Currículo em Ação Formação Básica - Educação Física- Módulo 2

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30/06/2023, 07:33 Questões objetivas - Encerramento do Módulo 2: Revisão da tentativa
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Início \ Currículo em Ação – Formação Básica - Educação Física (Ensino Médio) – 1ª Edição/2023
Iniciado em quinta, 29 jun 2023, 14:17
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 30 jun 2023, 07:33
Tempo
empregado
17 horas 15 minutos
Notas 5,00/5,00
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale a alternativa correta com relação às competências e dimensões da aprendizagem.
a. No que diz respeito às competências, no componente curricular Educação Física, o desenvolvimento deve se dar
sempre associado à competência 5.
b. Cada dimensão do conhecimento corresponde a um objeto de conhecimento.
c. As dimensões do conhecimento não
devem ser tratadas de maneira
fragmentada.
 Isso mesmo! Você compreende a interrelação entre as dimensões
do conhecimento e a necessidade de abordá-las em sua
integralidade no desenvolvimento das situações de aprendizagem.
d. Em uma Situação de Aprendizagem, não é possível abordar todas as dimensões do conhecimento.
e. As habilidades especí�cas previstas para o componente Educação Física, no Ensino Médio, correspondem à
competência 5.
Sua resposta está correta.
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https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=259
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
É atribuição da Educação Física, no Ensino Médio, segundo a perspectiva adotada no Currículo Paulista:
a. A priorização, na prática pedagógica, dos conhecimentos teóricos que extrapolem a mera vivência corporal, pois
o estudo da origem histórica, dos aspectos �siológicos e das questões sociais relacionadas à cultura corporal de
movimento são conteúdos relevantes para a participação cidadã.
b. O desenvolvimento da competência 5 e suas respectivas habilidades no currículo do Ensino Médio, por meio da
priorização de atividades de experimentação de gestos e movimentos de diferentes conteúdos presentes na
cultura corporal de movimento.
c. Práticas corporais que estimulem a vida ativa e garantam adequados estímulos �siológicos e motores para o
desenvolvimento físico e motor dos estudantes, evitando o crescimento do sedentarismo.
d. O contato com diversi�cadas práticas de esportes, danças, lutas, jogos, ginásticas e práticas corporais de
aventura que possam ser utilizadas no lazer ativo por toda a vida, contribuindo para a diminuição do
sedentarismo entre jovens.
e. A exploração de práticas e discursos
presentes em diversi�cados temas da
cultura corporal de movimento,
integrando dimensões de
conhecimento no âmbito do saber-
fazer, do saber sobre e do saber ser e
conviver.
 Correto! Você compreende que é papel do componente curricular
tematizar as práticas corporais, aliando-as às dimensões do
conhecimento no desenvolvimento das práticas pedagógicas.
Sua resposta está correta.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Analise as a�rmações abaixo e selecione a alternativa correta:
I. As competências e habilidades comuns aos componentes podem ser fatores de integração curricular.
II. A multidisciplinaridade é uma possibilidade de integração curricular.
III. A interdisciplinaridade permite maior integração curricular do que a multidisciplinaridade.
IV. A existência de objetos de conhecimento presentes nos diversos componentes garante a integração curricular.
V. Planejamento e propósitos em comum, entre os componentes, permite uma ação de integração curricular mais
quali�cada.
a. Estão corretas as apenas sentenças II e III.
b. Está incorreta apenas a sentença IV.  Isso mesmo. A simples existência de objetos de conhecimento
comuns não é su�ciente para estabelecer a integração curricular.
Conforme discutido neste módulo, é necessário planejamento e
propósitos comuns.
c. Está correta apenas a sentença III.
d. Está correta apenas a sentença V.
e. Estão incorretas as sentenças II e IV.
Sua resposta está correta.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A integração das aulas de Educação Física à área de Linguagens é um dos avanços concretizados no Currículo Paulista.
Essa perspectiva favorece a leitura e a produção críticas das práticas corporais, de seus sentidos e signi�cados culturais,
incluindo discussões relativas à propagação dos valores democráticos. Considerando essa perspectiva, assinale a
alternativa correta:
a. Organizar o currículo por projetos de pesquisa nos quais os estudantes selecionam práticas de cultura corporal
de movimento que gostam de praticar e as estudem dos pontos de vista teórico e prático.
b. Abordar a cultura corporal de movimento de modo a garantir que os jovens se tornem �sicamente ativos ao
longo da vida, compreendendo benefícios �siológicos dos exercícios físicos.
c. Incorporar o trato pedagógico com habilidades de Língua Portuguesa, Arte e Língua Inglesa nas aulas de
Educação Física de modo a formar leitores críticos.
d. Trabalhar por meio de projetos integradores nos quais os estudantes possam desenvolver projetos de pesquisa
que integrem conteúdos teóricos e práticas sobre as modalidades esportivas.
e. Tratar pedagogicamente a cultura
corporal de movimento a partir de
competências e habilidades que integram
práticas e discursos veiculados em
diferentes mídias, gêneros textuais e
linguagens.
 Correto! Você compreende os modos de inserção do
componente curricular à área de Linguagens e suas tecnologias,
e a perspectiva cultural adotada no Currículo em Ação.
Sua resposta está correta.
A perspectiva adotada, para o componente curricular, no Currículo Paulista, é:
a. desenvolvimentista.
b. construtivista.
c. cultural.  Exato! Conforme descrito no Currículo em Ação e
discutido ao longo das unidades deste módulo, a
perspectiva adotada é a cultural.
d. crítico-superadora.
e. linguística.
Sua resposta está correta.
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https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=14329&forceview=1
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=14331&forceview=1
30/06/2023, 07:33 Questões objetivas - Encerramento do Módulo 2: Revisão da tentativa
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