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Revisar envio do teste: Avaliação
Neuroaprendizagem e Atuação Psicopedagógica 14332-40-ED11393_10_11-202331
Avaliação da Disciplina
Usuário Sulamita da Silva Resende Neiva
Curso Neuroaprendizagem e Atuação Psicopedagógica
Teste Avaliação
Iniciado 29/06/23 23:30
Enviado 29/06/23 23:38
Status Completada
Resultado da
tentativa
7 em 7 pontos  
Tempo decorrido 8 minutos de 1 hora
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada:
c. 
A prática psicopedagógica deve incentivar a formação de novas sinapses,
durante o período de maturação cerebral. As novas possibilidades e chances
para desenvolver o cérebro provam que quando o cérebro se desenvolve ele
aprende e se reorganiza. Evidências têm mostrado que o potencial de
inteligência está relacionado à:
I. Plasticidade do sistema nervoso, pois pesquisas apontam que crianças
com nível intelectual superior apresentam um córtex mais plástico, em
comparação com as crianças com inteligência normal e baixa.
II. Plasticidade cerebral, capacidade adaptativa do SNC, ou seja, uma
habilidade do cérebro em modificar a sua própria organização estrutural e de
funcionamento, para se remodelar e fazer conexões necessárias, de acordo
com a exigência do meio, identificando a inteligência do sujeito cerebral.
III. Plasticidade cerebral, em função das experiências do sujeito,
reformulando as suas conexões em virtude das necessidades internas do
sujeito cerebral.
IV. Plasticidade cerebral compreende o desenvolvimento do SN na sua
compreensão sócio-histórica-educativa de Piaget, observando-se a
capacidade de resposta compensatória diante das influências internas.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza a prática
psicopedagógica no contexto da plasticidade cerebral (neuroaprendizagem):
I e II
CONTEÚDOS ACADÊMICOS COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoPÓS EAD
0,7 em 0,7 pontos
Sulamita Neiva
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_56762_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_56762_1&content_id=_854223_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_70_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_69_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_67_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_68_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_66_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
I
II
I e II
III
I e IV
Questão construída a partir das seguintes fontes: RUSSO
(2015); SAMPAIO (2019).
Resposta correta: C
Comentário: Evidências tem mostrado que crianças com
um nível intelectual superior apresentam um córtex mais
plástico. Elas apresentam uma fase inicial de aumento de
espessura cortical mais acelerada e prolongada em
comparação com as crianças com inteligência normal e
baixa, principalmente no córtex pré-frontal. Um córtex mais
plástico se refere à capacidade que o cérebro tem para se
remodelar, em função das experiências do sujeito,
reformulando as suas conexões em virtude das
necessidades e dos fatores do meio ambiente. (1.2.2
Desenvolvimento e plasticidade do sistema nervoso)
Pergunta 2
A noção do educando caracterizado como um “organismo ativo” em relação
às funções cerebrais ativas, dependente das estimulações recebidas através
da interação social, que provoca uma reação apenas se o cérebro fizer sua
parte. Sobre o processo interacionista cerebral:
I. Estudos sobre VYGOTSKY mostram que ele introduziu o conceito de
mediação de instrumentos e signos. Esses signos interiorizados se
transformam em meios de regulação interna, modificam dialeticamente a
estrutura da conduta externa.
II. Estudos sobre VYGOTSKY mostram que ele introduziu o conceito de
mediação de instrumentos e signos. Esses signos interiorizados se
transformam em meios de autorregulação, modificam dialeticamente a
estrutura da conduta interna.
0,7 em 0,7 pontos
Resposta Selecionada:
b. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
III. Estudos sobre VYGOTSKY mostram a reconstrução interna da atividade
externa não seria possível acontecer sem os signos externos, principalmente
a linguagem que foi sua única preocupação.
IV. Estudos sobre VYGOTSKY mostram que a consciência e as funções
superiores se originam no espaço exterior, na relação com os objetos e as
pessoas, nas condições objetivas da vida social, traduzindo um organismo
ativo que constrói seu pensamento num ambiente histórico e social.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza como o cérebro
aprende (neuroaprendizagem) em função da mediação:
I e IV
I
I e IV
II
III
II e III
Questão construída a partir das seguintes fontes: SAMPAIO
(2019); RUSSO (2015).
Resposta correta: B
Comentário: A noção de “organismo ativo” às funções
cerebrais ativas recebendo informações do meio externo
processando-as e devolvendo, mostrando vida e interação,
em que a interação social é vital porque provoca uma
reação que só existe se o cérebro fizer sua parte. Assim,
para a ocorrência da plasticidade cerebral torna-se
necessário o reconhecimento e a compreensão sócio-
histórica-educativa pela mediação. Estudos sobre
VYGOTSKY mostram que ele introduziu o conceito de
mediação de instrumentos e signos. Esses signos
interiorizados se transformam em meios de regulação
interna ou autorregulação, modificam dialeticamente a
estrutura da conduta externa. Sem os signos externos,
principalmente a linguagem, não seriam possíveis a
internalização e a construção das funções superiores. A
linguagem foi sua preocupação central, além da conexão
entre pensamento e linguagem. O autor introduziu o
conceito de mediação de instrumentos e signos, que
quando interiorizados se transformam em meios de
regulação interna ou autorregulação, modificam
dialeticamente a estrutura da conduta externa. (1.2.2
Desenvolvimento e plasticidade do sistema nervoso)
Pergunta 3
Resposta Selecionada:
e. 
Respostas:
a. 
b. 
A forma de expressar a neuroaprendizagem, também demonstrada através
plasticidade cerebral, vem de áreas estruturais que receberam as
informações neuronais e deram as respostas compensatórias, conforme as
exigências do meio ambiente, seja na perspectiva mais concreta da
existência e expressão funcional do SN como, por exemplo, motricidade,
percepção e linguagem. Neste contexto, as contribuições de LURIA podem
ser observadas em:
I. Seus estudos apontam que os processos mentais humanos são sistemas
funcionais complexos, que ocorrem por meio da participação de grupos de
estruturas cerebrais operando em concerto, numa relação de cooperação em
que todas têm o mesmo objetivo: atender as necessidades provocadas pela
mediação.
II. Seus estudos apontam que os processos mentais humanos são sistemas
funcionais complexos, que concorrem por meio da participação de grupos de
estruturas cerebrais operando em concerto, numa relação de cooperação em
que todas têm o mesmo objetivo: atender as necessidades provocadas pela
mediação.
III. O modelo luriano mostra a organização do cérebro para aprender em
cinco regiões (subcorticais; frontais; parietais; occipitais e temporais),
organizadas em três unidades funcionais: as áreas primárias (recebem os
impulsos da periferia); as secundárias (processam as informações recebidos
através dos impulsos); e as áreas terciárias (responsável pela complexidade
da atividade mental tendo a participação de muitas áreas corticais).
IV. O modelo de Luria quanto ao funcionamento neuropsicológico pressupõe
um sistema dinâmico, plástico, produto de evolução sócio histórico e da
experiência social do indivíduo, internalizada, sedimentada no cérebro. Sua
proposta tem um viés contrário de Vygotsky.
Indique a alternativaúnica quanto às assertivas que aponte como o cérebro
aprende (neuroaprendizagem) em função da mediação, de acordo com as
propostas de Luria:
I e III
I
I e IV
0,7 em 0,7 pontos
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
II
III
I e III
Questão construída a partir das seguintes fontes: SHAW et al. apud
SAMPAIO (2019); DAMASCENO apud RUSSO (2015); RUSSO (2015)
Resposta correta: E
Comentário: A plasticidade cerebral pode ser encarada em
vários ângulos, seja mediante abordagem experimental (que
é a mais comum), seja na perspectiva mais concreta da
existência e expressão funcional do SN como, por exemplo,
motricidade, percepção e linguagem. A forma de expressar
a plasticidade cerebral vem de áreas estruturais que
receberam as informações neuronais e deram as respostas
compensatórias, conforme as exigências do meio ambiente.
Os estudos de LURIA apontam que os processos mentais
humanos são sistemas funcionais complexos, que ocorrem
por meio da participação de grupos de estruturas cerebrais
operando em concerto, cada uma das quais concorrendo
com a sua própria contribuição particular para organização
desse sistema funcional. Como colaborador de VYGOTSKY,
também compartilha da abordagem interacionista do
desenvolvimento humano. A proposta luriana quanto ao
funcionamento neuropsicológico pressupõe um sistema
dinâmico, plástico, produto de evolução sócio histórico e da
experiência social do indivíduo, internalizada, sedimentada
no cérebro. Mostra, também, a organização do cérebro em
aprender localizada em cinco regiões (subcorticais;
frontais; parietais; occipitais e temporais), organizadas em
três unidades funcionais: as áreas primárias (recebem os
impulsos da periferia); as secundárias (processam as
informações recebidos através dos impulsos); e as áreas
terciárias (responsável pela complexidade da atividade
mental tendo a participação de muitas áreas corticais).
(1.2.2 Desenvolvimento e plasticidade do sistema nervoso)
Pergunta 4 0,7 em 0,7 pontos
A Neuroaprendizagem acontece a partir das sinapses entre neurônios,
especializados na propagação de impulsos nervosos. É possível identificar
nestas sinapses o processo que envolve o fenômeno da plasticidade
neuronal: é o cérebro aprendendo, processando as informações recebidas e
se realinhando, conforme as necessidades e o aparecimento das mesmas.
Neste contexto, considerando a figura, como deve ser observado um
neurônio:
I. Os neurônios podem ser classificados quanto à sua função em apenas
dois grupos: sensoriais e motores, onde os sensoriais captam informações do
meio ambiente e as transmitem para o cérebro, os motores conduzem a
informação do SNC em direção à periferia. 
II. Os neurônios embora tenham um formato diferente, possuem a mesma
atividade, como um trabalho em equipe em que cada um cumpre o seu papel
com o mesmo objetivo: fazer o cérebro aprender e devolver a resposta
adequada de acordo com a solicitação do meio.
III. Os interneurônios recebem a informação processada pelos neurônios
sensoriais, e transferem um comando para as células nervosas seguintes do
circuito. São responsáveis pelo processamento dos sinais desde a fase que
entram na medula até sua saída, pelo neurônio motor.
IV. Além dos neurônios, as células denominadas de Células Gliais, ocupam
os espaços entre os neurônios e são consideradas células auxiliares, dão
suporte ao funcionamento do SNC. Têm diversas funções vitais como a
sustentação, o revestimento ou isolamento, a modulação da atividade
neuronal e a defesa. São portanto responsáveis pela mielinização dos
axônios.
Resposta Selecionada:
e. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Indique a alternativa única quanto às assertivas que aponte como o cérebro
aprende (neuroaprendizagem) em função dos neurônios:
III e IV
I
I e IV
II
III
III e IV
Questão construída a partir das seguintes fontes: GAZZANIGA &
HEATHERTON apud RUSSO, 2015; KREBS et al apud RUSSO, 2015;
RUSSO (2015).
Resposta correta: E
Comentário: Os neurônios são pequenas células
classificadas quanto à sua função em três grupos:
sensoriais, motores e interneurônios, onde os sensoriais
absorvem informações do meio ambiente e as transmitem
para o cérebro, os motores conduz a informação do SNC
em direção à periferia, os interneurônios ou neurônios de
associação, que estão presentes em toda a medula
espinhal, mais precisamente no H medular, na substância
cinzenta. Tem neurônios que levam as informações
absorvidas no meio e outros especializados em levar as
informações processadas para o meio, através do
movimento. Os neurônios embora tenham um formato
semelhante, possuem atividades diferentes direcionados ao
mesmo objetivo, como um trabalho em equipe em que cada
um cumpre o seu papel tendo o mesmo objetivo: fazer o
cérebro aprender e devolver a resposta adequada de acordo
com a solicitação do meio. Os neurônios motores dirigem
os músculos para contrair ou relaxar, produzindo assim o
movimento. São neurônios eferentes, pois sinais do cérebro
são enviados para o corpo. (1.2.1 Base funcional dos
neurônios e das células glias; 1.2.2 Desenvolvimento e
plasticidade do sistema nervoso)
Pergunta 5 0,7 em 0,7 pontos
Resposta Selecionada:
b. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
A Neuroaprendizagem só acontece quando o cérebro está nutrido, embora
tenhamos a consciência sobre essa necessidade não temos a consciência de
como e quando as nossas células estão se alimentando. Com relação à
nutrição cerebral, entre outras condutas para esta missão temos que:
I. A Neuroaprendizagem só acontece quando o cérebro está nutrido com
informações do meio externo e, também, das vísceras orgânicas. As
informações nutrem e exercitam as atividades cerebrais.
II. A neuroaprendizagem acontece quando os gânglios da base participam
na regulação do desempenho motor, o hipocampo participa (nutre) apenas
em aspectos do armazenamento das memórias.
III. A neuroaprendizagem acontece quando os gânglios da base participam
na regulação do desempenho motor, o hipocampo participa (nutre) apenas o
núcleo amigdaloide que coordena as respostas autonômicas e endócrinas,
em conjunto com os estados emocionais.
IV. A neuroaprendizagem acontece quando acompanhada de ações do
Sistema Límbico, na estrutura da amígdala que nutre o cérebro liberando
substancias que afastam o medo e dão segurança às ações humanas.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que aponte como o cérebro
quando nutrido promove a neuroaprendizagem:
I e III
I
I e III
II
III
III e IV
Questão construída a partir das seguintes fontes: (RELVAS,
2012; KANDEL et al & LIEBERMAN apud RUSSO, 2015;
RUSSO, 2015; GAZZANIGA & HEATHERTON apud RUSSO,
2015)
Resposta correta: B
Comentário: As Neurociências vêm revisando por meio da
Neurobiologia Cognitiva, a Neuropsicologia
Comportamental, a Neurofisiologia e a Neuroanotomia de
como o humano aprende e ensina efetivamente, nos
processos dos contextos vitais, sob as condições
nutricionais. As Neurociências vêm revisando por meio da
Neurobiologia Cognitiva, a Neuropsicologia
Comportamental, a Neurofisiologia e a Neuroanotomia de
como o humano aprende e ensina efetivamente, nos
processos dos contextos vitais, sob as condições
nutricionais. A Neuroaprendizagem só acontece quando o
cérebro está nutrido com informações do meio externo e,
também, das vísceras orgânicas. As informações exercitam
as atividades cerebrais. Embora tenhamos a consciência
sobre a necessidade nutricional do cérebro, não temos
consciência de como e quando as nossas células estão se
alimentando. O encéfalo, região do SNC localizado dentro
do crânio neural, ocupa-se das funções corticais superiores
exclusivas, incluindo o pensamento, a linguagem, a
imaginação, a criatividade, a atenção, a aprendizagem, a
memória e a experiência emocional. Também, é ele que
regula ou modula as funções endócrinas, viscerais e
somáticas. As Neurociências vêm revisando por meio da
Neurobiologia Cognitiva, a Neuropsicologia
Comportamental, a Neurofisiologia e a Neuroanotomiade
como o humano aprende e ensina efetivamente, nos
processos dos contextos vitais, sob as condições
nutricionais. (1.3 Base relacional da neuroaprendizagem)
Pergunta 6
A capacidade da formação de novas sinapses admite a formação de novas
ligações cerebrais, o que admite novas possibilidades de respostas e
chances de desenvolvimento do potencial do sujeito cerebral. Com relação a
este contexto, temos que:
I. Cabe à prática psicopedagógica incentivar a formação de novas sinapses,
através de mediação.
II. Novas possibilidades de respostas provam que o cérebro quando se
desenvolve ele aprende.
III. O sujeito cerebral durante o sono, isto, é em seu período de vigília, não
tem seu cérebro funcionando apenas para estímulos viscerais.
IV. O cérebro quando aprende processa as informações recebidas através
da plasticidade neural, a partir das sinapses.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que aponte o funcionamento
cerebral e as sinapses:
0,7 em 0,7 pontos
Resposta Selecionada:
e. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
I, II, IV
I
I, II e III
II
III
I, II, IV
Questão construída a partir das seguintes fontes: (RUSSO,
2015; CONSENZA e GUERRA, 2011)
Resposta correta: E
Comentário: Para a construção da ação psicopedagógica é
necessário o entender tanto a parte funcional do cérebro
quanto as estruturas a ele coligadas, o que permite uma
mediação mais assertiva que alcance o objetivo provocar o
cérebro a aprender. A Neuroaprendizagem só acontece na
presença de sinapses, que ocorre no ponto de contato
entre duas células neuronais, onde a célula transmissora
de um sinal é designada como pré-sináptica, enquanto a
célula que recebe o sinal é a pós-sináptica. Neste caminho
mostrado acontece a formação de novas ligações
cerebrais, que acontecem com muita intensidade nos
primeiros anos de vida até a adolescência, porque é neste
período que o SN fica extremamente plástico, com grande
capacidade em formar novas sinapses, como reposta às
provocações do meio externo. (1.2. Base funcional da
Neuroaprendizagem)
Pergunta 7
No desenvolvimento infantil a plasticidade é motivada pelas exigências do
ambiente, onde a escola é o grande diferencial em estimulação. Diante desta
característica fica evidente que:
I. É preciso ressaltar os vínculos dos fenômenos plásticos cerebrais com o
desenvolvimento do SP (sistema periférico), na sua compreensão sócio-
histórica-educativa.
0,7 em 0,7 pontos
Resposta Selecionada:
c. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
II. É preciso que se observe a capacidade de resposta compensatória do
sujeito cerebral diante das influências externas, na sua compreensão sócio-
histórica-educativa.
III. Para a ocorrência da plasticidade cerebral é necessário que o sujeito
cerebral reconheça e tenha a compreensão sócio-histórica-educativa vinda
pela mediação.
IV. A ocorrência ou não da plasticidade cerebral pode ser observada, pelo
ambiente mediador, através da expressão do sujeito cerebral com relação a
sua resposta motora, perceptiva e linguagem.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que aponte a relação
plasticidade e mediação.
II, III e IV
I
II
II, III e IV
III
I, II, IV
Questão construída a partir das seguintes fontes: (RUSSO,
2015; CONSENZA e GUERRA, 2011)
Resposta correta: C
Comentário: A capacidade de plasticidade do SN é
altamente expressiva no período de maturação do cérebro,
até o período da adolescência. A ocorrência da plasticidade
é motivada pelas exigências do ambiente, onde a escola é o
grande diferencial de estimulação. É preciso ressaltar os
vínculos dos fenômenos plásticos cerebrais com o
desenvolvimento do SN na sua compreensão sócio-
histórica-educativa, observando-se a capacidade de
resposta compensatória diante das influências externas. É
imprescindível o reconhecimento e a compreensão sócio-
histórica-educativa pela mediação. Para Vygotsky a
internalização é a reconstrução interna da atividade
externa. Sem os signos externos, principalmente a
linguagem, não seriam possíveis a internalização e a
construção das funções superiores. Portanto, A ocorrência
ou não da plasticidade cerebral pode ser observada, pelo
ambiente mediador, através da expressão do sujeito
cerebral com relação a sua resposta motora, perceptiva e
linguagem. (1.2. Base funcional da neuroaprendizagem;
1.2.2 Desenvolvimento e plasticidade do Sistema Nervoso)
Pergunta 8
Resposta Selecionada:
a. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
As regiões cerebrais são próximas e os neurônios juntamente com outras
células e estruturas, para efetuarem a neuroaprendizagem, devem ser
perfeitas e certeiras para atingir os seus destinos, além de se reprogramarem
quando necessário. Diante deste entendimento, observa-se que:
I. Algumas estruturas próximas, uma das outras, participam no controle e
em funções diferentes, e cada qual é especializada no que deve ser feito.
II. Algumas células se reprogramam quando necessário em virtude de novos
estímulos, quando vindos do ambiente interno presentes na mediação.
III. A substância branca, ou massa branca, do córtex cerebral controla e
regula a parte emocional do sujeito cerebral, influenciando a produção de sua
comunicação coerente.
IV. A amígdala é uma célula que permite ao sujeito cerebral dominar suas
respostas instintivas, ao se conectar às lembranças guardadas no córtex
cerebral.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que aponte a função
relacional da neuroaprendizagem:
I
I
II
II, III e IV
III
I, II, IV
Questão construída a partir das seguintes fontes: (GAZZANIGA
& HEARTHERTON apud RUSSO, 2015; RELVAS, 2012;
KANDEL ET AL & LIEBERMAN apud RUSSO, 2015)
Resposta correta: A
Comentário: Os estudos das ciências do cérebro vêm
contribuindo para as práxis em sala de aula, na
0,7 em 0,7 pontos
compreensão das dimensões cognitivas, motoras, afetivas
e sociais, no redimensionamento do sujeito cerebral e suas
formas de interferir nos ambientes pelos quais tiver que
passar. Para tanto, é preciso entender que as regiões
cerebrais são próximas e os neurônios juntamente com
outras células, para efetuarem a Neuroaprendizagem,
devem ser perfeitos e certeiros em atingir seu destino, além
de se reprogramarem quando necessário, através da
plasticidade. Os gânglios da base, além de desempenhar
um papel na produção de ações verbais participam,
também, na regulação do desempenho motor, o hipocampo
participa em diversos aspectos do armazenamento das
memórias e o núcleo amigdaloide coordena as respostas
autonômicas e endócrinas, em conjunto com os estados
emocionais. Já a substância cinzenta do córtex cerebral
controla ou regula a parte motora do comportamento não
verbal, tem a influência na produção de uma comunicação
coerente. E, ainda com relação à produção de um discurso
convincente, o sucesso desta ação necessita de vários
conteúdos a serem lembrados e comunicados de forma
correta e cautelosa, onde a amígdala é a estrutura envolvida
na expressão facial das emoções, permitindo que o
organismo domine respostas instintivas, ao se conectar
com as lembranças das coisas guardadas no córtex
cerebral. (1.3 Base relacional da Neuroaprendizagem)
Pergunta 9
A aprendizagem do sujeito cerebral é decorrente da ativação do córtex
cerebral que é, também, responsável por dirigir e manter a atenção
componentes indispensáveis para uma atividade racional e dirigida. Com
relação a este contexto e à figura é possível entender que:
0,7 em 0,7 pontos
Resposta Selecionada:
e. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
I. A área de Broca é responsável pela área pré-motora da fala, enquanto a
área de Wernicke é a região do cérebro responsável pelo equilíbrio motor do
sujeito cerebral pois está próxima do cerebelo.
II. Aspectos expressivos motores do sujeito cerebral, também, são
representados através do desempenho da fala, tendo a área de Broca como
responsável.
III. O córtex pré-frontal é crítico para interpretar deixassociais para que o
sujeito cerebral se comporte de maneira apropriada governado muitos
comportamentos interpessoais e emocionais.
IV. A memória, na Neuroaprendizagem, é administrada pelos lobos
temporais, que processam os estímulos auditivos e convergem com a área
de Wernicke, a estrutura responsável pela compreensão da linguagem.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que aponte a função
relacional da neuroaprendizagem:
II e III
I
II
II, III e IV
III
II e III
Questão construída a partir das seguintes fontes: (GAZZANIGA
& HEARTHERTON e KREBS et al apud RUSSO, 2015;
GAZZANIGA & HEARTHERTON, 2005; RUSSO,2015; RELVAS,
2012)
Resposta correta: E
Comentário: A aprendizagem é decorrente da ativação do
córtex cerebral. Na Figura 16 é possível observar as áreas
cerebrais relacionadas à linguagem. A área de Broca (pré-
motora da fala); a área de Wernicke que é a região do
cérebro responsável pelo conhecimento, interpretação e
associação das informações, mais especificamente à
compreensão da linguagem. Podemos observar que
aspectos expressivos são aqueles que se apresentam
através do desempenho motor do aluno. Os aspectos
expressivos ou motores da linguagem também são
processados na superfície lateral do lobo frontal, sobretudo
no hemisfério dominante (normalmente o esquerdo) na área
motora da fala (área de Broca). O córtex pré-frontal é
indispensável para a atividade racional e dirigida. É o
responsável por dirigir e manter a atenção, mantendo as
ideias na mente, enquanto as distrações nos bombardeiam
do meio externo, desenvolvendo planos e colocando-os em
prática. O córtex pré-frontal é crítico para interpretar deixas
sociais e se comportar de maneira apropriada. A superfície
ventral e a medial governam muitos comportamentos
interpessoais e emocionais. Os lobos temporais têm a
responsabilidade de processar estímulos auditivos, além de
gerenciar a memória. (1.3 Base relacional da
Neuroaprendizagem)
Pergunta 10
A Neuroaprendizagem depende do funcionamento simultâneo de três
estruturas (córtex, hipotálamo e sistema límbico) que dão subsídios para que
se deem as responsabilidades dos hemisférios cerebrais. A partir deste
contexto, bem como o da figura é possível entender que:
0,7 em 0,7 pontos
Resposta Selecionada:
e. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
I. O córtex tem a missão de controlar os movimentos do corpo, a percepção
dos sentimentos e do pensamento além de promover a racionalidade.
Portanto dá o suporte para o lado direito do cérebro.
II. O hipotálamo é um órgão pequeno localizado na base do crânio que
controla as funções de sobrevivência: a fome, a fome, a sede, a saciedade e
o impulso sexual. Portanto faz o controle para que haja sobrevivência do
sujeito cerebral.
III. O sistema límbico responsável pelo equilíbrio ou desequilíbrio das
emoções do sujeito cerebral. Portanto dá o suporte para o lado esquerdo do
cérebro.
IV. O hipotálamo é uma região, situada abaixo do tálamo, que tem a função
de manter o equilíbrio das funções internas corporais, das vísceras do sujeito
cerebral.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que aponte a função
relacional da neuroaprendizagem:
II e IV
I
II
I, II e III
III
II e IV
Quinta-feira, 29 de Junho de 2023 23h38min51s GMT-03:00
Comentário
da resposta:
Questão construída a partir das seguintes fontes: (MACHADO,
GAZZANIGA & HEARTHERTON e KREBS et al apud RUSSO,
2015; GAZZANIGA & HEARTHERTON apud RUSSO,2015;
RELVAS, 2012)
Resposta correta: E
Comentário: Hemisférios Cerebrais: o Direito e o Esquerdo.
Onde, é possível observar que o Hemisfério Esquerdo é o
que tem controle da mão direita e o Hemisfério Direito tem
controle sobre a mão esquerda. E, também, temos que o
lado esquerdo é responsável por questões mais objetivas,
em contrapartida, as questões subjetivas estão do lado
direito. Tendo sempre como referência que o cérebro está
sempre aguardando o momento para aprender, aguardando
tanto estímulos externos quanto internos para que ele
cumpra sua missão. A Neuroaprendizagem se dá sempre
dentro de um contexto relacional adequado entre estímulos
sensoriais, emocionais e motores, através das relações
corticais, límbicas e hipotalâmicas. O córtex é responsável
pelo controle dos movimentos do corpo, pela percepção
dos sentimentos e pelo pensamento. Foi durante muito
tempo sinônimo de inteligência, razão e espírito, é o
protagonista-mor dos grandes voos humanos, é o promotor
da racionalidade humana. O sistema límbico é denominado
como a casa dos sentimentos. É responsável pelo
equilíbrio ou desequilíbrio emocional do ser humano,
responsável pela produção das sensações ligadas aos
processos emotivos. O Hipotálamo é responsável por
regular as funções vitais: temperatura corporal, ritmos
circadianos (relógio biológico), pressão sanguínea e níveis
de glicose- e, para esses fins, impele o organismo por meio
de impulsos fundamentais como sede, fome, agressão e
sensualidade. (1.3 Base relacional da Neuroaprendizagem)
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