Portfólio_Prática pedagogica

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PORTFÓLIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
	I. IDENTIFICAÇÃO 
	1. Nome do curso: Segunda Licenciatura de letras – Inglês
	2. Nome do acadêmico: Andréia Lopes Soares
	II. DESCRIÇÃO E REGISTRO DAS ATIVIDADES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO 1° MÓDULO
	1º Encontro:
	Atividades realizadas durante e após o encontro:
- Neste primeiro, dia pude compreender a importância dos estudos da lingua inlgesa e a sua abrangência no mundo, sendo o único idioma reconhecido no mundo todo.
- O professor é muito comprometido com a educação, de seus discentes. O mesmo esta sempre focado no melhor plano pedagogico para os avanços dos mesmos.
- A escola em questão esta em reforma e, esta funcionando em predios alugados.
- Quanto ao registro fotografico, não fui permitida a registrar no primeiro encontro.
 
	2º Encontro:
	Atividades realizadas durante é após o encontro:
- O Mapa conceitual é uma estrutura Gráfica com representação escolhida para apresentar um conhecimento. Este método permite conectar conhecimentos, reflexões e descobertas de maneira prática, tornando-se muito útil no planejamento Estratégico. A professora Elcione Araújo, pediu para que nós dividir-se em grupos de 4 a 5 pessoas para a organização, montagem e apresentação do mapa Conceitual.
Devido o pouco tempo que tive e por ser período Junino, só foi possível visitar a escola (prédio) onde está funcionando a escola, por duas únicas vezes. Na primeira visita, em uma conversa com alguns profissionais a maioria usa a BNCC para elaborar seus planejamentos de aula.
A escola possui 150 alunos do Ensino Fundamental, 1 secretário e 1 auxiliar de secretária, 1 cozinha com refeitório, 5 salas de aulas e 1 sala de coordenação e 1 sala dos professores.
O professor entrevistado apesar de seu pouco tempo de exercendo a profissão, disse não ter nenhuma dificuldade em aderir a BNCC. Apesar de quê quando chegou a mesma já estava em vigor, e disse que devido conviver com outros profissionais, ela facilitou a vida docente e discente.
O mesmo aceitou fazer a entrevista. Porém, obtive alguns desencontros com a coordenação Gestora, ainda assim tivemos contatos através de mensagens via WhatsApp e, está assinou e carimbou os documentos.
	3º Encontro:
	Atividades realizadas durante e após o encontro:
- O Mapa conceitual foi elaborado por todos os representantes do grupo 9, e dividido em 4 eixos: PERFIL PROFISSIONAL; FERRAMENTAS DE USO; BNCC (BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR); PERSPECTIVAS DE FUTURO;
1 ° eixo: perfil profissional;
Dos cincos profissionais entrevistados dois eram atuantes em escolas privadas
Um dos docentes possui mais tempo de experiência, e outros disseram que se formaram mas, não tinham a intenção de trabalhar na área.
2° eixo: Ferramentas de uso;
A maioria dos professores entrevistados usam de meios como aplicativos de idiomas, caixas de sons, computadores e telas Interativas para trabalhar, não só a parte teórica mais também o lúdico para complementar suas práticas Pedagógicas.
3° eixo: BNCC (BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR);
Diante do resumo de cada professor entrevistado, foi possível concluir que todos usam a BNCC para o planejamento Pedagógico, para eles ela é oeixo norteados para as suas práticas.
- Cada representante do grupo fez sua entrevista e compartilhamos para a montagem do Mapa Conceitual. 
4° eixo: Perspectivas de Futuro:
- Ambos os entrevistados citaram na entrevista em conversas aleatória que trm esperanças na ampliação do tempo das cargas horárias para a matéria em questão. E, o conselho para os futuros docentes foi resiliência.
- O tempo de apresentação foi de exatamente uns 10 minutos para o grupo todo. O qual, ocorreu no dia 28 de Junho de 2023 às 20:00 através do APP Teams, a qual apresentei o eixo 4° do mapa.
 
	4º Encontro:
	Atividades realizadas durante e após o encontro:
- Não houve palestra no meu campo Educacional.
A socialização ocorreu em grupo via WhatsApp.
	III. Texto Autoral sobre as atividades desenvolvidas ao longo da Prática Pedagógica do 1° módulo
	Apesar de toda a dificuldade que tive para realizar a entrevista, a qual o primeiro professor abandonou me, conseguir realizar com o segundo professor, aprender que “ por mais difícil que pareça você pode vencer, e ter resultados satisfatório”. Depois, para montar o portfólio tive que usar o celular depois, de está com o portfólio pronto no computador, a qual deu problemas. Tornei me vulnerável também por não ser acostumada a usar a tecnologia para os estudos de forma totalmente EAD. E depois de tantas dificuldades e desafios estou satisfeita pela experiência vivida como futura Profissional.
	IV. DOCUMENTOS, PRODUÇÃO E EVIDÊNCIAS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA (anexar o que está sendo solicitado)
	1. Declaração de Comparecimento na Unidade Escolar.
	2. Registros fotográficos:
	3. Termo de Consentimento do entrevistado.
4. 
	5. Roteiro da entrevista semiestruturada
ROTEIRO DE ENTREVISTA
IDENTIFICAÇÃO
1.1 IDENTIFICAÇÃO ACADÉMICA
Nome do(a) aluno (a): Andréia Lopes Soares
Curso: Segunda Licenciaturaem Letras - Inglês
Disciplina: Práticas Pedagógica: Investigações Linguísticas Nome do Tutor: Elcione Araújo
DADOS RELACIONADOS À ENTREVISTA
Escola Selecionada: Escola Municipal de ensino Fundamental Santo André
Entrevistado (nome/assinatura): Evandro Batista da Cunha
Função do entrevistado: Professor de Inglês
Data: 26 de Junho de 2023
ROTEIRO DE ENTREVISTA
	
	2: Sabemos que os Professores são verdadeiros mestre na arte de para isso utilizam alguns recursos que possibilitem o sucesso nessa arte. saber, quais recursos tecnológicos você usa como suporte e apoio em
Questão 1 : Qual a sua formação acadêmica, há quanto tempo atua como educador na área da linguagem inglesa e o que o motivou a escolher essa área? Resposta: Licenciatura em Pedagogia e curso básico de língua inglesa. Estou atuando a 2 anos com o componente curricular de língua inglesa e a motivação para me tomar um profissional da érea foi principalmente a maneira pela qual a mesma foi lecionada a mim na época em que cursei o Ensino Médio.
QUESTÃO ensinar, e Gostaria de sala de aula para obter bons resultados na aprendizagem de seus alunos ?
Resposta: Recursos tecnológicos como celulares, notebook, televisão, caixa de som e data show são fundamentais para o bom desempenho na disciplina mencionada.
e consegui bons resultados no que diz respeito ao ensino aprendizagem de seus alunos?
Resposta: Metodologias como trabalho em grupo elou em dupla, debates em sala de aula relacionados ao tema ajudam no bom desenvolvimento e interação dos educandos no decorrer das aulas.
QUESTAO 4: O que você acredita ser primordial para que um estudante realmente tenha iniciativa de "interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa." Como preconiza uma das habilidades da Base Nacional Comum Curricular?
Resposta: Primordial para o bom desempenho dos alunos na língua inglesa seria as escolas públicas ou particulares implantarem a disciplina em sua grade curricular desde o Ensino Fundamental l, perpassando para o fundamental II e, assim entrar para o ensino médio com um aprendizado mais eficaz.
QUESTAO 5 : Quais principais desafios você percebe entre teoria e prática ao elaborar o_plano de aula de acordo com a BNCC?
Resposta: Talvez o maior desafio seja, encontrar uma determinada habilidade que comtemple conteúdos e realidades que estejam vinculados a situações que os educandos convivem diariamente.
JQUESTAO 6: Com a atualização dos documentos oficiais que regem o ensino em nosso pais Lei de Diretrizes e Bases (LDB) BNCC, você acredita que facilitou ou burocratizou o ensino de Língua Inglesa? Por quê?
Resposta: Baseado nos referidos documentos é possível afirmar que facilitou o ensino da Língua Inglesa pois, os documentos garantem que o componente curricular passe a fazer parte da grade curricular nas instituições de ensino.
QUESTAO 7: Quais foram os impactos em suas estratégias didático-pedagógicas para a disciplina após a BNCC?
Resposta: A partir da implantação da BNCC o maior impacto nas estratégiasde ensino foi reorganizar e reestruturar metodologias de trabalho para poder assim contemplar as habilidades sem prejudicar os saberes e aprendizado dos educandos.
QUESTAO 8 : Você acredita que as habilidades trazidas pela BNCC atendem às necessidades e realidades da sala de aula a qual seus alunos estão inseridos?
	Resposta: Podemos afirmar que as habilidades atendem em parte as necessidades de nossas salas de aula pois, muitas vezes o educador sente falta de habilidades direcionadas a conteúdos que façam parte da realidade local de cada educando, no entanto, caba ao educador buscar estratégias e fazer adequações para poder atende10s de maneira eficaz.
	Questão 9: Como profissional da linguagem e professor de língua Inglesa quais suas perspectivas de futuro com relação a esta carreira?
	Resposta: As perspectivas são: ser reconhecido como um bom elou excelente profissional na área e poder proporcionar um ensino de qualidade em língua inglesa aos educandos pois, nos dias atuais é de fundamental importância aprender o inglês como segunda língua a ser falada.
	QUESTAO 1 0: Quais dicas gostaria de deixar para os colegas que estão e/ou pensam em lecionar língua inglesa?
	Resposta: Primeiro, é dedicarem-se ao máximo aos estudos para poder se tornar um profissional da área, assumir o compromisso com responsabilidade diante do trabalho e principalmente aprimorar seus conhecimentos por meio de pesquisas vídeos aulas e outros, pois a instituição pode formar profissionais, no entanto, a capacitação para o bom desempenho no âmbito profissional depende do esforço e dedicação de cada indivíduo.
	
	6. Transcrição da resposta da entrevista ou link da gravação.
1° - Estou atuando há dois anos com o componente curricular língua inglesa, e a motivação para me tornar um profissional da área foi principalmente a maneira pela qual, a mesma foi direcionada para eu, na época em que cursei o ensino médio.
2° - somente em escolas públicas.
3° - As metodologias como trabalho em grupo/ou em dupla, debates em sala de aula relacionados ao tema, ajudam no bom desenvolvimento e interação dos educando no decorrer das aulas.
4° - Talvez o maior desafio seja, encontrar uma determinada habilidade que contemple conteúdos a realidade que estejam vinculados as situações que os educandos se encontram.
5° - A partir da implantação da BNCC o maior impacto nas estratégias de ensino foi reorganizar e reestruturar metodologias de trabalho para poder assim contemplar as habilidades sem prejudicar os saberes e aprendizado s dos mesmos.
6° - Baseado nos referidos documentos é possível afirmar que facilitou o ensino da língua inglesa pois, os documentos garantem que o componente curricular passe a fazer parte da grade nas instituições de ensino.
7° - Utilizou de recursos tecnológicos como: celulares, notebooks, TV’s, caixa de some data-show. O bom desempenho e o aproveitamento da disciplina por ambas as partes.
8° - Sempre procuro incentivar em conversas formais. Hoje com o mundo Globalizado o inglês tornou-se uma segunda língua em qualquer lugar do mundo. Se você dominar ou ao menos aprender a se comunicar, com certeza tudo ficará mais fácil, desde o mercado de ao acesso a qualquer lugar do planeta.
9° - As perspectivas são: ser reconhecido como um bom e/ou excelente profissional na área e poder proporcionar um ensino de qualidade em língua aos educandos, pois, nos dias atuais é de fundamental importância aprender o inglês como segunda língua a ser falada.
10° - Primeiro, é dedicarem se ao máximo aos estudos para poder se tornar um profissional capacitado da área , assumir o compromisso com responsabilidades diante do trabalho e principalmente aprimorar seus conhecimentos. E por meios de pesquisas, vídeos aulas e outro. A instituição de ensino de forma profissionais, no entanto, o bom desempenho de0ende do esforço e dedicação de cada indivíduo.
	7. Mapa conceitual.
	8. Registros da socialização.