LIBRAS ATIVIDADE 2 - MAT - 52 2023

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05/07/2023, 20:02 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 2 - MAT - LIBRAS - 52/2023
Período:19/06/2023 08:00 a 07/07/2023 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 08/07/2023 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Os verbos em Libras se classificam em verbos simples, verbos com concordância ou direcionais e verbos
espaciais. Pesquisadoras da Linguística da Libras, como Ronice Quadros e Lodenir Karnopp, ainda
estabelecem uma quarta categoria, a dos verbos manuais.
Nesse contexto, avalie as informações a seguir.
I. Os sinais dos verbos simples utilizam apenas o espaço.
II. Os verbos com concordância incorporam afixos locativos.
III. Os verbos espaciais não incorporam afixos locativos.
IV. Os verbos simples não se flexionam em pessoa e número.
 
Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
2ª QUESTÃO
De acordo com Bastos e Candiotto (2007; p.15), linguagem é o sistema abstrato, articulado, fenômeno
universal, independente da situação cultural, que diferencia o ser humano das demais espécies; língua é o
sistema abstrato, articulado utilizado por um grupo ou uma comunidade específica e fala é o exercício
material da língua levado a cabo por este ou aquele indivíduo pertencente a uma comunidade linguística
específica. Neste sentido, avalie as afirmações a seguir e a relação estabelecida entre elas.
 I- A Libras adquiriu status linguístico e foi reconhecida como meio legal de comunicação no Brasil,
PORQUE
II – A Comunidade Surda brasileira utiliza Libras em suas interações comunicativas.
Sobres as asserções, assinale a alternativa correta.
 
ALTERNATIVAS
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
3ª QUESTÃO
O classificador é um poderoso auxiliar da língua de sinais para determinar as especificidades e “dar vida” a
uma ideia, a um conceito ou signos visuais. Existem classificadores também na Língua Portuguesa, em
particular os de gênero e número, que se caracterizam por afixos colocados na raiz, para indicar feminino ou
plural, como, por exemplo: professorA e professorES. Neste sentido, as afirmações a seguir estão corretas,
exceto:
ALTERNATIVAS
Os classificadores permitem tornar mais compreensível o significado do que se quer enunciar.
Os classificadores obedecem a regras de construção e são representados pelos parâmetros da Libras.
Os classificadores desempenham função descritiva podendo detalhar som, textura, forma, entre outros.
Os classificadores, em Libras, a exemplo da Língua Portuguesa, também permitem a marcação de gênero.
Os classificadores são icônicos em seu significado pela semelhança entre a sua forma ou o tamanho do objeto a ser
referido.
4ª QUESTÃOLoading [MathJax]/jax/output/HTML-CSS/jax.js
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Usamos o termo diferença linguística e não mais deficiência quando nos referimos à pessoa com surdez,
através de toda a apresentação de autores que colaboraram para o momento bilinguista que defendemos
hoje, e também vemos que fora necessário realocações de pensamentos e políticas sobre a forma de
percebermos o outro. Um pensamento prático foi o que Nancy Frases relata ser importante que identifique
e assuma a defesa somente daquelas versões da política cultural da diferença que possam ser combinadas
coerentemente com a política social da igualdade” (FRASER, 2006, p. 231).
 
FRASER, N. Da redistribuição ao reconhecimento? Dilemas da justiça numa era “pós-socialista”. Cadernos de
campo, São Paulo, n. 14/15, p. 1-382, 2006.
Sabemos que o bilinguismo marcou a realidade educacional e social para o surdo. Acerca desta afirmação e
do exposto, analise as alternativas:
I. O bilinguismo reconhece a Libras como uma língua oficial no Brasil.
II. O bilinguismo é uma estratégia educacional ineficaz para os anos inicias do aluno.
III. O bilinguismo fez com que os surdos fossem separados dos ouvintes.
IV. O bilinguismo só tem espaço dentro de escolas especializadas, escolas inclusivas não atribuem
reconhecimento a essa abordagem educacional.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
IV, apenas.
I, II, III e IV.
5ª QUESTÃO
 
A nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394/96, enfatiza:
"Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: I – currículos, m
visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, media
psicomotora;V – acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular" (BRASIL, 2016, p.19).
Fonte: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm#:~:text=L9394&text=Estabelece%20as%20diretrizes%20e%20bases%20da%20educa%C3%A7%C3%A3o%20na
Acesso em 01 nov. 2022.
Para que uma inclusão educacional devida colabore de forma clara para o desenvolvimento dos alunos com surdez, precisamos transpor o pensamento que restringe ape
Elaborado pelo professor (2022)
Sobre os dois excertos apresentados, assinale a alternativa que não corresponde especificamente à inclusão do surdo em sala de aula:
 
ALTERNATIVAS
Currículo adaptado.
Presença do intérprete de Libras em sala de aula.
Critério diferenciado para a correção de provas dissertativas.
Conteúdo diferenciado para surdos e ouvintes respeitando a história da educação dos surdos.
Conhecimento de Libras para uma comunicação funcional por parte dos professores.
6ª QUESTÃO
As unidades mínimas das línguas orais e as das línguas de sinais são chamadas de parâmetros. Os
parâmetros da Libras, apesar de não possuírem significado isoladamente, quando se compõem passam a
construir sentido.
Neste contexto, associe as duas colunas, relacionando o parâmetro à sua característica:
 
Parâmetro Característica
1. Configuração de mãos (  ) responsável pela modulação de sinais.
2. Orientação das mãos (  ) são de seis tipos.
3. Pontos de Articulação (  ) explicitamente utilizadas na soletração.
4. Movimento (  ) o espaço neutro é um deles.
5. Componentes não manuais(  ) podem ser helicoidal, sinuoso e angular, dentre outros.
A sequência correta dessa associação é:
ALTERNATIVAS
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1, 3, 2, 4, 5.
5, 4, 3, 2, 1.
3, 4, 5, 1, 2.
5, 2, 1, 3, 4.
4, 1, 3, 2, 5.
7ª QUESTÃO
Durante muito tempo os surdos eram considerados incapazes de ser ensinados, por isso eles não
frequentavam escolas. É apenas no início do século XVI que se começa a acreditar que os surdos podiam
aprender mediante a educação.
 
 Considerando a História da Educação de Surdos, avalie as afirmações a seguir:
 
I. Até o final do século XV não havia escolas com ensino especializado para surdos.
II. As pessoas surdas, durante muito tempo eram excluídas da sociedade, sendo proibidas de casar, possuir
ou herdar bens.
III. Ainda no século XV crianças e jovens surdos de famílias ricas eram educadas por professores particulares.
IV. Somente a partir de 1878, com o Congresso de Paris que os surdos passaram a poder assinar
documentos.
 
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
8ª QUESTÃO
No mundo em que vivemos a globalização é uma realidade e o grande número de imigrantes faz com que
pessoas quefalam diferentes idiomas convivam juntas. Isto nos permite imaginar que, em um futuro não
muito distante, a diferença linguística dos surdos não seja mais considerada como deficiência. Esta é a
perspectiva assumida para a educação dos surdos, de acordo com a PNEE 2008.
Neste contexto, considere as afirmativas a seguir:
I. O trabalho pedagógico com os alunos com surdez nas escolas comuns deve ser desenvolvido em um
ambiente bilíngue.
II. O Atendimento Educacional Especializado deve ser planejado a partir do diagnóstico do conhecimento
que o aluno tem da Língua Portuguesa e da Libras.
III.O professor da sala comum deve saber se comunicar pelo menos funcionalmente em Libras.
IV. As aulas devem ser ministradas pelo professor regente em Libras e na Língua Portuguesa,
simultaneamente.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
9ª QUESTÃO
Estudar a gramática de Libras se torna um desafio para o licenciando, pois esse acadêmico teve em toda sua
caminhada acesso apenas à estrutura interna da língua portuguesa. Sobre isso, Quadros (2008) declara: "As
línguas de sinais são sistemas linguísticos independentes das línguas orais, desmistificando a concepção de
“e”. São línguas naturais que se desenvolvem no meio em que vive a comunidade surda".
QUADROS, R. M. Educação de Surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 2008. p. 47.
Com base na leitura do excerto e no seu conhecimeto acerca da Libras, assinale a alternativa correta:
 
ALTERNATIVAS
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A Libras possui gramática própria.
A Libras é universal, adotada em todos os países.
Todo sistema linguístico da Libras é baseado na Língua Portuguesa.
A língua de sinais francesa foi a primeira a ser reconhecida como uma língua de sinais em seu país.
A gramática da Libras somente foi pautada com base de pesquisa após o seu reconhecimento em 2002 pela Lei
Federal nº 10.436.
10ª QUESTÃO
A língua portuguesa para o surdo é um desafio a ser superado, mesmo entendendo que para ele essa
preocupação ficará apenas no campo da escrita, já que oralizado não faz parte da característica do surdo.
Sobre este tema, Santos (2011, p.2) afirma que:
. . .
a tarefa de escrever é complexa e não se limita à simples aprendizagem dos códigos de uma língua. Exige
do indivíduo tanto a potencialidade de assimilar as diferenças específicas dos sistemas fônico, fonológico,
morfológico e lexical da língua, quanto a habilidade de identificar o que há de peculiar na estrutura sintática
e no modo como as relações semânticas se estabelecem.
 
Fonte: https://www.inventario.ufba. Acesso em 20 ago. 2022.
Sobre a escrita do aluno surdo, analise as alternativas a seguir:
I. Existe uma escrita específica para os sinais, chamada de Signwriting, e não é alfabética.
II. No início da educação dos surdos, além da atenção dada à fala, enfatizava-se também a língua escrita.
III. Para os surdos não letrados, em uma frase podemos ter a ordem: OSV (Objeto, sujeito e verbo).
IV. Por ter uma gramática diferenciada, o surdo não precisará passar por sistema de avaliação da língua
portuguesa.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
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