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Pincel Atômico - 03/06/2023 11:16:33 1/3
CAROLINE TEIXEIRA
CRUZ
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 20 (16894)
Atividade finalizada em 20/05/2023 12:36:32 (883418 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[813456] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 4]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A160223 [84693]
Aluno(a):
91432750 - CAROLINE TEIXEIRA CRUZ - Respondeu 6 questões corretas, obtendo um total de 1,25 pontos como nota
[355874_675
87]
Questão
001
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que define o conjunto
de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver na Educação
Básica. A BNCC leva em conta que os diferentes campos que compõem a Matemática
reúnem um conjunto de ideias fundamentais e propõe cinco unidades temáticas,
correlacionadas, que orientam a formulação de habilidades a ser desenvolvidas ao
longo do Ensino Fundamental.
Sobre essas unidades temáticas, julgue como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma
das afirmações abaixo e, em seguida, assinale a opção correta.
( ) A unidade temática Números tem como finalidade desenvolver o pensamento
numérico, que implica o conhecimento de maneiras de quantificar atributos de objetos
e de julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades.
( ) A unidade temática Álgebra tem como finalidade o desenvolvimento de um tipo
especial de pensamento que é essencial para utilizar modelos matemáticos na
compreensão, representação e análise de relações quantitativas de grandezas e,
também, de situações e estruturas matemáticas, fazendo uso de letras e outros
símbolos.
( ) A unidade temática Grandezas e Medidas contribui ainda para a consolidação e
ampliação da noção de número, a aplicação de noções geométricas e a construção
do pensamento algébrico.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
V – F – F
F – F – V
V – F – V
X V – V – V
F – F – F
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37]
Questão
002
Os objetos de conhecimento da unidade temática números, preveem o trabalho com
algumas habilidades, mas, sempre pensando, que o aluno do Ensino Fundamental
seja capaz de
( ) resolverem problemas envolvendo as quatro operações básicas (adição,
subtração, multiplicação e divisão) com números naturais e racionais (representação
decimal finita).
( ) justificarem e argumentarem sobre o caminho que escolheram para a resolução
dos problemas e finalmente avaliarem se as respostas podem estar corretas. 
( ) desenvolverem estratégias diferentes, inclusive de estimativas e cálculos mentais,
para a resolução de problemas, seja por algoritmos ou pela utilização da calculadora.
Assinale a sequência correta.
F – F – V.
V – F – V.
F – V – V.
V – V – F.
Pincel Atômico - 03/06/2023 11:16:33 2/3
X V – V – V.
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10]
Questão
003
(PREFEITURA MUNICIPAL DE PORCIÚNCULA/RJ - Adaptado)
Numa avaliação de aprendizagem de Matemática cujo tema é “NÚMEROS E
OPERAÇÕES ALGEBRA E FUNÇÕES”, a que descritor podemos relacionar esse
tema do Ensino Fundamental?
Identificar semelhanças e diferenças entre as formas.
Identificar a tese de um texto.
Identificar unidades de medidas.
Operar ampliações, reduções e transporte de desenho.
X
Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como
agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.
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07]
Questão
004
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ)
Grandezas e medidas constituem um importante eixo do processo de alfabetização
matemática. Sobre as diferentes formas de trabalhar este tema, é correto afirmar:
I. Deve-se buscar construir situações-problema que expressem o uso das medidas no
contexto do aluno.
II. A utilização de textos literários dificilmente permite o trabalho com a temática da
forma recomentada.
III. É importante que a criança consiga comparar grandezas de uma mesma natureza.
IV. Deve-se ensinar ao aluno representações numéricas e simbólicas de diferentes
grandezas.
V. Grandezas e medidas devem ser representadas, exclusivamente, na forma
numérica.
Está correto o que se afirma em:
Somente I e III.
Somente II, III e IV.
Somente I, II, III e V.
X Somente I, III e IV.
Somente III e IV.
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88]
Questão
005
(NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba) Na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), são propostas unidades temáticas que visam a orientar a criação de
habilidades a serem desenvolvidas durante o Ensino Fundamental. As unidades
temáticas da área de Matemática na BNCC são
Números; Álgebra; Geometria; Grandezas e Medidas; Tratamento da Informação.
X
Números e Operações; Álgebra; Geometria; Grandezas e Medidas; Probabilidade e
Estatística
Números e Álgebra; Espaço e Forma; Grandezas e Medidas; Probabilidade e
Estatística.
Números e Álgebra; Espaço e Forma; Grandezas e Medidas; Tratamento da
Informação.
Números; Álgebra; Geometria; Grandezas e Medidas; Probabilidade e Estatística.
Pincel Atômico - 03/06/2023 11:16:33 3/3
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16]
Questão
006
(PREFEITURA MUNICIPAL DE SOLÂNEA- PB – 2019)
A habilidade de resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo
números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar,
retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais, deve ser desenvolvida com
os alunos do:
X 5° ano.
1º ano.
4º ano.
2º ano.
3º ano.
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23]
Questão
007
(PREFEITURA MUNICIPAL DE PICUÍ – PB – 2019)
Assinale nas alternativas que seguem, aquela na qual constam conteúdos da área da
Matemática, definidos para os anos iniciais.
Resolução de problemas.
X
Números naturais, números racionais, cálculos, geometria, grandezas e medidas,
probabilidade e estatística.
Problemas de adição, subtração, multiplicação e divisão.
Geometria, medidas de volume e de comprimento.
Número e numeração, problemas com as operações.
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95]
Questão
008
A unidade temática da matemática, considerada “nova” (já era contemplada dentro de
outros eixos) na BNCC em relação aos eixos dos PCNs é(são)
probabilidade e estatística.
X álgebra.
grandezas e medidas.
números.
geometria.