questoes ENSINO DA MATEMÁTICA

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1. Sobre as tecnologias digitais disponíveis para o ensino da matemática na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, qual afirmativa está correta?
A internet é essencial para a educação matemática, pois sem ela não há como criar ambientes virtuais de aprendizagem, nos quais se potencializaria a divulgação de experiências de práticas em sala de aula.
A Wikipédia é um recurso muito utilizado por estudantes para pesquisa sem limitações.
O MOOC é um curso oferecido por meio de plataformas educacionais como o AVA, redes sociais ou ferramentas da Web 2.0. (Alternativa correta)
As calculadoras não são um recurso indicado para alunos de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, pois restringem os alunos aos algoritmos e impedem o raciocínio de forma eficiente.
As planilhas eletrônicas possibilitam o desenvolvimento de conceitos matemáticos. Elas são inteiramente direcionadas para o mercado de trabalho.
2. Suponha que uma doceria da cidade está planejando a produção de bombons para o próximo ano e, para isso, está consultando a tabela com a produção de 2018, que foi o ano de maior produção na história da doceria. Observe os dados. ​​​​​​​Reproduza o gráfico utilizando a ferramenta Excel e, analisando as informações que o gráfico traz, verifique a diferença entre o número máximo e o número mínimo de vendas entre os meses. Baseado em sua resposta, assinale a alternativa correta.
854.
1411. (Alternativa correta)
1239.
281.
1692.
3. A preocupação com o meio ambiente é algo que precisa ser abordado em sala de aula. A professora Rosane propôs um desafio aos seus alunos dividindo-os em duas equipes, A e B, e solicitando que trouxessem lacres de latinhas para realizar uma doação a um lar de idosos no final do bimestre. A equipe que trouxesse mais lacres seria a vencedora. Os dados foram incluídos em uma tabela construída em Excel. Após a análise, os alunos precisavam responder quantos lacres a mais a equipe vencedora reuniu. Neste contexto, utilizando o Excel, qual é a fórmula adequada para auxiliar na resolução da questão?
Desvio-padrão.
Mínimo.
Máximo.
Média.
Soma. (Alternativa correta)
4. Sabe-se que o documento "Princípios e padrões para a matemática escolar" cita dez padrões para a matemática escolar: cinco padrões de conteúdo e cinco de processo. Assim sendo, qual dos itens abaixo é classificado como um padrão de conteúdo?​​​​​​
Resolução de problema.
Números e operações. (Alternativa correta)
Representação.
Conexões.
Argumentação e prova.
5. Quando se propõe a utilizar as tecnologias digitais, o professor adentra ao que se chama zona de risco. Baseado nisso, qual alternativa está correta?
Na zona de risco, o professor deixa a posição de detentor do saber e passa a ter uma posição de facilitador do aprendizado. (Alternativa correta)
Na zona de risco, o professor tem as respostas para todos os questionamentos dos alunos.
Na zona de risco, o professor não precisa mais dominar as questões conceituais de matemática.
Na zona de risco, o professor é especialista em todas as áreas de ensino do currículo.
Na zona de risco, o professor é o detentor do saber, sendo o aluno um espectador passivo.
6. São várias as tecnologias digitais disponíveis. No entanto, para que ocorra a inserção dessas tecnologias nas aulas de matemática, o professor precisa ter domínio de qual(is) conhecimento(s)?
Conhecimento de matemática, já que é suficiente ter o domínio do conteúdo que está ensinando.
Conhecimento didático, pois esse conhecimento permite ao professor guiar os alunos ao seu aprendizado sem, necessariamente, precisar explicar tudo a eles.
Conhecimento sobre informática, já que a ferramenta utilizada é o computador.
Conhecimentos relacionados à informática, além do conteúdo a ser ensinado, pois isso permite que o professor tenha condições de mediar a aprendizagem dos seus alunos. (Alternativa correta)
Conhecimentos específicos de todas as áreas/disciplinas de ensino, pois isso permite que o professor faça relações com o conteúdo de todas as matérias.
7. O NCTM foi a principal liderança e visão para a reforma em educação matemática. Porém, nenhum fato isolado controla a direção das mudanças que acontecem no ensino. Entre os fatores abaixo, qual pode ser destacado com influenciador das mudanças no ensino de matemática nas últimas décadas?​​​​​​​
Avaliação Nacional do Progresso Educacional. (Alternativa correta)
O sucesso dos alunos norte-americanos nas avaliações externas.
Necessidade de um currículo nacional.
Currículo restrito das escolas dos Estados Unidos.
Necessidade dos alunos norte-americanos fazerem mais trabalhos de casa.
8. No ano de 2000, o NCTM publicou um documento que era a atualização dos outros três documentos usados até então como referência para o ensino da Matemática. Com esse importante documento, o NCTM continua guiando um movimento revolucionário em educação matemática não só nos Estados Unidos e Canadá, mas também no mundo todo. Qual é o título desse documento?
Padrões curriculares e de avaliação em matemática escolar.
Padrões profissionais para o ensino de matemática.
Padrões de avaliação para a matemática escolar.
Princípios e padrões para a matemática escolar. (Alternativa correta)
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs).
9. Apesar de, provavelmente, ser um grande reducionismo, os materiais curriculares de matemática usados em salas de aula da Educação Infantil aos anos finais do Ensino Fundamental podem ser classificados, de acordo com suas caracteríticas e propostas pedagógicas, como sendo de currículos tradicionais ou de currículos baseados nos padrões. Como características marcante dos currículos tradicionais, pode-se citar:​​​​​​​
Compromisso do estudante com sua aprendizagem.
Livro didático como referência na elaboração do currículo. (Alternativa correta)
Destaque na formação do professor.
Preocupação com uma aula dialógica.
Foco na individualidade do aluno.
10. O documento criado pelo NCTM em 2000 cita seis princípios para a matemática escolar. Entre os princípios descritos abaixo, marque aquele que ressalta o direito de todos os alunos aprenderem matemática.​​​​​​​
Princípio da aprendizagem.
Princípio tecnológico.
Princípio avaliativo.
Princípio curricular.
Princípio de equidade. (Alternativa correta)
  
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