Estagio IV eliane (1)

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GRUPO SER EDUCACIONAL
“Centro Universitário Maurício de nassau- Uninassau”
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV- PEDAGOGIA
ELIANE APARECIDA DA SILVA CARREIRA
RELATÓRIO PARCIAL
 RESGATE DA AUTOESTIMA DOS IDOSOS DA ESCOLA ASSOCIAÇÃO ASSISTENCIAL PRESBITERIANA BOM SAMARITANO
 PROJETO ENVELHE SER
FRANCA/SP
2023
ELIANE APARECIDA DA SILVA CARREIRA
 RESGATE DA AUTOESTIMA DOS IDOSOS USUÁRIOS DA ESCOLA ASSOCIAÇÃO ASSISTENCIAL PRESBITERIANA BOM SAMARITANO
Relatório Parcial apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da (Centro Universitário Maurício de nassau- Uninassau), como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado IV.
FRANCA/SP
2023
Sumário
1 INTRODUÇÃO................................................................................................ 2
2 OBSERVAÇÃO DA ROTINA E DOS SUJEITOS........................................... 2
3 ANÁLISE DOCUMENTAL DA INSTITUIÇÃO DE ESTÁGIO......................... 3
4 ENTREVISTA OU QUESTIONÁRIO............................................................... 3
5 PLANO DE AÇÃO/INTERVENÇÃO ...............................................................3
6 REFERÊNCIAS .............................................................................................. 1
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................3
8 ANEXO.............................................................................................................4
1 INTRODUÇÃO 
O Instituto Samaritano de Ensino faz parte de uma instituição que existe a mais de 60 anos. Baseado no ideal cristão do Reverendo Nicanor Xavier da Cunha, o objetivo sempre foi e continua sendo o de Educar com Amor. No decorrer desses 60 anos, várias gerações dão testemunhos dos tempos de criança em que passaram e usufruíram dos benefícios da instituição.
A educação que oferecemos é fundada em princípios e valores cristãos, pois, acreditamos que, nesse ambiente temos condições de preparar cidadãos melhores- melhores na conduta ética e moral, melhores na responsabilidade familiar, melhores no caráter.
Dessa forma empenhamos os nossos esforços para a construção de uma sociedade melhor e um mundo melhor, atendendo pessoas e cumprindo o nosso objetivo final que é servir a Deus e ao nosso próximo.
A metodologia sociointeracionista adotada no Instituto Samaritano de Ensino propõe uma aprendizagem ativa onde os alunos são protagonistas na construção do seu conhecimentos estimulados a refletir e a questionar. Eles deixam de ser receptores passivos de informação e passam a ser construtores e socializadores de conhecimento. Os alunos são incentivados à autonomia, à criatividade e à inovação. Além disso, essa proposta leva em conta as características individuais, como o modo de agir e de pensar dos educadores. 
 Existe também o centro de convivência – Projeto Envelhe ser, que é a porta de entrada do cidadão à rede de proteção básica e vem trabalhando com probabilidade de prevenir e minimizar ou até mesmo superar as desigualdades sociais, principalmente em relação aos idosos.
Na velhice são comuns as perdas afetivas e psicológicas, pois o indivíduo tem uma redução na sua capacidade física, tudo fica mais difícil, há problemas de doenças, isolamento social, em alguns casos há depressão. Tudo isso acarreta a baixa autoestima. Diante disso este projeto de Intervenção tem como proposta o resgate da autoestima dos idosos no Centro de convivência – projeto Envelhe ser da cidade de Franca SP.
 Este projeto de intervenção foi desenvolvido com os idosos que são
familiares de alunos, como uma forma de contribuir o indivíduos e elevar autoestima, de maneira que eles sejam capazes de se expressar e de sentir alegria de viver consequentemente melhorar a qualidade de vida. 
Diante da importância de se trabalhar o resgate da autoestima dos
idosos, esse projeto foi bem aceito pelos profissionais do Projeto Envelhe ser, no qual todos contribuíram para o alcance dos resultados.
Na atualidade há um aumento significativo da população idosa, e isso não só no Brasil, mas no mundo inteiro, o que torna fundamental esse assunto,
uma vez que a população idosa tem dificuldades financeiras, doenças crônicas como, hipertensão e diabetes etc. E que os deixam em uma posição de vilões do sistema previdenciário e de saúde, pois com o aumento da população idosa, há mais gastos com a saúde e previdência. Diante dessa situação eles se sentem desvalorizados, desrespeitados, pois são considerados improdutivos pela sociedade.
Diante desse contexto, os idosos que participam do grupo de convivência do projeto envelhecer, são pessoas que possuem baixo poder aquisitivo, não têm
vida social, falta perspectiva, não conseguem acompanhar as inúmeras exigências do mundo moderno, que os levam ao isolamento social, o que contribui de forma considerável para a formação de uma imagem negativa de si mesmo, colaborando para a diminuição da autoestima.
2 A OBSERVAÇÃO DA ROTINA E DOS SUJEITOS
Sabemos que o envelhecimento saudável exige a adoção de um estilo de vida que inclua alimentação equilibrada, atividade física e mental e, ainda, o convívio social. O Centro de Convivência Projeto Envelhe ser atua fortemente em dois desses pilares, propiciando tanto as atividades físicas e mentais quanto o convívio social necessário para o idoso tenha maior qualidade de vida.
Eles Oferecem oficinas de Terapia Ocupacional, Memória, Teatro e outras atividades que estimulem os idosos, física e mentalmente, todas as terças, quartas e quintas de manhã. E nas segundas e sextas eles deixam para roda de conversas para saber como foi o final de semana, e como a semana, como lidaram com todas as atividades aplicadas.
3 ANÁLISE DOCUMENTAL DA INSTITUIÇÃO DE ESTÁGIO
	DATA DE APLICAÇÃO: 
20/03/2023 à 10/04/2023
	NOME DA INSTITUIÇÃO:
ASSOCIAÇÃO ASSISTENCIAL PRESBITERIANA BOM SAMARITANO (PROJETO ENVELHE SER)
	PÚBLICO-ALVO:
IDOSOS, AVÓS E AVÔS DOS ALUNOS ALI MATRICULADOS
	DURAÇÃO:
4 HORAS POR DIA
	TEMÁTICA ABORDADA:
	
SEJA A MUDANÇA NA VIDA DOS IDOSOS
	HABILIDADE
(S) QUE SERÃO DESENVOLV IDAS
	
EDUCAÇÃO FISÍCA, PILATES, RODA DE CONVERSAS, TERAPIA OCUPACIONAL, TEATRO ENTRE OUTRAS.
	JUSTIFICATIVA
BUSQUEI ESSA ALTERNATIVA POIS VEJO QUE OS IDOSOS POR SUA VEZ, ALGUNS ESTÃO DE LADO, FAMILIARES ACHAM QUE ELES NÃO PRECISA DE ALGO NO SEU DIA DIA PARA INTERAGIR, POIS JA TRABALHARAM MUITOS E AGORA É O MOMENTO DE DESCANSAR.
MAS ISSO NÃO É VERDADE ELES PRECISAM INTERAGIR COM PESSOAS, FAZER ATIVIDADES FISÍCAS, DANÇAR, PARA NÃO TER UMA VIDA SEDENTATÁRIA.
	OBJETIVOS
Objetivo Geral: QUERO MOSTRAR A ELES QUE SIM, ELES PODEM TER SUA VIDA COMO OUTRO QUALQUER FAZENDO SUAS ATIVIDADES FISICAS NORMA, SAIR PARA DANÇAR, ENCONTRAR SEUS AMIGOS. 
Objetivos Específicos: ALTA ESTIMA, SE SENTIR PRESTADOR, E ALCANÇAR SEUS OBJETIVOS.
	PROCEDIMENTOS NECESSÁRIOS PARA A REALIZAÇÃO DA AÇÃO
	RESULTADOS ESPERADOS
ESPERO CONSEGUIR ENCONTRAR TODOS RESULTADOS ESPERADO, COMO SABER LIDAR COM UMA PESSOA IDOSA NO SEMÁFARO, NO TRANSPORTE PÚBLICO, NA RUA, NA ESCOLA. EU CONSEGUIR VER QUE ELES SÃO MUITOS FECHADOS DEVIDO A FAMILIA ACHAR QUE EELES AGORAM PRECISAM DESCANSAR E NA VERDADE ELES TEM QUE MOSTRAR QUE AINDA SÃO UTÉIS PARA A POPULAÇÃO, MESMO NA IDADE QUE ELES ESTÃO AINDA TEM MUITA ENERGIA PARA FAZER O QUE QUEREM.
	RECURSOS MATERIAIS:
TEATRO
PILATES
EDUCAÇÃO FISICA
	RECURSOS DIGITAIS:
SITES PARA ENCONTAR TEMAS PARA PEÇA DE TEATRO, PARA MUSICAS PARA FAZER PILATES, E MOVIMENTOS PARA EDUCAÇÃO FISICA.
	RECURSOS HUMANOS:
 Desenvolvimento pessoal e corporativo; 
. Gerenciamento de performance; 
. Treinamentos; 
. Política de benefícios; 
. Monitoramento de métricas e estratégias; 
. Provisão de recursos humanos; 
. Departamento pessoal.
	REFERÊNCIAS:
RELATÓRIOS QUE EU MESMA FIZ DO CENTRO DECONVIVÊNCIA PROJETO ENVELHECER DA ESCOLA BOM SAMARITANO.
DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
IREI FAZER UMA AULA PARA ELES DE RELAXAMENTO, COM MUSICAS RELAXANTES E FAREI COM QUE ELES RELAXAM AO PONTO DE DORMIREM POR ALGUNS MINUTOS COMIGO FALANDO PALAVRAS DE MOTIVAÇÃO PARA QUE ELES CONSIGA ENTRAR NO SEU SUBCONCIENTE.
(Detalhar os itens descritos no procedimento, em texto. Ex.: Para a aplicação do plano de ação, com o tema	,
será organizado o espaço (dizer onde ocorrerá). Ao iniciar o encontro, serão apresentados aos participantes os objetivos. O (a) estagiário(a) começará com uma dinâmica (descrever qual a dinâmica)	continuar descrevendo).
4 ENTREVISTA OU QUESTIONÁRIO
Tem sido um desafio para profissionais da educação descentralizar o conhecimento no que se refere às idades mais jovens e distribuí-lo também junto à terceira idade; para isso é preciso romper estigmas de uma sociedade capitalista, onde o objetivo educacional ainda é formar sujeitos aptos ao mercado de trabalho. Compreender que o conhecimento significa algo muito importante para os idosos é essencial. Muitos vão em busca de um saber que lhes foi negado por algum motivo em determinado momento de suas vidas, pois muitos não tiveram a escolarização formal em idade regular, sobretudo por conta de uma situação socioeconômica minguada que talvez lhes obrigou a entrar muito cedo no mercado de trabalho para auxiliarem nas despesas familiares e a escola foi deixa em segundo plano. É fundamental avaliar os que pretendem retornar aos estudos e assim desenvolver propostas que atendam às suas necessidades específicas, apurar as expectativas que trazem e o quanto a escola corresponde a essas expectativas. Por outro lado, podemos nos deparar com idosos que buscam o conhecimento em ambientes não formais, pelo fato da socialização e busca de uma ocupação que lhes dê um sentimento de envolvimento cultural. Conhecendo as histórias vividas por esse idosos o pedagogo coadjuva com o seu desenvolvimento, considerando a dimensão da aprendizagem e seus impactos sobre a vida dessas pessoas e sociedade. O educador analisa as necessidades de vivências dos idosos; desenvolve e aperfeiçoa instrumentos didáticos pedagógicos; motiva e coordena dinâmicas de grupo; ministra palestras sobre diversos temas sociais e políticos, ações que promovem a interação social e propicia um aprendizado descontraído e prazeroso estimulando diferentes áreas, desde a parte física, até os sentimentos, memória e concentração. Experiência com ações educativas com idosos, como é o caso da atuação do pedagogo em alguns centros de convivência desenvolvendo atividades de lazer. As atividades incluem, entre outras: coral, teatro, conjunto musical, exercícios físicos, jogos de salão, festa e comemorações. Este espaço social criado para ocupar o tempo livre trouxe mudança de hábitos e atitudes na vida cotidiana do idoso substituindo a inatividade pela atividade, o isolamento pela convivência, o ócio pelo lazer, um trabalho que conta com uma equipe multidisciplinar, inclusive pedagogos.
A presente pesquisa buscou analisar as ações de uma pedagoga junto ao Centro de convivência Projeto Envelhecer do Bom Samaritano, na cidade de Franca-SP. A metodologia utilizada foi a observação in loco bem como uma entrevista semiestruturada junto à pedagoga. Na entrevista com a Pedagoga, foi possível coletar dados quanto à estruturação deste local o qual localiza-se à Avenida Moacir Vieira Coelho n: 3125 Bairro: Jardim Redentor. Atualmente o centro de convivência atende 51 idosos, sendo 14 homens e 37 mulheres.
Perguntas:
- Como trabalhar a pedagogia com idosos?
O pedagogo deve buscar a partir de atividades educativas conscientizar, valorizar e reconhecer o idoso bem como contribuindo com o mesmo. A partir de uma perspectiva de democratização do saber e compreendendo que o idoso traz suas experiências, que deve ser considerada no processo educativo.
- O que é pedagogia do envelhecer?
Compreender e exercitar a pedagogia do envelhecer significa aprendermos com nossos idosos (pais, avós, vizinhos, amigos), para que a velhice não seja sinônimo de doença, enfermidade, lamúrias, mas a rica oportunidade de aprender com quem já viveu muito e quem tem muito para nos ensinar.
-Quais atividades Ludicas para idosos?
· Caminhada em grupo. A caminhada, além de ser uma excelente atividade física, pode ser uma ótima atividade lúdica para idosos. 
· Aulas de dança.
· Quebra-cabeça.
· Contação de histórias. 
· Jardinagem. 
· Livros de colorir. 
· Artesanato.
· Yoga.
5 PLANO DE AÇÃO/INTERVENÇÃO 
PLANO OPERATIVO
	Situação problema
	Objetivos
	Metas/
Prazos
	Ações/
Estratégias
	Responsáveis
	Aumento do sedentarismo e de doenças crônicas não transmissíveis nos idosos.
	Criar um grupo de idosos
	Encontros/ semanal, durante o ano, com o público alvo e o os pedagogos.
	Aulas de dança, de aeróbica, bem como, uso dos aparelhos da academia popular.
	Pedagogo
	
	Estimular a prática de atividade física
	Realizar atividades educativas com os idosos uma vez por semana, durante um ano.
	Realizar caminhada pela manhã na praça
	Educador Físico
	
	Realizar Oficinas educativa s sobre estilo de vida saudável e com apresentação de caderno de receitas saudáveis
	Um encontro/ mês durante um ano com todos os idosos do grupo
	Palestras educativas e roda de conversa
	Nutricionista
	
	Realizar palestras de incentivo a promoção de saúde e a prevenção o de doenças
	
	Preparar o material que será utilizado na palestra; Realizar dinâmica de grupo antes da palestra para um maior entrosamento entre os participantes; Aplicar metodologias ativas para explanar temáticas
	Pedagogo
6 REFERÊNCIAS
SILVA Eliane (ESTÁGIARIA)
CRISTINA Kelly (COORDENADORA DA INSTITUIÇÃO)
DIAS JOSÉ Adriano (DIRETOR PEDAGOGO INSTITUTO SAMARITANO DE ENSINO)
RODRIGUES Nádia (PEDAGOGA)
Autor. ESCOLA: BOM SAMARITANO. RESGATE DA AUTOESTIMA DOS IDOSOS, Ano da Publicação. Disponível em: lgpd@institutosamaritano.com.br. Acesso em: 15 mar. 2023.
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com este relatório de estágio tentámos reflectir sobre a oferta de serviços disponibilizados aos idosos em Instituições e contribuir para a sua melhoria. O aumento da esperança de vida é uma realidade mas a vivência dessa longevidade não corresponde, em muitos casos, a experiências positivas e significativas.
Almeida & Gros (2012, p.5) constatam “apesar do esforço sem dúvida desenvolvido, note-se que a criação de equipamentos e serviços destinados à população idosa pode não ter acompanhado o ritmo de desenvolvimento das necessidades. Com efeito, em 2010, a totalidade das repostas sociais existentes (lares, centros de dia e serviços de apoio domiciliário) permitia abranger 224.303 idosos, ou seja, 11,5% dos 1.949.557 indivíduos com 65 e mais anos residentes no Continente”. Esta percentagem está longe de ser considerada suficiente e a tendência para que o número de idosos aumente, como já foi demostrado é
cada vez maior. Daí que também aumentem as necessidades de apoio e prestação de cuidados.
As autoras Duarte & Paul (2006-2007, p.18) constatam que “em Portugal, cerca de 51 017 pessoas idosas residem em lares (num total de 1 702 120 pessoas com mais de 65 anos), são maioritariamente mulheres (69%) e 85% dos residentes tem mais de 75 anos de idade (INE, 2002). Neste âmbito, a institucionalização é considerada, por ordem decrescente a terceira
resposta social com mais peso (20%) entre as várias valências, reconhecidas pela Segurança Social (Jacob, 2001)”.
O percurso que foi sendo relatado duma forma tão clara quanto possível ao longo deste trabalho, constitui um marco de desenvolvimento académico, profissional e pessoal profundo.
Parece-nos no entanto oportuno relembrar as razões que nos levaram a optar por um estágio profissionalizante para obtenção do grau de mestre em Gerontologia Social. Por razões profissionais enquanto bolseiras de investigação, tivemos contato com outras respostas sociais orientadas para a prestação de serviços aos idosos. Faltava-nos conhecer a forma de funcionamento de uma instituição.Cumulativamente questionávamo-nos sobre como é que a nossa formação inicial de base se podia conjugar com a área da Gerontologia social. No caso concreto, potenciar a estimulação cognitiva enquanto ferramenta ao serviço da animação sociocultural foi um desafio. Pensamos ter conseguido superá-lo.
Sobre o estágio, podemos dizer que os medos e as angústias se dissiparam.
Estabelecer relações de proximidade e de confiança com os residentes levou o seu tempo mas temos a certeza de que deixámos marcas. Eles também nos marcaram, ajudaram-nos a crescer e a melhorar. Sobre o relatório, pode falar-se da angústia que é escrevê-lo. Das voltas que damos ao texto cada vez que o corrigimos. Da vontade que temos de o ver terminado. Da vontade que tivemos, por vezes, de desistir. Porém, ao lê-lo nesta fase final, ficamos satisfeitas
com o percurso que foi sendo descrito, um percurso de desenvolvimento académico e pessoal.
Assim, pensamos ter correspondido ao desafio e superado as nossas expectativas.
Importa agora fazer um balanço das aprendizagens realizadas no âmbito da construção do nosso profissionalismo e avaliar o grau de consecução dos objetivos que definimos.
Consideramos, desde logo, termos desenvolvido competências profissionais através da envolvência na dinâmica da Instituição, bem como na preparação e realização das atividades de estimulação cognitiva para os residentes e ainda nas ações de formação em exercício destinadas ao pessoal auxiliar. A bibliografia consultada contribuiu para melhor compreender o fenómeno do envelhecimento mas sobretudo como minimizar os efeitos de envelhecimento
em contexto institucional. A mesma bibliografia contribuiu para desenvolver a capacidade reflexiva quer na construção das intervenções quer na própria reflexão de uma prática que consideramos ter sido muitas vezes solitária.
Referências
ALMEIDA, Sidalina; GROS, Marielle - Nursing home, social work and living until dying in
International Conference in Sociology and Social Work. The interaction between
Sociology and Social Work; Creativity, Cooperation and Knowledge. Department of
Sociology and Social Work. Aalborg University Denmark (2013), p.1-18.
DUARTE, Mafalda; PAÚL, Constança – Avaliação do ambiente institucional – público e privado:
Estudo comportamental dos Idosos In Revista Transdisciplinar de Gerontologia. Porto:
Universidade Sénior Contemporânea Departamento de Estudos Sociais, 2006-2007, Nº1,
(vol.1) p.17-29.
BOM SAMARITANO, Instituto . Escola. Nome do Site. 1999. Disponível em: https://institutosamaritano.com.br/?gclid=CjwKCAjw_YShBhAiEiwAMomsENRxMYiR1nLqC5XDaXFuK7WiTTqHwipZOrh5ZZlnS4zHvo0lV0vrsRoCNQ4QAvD_BwE. Acesso em: 17 mar. 2023. 
BOM SAMARITANO, associação assistencial presbiteriana, Franca/SP
8 ANEXOS