a revolução 
teorética, que superou a Geografia Crítica aplicada desde Alexander von Humboldt. 
 As orientações hipotético-dedutivas e dialéticas são as que menos possuem trabalhos 
na ciência geográfica, uma vez que a fenomenologia é grande linha condutora do 
desenvolvimento dessa proposta de conhecimento do mundo, sobretudo com o 
advento da I Guerra Mundial. 
 A Geografia não deve se comprometer metodologicamente a buscar soluções, mas 
servir apenas como um ponto de análise estático do espaço. 
 A Geografia Ativa, ao contrário da propositiva teorética, busca fomentar o caminho 
metodológico da etnografia, auxiliando no reconhecimento dos lugares. 
 
 
 
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41] 
Questão 
003 
De acordo com as diferentes correntes do pensamento geográfico estudadas nesta 
unidade, havia um período onde predominava o ensino de Geografia para as crianças 
pautado na observação; descrição, enumeração e classificação dos fatos, baseado no 
método da memorização. As características deste método se referem a 
 Geografia quantitativa. 
X Geografia tradicional. 
 
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 Geografia crítica. 
 Geografia dialética. 
 Geografia humanística. 
 
 
 
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48] 
Questão 
004 
Após a Segunda Guerra Mundial, a geografia passou a utilizar métodos e técnicas 
pautados em modelos estatísticos e/ou matemáticos nos estudos socioespaciais e 
urbano-regionais. Assinale a alternativa que contém a corrente geográfica que foi 
influenciada pelo fato descrito na afirmativa anterior: 
 Geografia Cultural Quantitativa. 
 Geografia Tradicional. 
X Geografia Teorética Quantitativa. 
 Geografia Humanística. 
 Geografia Crítica. 
 
 
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19] 
Questão 
005 
De acordo com a evolução do pensamento geográfico, assinale a alternativa correta 
sobre o método baseado na Geografia Tradicional. 
 Priorizava o uso de técnicas de estatística e matemática que se tornou mais frequente 
para apoiar o ensino de Geografia. 
 Procurava valorizar a experiência e a cultura do indivíduo ou grupo para uma melhor 
troca de informações e assimilação do conteúdo. 
 O ensino é baseado no uso de novas tecnologias e recursos computacionais para 
melhor entender as representações espaciais. 
 Estabelecia o rompimento da neutralidade no estudo da Geografia e propõe 
engajamento e um espírito crítico diante da conjuntura socioeconômica. 
 
X 
O ensino de Geografia era pautado na observação; descrição, enumeração e 
classificação dos fatos, baseado no método da memorização. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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49] 
Questão 
006 
A geografia é estudada, desde a Antiguidade, todavia se torna ciência só a partir do 
século XIX. Com relação ao desenvolvimento da Ciência Geográfica, analise as 
seguintes afirmativas: 
1) O Positivismo, desenvolvido por Augusto Comte, influenciou a Geografia 
Tradicional. 
2) O determinismo geográfico foi desenvolvido na França, por Vidal De La Blache. 
3) A região, como objeto da Geografia, é o espaço onde se sintetiza a Geografia Física 
e Humana. 
4) A Geografia Quantitativa propunha a criação de modelos ou fórmulas matemáticas 
para explicar os fenômenos. 
Estão corretas as alternativas 
 1, 2, 3 e 4. 
 2, 3, 4 apenas. 
X 1, 3, 4 apenas. 
 1, 2, 4 apenas. 
 1, 2, 3 apenas. 
 
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 Durante a década de 1970 e 1980, o conhecimento geográfico passa por 
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44] 
Questão 
007 
transformações, surge um novo paradigma com intenção de participar de um processo 
de transformação da sociedade, repensa a questão da organização espacial, indo 
além de sua descrição, procurando ver as relações dialéticas entre formas espaciais e 
 os processos históricos que modelam os grupos sociais. Esta corrente é chamada 
 Determinismo ambiental. 
 Geografia Marxista-Cultural. 
 Nova Geografia. 
 Possibilismo Geográfico. 
X Geografia Crítica. 
 
 
 
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45] 
Questão 
008 
Em uma determinada aula as crianças deveriam enumerar, descrever e memorizar os 
diferentes elementos existentes em uma paisagem urbana e uma paisagem rural. Esta 
prática possui características de qual concepção geográfica? 
 Geografia quantitativa. 
 Geografia cultural. 
 Geografia científica. 
 Geografia crítica. 
X Geografia tradicional.