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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTA
CURSO DE GRADUAÇÃO – SEGUNDA LICENCIATURA EM HISTÓRIA
LUZINETE SELEIRO DE ARAÚJO
O SURGIMENTO DA HISTÓRIA COMO CIÊNCIA 
CÂNDIDO MENDES-MA
2023
LUZINETE SELEIRO DE ARAÚJO
O SURGIMENTO DA HISTÓRIA COMO CIÊNCIA 
 
CÂNDIDO MENDES-MA
2023
1 IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO
TÍTULO DO PROJETO: O SURGIMENTO DA HISTÓRIA COMO CIÊNCIA
RESPONSÁVEL: LUZINETE SELEIRO DE ARAÚJO 
PÚBLICO ALVO: ALUNOS DO 6⁰ ANO
PERÍODO DE EXECUÇÃO: 12/06 Á 16/06
2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 
INSTITUIÇÃO: UNIDADE ESCOLAR PROFESSORA LÊDA TAJRA
ENDEREÇO:RUA:.LUIS DOMINGUES, N°288 ,BAIRRO:.AVIAÇAO. FICA LOCALIZADA NA CIDADE DE CÂNDIDO MENDES MARANHÃO 
TELEFONE: (98) 9 8472-7405
EMAIL:GELSONALMEIDADACUNHA@GMAIL.COM
GESTOR(A)/DIRETOR(A): GELSON ALMEIDA DA CUNHA
COORDENADORES(AS) PEDAGÓGICOS(AS):MARIA JOSÉ SARGES ALMEIDA DA SILVA
3. INTRODUÇÃO
Ao escolher o tema para o projeto visou intervir no processo de ensino e aprendizagem, necessidade de mostrar para os alunos que a ciência ela se faz presente nos anos passados até o futuro. Onde ela teve início no século XVI e XVII juntamente com a própria ciência moderna, entretanto ao observar que no decorrer da pandemia foi tudo muito corrido com aulas remotas, onde disciplinas eram enviadas aos alunos através de WhatsApp. Muitos desses não tem acesso ou não liam a disciplina como se estivesse em sala de aula, ou vindo a explicação do professor, para entender melhor o assunto. Percebendo que muitos aluno s não conhecem, ou não tem acesso o surgimento da história como ciência. Visto que momentos tão importantes sobre como tudo começou, era necessário que fosse resgatado e repassado para o discente, essa grande informação. Pode-se considerar que a história da ciência surgiu juntamente com a história moderna, entrega muito trabalhar história juntamente com os alunos, é uma forma de interagir, resgata do o saber de onde tudo começou, é importante apontar os fatos e fontes para contribuir na construção do ensino e aprendizagem. Sabemos que a escola é o espaço onde alunos constroem aprendizado significantes pra toda a vida. Para muitos alunos a escola vai muito além de aprender a ler e escrever os estudantes aprendem a amar, dividir, respeitar, Socializar, interagir. Embora o tema tenha sido escolhido para que alunos possam interagir, olhando ao redor que sem a ciência o conhecimento, pesquisadores, não estavam aí para descobrir coisas, é fundamental questionar verdade s, curiosidades sobre tudo que nos cerca. É possível conhecer fazendo pesquisas
4. JUSTIFICATIVA
 objetivo deste projeto de intervenção é mostrar que os educadores podem e devem fazer a diferença que é importante ter amor pelo que se faz, que nós possuímos um papel fundamental na sociedade. Analisar o modo como o ensino é trabalhado e articulado, entre muitas metodologias que vem do ensiino e aprendizagem para interligar as teorias e práticas ligando o conhecimento do professor ao aluno. A importância da disciplina de História na construção do espaço é das relações 
sociais. 
É importante da disciplina de História na construção do espaço é das relações sociais. 
É importante fazer o possível para preencher as lacunas em relação a disciplina de História para os alunos, pois apresentar dificuldades e absorção do conteúdo. Por meio do estudo de História da ciência os alunos vêm construir uma ponte de significação e aprendizado, do mundo exterior para o mundo interior, aprendendo os valores, refletindo sobre suas ações, desenvolvendo o senso crítico. 
O ambiente escolar tem sem dúvida uma função importante de e star instruindo mostrando novos caminhos, apresentando soluções, proporcionando meios de aprendizagem e reflexão sobre a problemática aqui apresentada. Portanto se faz necessário que a escola e a família busquem e promova, um ambiente de aprendizagem constante para o educando visando 
5. OBJETIVO GERAL- 
5. OBJETIVO GERAL 
Inserir o estudos de história através do tema o surgimento da história da ciência possibilitando a compreensão da história no âmbito escolar, associando os conteúdos estudados, ao lugar de desenvolvimento do aluno para que se crie uma ponte entre a escala geral e a local. 
Através de que situações em que o aluno sinta-se tentados pelas orientações curriculares e atividades que possibilitem a praticidade do tema estudado. 
5.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS – 
 Identificar construir juntamente com os alunos, o conceito de definições para o ensino e aprendizagem do temo O surgimento da história como ciência 
Analisar os diferentes contexto histórico da ciência com o intuito de 
 Analisar os diferentes contexto histórico da ciência com o intuito de despertar o interesse pela parte do estudo de história.
reforce o conteúdo abordado, contribuir para 
Construir atividades que reforce o conteúdo abordado, contribuir para melhorar o desempenho dos discentes através d a teoria e prática 
os diferentes contexto histórico da ciência com o intuito de
 Construir atividades que reforce o conteúdo abordado, contribuir par
6. ATIVIDADES E METODOLOGIA
O Projeto foi desenvolvido através de pesquisas no Google. A temática escolhida o surgimento da história como ciência se deu do conhecimento sobre a história. Entretanto as atividades desenvolvidas para aplicar o projeto se deu de:
⚫ Apresentação do tema, explicação sobre. 
• Continuação da explicação
• Atividade de leitura com perguntas
⚫ Continuação da atividades.
• Aula expositiva sobre as relações entre o surgimento da história da ciência moderna. 
• Conclusão da atividade com entrega do material exposto na aula
• Aula e explicação para apresentar um trabalho sobre o tema valendo ponto, fazer em sala de aula
⚫ Uma breve recapitulada sobre o tema anterior abordado e orientação para
uma próxima aula.
7. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
	MÊS
Junho
Junho
Julho
Julho
Julho
	DIA 
12
13
14
15
16
	ATIVIDADE
Apresentação do
tema, explicação 
sobre. 
Continuação da 
explicação 
Atividade de leitura 
com perguntas 
Continuação das 
atividades 
Aula expositiva 
sobre as relações 
entre o surgimento 
da história da 
ciência e ciência 
moderna 
	METODOLOGIA 
Trabalho em grupo 
 
 
Debate 
 
Prova objetiva 
 
 Leitura de disciplina 
 
Aula dialogada 
Explicação do 
conteúdo. 
Exibição de 
vídeos,slides e 
simulares 
	METODOLOGIA
 Apostilas ,giz, 
quadro negro 
 
Mapas,livro 
didáticos,texto 
 Dispositivos 
eletrônicos 
 Folha de atividades, 
papel 
Projetor, Xerox
	RECURSOS
8 RECURSOS
8.1 Recursos Humanos
Estagiária Luzinete Seleiro de Araújo e os alunos do 6⁰ ano da escola Unidade Escolar Professora Lêda Tajra
8.2. Recursos Materiais
Apostila s,giz, quadro negro Mapas,livro didáticos,texto Dispositivos eletrônicos Folha de atividades, papel, projetor, xerox
9. RESULTADOS ESPERADOS
Quais as expectativas esperadas? Em e como espera que o projeto contribua para os alunos? 
10. AVALIAÇÃO
As avaliações foram elaboradas de forma contínua, onde a avaliação acontece não só através das provas, mais sim , através de atividades, comportamento, frequência, participação. Porém as anotações são feita s constantes sobre o desenvolvimento de cada aluno, no final a nota merecida 
REFERÊNCIAS
ANEXOS
APÊNDICES