GABARITO Currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:694392)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 59951629
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
A prática pedagógica deve ser permeada de situações em que as brincadeiras promovam a aprendizagem 
das práticas sociais e também conhecimentos científicos e culturais. É importante proporcionar para 
crianças atividades que possibilitem explorar o seu corpo, o ambiente, os recursos pedagógicos, a 
natureza, a música, as artes e outros.
 
A brincadeira desempenha um importante papel no contexto da Educação Infantil, especialmente por ser 
um eixo estruturante da prática pedagógica, conforme prescrito nas Diretrizes Curriculares Nacionais para 
a Educação Infantil.
Sobre o que cabe ao professor, assinale a alternativa CORRETA: 
A Realizar a tarefa de trabalhar o esquema corporal, a coordenação motora e os órgãos dos sentidos.
B Realizar brincadeiras que auxiliem na realização das tarefas e no desenvolvimento da coordenação
motora. 
C Executar a tarefa de trabalhar o esquema corporal da criança por meio de desenhos e músicas. 
D Executar a tarefa de trabalhar o corpo da criança, os seus sentidos e a motricidade. 
Um ambiente permeado por brincadeiras pode potencializar aprendizagens, o respeito pelo outro, pela 
diversidade, a atenção, o companheirismo e outras habilidades e competências. Assim, o professor deve 
planejar suas aulas a fim de favorecer tal ambiente.
 
Interação com os pares e adultos à maneira com que as crianças vão construindo seu modo de pensar, agir, 
sentir, descobrindo que existem outras maneiras de se relacionar, reconhecem-se e se diferenciam como 
seres sociais e individuais, valorizando a si mesmo e os outros, reconhecendo e respeitando as diferenças.
Sobre o campo de experiência citado, assinale a alternativa CORRETA: 
A O eu, o outro e o nós. 
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B Trações, sons, cores e formas. 
C Corpo, gestos e movimentos. 
D Oralidade e escrita.
Acerca da Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, os documentos oficiais, especialmente 
na BNCC, defendem uma prática pedagógica consolidada na concepção do cuidar e educar, entendendo 
que o cuidado é parte do processo educativo de modo indissociável.
 
A Educação Infantil deve ser um ambiente para ampliar as experiências, as vivências, os conhecimentos, 
as habilidades e as aprendizagens, de modo a complementar a educação familiar.
Com base na organização da Educação Infantil, segundo a BNCC, analise as afirmativas a seguir:
 
I Creche (destinado para bebês e crianças bem pequenas) e pré-escola (para crianças pequenas).
II Maternal (destinado para bebês e crianças) e ensino fundamental (para crianças pequenas).
III Berçário (destinado para bebês até 1 ano) e pré-escola (para crianças pequenas até 3 anos).
IV Creche (destinado para bebês e crianças bem pequenas) e maternal (destinado para crianças 
pequenas).
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I, II, III estão corretas. 
B As afirmativas I, II, IV estão corretas. 
C Somente a afirmativa II está correta.
D Somente a afirmativa I está correta. 
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O Projeto Pedagógico Curricular consiste na concretização do planejamento realizado pela equipe de 
profissionais e comunidade escolar. Este documento tem por objetivo detalhar as diretrizes e ações 
almejadas ao longo do percurso educacional, ou seja, em um período letivo, expressando as demandas 
escolares e anseios da comunidade escolar.
 
Na década de 1970, as escolas brasileiras foram influenciadas fortemente nas práticas educativas pela 
tendência tecnicista. As propostas curriculares desse período eram marcadas pela rigidez e rigor avaliativo 
severo.
 
Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Trata-se de um modelo de currículo para prática pedagógica e administrativa. E nesta perspectiva é
comprometido em apresentar um conjunto de conhecimentos técnicos sobre “como fazer” de maneira
universal, desvinculado dos problemas sociais, tendo como função formar os indivíduos para o
trabalho.
B
 Trata-se de um modelo de currículo para prática pedagógica democrática. E nesta perspectiva, o
comprometimento era em defender uma educação que encaminhe os alunos a reflexões, tendo como
função transformar os indivíduos em responsáveis pela própria realidade. 
C
 Corresponde a um modelo de currículo educacional. Contudo, o projeto pedagógico curricular deve ir
além de uma um guia para ações, o currículo nesta perspectiva estava comprometido em apresentar
um conjunto de conhecimentos curriculares que deve ir além de uma um guia para ações.
D
 Corresponde a um modelo de currículo educacional liberal. O currículo nesta perspectiva estava
comprometido em apresentar um conjunto de conhecimentos para a preparação intelectual e moral dos
alunos para assumirem seu papel na sociedade. 
Pensar na escola consiste em refletir sobre os direitos humanos que retratam o direito de ser, conviver, 
conhecer a si mesmo, o mundo, os outros. Somente a educação é responsável por proporcionar tais 
experiências que podem gerar mudanças e desenvolvimento na vida dos indivíduos.
 
Refletindo acerca do papel da escola, entende-se que para desempenhar um projeto de conquista e 
transformação dos sujeitos, são necessários esforços a fim de aprimorar as potencialidades individuais e 
coletivas por meio de um processo pedagógico educacional.
Sobre o que integra a educação, assinale a alternativa CORRETA: 
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A Preparar o indivíduo para atuar no meio em que vive e no mundo do trabalho de modo a garantir sua
completa integração. 
B Capacitar o aluno para atuar na sociedade de forma completa, mas sem garantir sua integração na
sociedade ou no meio em que vive. 
C Capacitar a criança para atuar na escola e no meio familiar, facilitando sua integração e o
desenvolvimento de suas habilidades.
D Preparar o indivíduo para atuar na sociedade de forma completa, facilitando a integração do
indivíduo ao meio em que vive. 
Os órgãos educacionais municipais e estaduais organizam e regulamentam a elaboração das propostas 
pedagógicas de seus sistemas de ensino de acordo com as definições da legislação nacional, assim, cada 
instituição de ensino deve organizar sua proposta pedagógica, considerando as normas de modo que se 
articulem com as necessidades locais.
 
Sobre os objetivos correspondentes à Organização e Gestão do Trabalho, considerando a importância da 
elaboração da Proposta Pedagógica, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Organizar as questões administrativas da instituição, como a descrição da estrutura física, mobiliários,
quadras, salas, refeitório. Os cargos, funções de todos os profissionais que fazem parte da escola não
necessitam ser explicitados. 
B
 Organizar as questões pedagógicas e administrativas da instituição; as práticas dos professores e
demais profissionais. De modo a explicitar os cargos, funções de todos os profissionais que fazem
parte da escola. 
C
 Organizar as questões relacionadas às famílias; definir projetos, ações, reuniões que envolvam a
participação ativa da comunidade escolar. Seu objetivo é a relação família e escola, sem tratar, a priori,
as questões pedagógicas. 
D
Organizar e definir o perfil sócioeconômico dos estudantes da instituição, delineando outros aspectos
como renda familiar e acesso à tecnologia de modo a explicitar quais medidas cabíveis por parte da
escola.
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Ao abordar a questão da avaliação na Educação Infantil, é importante destacar que a frequência do 
estudante não é pré-requisito para que se matricule no Ensino Fundamental, visto que a avaliação também 
não tem caráter classificatório nesta etapa.
As Diretrizes Nacionais Curricularespara a Educação Infantil, dentre outras orientações, afirmam que as 
instituições de Educação Infantil devem criar estratégias para a avaliação dos alunos de modo que permita 
aos professores dos anos iniciais conhecerem o desenvolvimento e aprendizagem das crianças vindas da 
Educação Infantil.
 
Sobre o modo que a avaliação deve acontecer na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA: 
A Mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo
para o acesso ao Ensino Fundamental. 
B Mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, para, ao final do processo avaliativo,
atribuir um conceito, nota ou classificação. 
C Mediante o acompanhamento do seu desenvolvimento com o objetivo de promoção, para o acesso ao
Ensino Fundamental.
D Mediante registro do seu desenvolvimento, pois este é um pré-requisito para que a criança se
matricule no Ensino Fundamental. 
É muito importante lembrar que antes mesmo de falar as primeiras palavras, o bebê estabelece trocas que 
revelam o seu desenvolvimento, como, por exemplo, o sorriso, balbucio, gestos que vão se constituindo 
em significados com as respostas do outro. Para Lima (2001), essas relações se dão nos atos de educar e 
cuidar que são presentes na Educação Infantil.
 
FONTE: LIMA, Elvira de Souza. Como a criança pequena se desenvolve. São Paulo: Sobradinho, 2001.
 
Ao se tratar das questões relacionadas à corporeidade, cabe ao professor da Educação Infantil estar 
sensível e aberto para construções afetivas, de forma que utilizem uma linguagem adequada, transmita 
carinho e segurança.
Sobre o que está intimamente ligado à intencionalidade do trabalho pedagógico desenvolvido pelos 
educadores na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA: 
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A Formação psicológica e emocional das crianças, pois a construção do conhecimento está ligada às
possiblidades de recreação e interações que fazem no contexto familiar e educacional. 
B Formação humana e da identidade das crianças, pois a formação e construção do conhecimento estão
ligadas às possiblidades de relações e interações que fazem no contexto social e educacional. 
C
 Formação psicológica e da individualidade das crianças, pois a formação e construção do
conhecimento estão ligadas às possiblidades de relações e interações que fazem no contexto social e
educacional.
D Formação humana e da individualidade, pois a formação e construção do conhecimento não estão
ligadas às frequências de relações e interações que fazem no contexto social e educacional. 
O trabalho realizado pelas instituições de Educação infantil é reconhecidamente importante, entretanto 
alcançou maior visibilidade ao tornar-se a primeira etapa da Educação Básica a partir da Lei de Diretrizes 
e Bases da Educação Nacional (LDBEN) (BRASIL, 1996).
 
FONTE: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9394, 20 de dezembro de 
1996.
 
Sobre o documento norteador do trabalho pedagógico de forma que corresponde a um conjunto de 
diretrizes organizacionais e operacionais que expressam e orientam as práticas educativas e 
administrativas em uma instituição escolar, assinale a alternativa CORRETA: 
A Livro de Registro de Classe. 
B Currículo Escolar.
C Projeto Político Pedagógico. 
D Plano do Trabalho Docente. 
A criança já nasce em um ambiente estruturado por uma cultura que apresenta vários tipos de 
conhecimentos e valores que foram produzidos no contexto familiar, da cidade, da igreja, entre outros 
espaços. As pessoas, objetos, coisas e os fenômenos já têm nome, função, significado, utilidade que foram 
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construídos ao longo dos anos pelos sujeitos que fazem parte deste espaço. A criança que chega ao mundo 
precisa adentrá-lo e constituir-se progressivamente como sujeito humano.
 
Após nascer, a criança enfrenta diversos desafios, dentre eles, precisa desempenhar um papel ativo no 
meio em que está inserida, pois isto a ajudará a se apropriar, transformar e ressignificar a realidade.
Sobre o entendimento da criança diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A Um sujeito capaz de assimilar e criar novas respostas para tudo que o cerca. 
B Um sujeito incapaz de criar novas respostas, pois é apenas reprodutor de informações.
C Um ser capaz de criar novas respostas e imaginar soluções para questões simples. 
D Um ser em desenvolvimento, capaz de responder as situações que acerca. 
A formação e qualificação do profissional que atua na Educação Infantil até pouco tempo não era 
valorizada, ao ponto que muitos atuavam sem formação adequada, recebendo remunerações muito baixas, 
trabalhando em situações precárias. Segundo o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil 
(RCNEI) (BRASIL, 1998), essa situação tem sido superada ao longo dos anos, especialmente pelas 
políticas públicas de governo, que juntamente com debates e pesquisas, especificado o papel do professor 
que atua nessa etapa da Educação.
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. 
Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, 
Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.
 
As exigências quanto à formação dos profissionais que atuam na Educação Infantil geraram algumas 
mudanças, como um tempo maior para as redes se adequarem, bem como os cursos de formação 
ampliarem a oferta em nível superior.
Sendo assim, o trabalho direto com as crianças da Educação Infantil exige do professor competências 
polivalentes. Sobre estas competências, assinale a alternativa CORRETA: 
A A habilidade de trabalhar os conteúdos contemplando as áreas específicas da Educação Infantil como
os cuidados básicos essenciais sem abordar conhecimentos científicos. 
B A capacidade de trabalhar e abordar os conteúdos de modo que a criança consiga relacionar com suas
vivências familiares, construindo uma ponte entre o conhecimento escolar e a vida cotidiana.
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C A capacidade de transmitir os conhecimentos de senso comum acumulados ao longo da história pela
sociedade e também educar na rotina diária ao ensinar os cuidados básicos. 
D A capacidade de trabalhar e abordar os conteúdos contemplando as várias áreas do conhecimento,
desde os cuidados básicos essenciais, até os conhecimentos científicos. 
As contribuições de Vygotsky (1998) em sua teoria do desenvolvimento confirmam a importância das 
interações sociais em todas as fases no desenvolvimento infantil, especialmente ao desenvolvimento das 
funções psicológicas superiores, formadas pela mediação simbólica e interações sociais.
 
FONTE: VYGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes Editora Ltda., 
1998.
 
Na Educação Infantil, o desenvolvimento do pensamento da criança se estabelece na medida em que os 
indivíduos participam de experiências concretas.
Sobre o marco da primeira infância, assinale a alternativa CORRETA: 
A Aquisição da interação e do pensamento não verbal. 
B Aquisição da linguagem e do pensamento verbal. 
C Aquisição da linguagem e do pensamento não verbal. 
D Aquisição da interação social e do pensamento verbal. 
O lúdico na Educação Infantil e anos iniciais devem ser vistos como ferramenta didática para tornar as 
experiências de aprendizagens mais significativas, buscando romper com práticas muito tradicionais, que 
fazem as crianças ficarem sentadas em carteiras enfileiradas, ouvindo e recebendo informações do 
professor.
 
As atividades lúdicas, como, por exemplo, a utilização dos jogos e brincadeiras são importantes para o 
processo de desenvolvimento. Elas atuam como ferramentas para auxiliar a aprendizagem.
Sobre a forma que os jogos podem contribuir positivamente no ambiente escolar, assinale a alternativa 
CORRETA: 
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A Melhorando a capacidade cognitiva e diminuindo a evasão escolar, pois incentivam à permanência
dos alunos. 
B Tornado o ambiente escolar mais competitivo, pois exige disciplina dos alunos e isso os prepara para
a vida adulta. 
C São importantes para o processo de desenvolvimento físico, tendo em vista que ajudam as crianças a
ficarem mais ativas com brincadeiras e jogos.
D Tornando o ensino e a aprendizagem mais agradável e eficaz, fazendo com que as crianças tenham
melhor desempenho. 
O planejamento das ações pedagógicas é importante para nortear o cuidado e a educação das crianças 
pequenas, pois através dele se revelam as concepções acerca da criança, da Educação Infantil, da 
aprendizagem, bem como a intencionalidade do trabalho. As ações desenvolvidas pela professora em sua 
prática pedagógica no berçário precisam revelar, dentre tantos fatores, que as crianças são sujeitos sociais, 
cidadãs de pouca idade e que apresentam características específicas do seu desenvolvimento.
 
Os objetivos explicitados no planejamento pedagógico precisam contemplar as interações e brincadeiras. 
Com base no que se espera do ambiente escolar, compreendendo que a aprendizagem e o desenvolvimento 
se constituem na medida em que os conhecimentos são mediados pelas múltiplas linguagens, analise as 
afirmativas a seguir:
 
I O ambiente deve ser permeado por estímulos lúdicos, afetivos e prazerosos, de modo que 
possibilitem um clima de experiências significativas.
II O ambiente deve ser permeado por estímulos visuais e sensoriomotores, priorizando a brincadeira, de 
modo que possibilitem um clima divertido e sem regras.
III O ambiente deve ser permeado por regras de comportamento. Nesse sentido, a afetividade deve ser 
deixada de lado, priorizado os papéis de professor e aluno.
IV O ambiente deve ser permeado por tarefas tradicionais e atividades que reproduzam os valores da 
sociedade, de modo que possibilitem um clima de experiências significativas.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas III e IV estão corretas. 
B Somente a afirmativa IV está correta.
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C A Somente a afirmativa I está correta. 
D As afirmativas II e III estão corretas. 
Tanto no período inicial da criança, tanto na escola de Educação Infantil, quanto nos Anos Iniciais do 
Ensino Fundamental, deve se considerar o período de adaptação tanto da criança quanto da família, ambos 
precisam sentir segurança no ambiente, no trabalho do professor, na gestão escolar, especialmente porque 
a criança precisa de um tempo para criar vínculos. Assim, o trabalho educativo deve ser organizado de 
modo que o professor desenvolva atividades inclusivas.
 
Durante o planejamento, o professor precisa considerar quais estratégias utilizará para promover a 
interação em atividades em grupo e, sobretudo, para se pensar em estratégias para mediar os conflitos.
 
Sobre a intervenção que o professor necessita buscar na escolha de suas estratégias, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A Aprender o alfabeto, aprender a contar, reconhecimento do próprio nome e brincadeiras diversas
B Aprender valores como respeito e diferenças para que os direitos, necessidades e interesses da
criança sejam ouvidos. 
C A coletividade, valorizando situações em que as crianças resolvam os conflitos sem a interferência
do professor.
D A efetiva interação, deixando evidentes as diferenças sem a necessidade de valorizar a diversidade,
racial ou social. 
Pensar no contexto social, cultural, econômico em que as crianças estão inseridas requer refletir sobre as 
inserções da criança no mundo contemporâneo tendo em vista que fazem parte de um mundo letrado, 
globalizado, informatizado, o que requer considerar as relações que desde cedo ela estabelece com os 
elementos constitutivos dessa cultura.
 
A criança não aprende por mera repetição, contudo, quando reproduzem aspectos da cultura dos adultos, 
elas produzem seus próprios significados, seus próprios saberes e conhecimentos.
 
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Sobre o que deve ser levando em consideração durante o planejamento, assinale a alternativa CORRETA: 
A Pensar no contexto social, cultural, econômico em que as crianças estão inseridas. 
B As interações sociais, contexto familiar em que as crianças estão inseridas. 
C Pensar no contexto religioso e cultural que cada criança está inserida.
D O desenvolvimento cognitivo que cada criança apresenta. 
É importante repensar o papel da Educação Infantil, especialmente ao romper com o caráter meramente 
assistencialista que priorizava apenas o cuidado em detrimento do ensinar. O desafio consiste em colocar a 
criança como sujeito histórico, produtora de conhecimento e cultura. Pensar nessa proposta consiste em ir 
além do pensamento meramente prático, é olhar a concepção filosófica do sujeito que constrói o 
conhecimento.
 
As experiências culturais selecionadas para o currículo de uma instituição de educação infantil devem 
mobilizar a atenção para ampliar as aprendizagens, inclusive a imaginação, pois ao favorecê-la se estimula 
o desenvolvimento da criança. Sobre o que se espera que a criança faça diante de maiores oportunidades 
de aprendizagens, assinale a alternativa CORRETA:
A Pense amistosamente e seja imparcial ao resolver situações-problemas, supere obstáculos e desafios e
atue pacificamente diante das necessidades do mundo.
B Pense criticamente, resolva situações-problemas, supere obstáculos e desafios e crie novas
possibilidades para atuar e pensar o mundo. 
C Pense sem apontar defeitos ou fazer críticas, aponte problemas existentes, crie novos caminhos para
atuar e solucionar os problemas do mundo.
D Pense criticamente, aponte problemas existentes, supere obstáculos e desafios, crie novas
possibilidades para atuar e pensar o mundo. 
As experiências culturais selecionadas para o currículo da Educação Infantil devem mobilizar a atenção e 
percepção em suas variadas situações de aprendizagem, de modo que favoreça o desenvolvimento da 
imaginação, a capacidade de resolver problemas, superar perdas, atuar de forma consciente em todas as 
esferas sociais.
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O compromisso assumido pela escola deve ser o de ensinar os indivíduos o respeito pelo direito do outro, 
na defesa dos interesses coletivos, sociais e valores culturais.
 
De acordo com o que a organização das práticas pedagógicas deve promover, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Experiências que contemplem os saberes que foram construídos e produzidos ao longo da história da 
sociedade.
( ) Situações que abordem os saberes de senso comum que foram construídos ao longo da história da 
sociedade.
( ) Vivências que contemplem os saberes científicos que foram construídos e produzidos na 
contemporaneidade.
( ) Situações que contemplem as brincadeiras e costumes que foram construídos ao longo da história da 
sociedade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – F – V – F. 
B F – F – V – V. 
C F – F – F – V.
D V – F – F – F. 
“Quando há planejamento da ação pedagógica escolar, o currículo se concretiza na escola, uma vez que 
planejar é tecer um projeto que contemple as atividades de ensino e aprendizagem de forma intencional, 
envolvendo valores, atitudes e conteúdo. É importante destacar que o planejamento escolar não é feito 
individualmente, uma vez que deve representar as aspirações e planos de uma comunidade na qual se 
insere.”
 
FONTE: LIBÂNEO, J.C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Heccus.6ª ed.rev. e ampl. SP, 
2013.304 p.
 
Ao abordarmos as características do currículo, cabe destacar que este se constitui no elemento nuclear do 
projeto pedagógico, ou seja, é ele que viabiliza os processos de ensino e de aprendizagem.
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Com base no que é definido no currículo, analise as afirmativas a seguir:
 
I O que ensinar, o para quê ensinar.
II Os desdobramentos necessários que se materializam em intenções e orientações que estão previstas 
no projeto, em forma de objetivos e conteúdos.
III Como ensinar e as formas de avaliação, em estreita colaboração com a didática.
IV Os interesses dos educadores, daqueles que trabalham na escola, contudo não representa as crenças e 
valores de todos que compõe a comunidade escolar.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A Somente a afirmativa III está correta.
B As alternativa II e IV estão corretas. 
C Somente a afirmativa I está correta. 
D As afirmativas I e III estão corretas. 
Um fator importante para viabilizar o trabalho pedagógico é a organização do tempo, espaço e rotina na 
Educação Infantil. O profissional precisa estruturar sua prática considerando as ações do tripé: cuidar, 
brincar e ensinar. Para isso, é preciso que as atividades atendam uma organização mensal, semanal, diária 
que alterne os mais variados tipos de atividades, a fim de que todas as crianças vivenciem momentos de 
interação e a aprendizagem se torne significativa.
 
As rotinas institucionais são fundamentais para estruturar o planejamento das atividades do professor, bem 
como contribui para que as crianças construam a noção de tempo e espaço. A rotina institucional, 
especialmente na Educação Infantil, é uma categoria pedagógica que organiza o atendimento à criança.
De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A estrutura básica na Educação Infantil, a espinha dorsal das atividades do cotidiano, em que o 
planejamento do professor é desenvolvido de forma prática.
( ) Um instrumento construtivo para as crianças, pois estrutura o tempo, o espaço, a independência, a 
autonomia e momentos de socialização.
( ) Uma estrutura que limita os professores a elaborarem suas atividades e projetos com sequências de 
ações repetidas pelos alunos.
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( ) A rotina institucional é uma categoria pedagógica que organiza o atendimento à criança, exerce um 
papel organizador do trabalho do educador.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – V – F – F. 
B V – F – F – F. 
C F – V – V – F.
D F – V – V – V. 
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